【熱門】小學(xué)語(yǔ)文教案模板八篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。
2.初步學(xué)習(xí)把詞放在句子中，把句子放在課文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹(shù)真好�！痹谡n文中的意思。
3.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
4、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小樹(shù)，從小要為綠化祖國(guó)出力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。
2.能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，從小要為綠化祖國(guó)出力。
教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)法目標(biāo)：
初讀課文，認(rèn)識(shí)全課生字，掌握其中3個(gè)生字的形和義；從整體上初步感知課文內(nèi)容；理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。
教學(xué)過(guò)程 ：
(一)出示課題，談話激趣。
1.板書課題
6爺(y6)爺和小樹(shù)(sh))
2.指名讀課題，想一想：課題中寫了誰(shuí)？(爺爺)寫了什么？(小樹(shù))隨著
樹(shù)”的圖片。
3.教師設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。課題寫了“爺爺”，寫了“小樹(shù)”，中間用“和”連起來(lái)，其中一個(gè)是人，一個(gè)是樹(shù)，人和樹(shù)之間有什么聯(lián)系呢？我們讀讀課文就知道了。
(二)初讀課文，大致了解內(nèi)容，認(rèn)識(shí)全課生字，學(xué)會(huì)三個(gè)生字。
1.請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書，自己指讀課文一遍，做到看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍，然后看田字格范字認(rèn)讀生字的音，最后看讀課文一遍。
2.出示生字小黑板，指名認(rèn)讀全課八個(gè)生字。
3.指導(dǎo)學(xué)“衣、裳、傘”三個(gè)生字的形和義，并指導(dǎo)書寫。
(1)出示生字“傘”
�、傧戎该床糠旨庸P畫的方法記字形，再舉起一把傘，引導(dǎo)學(xué)生利用傘
�、谥该f(shuō)說(shuō)傘有什么用？(傘可以擋雨，可以遮擋陽(yáng)光，到了夏天太陽(yáng)當(dāng)頭照時(shí)，打開(kāi)傘就涼快多了)。
�、巯戎笇�(dǎo)觀察田字格范字，然后照范字寫兩個(gè)“傘”，上寬下略窄；上短下長(zhǎng)，第一筆從豎中線起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線，最后一筆“丨”壓豎中線寫。
(2)出示生詞“衣裳”
�、僦该x詞，說(shuō)明“裳”要讀輕聲。再說(shuō)說(shuō)什么是“衣裳”。
�、谥该垂P畫記“衣”的.形，然后照田字格范字寫一個(gè)“衣”字，注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。
�、壑笇�(dǎo)記和寫“裳”字的形。先告訴學(xué)生“裳”字上邊是個(gè)新偏旁叫小字頭，“小字”作字頭，豎鉤要變成豎，左點(diǎn)往右下點(diǎn)，右點(diǎn)變成撇。再讓學(xué)生按部分記“裳”的形。指導(dǎo)寫兩個(gè)“裳”字。“裳”字容易寫長(zhǎng)，讓學(xué)生觀察田字格范字時(shí)，要著重讓學(xué)生看清橫中線上是哪些部
上。“冖”和“衣”字的撇捺要寫得一樣寬。
4.自己小聲讀課文，邊讀邊畫出自然段序號(hào)。先指名讀，說(shuō)全課有幾個(gè)自然段。(3個(gè))再指名3人按自然段讀，讀后組織學(xué)生按聲音清楚響亮和正確的要求評(píng)議，訂正讀錯(cuò)的地方。
——課中休息——
(三)指導(dǎo)理解第一自然段
1.指名讀，注意全段有幾句話？(兩句)
2.理解句子
在黑板上出示第一句話：天冷了，爺爺給小樹(shù)穿上稻草衣裳。
(1)指名讀。
(2)引導(dǎo)理解。
�、龠@句話寫了誰(shuí)給小樹(shù)穿上稻草衣裳？(爺爺)寫了爺爺做什么？(給小樹(shù)穿稻草衣裳)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話的意思？(爺爺給小樹(shù)穿上稻草衣裳)
�、诰渥又械摹耙律选敝傅氖鞘裁�？要引導(dǎo)學(xué)生在解答問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)習(xí)到把詞放在句子中理解意思的方法。告訴學(xué)生要想知道“衣裳”在句子中的意思，就要認(rèn)真讀句子，在句子中找答案。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)讀句思考回答正確后，教師要在句子中把“衣裳”指的是“爺爺給小樹(shù)穿上的稻草”用線畫出來(lái)，使學(xué)生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯(lián)系，注意了這個(gè)聯(lián)系，就能確切地理解意思。
�、劭床鍒D(1)問(wèn)稻草是“穿”上去的嗎？課文里為什么這么說(shuō)呢？教師要啟發(fā)學(xué)生用剛學(xué)過(guò)的方法認(rèn)真讀句子，想想句中把稻草當(dāng)作什么，所以才這么說(shuō)。
(3)指導(dǎo)讀。讀的時(shí)候要把為什么要給小樹(shù)穿衣裳，穿什么樣的衣裳讀清楚。
小樹(shù)有了稻草衣裳怎樣？在黑板上出示第二個(gè)句子：小樹(shù)不冷了。指名讀，要強(qiáng)調(diào)“不冷了”。
3.指名正確流利地讀第一自然段，把句子的意思表達(dá)出來(lái)。
4.指導(dǎo)背誦。先自己試背，然后指名背或齊背。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
理解課文第二、三自然段；進(jìn)一步了解課文內(nèi)容；能正確流利地朗讀課文；背誦課文；學(xué)會(huì)五個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程 ：
(一)過(guò)渡談話
上節(jié)課我們學(xué)過(guò)第一自然段，知道天冷了，爺爺給小樹(shù)穿上稻草衣裳，保護(hù)了小樹(shù)。幾年以后，小樹(shù)長(zhǎng)得怎樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
(二)理解第二自然段
1.指名讀，注意全段有幾句話(兩句)
2.理解第一個(gè)句子。
�、僦该x。說(shuō)說(shuō)這句話什么意思？(小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠傘)撐是什么意思？(教師可用動(dòng)作演示)。
�、诰渥又械摹熬G傘”指的是什么？要引導(dǎo)學(xué)生讀句子想，因?yàn)榫G傘是小樹(shù)撐開(kāi)的，所以它應(yīng)該是長(zhǎng)在樹(shù)上的密密層層的枝葉，即樹(shù)冠。在這基礎(chǔ)上讓學(xué)生看插圖加深印象。
�、壑θ~是“撐開(kāi)”的嗎？可課文為什么這么說(shuō)，請(qǐng)聯(lián)系句子想想，然后回答。
�、苤笇�(dǎo)讀。讀的時(shí)候把小樹(shù)為什么要給爺爺撐開(kāi)傘，撐開(kāi)什么樣的傘讀清楚。
(2)理解第二個(gè)句子。
小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)了綠傘，爺爺怎么樣？指名讀，強(qiáng)調(diào)不熱了。
3.指名正確流利地讀第二自然段，把句字意思表達(dá)出來(lái)。
4.指導(dǎo)背誦
(三)理解第三自然段
1.指名讀
2.理解句子
“爺爺真好，小樹(shù)真好”。是本段僅有的一句話。這句話是什么意思呢？要想知道，就要聯(lián)系全篇課文去想，想想第一自然段寫了什么，第二自然段寫了什么。理解句子的意思就是要放在課文中去想。請(qǐng)你用這個(gè)方法想句子的意思，然后說(shuō)說(shuō)。
3.指導(dǎo)讀。要把夸爺爺，夸小樹(shù)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
(四)讀全文，從整體上進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，熟讀并背誦。
1.指名讀
2.引導(dǎo)加深了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生再看課題想一想：人和樹(shù)有什么聯(lián)系，讀完課文你知道了嗎？
教師要根據(jù)學(xué)生的回答作簡(jiǎn)單小結(jié)：人和樹(shù)是有密切聯(lián)系的，爺爺保護(hù)了小樹(shù)，小樹(shù)就能茁壯成長(zhǎng)，為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。如果我們每個(gè)人都像爺爺那樣保護(hù)小樹(shù)，那多好��！
3.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
——課中休息——
(五)繼續(xù)學(xué)習(xí)五個(gè)生字的形，指導(dǎo)書寫。
1.出示生字“熱”。
(1)先告訴學(xué)生“熱”字下邊是個(gè)新偏旁，叫四點(diǎn)底，然后指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記字形：重點(diǎn)提示右上的“丸”不要丟點(diǎn)。
(2)指導(dǎo)寫。先引導(dǎo)觀察范字，然后看范字寫兩個(gè)。熱要寫得上大下小，上邊左右部分一樣高，一樣長(zhǎng)。下邊的四點(diǎn)底，一個(gè)點(diǎn)向左，三個(gè)點(diǎn)向右，兩邊點(diǎn)大，中間的兩點(diǎn)小，四點(diǎn)要寫得和上邊部分一樣寬。
2.出示生字“綠”。
(1)指名說(shuō)怎樣記字形。重點(diǎn)提示右上第三筆橫要寫得長(zhǎng)些，右下是
(2)指導(dǎo)寫。先引導(dǎo)觀察范字，然后看范字寫兩個(gè)。“綠”要寫得左窄右寬；左高右稍矮；左短右稍長(zhǎng)；右邊第三、七筆從橫中線起筆。
3.出示生字“真”、“冷”、“好”。
先指名記字。提示“真”字的里呤僑?幔?/SPAN>“冷”字最后一筆是點(diǎn)。然后讓學(xué)生自己看范字，各寫一個(gè)生字。
4.鞏固學(xué)過(guò)的八個(gè)生字。
(1)認(rèn)讀，重點(diǎn)讀“熱、綠、裳、真”四個(gè)字，說(shuō)明要注意的地方。
(2)試默八個(gè)生字詞，不會(huì)的字可以看板書寫，做出不會(huì)寫的記號(hào)。
(3)教師巡視檢查全班試默情況，同學(xué)們練習(xí)剛才不會(huì)寫的字或錯(cuò)字。
(4)正式默寫全課生字。
(五)總結(jié)
《爺爺和小樹(shù)》這課書學(xué)完了，同學(xué)們學(xué)得很好，做到認(rèn)真讀書，一邊讀書，一邊識(shí)字，理解詞，能放在句子中想意思。理解句子，能放在課文中想意思，這樣學(xué)語(yǔ)文才能學(xué)得又快又好，真正的讀懂課文。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫其中的“年、卡、幾、聲、油、已“6個(gè)字。
2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，懂得人與人要相互關(guān)心、友好。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.掌握6個(gè)生字的音、形、義;朗讀課文。
2.了解動(dòng)植物形狀和顏色的相關(guān)特征;體會(huì)人與人相互關(guān)心、友好的情懷。
教學(xué)過(guò)程：
課前導(dǎo)語(yǔ)：新年到了，人們經(jīng)常會(huì)用賀年片送上祝福。小朋友，你給誰(shuí)送過(guò)賀年片呢?
一、板書課題，誘發(fā)質(zhì)疑。
1.導(dǎo)入新課，板書課題：16賀年片。
2.識(shí)記生字。
3.齊讀課題。讀了課題，你想知道哪些問(wèn)題?
二、初讀課文，整體感知。
1.聽(tīng)課文朗讀錄音，形成初步印象。
2.學(xué)生借助拼音對(duì)照插圖自讀課文，遇到生字做上記號(hào)，多讀幾遍。
3.把自己找出的`生字讀給小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，同學(xué)相互正音。
4.教師用生字、生詞卡片檢查生字讀音。
5.學(xué)生再讀課文，思考：課文講了誰(shuí)給誰(shuí)送賀年片?
三、精讀課文，探討剛才提出的問(wèn)題。
1.學(xué)生帶著問(wèn)題自主讀書，邊讀邊把重點(diǎn)詞句鑄上記號(hào)。
2.在小組內(nèi)交流自己的讀書收獲，不懂的問(wèn)題也提出來(lái)大家一起討論。
3.全班交流讀懂的內(nèi)容。
�、判∝埵窃鯓訉戀R年片的?
⑵小貓?jiān)谏厦鎸懥耸裁?
�、切‰u是怎樣寫賀年片?⑷朗讀小雞寫的話，體會(huì)關(guān)心、想念、祝賀的情感。 四、把你最喜歡的段落或句子有感情地讀給大家聽(tīng)。
五、課堂拓展。
小鴨、小狗、小馬也給朋友寫賀年片，它們會(huì)怎樣寫呢?
六、教師總結(jié)：
這節(jié)課，我們不僅體會(huì)到了小動(dòng)物之間的友情，還讓我們認(rèn)識(shí)了它們腳的特征。課后，同學(xué)們也可以制作一張賀年片送給你的小伙伴，把新年的祝福送給他。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道從小要尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心老人。
2．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字：病、做、給、講、故、事、聽(tīng)；認(rèn)識(shí)“病字旁”，會(huì)根據(jù)偏旁寫字。
3．初步學(xué)會(huì)聽(tīng)寫句子，會(huì)用“我給誰(shuí)做什么”的句式說(shuō)話。
4．能正確、流利地朗讀課文。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．認(rèn)識(shí)“病字旁”，會(huì)用“我給誰(shuí)做什么”的句式說(shuō)話。
2．教育學(xué)生要學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心老人。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
揭示課題，圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字“病”、做”。學(xué)習(xí)課文第一、二句。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，揭示新課。
出示課題，齊讀。讀了課題，小朋友，你知道課文講了誰(shuí)呀？（奶奶）奶奶怎么樣呀？（奶奶笑了）奶奶為什么會(huì)笑呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，解決這個(gè)問(wèn)題。
二、放課文錄音，要求小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音。
三、布置自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
1、讀讀帶有音節(jié)的'字，看清生字的字形。
2、課文一共有幾句話，在每句話后面用“／”做上記號(hào)。
四、邊觀察畫面，邊學(xué)習(xí)課文第一、二句。
1、打開(kāi)投影儀。
提問(wèn)：小朋友，圖上畫著哪些人？（圖上畫著奶奶和冬冬奶奶怎么會(huì)躺在床上呢？用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮稹?/p>
2、學(xué)習(xí)生字“病”，認(rèn)識(shí)病字旁。
①出示生字卡片：病。教學(xué)“病”，結(jié)合教學(xué)“病”字旁，帶學(xué)生書空“病”字旁，告訴學(xué)生“病”是半包圍結(jié)構(gòu)，看課本上書寫筆順書空。
②指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫兩遍。注意里邊是“丙”，不是“兩”。
3、指導(dǎo)讀一。二句，幫助學(xué)生理解“病了”就是“生病了”。
4、奶奶生病了，媽媽又不在家，冬冬就來(lái)學(xué)做媽媽，照顧奶奶。出示生字卡片：做。教學(xué)“做”。
①幫助學(xué)生分析字形。
�、跀U(kuò)詞幫助理解意思“做工作、做好事、做個(gè)好學(xué)生”。
�、壑笇�(dǎo)書寫。
5、指導(dǎo)朗讀第一、二句，注意讀好“我”，讀出“我”會(huì)照顧奶奶的自豪的語(yǔ)氣。教師范讀，學(xué)生練習(xí)。
6、小結(jié)：課文的第一、二句話告訴我們什么？
五、課堂作業(yè)。
1、在課堂作業(yè)本上抄寫“病”和“做”各三個(gè)。
2、在課堂作業(yè)本上書寫“病”的筆畫筆順。
六、課外熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)檢查，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)五個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，并口頭組詞。
2、出示卡片：bìnɡ zì pánɡ，指名板演，并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字是病字旁？
3、指導(dǎo)朗讀課文。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，結(jié)合學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容
1、談話導(dǎo)人：小朋友，我們已經(jīng)知道冬冬的奶奶生病了，可是媽媽不在家，冬冬很乖，她就學(xué)著媽媽的樣子照顧奶奶，那么，冬冬是怎樣學(xué)做媽媽的呢？
2、打開(kāi)投影儀，用投影覆蓋片分別出示倒開(kāi)水、拿蘋果和講故事。并出示旬式：我給奶奶做什么。讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。（我給奶奶倒開(kāi)水。我給奶奶拿蘋果。我給奶奶講故事。）讓學(xué)生看圖反復(fù)練說(shuō)。
3、發(fā)散性練習(xí)說(shuō)話：我給。
4、那么，課文里邊是怎么寫冬冬照顧奶奶的？指名學(xué)生讀第3句話，說(shuō)說(shuō)這句話告訴我們什么？指導(dǎo)朗讀。
5、讀第4句話，說(shuō)說(shuō)這句話又告訴我們什么？理解“還”，使學(xué)生知道，因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)講了兩件事了，給奶奶倒開(kāi)水和拿蘋果，又講了故事給奶奶聽(tīng)，所以用了“還”。指導(dǎo)朗讀。
6、奶奶后來(lái)怎么樣了？齊讀最后一句。
�、儆懻摚耗棠虨槭裁葱α耍浚ńY(jié)合插圖）
�、谥笇�(dǎo)朗讀。
奶奶／笑了。
�、巯胂笳f(shuō)話。
媽媽回來(lái)了，會(huì)怎么說(shuō)呢？（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，自由練說(shuō)。）
7、學(xué)習(xí)生字：給、講、故、事、聽(tīng)。
三、齊讀課文。
四、鞏固練習(xí)。
1、出示7個(gè)生字的卡片，認(rèn)讀，開(kāi)火車讀。
2、齊讀課文。
五、課堂作業(yè)。
1、抄寫生字：給、講、故、事，聽(tīng)。重點(diǎn)指導(dǎo)“重”。
2、在作業(yè)本上寫出講、事的筆順。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
鞏固練習(xí)，深化導(dǎo)行，進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名讀生字卡片。
2、給“事、聽(tīng)、講”口頭組詞。
3、完成課堂作業(yè)第3題。
二、感情朗讀課文
1、指名朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。
2、齊讀課文并配上動(dòng)作。
3、想象說(shuō)話，冬冬把奶奶照顧得那么好，媽媽回來(lái)了，會(huì)怎么說(shuō)呀？
三、深化導(dǎo)行
1、冬冬雖然年紀(jì)小，卻非常懂事。她在媽媽不在家的情況下，把奶奶照顧得好好的，奶奶開(kāi)心地笑了。小朋友，你覺(jué)得冬冬是個(gè)怎樣的孩子？
出示卡片，齊讀。
zūn ìnɡ zhǎnɡ bèi ɡuān xīn lǎ 人
2、學(xué)了課文，你準(zhǔn)備怎樣向冬冬學(xué)習(xí)？（啟發(fā)學(xué)生用“我給誰(shuí)做什么”的句式說(shuō)）
3、練習(xí)《課堂作業(yè)》第5題。
四、有感情地齊讀課文
五、課堂小結(jié)
六、課堂作業(yè)
完成課堂作業(yè)2、4兩題。
板書：
奶奶笑了
倒開(kāi)水
我給奶奶 拿蘋果
講故事
zūn ìnɡ zhǎnɡ bèi ɡuān xīn lǎ 人
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
一、出示教學(xué)掛圖
1、看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖畫的什么內(nèi)容。
2、議圖，弄明白四幅圖連起來(lái)說(shuō)的什么事。
二、續(xù)編故事
1、假如你是圖中的小朋友，你會(huì)怎么做呢？
�。ü膭�(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)）
2、選擇合理的想法，小組合作續(xù)編故事。
�、判∨笥颜J(rèn)識(shí)這位叔叔確實(shí)是爸爸的朋友,該怎么辦？
⑵小朋友不認(rèn)識(shí)這位叔叔，又該怎么辦？
三、全班展示
1、小組評(píng)選好的同學(xué)到臺(tái)前講故事。
2、評(píng)選故事大王。
四、討論交流
通過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么？
第四課時(shí)
一、展示臺(tái)
1、完成“填字游戲”。
�、磐队俺鍪咎钭钟螒�。
�、仆篮献鳎言~語(yǔ)補(bǔ)充完整。
⑶指名讀成語(yǔ)，看是否正確。
⑷豎著讀填好的字，說(shuō)此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)().說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（新世紀(jì)我能行）
2、猜謎語(yǔ)
�、艑W(xué)生出示自己準(zhǔn)備的謎語(yǔ)。
⑵小組互猜謎語(yǔ)。
�、侨嗖轮i語(yǔ)比賽，評(píng)出猜謎大王。
二、畫畫、寫話
1、教師出示一幅畫，指名說(shuō)說(shuō)畫的內(nèi)容。
2、學(xué)生自己動(dòng)手畫一幅畫，并說(shuō)出畫上的內(nèi)容。
3、寫話，注意語(yǔ)句通順，寫清楚畫上的內(nèi)容。
4、小組相互展示交流。
教后反思：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。。。。。。”語(yǔ)文園地意在讓學(xué)生自主，有趣且相對(duì)集中的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文時(shí)間能力。所以我借助教材所提供的材料，達(dá)建了一個(gè)有趣開(kāi)放的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在有趣中練，在練習(xí)中達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。
一、“我的發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)交流，鞏固了查字典的.方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。
二、“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生認(rèn)讀八個(gè)表廚具名稱的新詞，從中認(rèn)識(shí)其中的生字。主要培養(yǎng)學(xué)生借助拼音拼讀生詞，再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律，并聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力
三、口語(yǔ)交際在創(chuàng)設(shè)情景中，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)的有趣的口語(yǔ)交流，并聯(lián)系實(shí)際生活，挖掘?qū)W生的認(rèn)識(shí)，在師生、生生的交流中，生成學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)，表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。
四、展示臺(tái)在教學(xué)時(shí)，不能就教材教教材，所以我在課前做充分的準(zhǔn)備，搜集有關(guān)的資料，以便拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語(yǔ)文時(shí)間機(jī)會(huì)，使得語(yǔ)文訓(xùn)練扎實(shí)而有效。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
一、導(dǎo)入
１、同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的生日，回憶一下你過(guò)生日時(shí)的情景，能給大家講一講嗎？此時(shí)你的心情怎樣？就讓我們帶著高興的心情學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書：歡慶）
�。病⒄l(shuí)能把你此時(shí)的感受通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)？
�。�、慶：這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？讀一讀。你在哪兒見(jiàn)過(guò)？有好辦法記住它嗎？
二、整體感知
１、快讓我們來(lái)讀一讀這首小詩(shī)。（要求：不會(huì)的字借助下面的拼音多讀幾遍）
�。�、指讀，其他人認(rèn)真聽(tīng)他讀的是否正確。
三、學(xué)生字
�。薄⑦^(guò)渡：生字想和我們交朋友，你們?cè)敢鈫�？快�?lái)讀一讀。
２、（課件：帶拼音的生字）
�、抛约鹤x，會(huì)的'可直接讀，不會(huì)的借助拼音讀。
�、普l(shuí)來(lái)接受大家的考驗(yàn)？
�、切〗M合作：大家接受組長(zhǎng)的考驗(yàn)。
３、（生字卡）老師也想考考你們，準(zhǔn)備好了嗎？
四、寫字
�。�、觀察一下哪個(gè)字難寫，我們一起來(lái)寫？
２、指導(dǎo)：⑴寫時(shí)應(yīng)注意什么？
⑵老師范寫，學(xué)生書空。
�。场⑦�想寫哪個(gè)字？指導(dǎo)：祖⑴老師寫，學(xué)生觀察。
�、坪屯勒f(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么？
�。�、在書上描一個(gè)寫一個(gè)。
�。怠⒄故�。
�。�、自己改，并選擇兩個(gè)自己喜歡的字寫一寫。
展示：給大家提點(diǎn)什么建議。
五、感悟課文
�。薄⒏形虻谝痪洌�
�、牛ǔ鍪緢D）你看到了什么？──讀句子貼圖：田野
⑵句子（讀）──你讀懂了什么？──圖片──讀貼圖：楓林
⑶圖（看到了什么？）──讀句子──有感情的讀貼圖：藍(lán)天
⑷句子──圖（問(wèn)：大海會(huì)唱什么歌）──也來(lái)唱一首歡樂(lè)的歌貼圖：大海
�。病⒗首x第一句：
�、鸥鞣N景物都在慶株祖國(guó)媽媽的生日，想一邊表演一邊讀嗎？
�、评蠋熞蚕胱x一讀，你們?cè)敢夂屠蠋熀献鲉幔坷蠋熥x前半句，你們讀后半句。
�。�、想象：多么美的畫面，還有那些景物在慶祝祖國(guó)媽媽的生日，你也當(dāng)個(gè)小詩(shī)人遍幾句詩(shī)。也讓小動(dòng)物加入歡慶的場(chǎng)面，再來(lái)試一試。
過(guò)渡：這些景物打扮得如此漂亮，我們呢？（貼圖：我們）
４、讀第二句：
⑴你讀懂了什么？追問(wèn)：你知道今年是祖國(guó)媽媽第幾個(gè)生日嗎？怎么知道的？還有不懂得嗎？
�、谱鎳�(guó)媽媽這樣偉大，作為兒女的我們更應(yīng)自豪，讓我們齊讀第二句。
六、回歸整體
是呀，祖國(guó)的山河如此壯麗，我們?cè)跄懿粸樽鎳?guó)而自豪，怎能不為祖國(guó)祝福？讓我們一起來(lái)朗誦這首小詩(shī)迎接祖國(guó)媽媽第XX個(gè)生日的到來(lái)。
七、總結(jié)
１、祖國(guó)媽媽的生日很快就要到了，你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)句什么話？
�。�、還想用什么方式表達(dá)？（唱《生日快樂(lè)歌》）結(jié)束。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)要求
1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文
2學(xué)會(huì)10個(gè)生字。
3理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人，然后用幾句話寫下來(lái)
教學(xué)重、難點(diǎn)
1復(fù)習(xí)部首查字法
2有感情地朗讀課文，背誦課文
3說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人，然后用幾句話寫下來(lái)
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一導(dǎo)入
1同學(xué)們，有沒(méi)有看過(guò)電影《花木蘭》，那你們知道花木蘭是誰(shuí)嗎？
2那誰(shuí)能簡(jiǎn)單給大家介紹一下《花木蘭》，講的是一個(gè)什么故事呢？
3板書課題，齊讀
4解題
5花木蘭為什么女扮男裝去從軍呢？
二初讀課文
1自己小聲輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字
2出示
名字征兵父親年老多病女扮難裝勝利將士朝廷年齡
戰(zhàn)袍渡燕山赫赫
�。�1）自由讀
（2）你覺(jué)得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？
�。�3）教學(xué)2個(gè)多音字
a將讀第一聲時(shí)可組哪些詞？讀第四聲又可和哪些字交朋友？
B燕讀第一聲時(shí)用法很少，如“燕山”“燕國(guó)”及表示人姓的時(shí)候用到。讀第四聲很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
�。�4）指名讀，齊讀生字詞
�。�5）教學(xué)生字字形
（6）齊讀
3這篇課文一共有幾個(gè)自然段
4開(kāi)火車讀課文，師生評(píng)議
5默讀課文，勾畫出文中不理解的字詞
6討論交流
7再讀課文，把你認(rèn)為文中最難讀懂的句子多讀幾遍，直到讀通讀順為止。
三復(fù)習(xí)查字典
1復(fù)習(xí)部首查字法
2用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個(gè)字，看誰(shuí)查得又快又準(zhǔn)。
四布置作業(yè)
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)
1認(rèn)讀詞語(yǔ)
2指名讀課文，思考：花木蘭是誰(shuí)？
二精讀課文
（一）指名讀第2自然段
1第2自然段有幾句話
2默讀課文，思考：花木蘭為什么從軍？
3討論交流，邊講邊練習(xí)朗讀
4花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的呢？
5四人小組交流
6指名說(shuō)，師生評(píng)議
7課文讀到這兒，你們覺(jué)得花木蘭是個(gè)怎樣的人？
8指導(dǎo)朗讀
9練習(xí)背誦
�。ǘ┑�3自然段
1花木蘭告別了家人，從此開(kāi)始了她的戎馬生涯，這時(shí)的`花木蘭又是怎樣的？
2指名讀
3出示
木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過(guò)燕山，來(lái)到了前線
（1）指名讀
�。�2）木蘭告別了親人后，怎樣？“披、跨、渡、過(guò)”這一連串的動(dòng)詞能不能調(diào)換，為什么？從這些詞，可以看出什么？
（3）指導(dǎo)朗讀
4什么是戰(zhàn)功？“赫赫戰(zhàn)功”呢？
5同學(xué)們想象一下，花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。
6看插圖1，你覺(jué)得此時(shí)的花木蘭怎樣？
7指導(dǎo)朗讀
8練習(xí)背誦
�。ㄋ模┑�4自然段
1指名讀
2看圖2，說(shuō)說(shuō)當(dāng)將士們知道英勇善戰(zhàn)的花木蘭原來(lái)是位“文靜俊美的姑娘”時(shí)會(huì)怎么想？
3指導(dǎo)朗讀，表達(dá)自己對(duì)花木蘭的欽佩之情。
4練習(xí)背誦
三總結(jié)全文
1齊讀課文，填空
花木蘭是一位（）女英雄。
2課文給我們講述了古代花木蘭女扮男裝，替父從軍的故事，贊揚(yáng)了花木蘭尊老愛(ài)幼，熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。
3齊背課文
四布置作業(yè)
展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的，然后用幾句話寫下來(lái)
板書：
12木蘭從軍
女扮男裝
愛(ài)國(guó)愛(ài)家
替父從軍
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
感悟語(yǔ)言 積累語(yǔ)言 表達(dá)語(yǔ)言
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話引入：
1、 板書“夏天”�？吹健跋奶臁边@個(gè)詞，你想到了什么？
�。S機(jī)積累一些成語(yǔ)，如：汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等）
2、 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)34課夏天，看看文中寫的是怎樣的一個(gè)夏天？
二、 初讀課文
1、 （1）自由讀文一遍，遇到生字多讀幾遍。
（2） 組長(zhǎng)檢查組員繩子的讀音，比較難的字組員一起想個(gè)好辦法記住。
�。�3）抽查各小組生字掌握情況。并當(dāng)場(chǎng)書空聽(tīng)寫：圈柳烤
2、 再用自己喜歡的方式讀一遍課文，找出文中哪一段寫下雷雨時(shí)的情景？
�。�1） 找。
（2） 指名讀，比賽讀，讀出雨的大。
3、 理清課文
第1-2 節(jié)寫雷雨前
第3 節(jié)寫雷雨時(shí)
第4-6 節(jié)寫雷雨后
三、 學(xué)習(xí)雷雨前部分
1、 自由讀，讀后說(shuō)說(shuō)這是個(gè)怎樣的`夏天？（學(xué)生充分說(shuō)）
2、 文中沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“熱”字，你從哪里感受到天氣熱？
�。�1） 學(xué)生充分說(shuō)。
（2） 讀，讀出雨前的悶熱，比賽讀。
3、 如果要你給文中雷雨前畫一幅畫，你打算怎么畫出那份悶熱？
（1）課文適當(dāng)展開(kāi)想象，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
�。�2） 再讀，讀出雨前的悶熱。
�。�3） 背雨前部分。
4、 太陽(yáng)像個(gè)大火球時(shí)，熱得不得了。其實(shí)，雷雨前沒(méi)有太陽(yáng)的悶熱也會(huì)讓我們喘不過(guò)氣來(lái)。
�。�1） 出示茅盾名篇《雷雨前》片段。
�。�2） 師范讀，請(qǐng)學(xué)生提出不懂的字詞，一起解決。
�。�3） 學(xué)生自由讀，這是個(gè)怎樣的天氣？你從哪里讀懂的？
�。�4） 相機(jī)指名有感情讀出來(lái)。
5、 炎炎夏日，天氣又悶又熱，多么希望老天能下一場(chǎng)雨��！茅盾《雷雨前》最后一句就是“讓大雷雨沖洗出個(gè)干凈清涼的世界！”此時(shí)真的下雷雨了，而且嘩嘩嘩下得很大，你的心情怎樣？
�。�1） 學(xué)生充分說(shuō)。
�。�2） 再回頭讀雷雨時(shí)部分，此時(shí)除了讀出雨的大，還要讀出痛快高興。
指名讀，比賽讀，齊讀，背。
四、作業(yè)：《課堂作業(yè)》第2和第6題。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
一、最近我們學(xué)校走廊上貼上了許多人物的畫像，你注意到了嗎?都有誰(shuí)呢?
(追問(wèn)人物的成就)你真是一個(gè)細(xì)心的孩子，(板書：居里夫人)你對(duì)居里夫人有哪些了解呢?通過(guò)你的介紹，老師知道了她的丈夫叫居里，所以她才叫居里夫人的，那聰明的你知道她小的時(shí)候叫什么嗎?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)于居里夫人的文章——專心致志，你知道是什么意思嗎?老師從字典中找出了3個(gè)解釋，你來(lái)選一選。你們今天能專心致志的聽(tīng)講嗎?做一個(gè)讓老師看看。
二、生字教學(xué)：
1、有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想讀文章了，馬上打開(kāi)書，讀文，畫出你不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的辦法學(xué)習(xí)它。
2、看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)讀完了，是嗎?相信你在讀文的時(shí)候一定遇到了一些小小的困難，現(xiàn)在就把你認(rèn)為最容易錯(cuò)的字多讀幾遍，讓我們?cè)囋嚢?
3、從同學(xué)們自信的目光中老師相信你們都把這些字變成好朋友了，還有讀不準(zhǔn)的嗎?沒(méi)有，老師就來(lái)考考你。小小火車誰(shuí)來(lái)開(kāi)?(多讀，單雙軌)
4、剛才讀的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)還有個(gè)別同學(xué)讀的不太準(zhǔn)，現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師，再領(lǐng)大家讀一讀，你可要真的`像一個(gè)小老師，多多提高大家易錯(cuò)的字音啊。(小老師領(lǐng)讀，自評(píng)、學(xué)生評(píng))
5、通過(guò)小老師的指導(dǎo)，同學(xué)們讀得更準(zhǔn)了，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎?現(xiàn)在，我來(lái)說(shuō)，你來(lái)拿，看誰(shuí)拿的又對(duì)又快，聽(tīng)好老師的讀音。(老師可以帶著書中的詞來(lái)多字，學(xué)生舉)貢獻(xiàn)
6、同學(xué)們找的可真快，通過(guò)你們的熟練的動(dòng)作老師就知道你們對(duì)生字的字音已經(jīng)掌握的很準(zhǔn)了，現(xiàn)在我們就一起來(lái)比比，看看誰(shuí)讀的最快。(教師往下摘生字開(kāi)片，學(xué)生讀)
三、老師把這些生字送回到課文中，你們還能認(rèn)識(shí)嗎?用你喜歡的方式快速地瀏覽一遍課文。看看誰(shuí)讀的最快，讀完能用你的動(dòng)作向老師示意一下嗎?
1、同學(xué)們讀的熱情感染了老師，我也想讀一讀，可以嗎?聽(tīng)清老師讀的每個(gè)字音，給老師恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。師范讀。
2、把你對(duì)老師的評(píng)價(jià)帶到你自己的讀文中，邊讀邊想一想：這個(gè)小故事主要寫了什么呢?
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(寫了居里夫人從小專心致志的讀書)那你知道居里夫人從小專心致志讀書因?yàn)槭裁磫?(立志做一個(gè))我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一段。
4、同學(xué)們自己讀一讀課文，看看你通過(guò)讀文知道了什么，畫一畫，然后說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)。
5、你知道了什么?
6、你從哪句看出來(lái)的呢?讀一讀。
7、通過(guò)讀這句你想告訴大家什么呢?(通過(guò)她的讀，你聽(tīng)出來(lái)居里夫人小時(shí)候名叫馬麗亞了嗎?)
8、那你應(yīng)該怎么讀呢?(如果你能讀的再突出、在加強(qiáng)點(diǎn)語(yǔ)氣就更好了)
多找?guī)讉�(gè)學(xué)生讀，教師評(píng)價(jià)，避免學(xué)生評(píng)。
9、讀給你的同桌聽(tīng)，讀的好，給她畫個(gè)笑臉。
(兩人比讀，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的好，要向誰(shuí)學(xué)習(xí)。)
10、把你的理解帶到你的朗讀中去(全班齊讀第一段)
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