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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-08-01 10:12:13 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案集錦(9篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)語文教案集錦(9篇)

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo);

  1、學(xué)習(xí)本課,認(rèn)識(shí)生字7個(gè),會(huì)寫生字14個(gè),掌握詞語11個(gè)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊(yùn)含的道理,體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情,感受民族文化的魅力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)既也的用法并造句。

  4、初步了解課文的表達(dá)方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰模盐照n文主要內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  從神鳥講的3個(gè)小故事中,體會(huì)作者是怎樣把自己的思想感情和善良愿望表達(dá)出來的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:演示文稿

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  (第一課時(shí))

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課,認(rèn)識(shí)生字7個(gè),會(huì)寫生字14個(gè),掌握詞語11個(gè)。

  2、初讀課文,理清課文寫作順序,了解課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀準(zhǔn)字音,了解課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):了解課文結(jié)構(gòu),理清課文寫作順序。

  一、解題,導(dǎo)入新課

  1、導(dǎo)語:我國(guó)是一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭。在這個(gè)大家庭中有許許多多動(dòng)人的民間傳說故事。今天讓我們走進(jìn)內(nèi)蒙古的山林里,去看看那美麗的神鳥,去聽聽那動(dòng)人的故事。

  2、齊讀課題

  3、揭示課題:神鳥神是什么意思?

  4、默讀課文,神鳥神奇在哪兒呢?為什么稱它為神鳥,說出本文的主要內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、匯報(bào)預(yù)習(xí)生字時(shí)有什么困難,同學(xué)間互相解決。

  2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,如伶、淙字的讀音;區(qū)分多音字的讀音。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分燥、躁婉、碗等相近字的用法。

  3、自讀全文,畫出新詞,再把詞語放到句子中讀一讀,并結(jié)合句子理解詞語的`意思。(字幕出示新詞并出示含有新詞的語句。)讀詞、讀語句。

  4、小結(jié):

  指導(dǎo)學(xué)生在理解詞語意思時(shí)要注意把詞語放在語言環(huán)境中去理解,不要就詞解詞。有的詞語在不同語境下有不同的意思。如包袱一詞在本文中的意思是用布包起的包。而在我們要放下包袱,輕裝前進(jìn)。這句話中指思想負(fù)擔(dān),抖包袱又是指相聲快書等曲藝中的笑料。因此,在學(xué)習(xí)中要有意識(shí)地幫助學(xué)生區(qū)別這些詞語在不同語境下的意思,擴(kuò)大學(xué)生對(duì)詞語的理解。

  三、自讀全文,理清脈絡(luò)

  1、快速瀏覽課文,看全文有幾個(gè)故事,想它們之間有什么關(guān)系?

  2、提出不懂的問題,解決簡(jiǎn)單的問題。

  3、小結(jié):故事中有故事,讀了以后,你有什么感受,有什么想法,請(qǐng)?jiān)谙鹿?jié)課和同學(xué)們交流。

  四、布置作業(yè):

  1、抄寫生字、積累新的詞語

  2、帶著課后思考題再次讀課文。

  板書設(shè)計(jì):

  生字(略)大故事小故事

  多音字(略)狗

  神鳥貓

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語言。

  在讀中體悟到時(shí)間的重要,不能因?yàn)閭(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鬧鐘一只

  教學(xué)過程

  一、談話設(shè)疑,揭示課題

  1讓學(xué)生兩手前平舉,堅(jiān)持站好一分鐘,再請(qǐng)同學(xué)們坐下,讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺,你覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?

  2、好,時(shí)間已到,談?wù)勀銈兊母惺芎脝幔?/p>

  3、你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?

  4是啊,一分鐘可以說很長(zhǎng),也可以說很短。在某種情況下,要把握安排好一分鐘也是很不容易的

  5今天,我們來學(xué)習(xí)第七課《一分鐘》(板書課題)。請(qǐng)大家齊讀課題。誰愿意說一說讀了課題之后,你想知道什么?

  6剛才大家提出的問題都很有價(jià)值,現(xiàn)在還是個(gè)謎,為了揭開這個(gè)謎底,我們快來讀讀課文吧!

  二朗讀理解課文

  1、讀了課文,你知道了什么?

  2、是啊,可憐的元元只晚起來一分鐘,就遲到了20分鐘,多難為情。∧隳苷业剿y為情的語句嗎?用“——”把它畫出來。請(qǐng)看圖,哪個(gè)小朋友是元元,用手指給同桌看。你能為大家表演這種表情嗎?

  3、此時(shí)此刻的元元,內(nèi)心一定非常后悔。請(qǐng)大家齊讀最后一段。

  4、元元后悔什么呢?元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?請(qǐng)大家讀1—4自然段,找出能表現(xiàn)元元后悔的`句子,讀一讀。同桌合作交流。

  5朗讀下面三句話,讀出相應(yīng)的語氣:

  A:元元打了哈欠,翻了個(gè)身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的。

  B:他嘆了口氣,說:“我要是早一分鐘就就好了!

  C:他又嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了!

  你能讀好嗎?教師范讀,自由練讀,指名來讀,挑戰(zhàn)朗讀。

  三實(shí)踐活動(dòng)、深入感悟

  1那么,一分鐘究竟有多重要呢?下面我們親自體驗(yàn)一下一分鐘究竟能做什么,好不好?第一組學(xué)生讀書;第二組學(xué)生寫字;第三組學(xué)生口算;第四組學(xué)生繪畫。一分鐘過后交流匯報(bào)。

  2你知道一分鐘還能做些什么?學(xué)生暢所欲言。

 。ㄒ环昼娍梢宰龊芏嗍虑,人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里,印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器,一分鐘可以印刷133張報(bào)紙,在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割)

  四歸納總結(jié)、感悟升華

  你要是是元元的同學(xué)你想對(duì)元元說些什么呢?

  大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。

  故事發(fā)生時(shí)間段為:鬧鐘響了……到學(xué)校上課。

  學(xué)生自由編、演。

  4.匯報(bào)演出(在演中議一議)。

  元元想:昨天遲到了,今天一定要珍惜時(shí)間,一分鐘也不能多睡!

  同學(xué)們懂得了時(shí)間是最寶貴的。希望同學(xué)們嚴(yán)格要求自己,做時(shí)間的主人吧!做一個(gè)永遠(yuǎn)和時(shí)間賽跑的人,這樣你一定會(huì)成功

  五、總結(jié)課文,布置作業(yè)

  1.齊讀課文。

  2.作業(yè):(1)抄寫生字詞。

 。2)收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句。

  附板書設(shè)計(jì):

  時(shí)間是最寶貴的

  做時(shí)間的主人吧

小學(xué)語文教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫8?jìng)(gè)字。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分。

  3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生在聽和讀中感悟黃山石的奇妙。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  通過多讀感悟引導(dǎo)學(xué)生想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這幾塊奇石的`樣子,并挑一塊用自己的話說一說。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  〖課時(shí)目標(biāo)

 。薄⒄_認(rèn)讀、識(shí)記14個(gè)生字及尤其胳膊形狀等詞語,正確書寫8?jìng)(gè)生字。

 。、在充分讀的基礎(chǔ)上,初步感知課文內(nèi)容,感受黃山石的奇妙。

  〖教學(xué)過程

  一、激趣揭題

 。薄⑴錁沸蕾p黃山奇石的圖片或介紹黃山奇石的錄象。

  2、揭題,齊讀課題。

  二、初讀感知

 。、聽教師范讀,學(xué)生邊聽邊思考,聽完后說說自己的感受、體會(huì)或疑問。

 。、在交流中,隨機(jī)學(xué)習(xí)詞語,例如:

  仙桃石、山峰、巨石、風(fēng)景區(qū)等等。

 。场W(xué)生自由朗讀,要求:

  借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  三、自主識(shí)字

 。、板示詞語:

  尤其、胳膊、形狀、風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤、山峰、巨石、脖子、著名

 。病W(xué)生自由朗讀詞語,帶讀正音:

  胳膊的膊念輕聲等。

 。场⑼阑プx正音,齊讀詞語。

 。、自讀本課生字,用好辦法識(shí)記。

  5、交流生字的識(shí)記方法:

  ⑴ 用猜字謎的方式檢測(cè):

  橫山上面三根草(當(dāng))。

  一個(gè)人,在山邊(仙)。

 、 朗讀自編的短文鞏固識(shí)字,檢測(cè)學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。

 。丁⒔o生字找好朋友(組詞)。

  四、朗讀感悟

 。、分小組合作朗讀課文,要求:

  讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確、讀流利,相互正音。

 。、指名分小節(jié)合作朗讀全文,其余同學(xué)邊聽邊思考:

  黃山的石奇在哪里?

小學(xué)語文教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。能正確讀寫詞語。

  2、有感情地朗讀課文,背誦全文。

  3、感受桂林山水的美好,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山、熱愛大自然的感情。

  4、了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn),模仿課文例段,學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  通過閱讀感受桂林山水的美好,熱愛祖國(guó)大好河山;通過品味詞句,反復(fù)誦讀積累

  語言,從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

  三、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中

  出示掛圖或放映課件圖像,同時(shí)播放課文朗讀錄音,或教師進(jìn)行范讀,對(duì)圖文進(jìn)行整體感知,然后讓學(xué)生談感受。

  二、導(dǎo)入(學(xué)習(xí)第一自然段)

  導(dǎo)語:那么,課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的?找出來讀一讀。

  “甲天下”是什么意思?(天下第一)桂林山水天下第一,那將是多么美的景象啊,讓我們和作者一起蕩舟漓江,去觀賞名甲天下的桂林山水吧。

  自讀全文,學(xué)習(xí)字詞。

  讀準(zhǔn)字音,找出新詞,對(duì)不懂的詞句,可以聯(lián)系上下文理解或者請(qǐng)教同學(xué)、老師。

  三、觀賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段)

  導(dǎo)語:我們先來欣賞漓江的水。觀察圖畫或觀看課件中的漓江水,用自己的話來描述。

  1、作者是怎樣描寫的?

  齊讀(根據(jù)課堂讀的實(shí)際情況,可以讓學(xué)生個(gè)體再讀,要求投入自己感情地讀),找出概括漓江水的三個(gè)特點(diǎn)的詞。

  品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”?

 。ㄌ攸c(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動(dòng)”,從感覺上突出了漓江水的“靜”) (特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”,從視覺上突出了漓江水的“清”) (特點(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無暇的翡翠”這一形象的比喻,從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡水平如鏡的西湖?在讀議中讓學(xué)生體會(huì),用對(duì)比的方法突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)和作者的贊美之情。

  2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠,讀出對(duì)漓江水的喜愛之情。

  3、引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)生這個(gè)句子有什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?”(讓學(xué)生談對(duì)排比句的感性認(rèn)識(shí))注意通過范讀指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個(gè)“啊”的變調(diào)。能背的可以看著畫面當(dāng)堂背誦。

  四、鞏固識(shí)字,練習(xí)書寫

  漓:注意右邊的寫法。

  瀾:前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。

  瑕:可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“]”。

  翡:上下結(jié)構(gòu),下邊是兩個(gè)“”習(xí),整個(gè)字要寫緊湊。

  巒:前鼻音,與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。

  筏:上下結(jié)構(gòu),右下不要丟撇。

  第二課時(shí)

  一、觀賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段)

  1、導(dǎo)語:那么桂林的山又是怎樣的呢?

  2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀,畫一畫,結(jié)合插圖來欣賞。

  3、互相交流:課文怎么寫桂林山的特點(diǎn)的?(和第二自然段比較,也是用這樣的段落句式)

  在學(xué)生的回答中,教師隨機(jī)展示課件,讓學(xué)生進(jìn)一步感受到:

  特點(diǎn)之一“奇”。“桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連??”,指導(dǎo)學(xué)生讀出感受,理解詞語,并展示泰山和香山的圖像,以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。

  看資料的補(bǔ)充資料圖片,讓學(xué)生想象:像老人、像巨象、像駱駝。

  模仿句式練習(xí),說說像什么。比如:還有的像背著娃娃的婦女,有的像好斗的公雞,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的蓮花,有的像捧書而立的書童,有的像敞胸露肚的羅漢??

  特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障,像新生的竹筍”,通過圖像,讓學(xué)生感受到“秀”得郁郁蔥蔥,色彩明麗。

  特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。重點(diǎn)理解“危峰兀立,怪石嶙峋”,指導(dǎo)學(xué)生通過字面、結(jié)合語句領(lǐng)會(huì)。如“危峰兀立”,字面上指導(dǎo)“!钡囊馑技础案呗柾怀觥,然后讓學(xué)生自己連起來解釋,并放到句子中理解。這樣,教給方法后,再讓學(xué)生自己休會(huì)“怪石嶙峋”的意思。

  4、練習(xí)朗讀,讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn),讀出對(duì)桂林山水的喜愛之情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊” “真險(xiǎn)啊”。

  二、山和水相遇的景象(學(xué)習(xí)第四自然段)

  導(dǎo)語:我們觀賞了漓江的水,觀賞了桂林的山,再看看圖片,當(dāng)山和水相映襯時(shí),又是怎樣一番景象呢?作者又有什么感受?

  1、指導(dǎo)有感情地朗讀。

  2、理解句子:“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷,真是‘舟行碧波上,人在畫中游’”。

 。1)引導(dǎo)理解字面意思,“畫卷”即繪畫長(zhǎng)卷,一般要卷起來收藏。“連綿不斷”,接連不斷!斑B綿不斷的.畫卷”,即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫卷。

 。2)觀看圖像片斷,同時(shí)配音介紹:“從桂林到陽(yáng)朔,航程83公里,沿途都是青山綠水,美不勝收,說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷,十分貼切!坌斜滩ㄉ,人在畫中游’,道出了蕩舟漓江,觀賞桂林山水是一種美的享受,充滿情趣,與開頭的‘桂林山水甲天下’相呼應(yīng)!

  3、引導(dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象,休會(huì)“舟行碧波上,人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺,然后說自己的體驗(yàn)。

  三、指導(dǎo)背誦

  用師生引讀的方法練習(xí)背誦。

  四、抄寫句子

  注意分號(hào)的用法。

  抄寫描寫山、水特點(diǎn)的兩個(gè)句子,要求以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志,看半句抄半句,不可看一個(gè)字詞寫一個(gè)字詞,格式要正確,字跡要工整。同時(shí)提示,每?jī)蓚(gè)特點(diǎn)之間用分號(hào)來分隔,可以把各個(gè)特點(diǎn)分得很清楚。指導(dǎo)分號(hào)的書寫。

  課后反思:本文以生動(dòng)形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光。讀完全文,學(xué)生都能體會(huì)到祖國(guó)山河的壯麗。

小學(xué)語文教案 篇5

  教材分析

  這篇課文是一首詩(shī)歌,主要寫了春雨能促使萬物生長(zhǎng),少年兒童在春雨中植樹,綠化祖國(guó)。

  全詩(shī)用擬人的手法描繪了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)、滋潤(rùn)萬物的作用和小朋友在雨中植樹,綠化祖國(guó)的活動(dòng)。

  本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字、新詞,有感情地朗讀和背誦課文。

  教學(xué)建議

  (一)課前準(zhǔn)備

  生字卡片,課文朗讀錄音帶。

  通過多種形式,了解春雨的特點(diǎn)和作用。準(zhǔn)備紙和畫筆。

  (二)識(shí)字、寫字教學(xué)

  1.識(shí)字教學(xué)。

  醒、蒙:是后鼻音。

  灑:聲母是s,不是sh;右邊是“西”,不是“酉”。

  醒:左邊是“酉”,不是“西”。

  蒙:禿寶蓋下不要丟掉一橫。

  2.寫字教學(xué)。

  本課生字中帶有三點(diǎn)水的字較多,可歸類指導(dǎo),使學(xué)生掌握這類字的寫法。

  染:下面“木”字的橫是長(zhǎng)橫,撇、捺要伸展,把上面的部件托起。

  蒙:共13畫,注意下部要盡量寫得緊湊。

 。ㄈ┰~句教學(xué)

  理解詞句,可先讓學(xué)生自己朗讀詩(shī)歌,再想一想課文寫了春雨中的哪些特點(diǎn),然后結(jié)合課文和觀看投影片理解!帮h、灑、落、降”,寫出了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)!包c(diǎn)紅”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵;“染綠”是指柳樹發(fā)芽,長(zhǎng)出嫩綠的葉子;“滋潤(rùn)”是指莊稼得到雨水的`灌溉;“喚醒”是說青蛙經(jīng)過冬眠醒來了。

  要注意引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀,來領(lǐng)悟春雨的特點(diǎn)和作用。

  讀一讀,寫一寫下列詞語:

  飄灑點(diǎn)紅染綠喚醒淋濕莊稼蒙蒙細(xì)雨

 。ㄋ模├首x、背誦指導(dǎo)

  句式相似、節(jié)奏感強(qiáng)是這首詩(shī)的語言特色。要引導(dǎo)學(xué)生把讀和悟融為一體,邊讀邊展開想象,讓學(xué)生在朗讀時(shí)感受春雨細(xì)微綿密的特點(diǎn),以及使萬物恢復(fù)生機(jī)、充滿活力的作用和小朋友把握時(shí)機(jī),在雨中綠化祖國(guó)的行動(dòng)。

  全詩(shī)四次出現(xiàn)“春雨沙抄”,要讀得稍輕、稍慢,前后略做停頓,給人以想象的空間,人感受到它“潤(rùn)物細(xì)無聲”的特點(diǎn)!凹(xì)如牛毛,飄飄灑灑”,可利用掛圖、多媒體演示喚起學(xué)生的回憶,讓學(xué)生以輕柔緩慢的語氣讀出春雨的特點(diǎn)。

  “點(diǎn)紅、染綠、滋潤(rùn)、喚醒”四個(gè)動(dòng)詞要讀得清晰而略微拖長(zhǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生把自己的感受和體會(huì)充分地讀出來。

  在分句朗讀基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按春雨飄灑、滋潤(rùn)萬物和綠化祖國(guó)的順序,進(jìn)行背誦。

 。ㄎ澹┱n時(shí)安排

  教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。

  詞語解釋

  沙沙春雨的聲音。

  如好像。

  樹梢樹的末端。本課指樹枝。

  柳芽從柳枝上剛剛長(zhǎng)出的嫩芽。

  點(diǎn)紅促使桃花開放。

  染綠本課指促使柳芽變綠。

  蒙蒙細(xì)雨雨點(diǎn)很細(xì)很密的小雨。這是春雨的特點(diǎn)。

  飄飄灑灑雨細(xì)如毛,飄飄悠悠下落。

  沾濕使衣服有一點(diǎn)濕,而不是“淋濕”。

  綠化種植花草樹木,美化環(huán)境,防止水土流失。

  滋潤(rùn)增添水分,促使莊稼長(zhǎng)得更快更好。

  課文理解

  這首詩(shī)先講春雨的樣子“細(xì)如牛毛”。接著講了春雨對(duì)萬物生長(zhǎng)的好處:使桃花盛開、柳樹發(fā)芽、莊稼滋潤(rùn)、青蛙醒來。最后講了春雨一下,我們又可以種樹了,又可以加入綠化祖國(guó)的行列。我們少年兒童要抓住春天的大好時(shí)機(jī),多多種樹,美化我們的祖國(guó)。

  重點(diǎn)詞句

  “飄在果林,點(diǎn)紅桃花;灑在樹梢,染綠柳芽;落在田野,滋潤(rùn)莊稼;降在池塘,喚醒青蛙。淋濕我的帽沿,沾濕她的花褂!

  這一段話,具體描繪了春雨給大自然和人們帶來的神奇、美妙變化,字里行間洋溢著同學(xué)們對(duì)春雨的無比喜愛之情。

小學(xué)語文教案 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.交流描寫課文中人物外貌、動(dòng)作和語言的語句以及這些語句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法.

  2.熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣.

  課前準(zhǔn)備

  1.準(zhǔn)備自身的習(xí)作本或讀過的課外書.

  2.了解“日積月累”中全詩(shī)的意思.

  3.閱讀漫畫集《父與子》.

  教學(xué)過程

  交流平臺(tái)

  談話導(dǎo)人.在本組課文的學(xué)習(xí)中,有不少描寫人物外貌、動(dòng)作和語言的語句.

  體會(huì)范例.首先出示“交流平臺(tái)”中的.例句,各自讀一讀,說說這些語句好在哪里,然后全班交流.

  遷移練習(xí).各自找一找本冊(cè)課文中還有哪些這樣的句子,可以包括描寫人物心理活動(dòng)的語句,體會(huì)好在什么地方;然后全班交流.

  拓展練習(xí).在自身的習(xí)作或讀過的課外書中,找一找描寫人物外貌、動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的語句,和同桌交流交流.

  日積月累

  各自讀一讀,想一想這些詩(shī)句的意思.

  小組內(nèi)互相說說這些詩(shī)句的意思.

  運(yùn)用自身喜歡的方式讀、背詩(shī)句.可以默讀、默背,可以是大聲讀背,可以是同桌互讀互背等.

  拓展.你還能背誦哪些富有哲理的詩(shī)句.

  課外書屋

  看漫畫,說說漫畫的內(nèi)容.

  說漫畫,體會(huì)父子的形象.重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等.

  拓展漫畫.向大家介紹你從漫畫集《父與子》里讀到的其他漫畫,一邊說,一邊向大家展示漫畫內(nèi)容.或者向大家介紹其他你感興趣的漫畫內(nèi)容.

  課后延伸.利用課后的時(shí)間閱讀自身感興趣的漫畫.

小學(xué)語文教案 篇7

  同學(xué)們一定讀過這句詩(shī):“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!彼叨荣濏灹舜盒Q和蠟燭無私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)。在黑暗的夜晚,蠟燭為人類帶來了光明,蠟燭燃燒時(shí),蠟變少了。仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn),燃燒時(shí),蠟燭芯底下的蠟被熔化了,蠟,到底是怎樣燃燒的呢?

  點(diǎn)燃蠟燭時(shí),先點(diǎn)燃的是蠟燭的燭芯,當(dāng)火焰的熱量溫度大約60℃時(shí),固體的蠟就會(huì)熔化成液體。在蠟燭火焰的底下,儲(chǔ)存著液態(tài)的蠟。液態(tài)的蠟,會(huì)沿著蠟燭芯絨爬上來,再被火加熱變成氣體。最靠近蠟燭芯的是剛變成氣體的蠟。如果吹熄燭火,可以看到燭芯上面有一縷“白煙”上升。這就是沒有燃燒的氣態(tài)的蠟,如果立即去點(diǎn)燃這縷“白煙”,火焰會(huì)迅速竄回燭芯,蠟燭又重新燃燒起來。

  蠟白液體狀態(tài)變成氣體狀態(tài),是燭芯的作用。在裝有煤油的瓶子里,放進(jìn)一根紗線(蠟燭芯),在紗線的上端點(diǎn)上火,同樣可以持續(xù)燃燒。跑到紗線上去的煤油,被火焰加熱成氣體而燃燒了起來。就這樣,紗線起著輸送液體,把液體變成氣體,使燃燒繼續(xù)下去的作用。只要能使液體的蠟爬上來,即使芯不是紗線做的,蠟燭也能燃燒。幾根金屬絲摻合起來,在金屬芯的上端點(diǎn)火,預(yù)先涂在金屬絲上的蠟就會(huì)燃燒起來。燃燒產(chǎn)生的熱,同樣能使下面的蠟熔化變成液體爬上來,所以蠟燭也能繼續(xù)燃燒。與紗線相比,金屬絲傳熱快,所以隨著蠟燭的`燃燒,芯周圍的蠟很快熔化,形成一個(gè)很深的凹坑。

  蠟和煤油等液體為什么能爬到芯上來呢?可以做一個(gè)實(shí)驗(yàn),把玻璃管立在水中,水就能在管子里升上來,管子越細(xì),水上升的位置就越高,這就是毛細(xì)現(xiàn)象。變成液體的蠟,和水一樣,通過蠟燭芯線中的縫隙爬上來。

  同學(xué)們,了解了蠟燭燃燒的原理,你一定覺得十分有趣!其實(shí),生活中許多看似簡(jiǎn)單的事物中,往往包含著一定的科學(xué)原理,只要我們用心去發(fā)現(xiàn),用腦去思考,用手去實(shí)踐,定會(huì)感受到無窮的樂趣!

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí),激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛。

  2.在口語交際和習(xí)作的過程中,進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。

  3.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

  4.積累關(guān)于生命的名言警句。

  5.理解成語故事,體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

  第一課時(shí) 口語交際

  談話導(dǎo)入:

  生命,對(duì)于我們每個(gè)人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無限的延伸,是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問題。通過這組課文的學(xué)習(xí),相信大家一定對(duì)生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí),這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。

  自主準(zhǔn)備

  1.默讀提示,了解本次口語交際的內(nèi)容。

  2.出示內(nèi)容:說說自己了解到的生命現(xiàn)象;

  講講自己知道的熱愛生命的故事;

  談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。

  3.回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文,瀏覽搜集的資料,閱讀教材中提供的三段文字。

  4.選擇自己感興趣的內(nèi)容,確定交流的角度,想一想自己打算怎樣說。

  5.自己輕聲練習(xí)講述。

  暢所欲言

  1.自由選擇伙伴互相交流,互相評(píng)議、指正。教師參與部分小組的交流,給予個(gè)別指導(dǎo)。

  2.每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流,要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá),聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。

  總結(jié)評(píng)價(jià)

  1.自我評(píng)價(jià):自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍,表達(dá)是否清晰,態(tài)度是否大方,思維是否敏捷,

  與同學(xué)的交流、合作是否積極等。

  2.學(xué)生評(píng)價(jià):你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳?為什么?

  3.教師評(píng)價(jià):總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn),提出存在的問題及改進(jìn)意見。

  第二、三課時(shí)習(xí)作

  談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  在口語交際課上,同學(xué)們暢談了自己對(duì)于生命的理解和感悟,老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。

  閱讀提示

  明確要求:

  1.學(xué)生默讀提示,畫出習(xí)作要求。

  2.出示習(xí)作要求:

  內(nèi)容具體;

  寫出真實(shí)感受;

  題目自定。

  試寫初稿,反復(fù)修改

  1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  2.好文章是改出來的!請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

  3.小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

  4.按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作。

  朗讀佳作,共同賞評(píng)

  第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語故事

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1.讀詞語卡中的.詞語。

  2.聽寫其中的詞語。

  我的發(fā)現(xiàn):

  1.同學(xué)們,學(xué)習(xí)完本組課文后,你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。

  2.學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如:仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。

  3.快速瀏覽本組課文,你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子,說說這些句子的深層含義或言外之意。

  日積月累:

  1.出示日積月累中的句子,先指導(dǎo)學(xué)生讀正確,然后說一說自己的理解或認(rèn)識(shí),之后請(qǐng)學(xué)生快速背誦。

  2.教師補(bǔ)充出示一些名言,請(qǐng)學(xué)生讀一讀、說一說、背一背。

  a.人,只要有一種信念,有所追求,什么艱苦都能忍受,什么環(huán)境也都能適應(yīng)。──丁玲

  b.人生的價(jià)值,并不是用時(shí)間,而是用深度去衡量的。──列夫托爾斯泰

  c.生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。──車爾尼雪夫斯基

  d.一個(gè)人的價(jià)值,應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么,而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。──愛因斯坦

  e.人只有獻(xiàn)身于社會(huì),才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。──愛因斯坦

  3. 鼓勵(lì)學(xué)生課下將自己最喜歡的生命格言制成書簽。

  成語故事

  1.自己讀故事,感受句子的含義,畫出不懂之處。

  2.小組交流,談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語故事的理解,互相質(zhì)疑解難。

  3.全班交流,說一說這個(gè)成語故事蘊(yùn)含的道理,結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語的體會(huì)。

  4.練習(xí)講述這個(gè)故事。

小學(xué)語文教案 篇9

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  形近字、同音字和多音字的區(qū)分

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  通過復(fù)習(xí)能夠區(qū)別形近字、同音字和多音字,并能夠正確理解和運(yùn)用。

  復(fù)習(xí)形式:

  游戲、比賽、練習(xí)

  復(fù)習(xí)過程:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,大家都知道我們已經(jīng)進(jìn)入期末總復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)期間我們?cè)撛趺醋?(要做到多讀,多練,多動(dòng)腦)

  告訴大家一個(gè)好消息,期末我們不僅在全校競(jìng)選優(yōu)秀學(xué)生,還要在班級(jí)里競(jìng)選“聰明學(xué)生”。誰將得到這個(gè)光榮的稱號(hào)呢?那就要看誰在復(fù)習(xí)期間得的星星最多,那他就咱班的“聰明學(xué)生”。

  二、著眼整體,明確目標(biāo)

  今天,老師要和同學(xué)們一起去探索“字詞王國(guó)”里的奧秘。

 。ㄒ唬┬谓

  1、出示課件

  區(qū)分兩組形近字:

  坡波酒灑

  指名學(xué)生讀一讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  :我們發(fā)現(xiàn)許多漢字看上去都很像,有的是部首不同部件相同,有的是部首相同部件相似,這些就是形近字。

  出示:

  形近字:形相近音相同或相似的,形相近音不同

  2、考考你的眼力:

  怎樣區(qū)分這些字:

  塵深明猴碉

  尖探朋喉稠

 。簭淖至x來辨形近字從形旁來辨形近字

  3、你找到了哪些形近字:學(xué)生反饋

  學(xué)生交流:你是怎樣區(qū)分這些字的?

  4、游戲:用手勢(shì)選擇形近字:選字填空

  哄烘拱描瞄喵吾悟嗚鳴歉謙或式稠稠

  截戴裁蓬縫鋒譏嘰勾勺碟蝶愉偷慢漫

  5、練習(xí),完成部分書面練習(xí)。

  給形近字組詞:

  未()燒()摘()勾()

  末()繞()滴()溝()

  抹()澆()商()購(gòu)()

  交換批改,全部做對(duì)加一顆星星。

 。ǘ┩糇

  1、出示

  密蜜嚴(yán)炎

  讀一讀,有什么發(fā)現(xiàn)

  音同字不同,有的音同形相近,有的音同字形相遠(yuǎn)

  2、出示

  mìmìyányán

  蜂()茂()()熱莊()

  填一填,根據(jù)什么來填寫這個(gè)字?

  根據(jù)詞語的意思來辨同音字

  3、出示

  選擇合適的字

  翠脆愉榆

  cuìcuìyúyú

  清()()柳()樹()快

  剛岡帳賬

  gānggāngzhàngzhàng

  山()()才算()蚊()

  費(fèi)廢嬌驕

  fèifèijiāojiāo

  白()功夫()品()嫩()傲

  4、那些同音字你分不清的

  交流,討論

  根據(jù)學(xué)生交流板書詞語

  題提園圓迷謎勝盛鈴玲紅虹

  峰鋒嬌驕描瞄址趾帳賬夠購(gòu)莊樁裝

  帶戴壓鴨灰輝質(zhì)志針真股骨

  灣彎義議站占庫(kù)褲溝鉤荒慌材財(cái)欄攔

  抖蚪伴拌榜膀

  5、練習(xí)

 。ㄈ┒嘁糇

  1、出示句子:爸爸回來了,我趕緊去給爸爸盛飯。爸爸看著一桌子的菜,笑呵呵地說:“今天的晚餐真豐盛!”

  讀一讀,有什么發(fā)現(xiàn)

  多音字:一個(gè)字有不同的讀音:2、回憶本學(xué)期學(xué)過的多音字

  待間答釘盛桿縫假藏斗數(shù)晃

  溜哄喝

  3、同桌交流這些多音字的不同讀音。

  開火車口頭給多音字組詞

  4、練習(xí):

  選擇正確的讀音

  說說你是怎么確定這個(gè)字的讀音的。根據(jù)詞語或句子的`意思來確定正確的讀音。

  5、你覺得最難哪個(gè)多音字你最難確定正確的讀音

  6、創(chuàng)造大比拼。用部分多音字組成的詞語造句。

  例:盛:盛飯。晚上,我們一家人在家里吃晚飯。我看見爸爸酒喝完了,連忙去給他盛飯。爸爸看見了,連連夸我是個(gè)好孩子!

  盛:茂盛。周日早上,我跟隨爸爸一起去西湖邊游玩。我看見湖邊的柳樹葉子綠油油的,長(zhǎng)得十分茂盛。

  我能選擇一兩個(gè)多音字,給它組詞,再用詞語寫句子。

  7、豐收?qǐng)@:學(xué)生自主練習(xí)。

  我還知道很多的漢字也是多音字。我把自己知道的多音字寫下來,和大家交流一下。

  補(bǔ)充:教掃背別都量干空好盛只沒間種更著高處的斗將殼相解稱倒得長(zhǎng)覺重行樂角彈重校漂當(dāng)覺

  三、課堂,課后自學(xué)

  今天我們一起“字詞王國(guó)”探索了字的奧秘,下一站是詞語站,課后請(qǐng)同學(xué)們找出本學(xué)期學(xué)過的近義詞,反義詞。

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