[集合]小學(xué)語(yǔ)文教案7篇

　　作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)生字本文的14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，并給生字組詞。

　　2、通過(guò)朗讀課文，能用簡(jiǎn)單的話概括本文內(nèi)容。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)生字，會(huì)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：理解本文的中心“我不是最弱小的”。

　　第一課時(shí)

　　（一）激趣導(dǎo)入

　　1、我們是二年級(jí)的小學(xué)生，在爸爸、媽媽眼里，在爺爺、奶奶眼里，甚至在老師眼里，我們都是最弱小的。但有一個(gè)名叫薩沙的小男孩兒才五歲，他卻不認(rèn)為自己是最弱小的。這是怎么回事呢？這里面有什么故事呢？讓我們一起來(lái)看課文。

　　2、齊讀課題：我不是最弱小的。

　　（二）初讀課文，自主識(shí)字

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、檢查自主識(shí)字情況

　�。�1）你們還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？

　　出示“弱”，指讀，出示“弱小”認(rèn)讀，你們知道弱小是什么意思嗎？（指名讀，開(kāi)小老師讀、同桌互讀）

　�。�2）詞語(yǔ)積累

　　學(xué)習(xí)五個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字，先看老師范寫(xiě)，再學(xué)生練寫(xiě)在田字格中。

　�。�3）分組讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（三）師生合作，賞讀課文

　　1、薩沙的一家到森林里看到了什么美麗的.景色，你們能從課文中找出來(lái)嗎？

　　2、是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了野薔薇花？假如你是薩沙，當(dāng)時(shí)會(huì)是怎樣心情？這句話是怎么讀？（學(xué)生練讀，指名讀）

　　3、突然，雷聲大作，天空中灑下雨點(diǎn)……（教師范讀3自然段）聽(tīng)到這兒，你有什么感受。

　　4、“是呀，為什么會(huì)這樣？”薩沙也不解，我們從下面課文尋找答案吧！引讀課文4-7自然段。

　　5、朗讀指導(dǎo)，重點(diǎn)讀好對(duì)話句子。薩沙也認(rèn)為自己是最弱小的嗎？你們是怎么知道嗎？

　�。ㄖ该�讀，分角色讀，讀出薩沙的疑惑不解。）

　　6、請(qǐng)讀課文最后兩自然段8-9自然，朗讀指導(dǎo)（對(duì)話句子）。

　�、偎_沙現(xiàn)在是怎樣問(wèn)媽媽?zhuān)�該怎么讀？

　�、趮寢層质且栽鯓拥男那榛卮鹚�呢？

　　7、同學(xué)們，讀到這兒，你有什么問(wèn)題嗎？

　　四、小結(jié)課文，拓展交流

　　同學(xué)們，讀完課文，我們知道薩沙是個(gè)勇敢的孩子，他能保護(hù)比自己更弱小的，我相信你們也能和薩沙一樣，你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣關(guān)心幫助比自己弱小的人的？

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、憑借課文的語(yǔ)文材料，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：秦兵馬俑的課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知

　　1、讀題

　　2、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，課文從哪兩方面介紹兵馬俑？這一主要內(nèi)容，文章的哪一節(jié)直接告訴我們？

　　齊讀第3節(jié)

　　3、過(guò)渡：文章哪一段介紹兵馬俑的規(guī)模宏大？

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1、用你喜歡的.方式讀一讀第二段，想一想，你從哪些詞句中體會(huì)到秦兵馬俑的規(guī)模宏大？這一特點(diǎn)的？

　　2、指名交流讀書(shū)所得。

　　3、這么氣勢(shì)恢弘的兵馬俑想不想一睹為快？放課件。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　4、小結(jié)：這一段作者主要通過(guò)列舉數(shù)字、舉例的寫(xiě)作方法向我們介紹氣勢(shì)恢弘，規(guī)模宏大的秦兵馬俑。

　　過(guò)渡：文章哪一段又介紹兵馬俑的類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明？這一特點(diǎn)呢？

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　1、快速瀏覽第2-9節(jié)，課文描寫(xiě)哪幾類(lèi)兵馬俑？

　　過(guò)渡：這么多的兵馬俑卻個(gè)性鮮明，讓我們分小組再次讀一讀2-9節(jié)。

　　2、分四人一小組學(xué)習(xí)，幻燈出示學(xué)習(xí)要求：

　�。�1）選擇你們小組最感興趣的兵馬俑讀一讀。

　�。�2）想一想，這類(lèi)兵馬俑有什么個(gè)性特點(diǎn)？你是從哪些詞句中體會(huì)到的？

　　小組學(xué)習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。

　　交流學(xué)習(xí)成果，教師相機(jī)點(diǎn)撥，并播放相關(guān)兵馬俑的幻燈片，加深理解。

　　引導(dǎo)朗讀：你能把這些感受通過(guò)聲情并茂的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？

　　四、小結(jié)：聽(tīng)你們的介紹和朗讀，我真感到每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。

　　3、默讀第10節(jié)。用畫(huà)出表示神態(tài)的詞句，用畫(huà)出作者想象的詞句。想想這樣寫(xiě)的好處。

　　4、出示填空：有的（），好象（ ）；有的（），好象（ ）；有的（），好象（ ）；有的（），好象（）省略號(hào)是什么意思？

　　五、回歸整體，激發(fā)情感

　　1、如此規(guī)模宏大，類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明的兵馬俑有什么價(jià)值呢

　　朗讀第四段

　　2、提問(wèn)：學(xué)課文，你有什么感想？

　　4、總結(jié)課文，小結(jié)本課的寫(xiě)作方法。

　　六、拓展延伸，布置作業(yè)

　　1、把秦兵馬俑介紹給自己的親友聽(tīng)。

　　2、收集有關(guān)兵馬俑的資料，進(jìn)一步解兵馬俑。

　　3、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用過(guò)度段的寫(xiě)法，介紹某一物的特點(diǎn)。

　�。ǜ鶕�(jù)自己的實(shí)際情況選擇感興趣的一題進(jìn)行練習(xí)）

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)要求

　　1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的6個(gè)。

　　2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　3.讀中感知古詩(shī)所表達(dá)的意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)、背誦古詩(shī)的濃厚興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.識(shí)字、寫(xiě)字。

　　2.背誦古詩(shī)。

　　課時(shí)劃分

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.讀中感知古詩(shī)所表達(dá)的意思。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　識(shí)字、寫(xiě)字。

　　教具準(zhǔn)備

　　掛圖、生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（7）

　　1.小朋友，你們見(jiàn)過(guò)小草嗎？它是什么樣的？

　　2.學(xué)生自由發(fā)言。（引導(dǎo)：在哪兒、什么樣？有什么作用？）

　　3.教師小結(jié)。

　　4.全班小朋友跟老師課題。

　　二、初讀感知，認(rèn)讀生字（13）

　　1.初讀古詩(shī)。

　　(1)自由朗讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音。

　　(2)自學(xué)生字，并在文中把它們找出來(lái)。

　　2.全班小朋友聽(tīng)錄音范讀，然后小朋友跟錄音讀。

　　3.學(xué)習(xí)生字。

　　(1)用生字卡片，檢查生字的認(rèn)讀情況。

　　(2)指名認(rèn)讀并組詞。

　　(3)小朋友自由識(shí)記，可以和其他小朋友商量怎么記住這些生字。

　　(4)反饋?zhàn)R記生字的辦法。

　　(5)小組開(kāi)火車(chē)去拼音檢查認(rèn)讀的情況。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，感知理解（15）

　　1.出示掛圖：這是什么地方？上面長(zhǎng)滿了什么？

　　2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)：小草長(zhǎng)得怎么樣？

　　3.一天一天過(guò)去了，小草慢慢長(zhǎng)大，秋天到了，有的小草變黃了，冬天不少小草都被凍死了。小朋友你們擔(dān)心小草會(huì)死掉嗎？

　　4.看看，春天又到了（出示掛圖），小朋友們又看到了什么？

　　5.課文中哪些句子寫(xiě)的'是這一內(nèi)容呢？

　　6.小草又活過(guò)來(lái)了，你的心情怎樣？

　　7.可是不知誰(shuí)一不小心使原野著火了，燒得小草噼里啪啦地響，可是春風(fēng)一吹，它又活過(guò)來(lái)了。

　　8.出示后兩句，指名讀，其他學(xué)生評(píng)議。

　　9.教師指導(dǎo)學(xué)生讀。

　　10.此時(shí)，你想對(duì)小草說(shuō)些什么呢？

　　四、朗讀古詩(shī)（6）

　　五、布置作業(yè)（4）

　　朗讀古詩(shī)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　6.草

　　lí離 yuán原 suì歲 rónɡ榮 yě野 shāo燒 jìn盡

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.寫(xiě)好6個(gè)生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　3.拓展延伸，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)、背誦古詩(shī)的濃厚興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.識(shí)字、寫(xiě)字。

　　2.背誦古詩(shī)。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字詞卡片，梅花掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、鞏固復(fù)習(xí)，檢查生字的識(shí)記情況（10）

　　1.指名讀課文，集體評(píng)議。

　　2.以小組為單位比賽讀，看哪個(gè)小組讀得最棒。

　　3.抽查小朋友認(rèn)讀生字的情況。

　　二、誦讀課文，熟讀成誦（10）

　　1.學(xué)生自由讀課文。

　　2.指名讀，集體評(píng)議。

　　3.學(xué)生跟老師有感情地朗讀。

　　4.指導(dǎo)背誦。

　　5.學(xué)生自由背誦，然后指名，檢查背誦的情況，表彰先進(jìn)。

　　三、拓展延伸，鼓勵(lì)學(xué)生積累古詩(shī)（10）

　　1.小朋友們，咱們中國(guó)的古詩(shī)可多了，這可是別的國(guó)家沒(méi)有的寶貝。你們看，老師今天又帶了一首古詩(shī)來(lái)。（黑板出示古詩(shī)《梅花》）

　　2.教師教，學(xué)生讀，并認(rèn)讀其中的生字。

　　3.鼓勵(lì)學(xué)生收集背誦古詩(shī)。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字（10）

　　1.出示本課要學(xué)寫(xiě)的生字。

　　2.學(xué)生再次認(rèn)讀生字，并組詞。

　　3.觀察各字在田字格中的位置。

　　4.說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)。

　　5.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　6.集體展示，互相評(píng)價(jià)，并推薦好的供大家學(xué)習(xí)。

　　五、布置作業(yè)（5）

　　1.抄寫(xiě)古詩(shī)。

　　2.背誦古詩(shī)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　6.草

　　離離原上草，一歲一枯榮。

　　野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目的：

　　1.能按一定的順序觀察圖畫(huà)。

　　2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。

　　3.學(xué)會(huì)5個(gè)生字和4種基本筆畫(huà)并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在田格中正確書(shū)寫(xiě)“四”，特別注意字的筆順。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、以圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、(課件出示本課插圖)小朋友們，這幅圖畫(huà)美嗎?你覺(jué)得什么地方美?(生：圖上的花美。遠(yuǎn)處的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮�！�…)

　　2、大家說(shuō)的真好!在宋朝的時(shí)候，有個(gè)名叫邵雍的人看到這么美的景色寫(xiě)了一首詩(shī)，題目是“山村”。(板書(shū)課題：山村)請(qǐng)大家一起讀課題。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、老師范讀一遍這首詩(shī)。

　　2、通過(guò)你的聽(tīng)，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，到投影前指著字帶大家讀。

　　3、誰(shuí)覺(jué)得自己讀的好，想讀給大家聽(tīng)?(指名2—3人讀)

　　4、誰(shuí)會(huì)背這首古詩(shī)?(自己背，同桌互相背。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)背。)

　　5、在大家背詩(shī)的時(shí)候，淘氣的生字娃娃從課文中跑出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)嗎?(出示生字卡)山村臺(tái)九枝四五六七十(學(xué)生搶著讀)

　　三、小組合作，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

　　1、(出示生字表：四五六七十)這五個(gè)字是我們應(yīng)該會(huì)寫(xiě)的，要想寫(xiě)好這幾個(gè)字，先要學(xué)習(xí)兩個(gè)筆畫(huà)：“─、│”。誰(shuí)知道這兩個(gè)筆畫(huà)怎樣寫(xiě)?(生：“─”從左邊向右邊寫(xiě)�！癌Α睆纳贤�下寫(xiě)。)(學(xué)生練習(xí)寫(xiě))

　　2、出示：“七”。同桌互相說(shuō)說(shuō)“五”先寫(xiě)哪筆再寫(xiě)哪筆?(先寫(xiě)第一個(gè)橫要傾斜，再寫(xiě)第二筆豎彎鉤。

　　觀察在田字格中的位置。老師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。評(píng)議。

　　3、出示：“十”。同桌互相說(shuō)說(shuō)“十”先寫(xiě)哪筆再寫(xiě)哪筆?(先橫后豎)觀察橫、豎在田字格中的位置。學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě)，反饋，評(píng)議。

　　四、小結(jié)，學(xué)生談感受。

　　教學(xué)后記：

　　這是學(xué)生接觸的'第一篇課文，主要目的就是在文中識(shí)字。根據(jù)我的學(xué)生的接受能力我設(shè)計(jì)了以上環(huán)節(jié)，在學(xué)生讀文的環(huán)節(jié)，教師的指導(dǎo)和學(xué)生的朗讀都很到位，有一點(diǎn)要注意的就是教師要加強(qiáng)對(duì)生字的書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)。在下節(jié)課的時(shí)候要做到啊 。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.指名認(rèn)讀“五、四、六、七、十”。

　　2.指名朗讀兒歌。

　　二、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“五、四、六、七、十”

　　1.回憶第一課書(shū)寫(xiě)的方法：

　　(1)觀察位置(2)觀察寫(xiě)法(3)親自實(shí)踐

　　2.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察每個(gè)字筆畫(huà)的占格位置，觀察后自己試著在書(shū)中寫(xiě)一個(gè)。

　　3.請(qǐng)學(xué)生提出書(shū)寫(xiě)有困難的生字：“六、五、四”

　　(1)書(shū)寫(xiě)“四”字，

　�、倏窗鍟�(shū)“四”，請(qǐng)學(xué)生們?cè)僖淮斡^察每筆的占格位置，觀察后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　�、诮處煼秾�(xiě)，學(xué)生觀察老師的寫(xiě)法。

　�、蹖W(xué)生修改書(shū)中自己寫(xiě)的“四”字后再寫(xiě)一個(gè)“四”字。

　　(2)書(shū)寫(xiě)“五”字

　　(3)書(shū)寫(xiě)“六”字

　�、倏窗鍟�(shū)觀察占格位置，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　②觀察教師范寫(xiě)，教師提示：第一筆“點(diǎn)”寫(xiě)在豎中線上，起筆要輕，收筆時(shí)輕輕頓一下，第二筆“橫”寫(xiě)在橫中線上邊一點(diǎn)。第三筆“撇”、第四筆“點(diǎn)”分別寫(xiě)在豎中線兩側(cè)，起筆、收筆大致要對(duì)齊。最后一筆“點(diǎn)”注意引導(dǎo)學(xué)生觀察與第一筆“點(diǎn)”有所不同。

　　4.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評(píng)議。

　　三、鞏固復(fù)習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字、古詩(shī)，課后練習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復(fù)習(xí)

　　1. 背誦古詩(shī)

　　2. 復(fù)習(xí)一、二類(lèi)生字

　　二、 處理課后練習(xí)

　　1. 連一連

　　2. 讀一讀。先讀一讀，再寫(xiě)一寫(xiě)

　　3. 寫(xiě)一寫(xiě)。先讀后寫(xiě)

　　4. 說(shuō)一說(shuō)，你還知道那些是意思相反的字

　　針對(duì)學(xué)生反義詞的訓(xùn)練。

　　5. 背一背

　　作為知識(shí)的`積累，初曉詩(shī)中大意，背誦全詩(shī)。

　　三、 作業(yè)

　　教學(xué)反思：

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

　　（一）概述

　　本課是讀詞語(yǔ)、讀句子識(shí)字。課文由3部分內(nèi)容組成。本節(jié)課指進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，了解蔬菜的樣子，能夠自己介紹某種蔬菜的樣。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)分析：

　　知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)讀8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)二類(lèi)字

　　2、會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

　　3、知道各種蔬菜的樣子。

　　4、讓學(xué)生感知觀察事物的方法。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的態(tài)度。

　　能力目標(biāo)：讓學(xué)生初步感知觀察的方法。

　　通過(guò)擴(kuò)展閱讀擴(kuò)大識(shí)字量。

　　能在寫(xiě)字板上打?qū)憽?/p>

　　（三）學(xué)習(xí)者特征分析

　　個(gè)別學(xué)生打?qū)懰俣容^慢。

　　（四）教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　本課綜合運(yùn)用講授式，啟發(fā)式，自主學(xué)習(xí)等策略，提供學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)課文中培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，創(chuàng)新思維能力。并引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維。

　　（五）學(xué)習(xí)資源

　　本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里完成。

　　北京版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)本第三冊(cè)。

　　專(zhuān)門(mén)為本課制作的多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　孩子們，一日三餐中，餐桌上什么是必不可少的？（蔬菜）

　　我們生活中還有很多的蔬菜，讓我們到蔬菜大棚里去逛一逛，看看大棚里都種了哪些蔬菜？打開(kāi)書(shū)91頁(yè)，看誰(shuí)讀的'正確流利。

　　二、通讀課文了解內(nèi)容

　　1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：菜棚里種了哪些蔬菜？（生說(shuō)，師貼圖）

　　（貼圖）西紅柿，扁豆，姜，芹菜，絲瓜

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、你們看這些蔬菜名字中的紅字就是我們今天要認(rèn)識(shí)的生字朋友？

　�。�1）大家還記得我們學(xué)習(xí)生字的方法嗎：1、讀2、分析（結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)）3、組詞說(shuō)句子。

　　（2）下面請(qǐng)大家進(jìn)入識(shí)字通自學(xué)生字。

　　（3）反饋：你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字教大家認(rèn)一認(rèn)。（如：生：我認(rèn)識(shí)了姜，請(qǐng)大家跟我一起讀，姜，上下結(jié)構(gòu)；組詞：鮮姜；句子。）師：你真像個(gè)小老師

　　（4）還有誰(shuí)愿意教大家認(rèn)一認(rèn)。（指名一人教大家）看來(lái)大家學(xué)得都很認(rèn)真

　　2、情境中鞏固生字

　�。�1）、下面同桌互考，看看你能不能考住他。

　�。�2）、反饋：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你用哪個(gè)字考住了你的伙伴。（學(xué)生提出的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、分析。）

　�。�3）請(qǐng)大家看黑板，我指哪個(gè)字你們馬上讀哪個(gè)字，好嗎？

　　看來(lái)還真難不倒你們

　　。

　　（4）這樣太簡(jiǎn)單了，你們看著圖就能說(shuō)出來(lái)，我把圖拿下來(lái)，你們肯定就不認(rèn)識(shí)了。我把圖拿掉考考大家，行嗎？

　�。◣煱褕D拿掉讓大家認(rèn)字，師指哪字，念哪字）不行，我再增加點(diǎn)難度，行不行

　�。�5）（課件）看誰(shuí)火眼金睛，看到出現(xiàn)的字，趕快說(shuō)出他念什么行嗎？準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始了

　　孩子們你們真棒，用熱烈的掌聲夸夸自己。

　　四、讀課文感受蔬菜的樣子（掌握觀察方法）

　　1、我們認(rèn)識(shí)了這些生字朋友，也知道了蔬菜的種類(lèi)很多很多，那這些蔬菜都是什么樣子呢？請(qǐng)大家在大菜棚中仔細(xì)觀察（再讀課文）

　　2、反饋：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：（生說(shuō)：翠綠的扁豆）

　　3、（課件：出示句子。）

　�。�1）讀一讀句子，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色上介紹的，形狀上介紹的，從味道上介紹的。）

　�。�2）你能從不同的角度介紹介紹這些蔬菜嗎？他是從顏色上介紹的扁豆南瓜，你能不能改改比如從形狀上進(jìn)行介紹。

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　　4、大家想一想，菜棚里是只有這些蔬菜嗎？還會(huì)有哪些蔬菜呢？

　　你能介紹介紹嗎？

　　五、進(jìn)入資料城

　　1、看，大家介紹得真好！資料城里有很多小兒歌，也介紹了蔬菜的顏色、形狀、味道，你們一定很想讀讀這些兒歌！

　　2、讀兒歌

　　3、讀了這么多的兒歌大家一定也想自己介紹一種蔬菜，

　　六、打?qū)?/strong>

　　1、你能介紹這些蔬菜嗎？（出示詞語(yǔ)：讀一讀）你也可以介紹自己喜歡的一種蔬菜。老師在小作家里準(zhǔn)備了很多蔬菜的圖片，你也可以看著圖片介紹。

　　2、反饋：指名介紹

　　2、大家介紹的真好，菜的種類(lèi)這么多，你能用一個(gè)詞來(lái)表示嗎。（各種各樣.很多，許多，特別多）你能用各種各樣說(shuō)一句話嗎？

　　七、總結(jié)

　　1、各種各樣的蔬菜營(yíng)養(yǎng)都很豐富（出示課題：蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富）

　　出示：課題：蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富

　　跟我讀(營(yíng)、富)

　　2、齊讀課題，各種各樣的蔬菜營(yíng)養(yǎng)是非常豐富的，到底有哪些豐富的營(yíng)養(yǎng)呢？下節(jié)課我們?cè)诶^續(xù)介紹。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7