【必備】小學語文教案范文六篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的小學語文教案6篇，希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
第一課時
教學目標
1．學習本課生字新詞
2．初讀課文，理清文章的脈絡。
教學準備
1．多媒體課件，生字卡片。
2．有關榕樹的資料、圖片、作者的資料。
教學過程
一、課題導入，激發(fā)興趣
1．齊讀課題。看到這個題目，你有什么想法？（鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥……發(fā)揮學生想象。）
2．這個鳥的天堂在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹）
3．介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？（這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長出許多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進土里，過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長，它已長成了榕樹林，占地達16畝。被當地人稱為“神樹”。“天堂中的樂園”。又因為上面棲息著許多鳥，被人們稱為“鳥的天堂”。）
4．今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹。
二、自由讀課文，掌握生字新詞
1．指名讀文，讀準字音。
2．投影出示練習：選擇帶點字的正確讀音。
3．自學生字，掌握字形。
重點指導
梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。
暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分。
4．畫出不理解的詞語。借助工具書解決。
燦爛：光彩鮮明耀眼。
陸續(xù)：前前后后，時斷時續(xù)。
展示：明顯地表現(xiàn)出來。
留戀：舍不得離開。
不可計數：沒有辦法來計算，形容數量很多。
應接不暇：形容人或事情很多，接待、應付不過來。暇：空間。文中指鳥太多，看不過來。
三、理清文章的脈絡
1．默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？
2．匯報交流。
學生甲：作者兩次經過鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥。
學生乙：課文5—9自然段寫的是作者第一次經過鳥的天堂時的情景，10—13自然段寫的是第二次經過時所見到的情景。
3．理清課文的脈絡。
�。�1）作者是按游覽的順序寫的�？梢苑譃閹讉�部分？
�。�2）學生匯報：
課文可以分為四個部分。
�。�1—4）作者和朋友劃船出去游玩。
（5—9）第一次經過鳥的天堂見到的景象。
（10—13）第二次經過鳥的天堂見到的景象。
�。�14）作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。
四、分小組合作讀課文
第二課時
教學目標
1．理解課文內容，了解大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象。
2．學習作者動靜結合的描寫方法。
3．有感清地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
教學過程
一、整體感知
1．導入：請同學們先聽一段樂曲，聽后說一說你有什么感受？（播放《百鳥朝鳳》錄音帶。鳥很多，鳥的天堂──板書。）
2．這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會縣天馬河上一個被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（學生接：大榕樹），第二次看到的是（學生接：鳥）
3．請同學們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會一下榕樹給你什么感受？鳥兒又給你什么感受？ （榕樹──大、茂盛；鳥──多、歡快）
二、重點感悟、體會榕樹的奇特美和群鳥紛飛時的壯觀景象
�。ㄒ唬┱埻瑢W們選擇你喜歡的.部分，抓住重點詞句深入體會，體會后放出聲音有感情地朗讀出來。用朗讀的形式加以匯報。
�。ǘ﹨R報交流。
大榕樹：
1．大
學生甲：有機會看清它的真面目，真是一株樹，枝干的數目不可計數。
�。�1）匯報讀，其他同學聽讀：哪兒讀得好？為什么？你聽出了什么？從哪兒聽出來的？（從不可計數體會出枝干數目很多，說明樹很大。）
（2）重點體會“真”字。
兩個“真”有什么不同呢？聽老師讀，體會一下。
出示投影：
學生體會出：第一個“真”意思是本來的，實際的。第二個“真”指的是確確實實。應讀出驚嘆的語氣。
學生乙：枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。
�。�3）重點體會“又”字。指樹根很多。
出示圖片：誰來指一指哪些是氣根？（體會根上生枝，枝上又生根，獨木成林的景觀。）
學生丙：一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一棵大樹臥在水面上。
�。�4）體會“臥”字。（樹占地面積大。）
（5）這株大榕樹占地面積有多大呢？誰查找到了這方面的資料？（學生答：一萬多平方米。）
�。�6）課下大家丈量了操場和教室的面積，大家計算一下：合幾個操場？幾個教室？（結合具體情況請學生作答。）
�。�7）經過換算，你有什么感受？（簡直太大了。）
2．茂盛。指名讀句，談體會。
學生甲：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點縫隙。（不留一點縫隙，說明樹葉多。）
（1）重點體會“推”。請同學們演示，說明葉多而密。
學生乙：地翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。
�。�2）重點體會“顫動”。
同學演示，體現(xiàn)微微地動態(tài)。
（從中我們體會到榕樹的生命力非常茂盛。）
學生丙：從對大榕樹特點的描述中，我們看出作者不禁在內心深處發(fā)出感嘆：這美麗的南國的樹。
3．看錄像：榕樹的大與茂盛。
4．請學生反復朗讀這部分內容，突出重點詞句，體會榕樹的特點，在讀中表達出自己對課文內容的理解與感受。
5．請學生畫板畫，體現(xiàn)榕樹大而茂盛的特點。
鳥
1．播放課件錄相：“群鳥紛飛”的場面。使學生形象地感受這部分的動態(tài)美的描寫。
2．導語，讓我們走進課文，欣賞熱鬧的場面。請你選擇自己喜歡的方式讀讀課文，盡情地感受這部分所描繪的美。
3．再次默讀課文，思考：從哪些重點語句中能夠體會出這里的鳥兒多？
小學語文教案 篇2
教學目標：
�、闭J識幾種常見的戲劇臉譜及代表意義，講講有關人物的故事；
⒉讀背8個詞語；
�、忱首x、背誦《古今賢文——勸學篇（下）》的片斷；
�、凑J真寫好鋼筆字；
�、悼谡Z交際：小小展銷會；
�、秾W寫毛筆字。
教學重點、難點：
重點：朗讀、背誦詞語、篇章。
難點：說話訓練，把話說完整、合理，注意禮貌。
教、學具：投影、小黑板、各種圖書玩具。
預習要求：
�、辈殚営嘘P戲劇臉譜資料及人物故事；
⒉查閱成語詞典；
�、嘲炎约旱膱D書玩具整理一下并標好價格；
�、赐ㄟ^多種途徑了解自己的圖書玩具。
教學時間：
三課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題
今天我們學習《練習7》。
板書：練習7
二、學習第一項
�、奔と�
�、磐队俺鍪舅膹垜騽∧樧V。
�、仆瑢W們知道這是什么嗎？仔細觀察，它們各有什么特點？
�、菐熓觯何覈膽蚯幕催h流長，博大精深，其中僅臉譜藝術就為人們所津津樂道，不同的勝譜表示的人物質形象也各不相同，今天我們就去作一個小小的探索。
�、矊忣}
�、胖该x題
�、讫R讀
�、持笇�
�、抛x一讀人物的名稱，并和相關的臉譜相連。
�、颇隳苷f說什么顏色的臉譜代表什么樣的人物質性格嗎？
�、唇涣�
關羽應和紅色臉譜相連，代表忠勇。
包公應和黑色臉譜相連，代表正直。
秦檜應和白色臉譜相連，代表奸詐。
孫悟空應和猴臉相連。
�、捣答�
你連對了嗎？
�、赌阕钕矚g哪個人物？講講有關這個人物的故事。
⒎評出“小小歷史故事家”
�。▽嵭±罴t梅）
第二課時
一、讀讀背背
�、睂忣}，明確要求
指名讀題
�、惨笊宰x這8個詞語，要讀準字音。
⒊指名朗讀詞語，注意正音。
�、创笾吕斫膺@些詞語的意思。
�、谍R讀這8個詞語。
�、毒毩暠痴b。
�、贩答仭�
二、練習
�、睂忣}，明確要求，指名讀題。
⒉要求學生各自朗讀這話，試著理解意思。
�、痴垘酌麑W生朗讀這話。理解這話的意思。
⒋師小結：這話告訴我們要勤動腦、勤動手，做事專心，持之以恒。
�、嫡埻瑢W們齊讀這話。
三、寫好鋼筆字
⒈審題，明確要求。指名讀題。
�、仓该x這3個字并組詞。 > ⒊請同學們仔細觀察田字格中這3個字的間架結構，特別是捺的寫法。 說說捺為什么要寫成點？ �、磶熜〗Y：在書寫漢字時，這種筆畫的變化叫“讓位”，目的是避免呆板，讓漢字顯得更美觀。 �、嫡埻瑢W們描紅、臨貼。 師巡視指導。 ⒍反饋。 �。▽嵭俏姆迹� 第三課時 一、談話激趣 同學們，今天非常高興。老師知道那是因為你們的桌上有許多自己喜歡的圖書、玩具。 二、練習讀 過渡：那么，你們愿意別人也喜歡你們的東西嗎？怎樣才能令別人喜歡你們的'東西呢？自己試著說一說。 �、敝该f。 ⒉師小結：要使自己的東西賣個好價，必須清楚、明白地說出自己東西的特點。 下面請同桌之間互相說說自己東西的特點，看誰能將自己的東西賣掉。 ⒊師生共同總結賣的注意點。 三、練習買東西 過渡：要想從別人那兒買到喜愛的東西，又該怎么說呢？ 怎樣才能了解別人的東西呢？買時應注意什么呢？ ⒈小結買時注意點。 ⒉師為買主，一生為賣主，示范練習。 四、舉辦班級小小展銷會 過渡：同學們既會買東西又會賣東西了，那么我們就來開個小小展銷會，展示一下自我，好嗎？ 五、師小結 在展銷會中成交的請舉手。看來，只要擁有一張能說會道的嘴巴，就一定能買到自己喜歡的東西，也一定能賣掉自己想要賣的東西。 課型：新授 課時：一課時 教學目標： 1． 能力訓練點：培養(yǎng)“研究探討、深入領會”的閱讀習慣。 美育滲透點：領會“以無勝有、以少勝多”的藝術原則。 教學方法： 多媒體輔助；課堂以學生討論、釋疑為主。 預習布置： 1． 查閱資料，了解有關維納斯的神話傳說及“斷臂維納斯”雕像的特征。 通讀全文，了解大意，掌握字詞，并在文中劃出疑難語句。 教學過程 一、由插圖導入 關于維納斯與維納斯雕像。 羅浮宮的世界“三寶”：愛神“維納斯”雕像、“勝利女神”雕像、《蒙娜麗莎》畫像，高中一年級語文教案《語文教案－米洛斯的維納斯》。 維納斯是羅馬神話中的愛與美神，也是象征豐饒多產的女神。古希臘神話中稱為阿佛洛狄忒。傳說她在大海的泡沫中誕生，在三位時光女神和三位美惠女神的陪伴下，來到奧林匹斯山，眾神被其美麗容貌所吸引，紛紛向她求愛。宙斯在遭其拒絕后，遂把她嫁給了丑陋而瘸腿的火神赫斐斯塔司，但她卻愛上了戰(zhàn)神阿瑞斯，并生下小愛神厄洛斯。后曾幫助特洛伊王子帕里斯拐走斯巴達國王墨涅拉俄的妻子、全希臘最美的女人海倫。引起希臘人遠征特洛伊的十年戰(zhàn)爭。 《米洛斯的維納斯》是舉世聞名的古希臘后期的雕塑杰作。它是1820年在愛琴海南部的米洛島上的一個山洞里發(fā)現(xiàn)的，長期以來它一直被認為是迄今被發(fā)現(xiàn)的.希臘女性雕像中最美的一尊。不論觀者從何種角度看，都同樣獲得這種感受：莊重的嫵媚。尤其令人驚奇的是，女神的兩臂雖已失去，卻讓人感到一種殘缺的美。曾經有人探索她的原形，她斷了的兩只手臂原來是什么姿勢？是拿著金蘋果，是扶著戰(zhàn)神的盾？還是拉裹在下身的破布？……近年來的考據則較肯定地認為，她的一只手正伸向站在面前的“愛的使者”丘比特。雖然不少人曾依照各自的推測補塑了她的雙臂，但總覺不協(xié)調，還不如就讓她缺兩只胳臂，因而以“斷臂美神”而聞名世界 二、檢查預習（見人教社教案226頁） 三、講析課文 （一）中心論點 本單元學習的是文化隨筆。這類文章或講述文化知識，或發(fā)表學術觀點，或評析世態(tài)人情。 �。ㄌ釂枺罕疚膶儆谀且环N？第二類）那么本文作者提出來的觀點是什么？（請用文中的話作答） 答：維納斯“為了如此秀麗迷人，必須失去雙臂”。 �。ǘ┲行恼擖c第一方面：為什么必須失去雙臂？（請迅速在文中找出能證明這一觀點的重要語句。） 教學目標： 1、通過學習，了解虎口瀑布的雄偉壯觀，感受祖國的母親河——黃河的偉大。 2、通過朗讀，體會渴望中所蘊涵的思想感情——對祖國山河的贊美和熱愛。 3、欣賞并積累文中的好詞句。 4、有感情地朗讀課文。 教學重點、難點： 1、通過學習，了解虎口瀑布的雄偉壯觀，感受祖國的母親河——黃河的偉大。 2、通過朗讀，體會渴望中所蘊涵的思想感情——對祖國山河的贊美和熱愛。 教學課時：一課時 教學過程： 一、導入 同學們，你們到過黃河嗎？你對黃河有哪些了解？（學生介紹，教師適當補充） 今天，讓我們隨作者一起來到黃河邊上，欣賞虎口瀑布那壯觀的景象，感受偉大母親河的壯觀。（板書課題） 二、直觀感受虎口瀑布的壯美。 1、出示50元的人民幣，指導學生觀看，說說你的感覺。 2、觀看虎口瀑布的圖片。 三、初讀課文、解決生字詞。 1、自由讀課文，劃出生字詞拼讀。 2、遇到不會讀或不理解的詞查字典解決。 四、再讀課文，做到比較正確的朗讀。 分小組、分自然段朗讀課文，其余正音、評價。 五、賞析課文。 1、邊讀邊劃出你認為寫的美的句子，并說說美在哪里？ 2、師結合學生的劃句讀句，指導朗讀。 ⑴第三自然段，將瀑布比作千萬條張牙舞爪的巨龍，從形狀上寫出瀑布的雄偉，用擬人的手法寫出水流的急。朗讀時語速要快，語氣要雄壯。 �、频谒淖匀欢伟哑俨急茸髑к娙f馬，千萬條巨龍，寫出瀑布的來勢兇猛，勢不可擋，從形狀和聲音兩方面寫出瀑布的雄偉。 �、堑谖遄匀欢伟从筛叩降偷捻樞虻涞睦颂韵鄾_擊產生的.強大氣勢，寫的形象具體，朗讀時要引導學生想像瀑布的壯美。 （4）引導學生從第六小節(jié)中找出詞語來概括瀑布的特點和作者觀看的感受： 震撼折服感染激動 寫出自己讀后的感受：敬佩、驚嘆…… 為什么以“黃河魂”為題，而不用“虎口瀑布”？ 寫虎口瀑布僅僅是寫景，體現(xiàn)不出黃河的雄偉和令人折服的精神，無法表達出作者對黃河的熱愛之情。 �。�5）朗讀課文的最后一小節(jié)，讀出對黃河的無比崇敬和熱愛。 六、小結 學了課文，你有什么感受？（可以是向往、贊美，也可以將這些情景講給別人聽，或用畫筆把他們畫下來……） 七、作業(yè) 1、抄出你認為美的句子。 2、抄寫課文中的詞語。 板書設計： 23黃河魂 目睹奇觀 震撼、折服 �。钊耍� ｝贊美 耳聞轟鳴 感染、激動 一、教材分析 《我喜歡小動物》是著名作家秦牧的文章。課文先介紹了作者在兒童時代很喜歡小動物，并列舉了養(yǎng)過的小動物；接著總述在逗弄小動物時有過趣事，也有蠢事。然后，分別用逗“過山鯽”和“鱉”來表現(xiàn)作者對小動物的喜歡之情，也表現(xiàn)了兒時的我那種天真、調皮、可愛的特性。同時向我們揭示了一個道理——愚蠢是要受報復的，小愚蠢受小報復，大愚蠢受大報復。 本文條理清晰，先開門見山直接點題，然后總述、舉例分述，最后總結教訓。 二、學情分析 進入三年級，學生基本具備了自學字詞的能力，大多數學生已經能夠運用他們喜歡的方法，如：查字典、找近反義詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經驗等等來理解詞句。但教師并不能因而放棄字詞教學，因為他們各種理解詞句的方法掌握上還不夠熟練。在本單元的教學中，教師應一如既往地重視容易混淆的形近字、同音字、多音字的比較、辨析和運用，加強詞句的理解訓練，讓學習形式更加豐富。 三年級的學生能正確、流利地朗讀課文，很少有頓讀、唱讀、一字一頓等現(xiàn)象。在老師的引導下，初步能通過抓住文中的重點句、品詞析句等方法理解課文的中心，并進行有感情地朗讀。課堂上，教師要繼續(xù)引導學生在閱讀實踐中學習閱讀，并逐步學會閱讀，可以在多種形式的讀的過程中感悟、體會課文的內容和情感，學習掌握一些基本的閱讀方法，以提高他們的閱讀能力。 三、教學目標設計 1、在閱讀中學習生字10個“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鱉、頸、懸”，指導書寫“鱉”。 3、繼續(xù)學習運用適當的方法理解詞語，能說出“懇求、不勝其煩”等詞語的意思。積累詞語10個“鱷魚、逗弄、干涸、水缸、不勝其煩、鞭子、平安無事、血淋淋、愚蠢、報復”。 2、學習課文，讀懂句子與句子之間、段與段之間的關系。學習先概括，后具體的句子。 3、有感情地朗讀課文，體會作者喜歡動物的感情。 教學重點：學習用不同的方法理解詞語。學會用先概括，后具體的方法把句子寫具體。 難點：體會作者親近動物、喜歡動物的感情。 四、教學過程設計 一、導入激趣 1、談話激趣，出示課題。 2、讀注釋，了解作者。 3、學習第一節(jié)，了解先概括，后具體的寫作方式。 二、整體感知。 1、過渡：作者很喜歡小動物，不但養(yǎng)了種種小動物，而且常常逗弄小動物。 2、理解“逗弄”。板：逗弄 3、找出作者具體寫的逗弄的小動物。板：過山鯽鱉 4、指導書寫“鱉”的筆順。板：鱉 5、了解哪幾節(jié)寫過山鯽，哪幾節(jié)寫鱉。 完成：聯(lián)系課文內容填空。 7、小結：作者先用在逗弄小動物時，我做過有趣的事，也做過蠢事總起，再分別用逗弄“過山鯽”和逗弄“鱉”來寫具體。 三、細讀課文。 1、學逗“過山鯽” 1）抽讀第三節(jié)——用自己的話介紹過山鯽。 2）默讀第四節(jié)——我是怎么逗弄過山鯽的？圈出表示我動作的詞。 自由讀，讀出作者對“過山鯽”的喜歡之情。 抽讀。指導朗讀（我的語言）。 �。ㄒx出“！”的語氣。要讀出“，”的停頓。） 3）齊讀句子，讀好我的話，讀出喜歡之情。 2、學逗“鱉” 過渡：逗“過山鯽”真是有勁，玩起來真開心�？墒窃诙骸镑M”的時候，我就不敢這么放開地玩了。這是為什么呢？ �。�1）讀第五節(jié) 理解詞語：“懇求”（辨析法），不勝其煩”（關鍵詞）。 �。�2）抽讀第六節(jié)——我是怎么逗弄鱉的呢？邊聽朗讀邊劃逗弄的句子。 說說“藍色的句子”在這里起到了怎樣的作用？（承上啟下） 體會多次逗弄和作者情感的變化。 理解平安無事。（聯(lián)系上下文） 想象說話：經過多次逗弄，我都平安無事，此時，我會想些什么呢？ 圖片了解吻端。 �。�3）齊讀被咬后的句子，體會作者的被咬痛苦。 �。�4）齊讀最后一節(jié)——了解“愚蠢”帶來的后果。 3、總結：課文寫了兩件逗弄小動物的事例，一件是趣事，一件是蠢事。這兩件事都很好地體現(xiàn)了兒童時代的我對小動物的喜歡。也只有這個時期的孩子，才會對小動物喜歡到這種程度，甚至忘了危險。 四、拓展說話。 我喜歡_， 我這樣逗弄它的，_ 五、作業(yè)超市。 1、完成本課作業(yè)本，抄寫課后詞語。 2、完成課后寫話練習。 3、回想自己曾經做過的一件蠢事，并說一遍這件事。 六、板書設計。 我喜歡小動物 逗弄 過山鯽（趣事）鱉（蠢事） �。▌釉~）（動詞） 五、教學準備 1、學生預習課文。 2、說說自己喜歡的小動物，逗弄過什么小動物。 3、ppt課件 六、評價設計 七、專家點評： 本課教學目標明確，教學內容集中。小郭老師努力改變以靜止分析為主的教學模式為動態(tài)的'語言實踐模式，指導學生運用具體的聽、說、讀、寫，語文學習的方式了解課文內容，體會“我”的內心變化，但還有一點內容分析的痕跡。本課教學重點突出，凸顯學段要求，如結合文本學習用舉例法把句子意思寫具體，結合文本的具體內容學習過渡句等。學以致用，課堂教學和課內練習、作業(yè)一致性程度較高。 八、自我反思： 在老師的引導下，學生初步能通過抓住文中的重點句、品詞析句等方法理解課文的中心，并進行有感情地朗讀。課堂上，繼續(xù)引導學生在閱讀實踐中學習閱讀，并逐步學會閱讀，所以在這堂課上我用了多種形式的讀的過程中感悟、體會課文的內容和情感，學習掌握一些基本的閱讀方法，以提高他們的閱讀能力。從這堂課中不難發(fā)現(xiàn)學生已經有了一定的語言表達能力，但還不夠規(guī)范，但是如何使語言更加規(guī)范，使語言更具有感染力還有待我給他們一些方法上的指導。 前談話：同學們，今天我們在這里上課，大家都挺高興的，我相信，通過我們大家的努力，一定能夠在這兒渡過一段使人受益匪淺的時光。（雖然教師努力用親切的語言來緩解學生對環(huán)境的陌生感和一定的緊張度，但是由于光線、位置、聽課老師等原因，感覺學生還是有一些放不開。） 一、運用詞語，回顧課文。 1、復習詞語。老師連續(xù)說三個詞語，然后學生再默，默好當場校對�？梢宰屢粋�學生到黑板上來默。指導字要端端正正地寫。 千里迢迢 詩情畫意 馬不停蹄 2、請你選用這里的詞聯(lián)系課文內容說幾句話。（培養(yǎng)聯(lián)系課文運用詞語的能力，并引出下面的學習。） 養(yǎng)蜂人千里迢迢來到延安趕槐花。養(yǎng)蜂人一年四季天南海北馬不停蹄地趕花。 （原以為學生很快能說到詩情畫意這個詞語，但是連續(xù)叫了三個學生都沒說到這個詞，這是因為對這個詞學生沒有具體的感知，沒有形成表象的經驗，所以當然不會運用。） 過渡：養(yǎng)蜂人的生活的確十分辛苦。課文的第三段，就是寫這方面的內容。同桌互相合作著讀一讀，一個同學讀寫作者的話，一個同學讀寫?zhàn)B蜂人的話，說一說你讀后的感受。（學生缺乏傾聽的能力，他們的注意力還沒有被牽引到學習上來，致使這個環(huán)節(jié)落實時，發(fā)現(xiàn)很多學生不知道讀哪一段，有的在讀課文的第二段，指導老師過去才糾正過來。而且由于課文的.篇幅很長，這個環(huán)節(jié)所花費的時間比較長。） 二、研讀課文，理解文本。 反饋讀的效果，讓學生說感受。師：你最想說什么？（從學生的已有認知水平出發(fā)，確立學生在閱讀過程中的主體地位，讓他們充分地說，又不失教師的引導地位，引出寫作者感受的那句話，使教學流程更加順暢。） 1、研讀課文，找重點句。 原來養(yǎng)蜂人的生活竟是這樣的艱辛，而又是這樣的充滿詩情畫意！ 2、深入文本，理解艱辛和詩情畫意。 �。�1）艱辛是顯而易見的，如果有人問你，養(yǎng)蜂人的生活是怎樣的，你能有條理地說一說嗎？請你再次默讀課文，老師為大家設計了一個圖表，請你根據什么時候，什么地方趕什么花來填一填。然后再來說一說。請一個同學到上面來說。如果你讀懂了，請用圖來表現(xiàn)養(yǎng)蜂人一年到頭天南海北的四處奔波的生活。請一個學生上來填寫圖表，師生合作完成，注意糾正錯別字。 學生認真讀第三段，一邊讀，教師一邊指導，請一個學生到上面來畫循環(huán)圖。 交流。你能看著圖表來說一說養(yǎng)蜂人艱辛的生活嗎？在學生說的過程中把好詞好句積累在“好詞花園”里。（學生說的時候，缺少好詞好句，而且讓學生看著圖表上，學生反而把文本中的好詞拋棄了，說的過程成了毫無感情色彩的機械訓練，效果很差。學生雖然能把過程說清楚，但缺少對養(yǎng)蜂人艱辛生活的直觀體驗。） 【小學語文教案】相關文章： 語文小學教案01-12 小學語文的教案01-10 小學語文經典教案01-08 《小學語文》教案01-26 小學語文老師教案小學語文教案10-11 小學語文《語文園地七》教案02-04 小學語文《語文園地三》教案02-03 小學語文《語文園地六》教案01-11 小學語文《語文天地一》教案01-13 小學語文《語文園地三》教案10-10小學語文教案 篇3
小學語文教案 篇4
小學語文教案 篇5
小學語文教案 篇6