小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《紅領(lǐng)巾真好》教案2篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《紅領(lǐng)巾真好》教案，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《紅領(lǐng)巾真好》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“嘰、喳”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“領(lǐng)、躍、蹦”8個(gè)生字。字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀背誦課文，懂得保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，體會(huì)人與自然的和諧。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的資料。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、直接揭題

　　1、#二年級(jí)# 導(dǎo)語(yǔ)：

　　師：小朋友們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)26課（課件出示課題），請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看老師寫(xiě)課題。

　　2、師板書(shū)課題，生練寫(xiě)“領(lǐng)”

　　3、師：看看今天的課題，有什么不一樣？

　　預(yù)設(shè)：①課題加了引號(hào)——師：為什么加引號(hào)？讓我們走進(jìn)課文吧！

　　二、初讀感知

　　1、師配樂(lè)背，生認(rèn)真聽(tīng)。

　　師：小朋友，你們想讀嗎？讀課文時(shí)那你想給自己提什么要求呢？

　　2、生自由讀課文

　　3、檢查

　�。�1）出示：

　　鳥(niǎo)巢（要求讀準(zhǔn)字音）

　　活躍嘰嘰喳喳（要求讀準(zhǔn)字音，讀得有節(jié)奏感）

　　撲棱棱（拿出卡片“棱”，這個(gè)字單個(gè)時(shí)念————放到這個(gè)詞里，可要產(chǎn)生變化啦！指名讀——-再開(kāi)一列火車(chē)——-師：撲棱棱的意思懂嗎？——-做動(dòng)作讀。）

　　蓬松的羽毛（自由讀——開(kāi)火車(chē)讀——-齊讀）

　　嶄新的木牌（除了說(shuō)嶄新的木牌，還可以說(shuō)嶄新的什么？——指名說(shuō)——指名讀）

　�。�2）過(guò)程：自由讀——自主選擇（選擇喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)）——開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)

　　4、指名分節(jié)讀課文，正音。

　　過(guò)渡：

　　預(yù)設(shè)一、師：讀了課文，紅領(lǐng)巾為什么加引號(hào)？為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？

　　預(yù)設(shè)二、師：為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？

　　三、朗讀感悟

　　1、學(xué)習(xí)第3小節(jié)

　　（1）指名說(shuō)，師引說(shuō)：是呀！少先隊(duì)員們不僅來(lái)放鳥(niǎo)巢，還做了木牌。

　　板貼：放鳥(niǎo)巢，做木牌

　　師：課文第3小節(jié)已經(jīng)告訴我們了。誰(shuí)來(lái)讀讀？

　�。�2）指名讀3名，師：我聽(tīng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)在真心實(shí)意地稱贊少先隊(duì)員。

　　師：你特別喜歡這些可愛(ài)的少先隊(duì)員們。

　�。�3）齊讀

　　（4）師引：瞧，可愛(ài)的少先隊(duì)員來(lái)了。此時(shí)此刻你就是林中的'一只小鳥(niǎo)，你的心情怎么樣？（出示插圖）

　　過(guò)渡：小鳥(niǎo)們，自己高興地讀讀吧！

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　二、學(xué)習(xí)1、2節(jié)

　　出示1、2節(jié)：

　�。�1）學(xué)習(xí)第1小節(jié)：

　�、賻煟嚎鞓�(lè)的小鳥(niǎo)在哪里？指名，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

　　②齊讀：小鳥(niǎo)們，一起來(lái)吧！

　�。�2）學(xué)習(xí)第2小節(jié)

　　①引讀第2小節(jié)

　　過(guò)渡：活躍的小鳥(niǎo)們，樹(shù)林可是你的家�？窗�！

　�、诓シ耪n件（師說(shuō)：你們嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，唱著歌，還是捕捉害蟲(chóng)的能手呢�。�

　　三、拓展深化

　　●出示拓展資料，師生引讀

　　杜鵑鳥(niǎo)的捉蟲(chóng)本領(lǐng)很高，一個(gè)小時(shí)就能吃掉100多條松毛蟲(chóng)。

　　山雀一天能捕食400多條害蟲(chóng)。

　　灰喜鵲一年能吃掉15000多條松毛蟲(chóng)。

　　小燕子能邊飛邊捕食蒼蠅和蚊子，一天就能吃掉1500多只蚊子，一個(gè)月能吃掉45000多只蚊子，一年能吃掉540000多只蚊子。

　　●師：少先隊(duì)員們，面對(duì)這些數(shù)字，你想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？指名。

　　引說(shuō)：少先隊(duì)員們，此時(shí)你們是不是更喜歡這些小鳥(niǎo)了？

　�、苤该�，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

　�、蔟R讀

　　四、總結(jié)深化，引導(dǎo)實(shí)踐

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《紅領(lǐng)巾真好》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。

　　3、有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的'快樂(lè)與自豪。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字。

　　課前準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　今天，老師要帶大家到清晨的樹(shù)林里去看一看，閉上眼睛，這就到了。

　　看課件。你看到了什么，聽(tīng)到了什么？你想說(shuō)什么？

　　清晨，小鳥(niǎo)在唱什么呢？想知道嗎，翻開(kāi)課文p126，讀讀吧！

　　（提醒學(xué)生讀兩遍，讀完讀屏幕上的詞語(yǔ)）

　　二、初讀課文

　　1、認(rèn)識(shí)新朋友。小鳥(niǎo)帶來(lái)了新朋友，誰(shuí)能讀出這些詞語(yǔ)，就能受到小鳥(niǎo)的夸獎(jiǎng)。

　�。�1）出示詞語(yǔ)：清晨、嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、梳理、蓬松、羽毛、活躍、機(jī)靈、

　　撲棱棱、捕捉、害蟲(chóng)、翠綠、鳥(niǎo)巢、嶄新、木牌、愛(ài)護(hù)

　　自由讀，領(lǐng)讀。

　�。�2）出示生字卡片：嘰、喳、蓬、躍、棱、巢、嶄、牌

　　開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　�。�3）指名讀3個(gè)小節(jié)。

　　2、現(xiàn)在你知道小鳥(niǎo)在唱什么了呢？出示課題，板書(shū)，齊讀。

　　這是一句話，你想想，后面應(yīng)該加上什么標(biāo)點(diǎn)呢？板書(shū)！要用什么語(yǔ)氣說(shuō)呢？小鳥(niǎo)在夸獎(jiǎng)?wù)l呢？

　　讀了課文，你肯定已經(jīng)知道這里的“紅領(lǐng)巾”是指誰(shuí)了吧？對(duì)，是我們少先隊(duì)員。小鳥(niǎo)是在夸獎(jiǎng)少先隊(duì)員呢！我們一起夸一夸。齊讀課題

　　三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　1、為什么小鳥(niǎo)說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好呢？快速看看課文，哪一節(jié)告訴了我們？自由讀課文第3節(jié)，想想為什么夸，圈圈有關(guān)的詞語(yǔ)。

　　用自己的話說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)，理解“嶄新”。

　　板書(shū)：放鳥(niǎo)巢做木牌請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)！

　　說(shuō)話訓(xùn)練：因?yàn)椤凹t領(lǐng)巾”來(lái)（），所以小鳥(niǎo)在枝頭高唱：“‘紅領(lǐng)巾’真好”。先同桌說(shuō)，再指名說(shuō)。

　　看看圖，再讀讀這一個(gè)小節(jié)，想想“紅領(lǐng)巾”是怎么放鳥(niǎo)巢的呢？為什么這樣做呢？（很小心、慢慢地；為了愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)）帶著你的感受讀一讀。

　　四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　1、那，“紅領(lǐng)巾”為什么要請(qǐng)大家愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)呢？讀讀第二小節(jié)，也圈圈有關(guān)詞語(yǔ)。

　　指名說(shuō)，板書(shū)：捉蟲(chóng)護(hù)苗

　　再讀讀，還有原因嗎？板書(shū)：活躍、機(jī)靈從哪些詞兒中感受到了小鳥(niǎo)活躍、機(jī)靈？

　　做做動(dòng)作，二年級(jí) 導(dǎo)語(yǔ)：“小鳥(niǎo)在樹(shù)林里扇著翅膀，撲棱棱，飛來(lái)飛去，捕捉害蟲(chóng)，（學(xué)生捉害蟲(chóng)）小鳥(niǎo)們都是捉害蟲(chóng)的能手呢！”

　　2、今天，老師帶來(lái)了幾位捉害蟲(chóng)的能手，請(qǐng)看——

　　補(bǔ)充資料。你有什么感受啊？

　　是啊，多了不起�。】蓯�(ài)的小鳥(niǎo)們用自己的辛勤勞動(dòng)終于換來(lái)了樹(shù)林的翠綠。讓我們?cè)賮?lái)夸夸他們吧！讀

　　3、讓我們一起大聲向人們呼吁——請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)！

　　聽(tīng)，小鳥(niǎo)們?cè)谥︻^高唱——紅領(lǐng)巾真好！（點(diǎn)題）

　　4、小結(jié)：“紅領(lǐng)巾”愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，還有別的理由嗎？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

　　五、復(fù)習(xí)字詞，學(xué)寫(xiě)生字“躍、捉”。

　　1、讀詞語(yǔ)卡片。

　　2、出示兩個(gè)生字“躍、捉”，觀察，比較，示范。

　　3、學(xué)生寫(xiě)字。

　　六、課后思考題：除了小鳥(niǎo)，還有哪些動(dòng)物需要我們的保護(hù)呢？

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