小學(xué)語文教案集合[7篇]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文教案 篇1

　　知識與技能：

　　1、讓學(xué)生掌握有關(guān)氣象的諺語。

　　2、鼓勵學(xué)生讀地名小詩。

　　3、正確流利地熟讀三句名言，背誦名言。

　　4、通過讀詩《根》，體會默默無聞、無私奉獻的精神。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)方法。

　　6、鼓勵學(xué)生大膽表達。提高口語交際能力。

　　7、鼓勵學(xué)生樂于表達真情實感，提高習(xí)作能力。

　　過程與方法：

　　創(chuàng)設(shè)情境，進行小組合作學(xué)習(xí)，并采用多種形式的讀讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　1、啟發(fā)學(xué)生懂得做人道理。

　　2、感受中國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)生自信、自強。

　　教學(xué)重點：

　　鼓勵學(xué)生積累詞語、名言。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)難點：

　　鼓勵學(xué)生大膽表達。提高口語交際能力和習(xí)作能力。

　　教學(xué)時間：

　　五課時

　　教學(xué)過程：

　　師生雙邊教學(xué)活動方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況

　　第一課時

　　一、交流。

　　1、學(xué)生自由讀諺語，邊讀邊思考這些諺語的意思。

　　2、查字典或相關(guān)資料，進一步加深對諺語的理解。

　　3、同桌交流，說說自己的見解。

　　4、全班齊讀，集體反饋。

　　5、延伸：你還知道那些有關(guān)氣象的諺語。

　　二、讀一讀。

　　1、出示地圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖了解京九鐵路經(jīng)過的'省市。

　　2、學(xué)生試讀。

　　3、查閱資料，了解9個省市的全稱。

　　4、齊讀地名詩。

　　5、分組學(xué)習(xí)、集體交流相對應(yīng)的省市的全稱。

　　6、學(xué)生讀讀議議，說說自己知道了什么？

　　三、寫一寫，背一背

　　1、學(xué)生自由讀名言，想想意思。

　　2、說說你讀了名言受到的啟示。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)，舉例說什么是“江山代有人才出”等等。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生練寫，注意標點符號。

　　5、評價練寫情況。

　　6、練習(xí)背誦這則名言。

　　7、檢查背誦情況。

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、認識8個字，1個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感悟課文內(nèi)容，體會男孩子待人樸實，真誠的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、認識8個字，一個多音字，會寫8個字。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會海邊男孩身上淳樸、真誠、勤勞、善解人意的美好品質(zhì)。

　　教學(xué)時數(shù)：2課時

　　教學(xué)準備：

　　生字詞語卡片。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、在美麗的大海邊，有一群淳樸善良的孩子，他們不僅吃苦耐勞，而且還十分淳樸、真誠。今天，我們就和小作者一起去海邊看看吧。板書課題：23海邊男孩

　　2、齊讀課題。讀了課題，你們有什么想問嗎？

　　3、學(xué)生質(zhì)疑解疑。

　　二、初讀課文，隨文識字。

　　1、初讀要求：

　�。�1）選擇輕聲讀或默讀的方式，自由讀課文，遇到生字詞、長句子和自己感興趣的`詞句多讀幾遍。

　�。�2）標記自己不認識的字，用自己喜歡的方法識字，借助拼音，聽記識字，問同學(xué)和老師，、猜一猜等。

　　（3）小組內(nèi)分段讀課文，做到正確、讀通順，小組內(nèi)互相正音。

　　2、檢查識字情況。

　�。�1）出示生字卡片，學(xué)生玩撿貝殼的游戲，學(xué)生讀準字音，交流識字方法。

　�。�2）出示詞語卡片，學(xué)生認讀。

　　拾掇欣賞為難珍藏氣喘吁吁大褂

　　學(xué)費掏錢褐色返回孔雀書柜

　　（3）指名分段讀課文，評讀。

　�。�4）課文主要說了一件什么事？請你用自己的話說說。

　　三、學(xué)習(xí)寫字。

　　1、出示會寫字，讀一讀。

　　2、組詞。

　　3、學(xué)生用多種方法識記生字。

　　4、觀察生字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣來寫這些字才好看呢？

　　5、學(xué)生反饋。

　　6、教師范寫。

　　7、學(xué)生練寫，教師個別指導(dǎo)。

　　8、學(xué)生書寫評價。

　　作業(yè)：

　　1、朗讀課文。

　　2、書寫生字。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、出示帶有生字的句子讀一讀。

　　2、聽寫生字。

　　二、自學(xué)課文

　　1、自由讀課文，提出不理解的字詞，你讀懂了什么？還有什么疑問？

　　2、小組交流。

　　3、師生交流，解決以下詞語：

　　拾掇欣賞珍藏氣喘吁吁

　　4、質(zhì)疑解疑。

　　三、朗讀感悟

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段

　�。�1）出示插圖，說圖意。學(xué)生自由發(fā)言。

　�。�2）指名朗讀，思考：我為什么要買下小男孩的貝殼呢？

　�。�3）說話練習(xí)：一邊……一邊……

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生讀出沙灘的美和男孩的熱情。

　�。�5）指名讀-----評讀-----分組比賽

　　2、學(xué)習(xí)2、3自然段

　�。�1）默讀課文，提出疑問。

　�。�2）質(zhì)疑解疑，教師相機指導(dǎo)朗讀。

　�。�3）同桌分角色朗讀。

　�。�4）全班反饋分角色朗讀。

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段

　�。�1）小南孩當(dāng)時也看出我掃興的心理，那他又是這樣做的呢？

　　指名朗讀。

　�。�2）找出你最喜歡的句子，為什么喜歡呢？

　　你覺得小男孩送我的貝殼美嗎？從哪些語句看出來的。

　�。�3）教師相機指導(dǎo)朗讀。

　�。�4）自由讀這一段，想：我為什么一直珍藏這個貝殼？

　　分組討論。

　　全班反饋交流。

　　4、齊讀課文。

　　四、總結(jié)

　　1、你喜歡小男孩嗎？為什么？

　　2、你珍藏過什么嗎？你為什么要珍藏它呢？

　　作業(yè)：

　　朗讀課文。

　　板書設(shè)計：

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、教育學(xué)生善于思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ü麛嗟靥幚砣粘Ｉ�活中的問題。

　　2、根據(jù)的簡單情節(jié)，展開豐富的想象，有序地敘述事情的發(fā)展過程。

　　教學(xué)過程：

　　一、畫簡筆畫，簡述事情，揭示課題。

　　1、用簡筆畫在黑板上畫一輛車。

　　2、教師描述情境：一天，這輛公共汽車載著一車人在行駛中，突然，一個小朋友的.鼻子出血了……

　�。ú恢苯咏沂玖�(xí)作內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，充分利用學(xué)生的無意注意。）

　　二、小組討論，大膽猜測，概述情景。

　　1、小組討論。

　　在這輛公共汽車上，一位小孩的鼻子出血了，在車上可能會出現(xiàn)哪幾種情況呢？你怎么來呢？下面以小組為單位討論。

　　2、全班交流。

　　（1）大家都關(guān)心他，幫他止住血。我們應(yīng)該贊頌這種新風(fēng)尚。

　�。�2）車上部分人積極幫助他，部分人感覺寒心、臟。對這種情形我們既要有表揚又要有批評。

　�。�3）所有乘客都若無其事。這種情況應(yīng)該引起我們的深思。

　�。ㄟ@是想象性的，啟發(fā)學(xué)生想象的內(nèi)容接近生活。現(xiàn)實生活中可能是怎樣的，就耐心地進行引導(dǎo)，是對的。）

　　三、引導(dǎo)選擇，啟發(fā)想象，編列提綱。

　　1、引導(dǎo)選擇。

　　小孩的鼻子出血，這三種情形都有可能出現(xiàn)，你選擇一種情景表明自己的觀點。

　　2、編列提綱。

　　事情會怎樣一步一步發(fā)展呢？我們先大體想象事情的發(fā)展過程，指導(dǎo)學(xué)生列提綱：（1）孩子的鼻子出血了；（2）車上的人怎么做了；（3）孩子鼻子里的血止住了。

　�。ㄈ�年級的習(xí)作教學(xué)中，指導(dǎo)列提綱很好，可以培養(yǎng)他們的構(gòu)思能力。）

　　四、學(xué)生筆述，全班交流，重點評議。

　　1、學(xué)生筆述第二部分。

　　2、指名交流，適當(dāng)評點。（重點指導(dǎo)寫好人物的言行，啟發(fā)學(xué)生思維，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚砩�活中遇到的小問題）

　　3、。

　　五、閱讀例文，引導(dǎo)比較，提高。

　　1、閱讀例文，引導(dǎo)比較。

　　2、提高。

　�。�1）續(xù)寫時要正確理解的開頭。

　　（2）從生活實際出發(fā)展開豐富的想象。

　�。�3）有順序、有條理地把想象的內(nèi)容寫下來。

　　（不管是哪一堂課，教學(xué)后都要注意，幫助學(xué)生提高認識。）

　　六、布置作業(yè)。

　　從課本中的三個開頭中任選一個進行續(xù)寫。

小學(xué)語文教案 篇4

　　教材分析：

　　《勞動的開端》是一篇表現(xiàn)舊社會勞動人民的艱難生活的文章，作者吳運鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻給黨》，本課就是節(jié)選于本書。從課文中可以感受“我”自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。

　　教學(xué)目標：

　　會本課的生字，理解詞語的意思

　　2．初步認識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會文章的中心思想。能按提綱簡要復(fù)述第—天挑煤的經(jīng)過。

　　3．理解課文中4個比喻句表達的意思。

　　4、了解舊社會勞動人民的艱難生活，感受我自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。

　　教學(xué)重點認識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。

　　教學(xué)難點理解課文中4個比喻句表達的意思。

　　教學(xué)準備：

　　教師：作者簡介、課文背景介紹

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、查找相關(guān)資料

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題。

　　今天我們來學(xué)習(xí)《勞動的開端》，作者是吳運鐸。你們對課文或作者有哪些了解？談一談。

　�。ń處熆梢赃m時簡介吳運鐸爺爺及他小時候家中的生活困難情況，告訴學(xué)生本課節(jié)選自吳運鐸爺爺所寫的傳記《把一切獻給黨》。）

　　出示課題，理解：“開端”，開頭的意思。

　　二、認讀字詞。

　　出示生字詞，指名讀

　　注意本課幾個多音字的讀音：挑(tiāo)腳、得(dé)了吧、半夜就得(děi)動身、落(là)在后頭。（認讀本課的生字和少數(shù)新詞，掃清閱讀障礙。）]

　　三、初讀課文，分段。

　　初讀課文，給課文分段。小組交流：說出各段的分法和各段的主要意思。

　　師生討論，第9自然段應(yīng)歸第二段還是第三段，講明理由。

　　3．討論其他分段方式，合理的，教師予以肯定。

　　四、精讀、理解課文內(nèi)容

　�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)第一段

　　1、指名朗讀第一段

　　2、理解“揭不開鍋”的意思，體會“像油煎—樣”是寫“我”心里焦急的程度，說出這是用什么來比什么。

　　3、感情朗讀第一段。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二段

　　1．默讀第二段，邊讀邊用筆劃出本段兩個最能反映舊社會煤礦工人工作條件極端惡劣，生命沒有保障的.句子，齊讀。

　　2、師生討論，聯(lián)系其中的關(guān)鍵詞語理解舊社會窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。

　　3、分角色朗讀“我找從小在一塊玩的小趙商量……準備半夜就走路”這部分課文。

　　問：小趙說“我”像個”“瘦猴子”，說明“我”身體怎么樣?這跟第一天挑煤有什么聯(lián)系?(說明“我”又瘦又小，更能說明第—天挑煤的艱難，為表達中心服務(wù))。

　　4．這部分課文中還有哪些地方可以看出“我”家里窮，勞動條件差?(生默讀本段的最后小節(jié)，按提問要求劃出“沒有燈籠”、“沒有火把”、“找了些用過的油棉紗”、“擦過機器油”等詞句，抽答)。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第三段

　　1．指名朗讀第三大段，其他同學(xué)邊聽邊思考，用筆畫出本段的中心句(窮人到哪里都要受欺侮)。

　　2．生默讀，找出本段中反映“我”怎么受人欺、受人嫌的兩段話(指“睡得正熟……稱煤了”和礦上辦事人所說的話這兩處)。

　　出示“睡得正熟……”一段話，齊讀。生理解“淵”字的意思和整個詞語的意思�！昂孟衤湓谌f丈深淵，渾身疼痛”說明“我”摔得怎么樣?(摔得重，摔得厲害)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對待窮人?(不顧窮苦挑煤工人的死活，不把他們當(dāng)人看)

　　這一段主要寫什么?(動身挑煤，板書)

　　（四）學(xué)習(xí)第四段

　　1．指名讀第四大段，生找出“挑煤趕路”和“跌倒山腰”分別屬于哪幾節(jié)，板書這兩個詞語。

　　2．指名讀“我挑著煤趕路……”一節(jié)。生邊聽邊思考，劃出反映挑煤艱難動作的詞，指答，深入體會，齊讀本節(jié)。

　　3．自讀“哪知挑東西走路……”一節(jié)。理解本節(jié)的一個比喻句，說出這是用什么比什么、說明什么。

　　4．生自由感情朗讀“我鼓起勇氣……我怎么辦呢?”這部分課文，體會“我”跌倒山腰和孤身留在荒山的艱難情境。(結(jié)合看插圖)

　　5．自由讀“我”“空筐回家”這部分課文。提問：課文哪幾處寫出“我”人小，卻很懂事?

　　(不肯下地洗腳和“我不餓”這兩處)．

　　五、熟讀三、四兩大段，準備按板書的提綱，抓重點，有順序地復(fù)述第一天挑煤的主要經(jīng)過。六、總結(jié)全文

　　問：作者的“勞動的開端”是怎樣開始的？談?wù)勛约簩�勞動的理解�?/p>

　　六、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)

　　把課文縮寫成100字左右的短文。

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課8個生字。2、看圖讀熟詞語，初步認識常見的體育運動項目。

　　教學(xué)時間：兩課時。

　　第一課時

　　教學(xué)要求：初步看圖讀韻文，認識常見的體育運動項目，學(xué)習(xí)基中八種學(xué)生較熟悉的體育運動項目。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇歸類識字課文，是和體育運動項目有關(guān)的。板書：識字5

　　二、初步看圖，讀韻文

　　1、請小朋友們觀察書上的圖，看看有哪些運動項目，哪些是你熟悉的哪些是你不太了解的。

　　2、自由讀韻文。要求：看清章節(jié)，讀準字音。

　　三、圖文結(jié)合，理解詞義

　　1、在這些運動項目中哪些是你熟悉的，請?zhí)岢鰜�，如果能向同學(xué)們說說相關(guān)的知識就更好。

　　2、根據(jù)學(xué)生回答，相機出示圖及相關(guān)詞語。

　　四、借助拼音，讀準字音

　　1、學(xué)生自由認讀。

　　2、反饋檢查。

　　五、識記字形，指導(dǎo)書寫

　　1、給“球、足、射、擊”找朋友。

　　2、學(xué)生看筆順圖，記憶“擊、足、泳、射”的筆順。

　　3、反饋“足、射”的筆順。

　　4、說說怎樣記住這些字。

　　5、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

　　六、小結(jié)

　　第二課時

　　教學(xué)要求：繼續(xù)學(xué)習(xí)其余的四種體育運動項目，練習(xí)感情朗讀韻文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、抽讀生字新詞卡片。

　　2、書空“球、排、射”筆順。

　　二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語：

　　1、出示圖及詞語：

　　2、讀準字音。

　　3、這四種體育運動項目，現(xiàn)在你們了解嗎？誰來說說看？相機介紹：

　　“競走”是田徑運動賽項目之一，走時兩腳不得同時離地，腳著地時膝關(guān)節(jié)不得彎曲�！拌F餅、鉛球、標槍”可以示實物讓學(xué)生認識認識。

　　4、助圖畫，看拼音練讀上述詞語。

　　三、根據(jù)意思歸類讀韻文

　　1、的3個詞語呢？（是投擲運動項目）

　　2、現(xiàn)在老師把黑板上的.詞語按照書上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個詞語是和什么有關(guān)的？（球類運動項目）第二組的3個詞語呢？（是常見的田徑運動項目）第三組按要求歸類讀詞語。[

　　3、用多種方式練讀韻文。

　　四、鞏固字義，指導(dǎo)書寫

　　1、做游戲：采用巾圖形式將詞語與相應(yīng)的體育運動項目一一對應(yīng)，帖對的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。

　　2、學(xué)生在書上描紅“競、鉛、標”。

　　3、說說怎樣記住這3個字。

　　4、學(xué)生完成《習(xí)字冊》上“競、鉛、標”的書寫。

　　5、聽寫生字詞語。

　　五、指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的詞語看圖說話（詞語用得越多越好）

　　六、作業(yè)設(shè)計：

　　1、比一比，再組詞

　　球（）足（）籃（）跳（）泳（）走（）藍（）逃（）

　　2、寫出帶有下列偏旁的字。

　　木（……）钅（……）氵（……）

小學(xué)語文教案 篇6

　　教材簡介：本課是九年義務(wù)教育小學(xué)語文教科版教材三年級上冊第16課.這是一篇精讀課文，介紹了一群天真可愛的孩子，通過一節(jié)“特殊的課”認識到自己得到了父母濃濃的關(guān)愛，卻忽略了對他們的回報，于歉疚、懊悔中接受了一次感恩教育，并馬上要付諸行動，向父母表達愛意。

　　設(shè)計理念：按照新課程標準中對中段教學(xué)的要求，根據(jù)教材的編排特點，確立以抓住關(guān)鍵詞、段進行情感體驗的教學(xué)理念，使學(xué)生在讀中感悟，并聯(lián)系實際指導(dǎo)自己的行動，真正受到一 次深刻的感恩教育。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過讀課文，使學(xué)生理解這節(jié)課的特殊之處，喚起學(xué)生作為子女應(yīng)該有的關(guān)心與孝敬父母的意識。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、認識8個生字，會寫13個生字。

　　教學(xué)重點、難點：體會孩子們內(nèi)心的變化，喚起他們關(guān)愛父母的意識。

　　教學(xué)準備：多媒體課件

　　教學(xué)流程：

　�。ㄕn前和學(xué)生進行簡單的溝通。）

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，體驗導(dǎo)入

　　1、聽著這熟悉的旋律，我相信你一定能想起自己過生日時的情景。咱們班的同學(xué)中有誰的爸爸媽媽為你祝賀過生日？請舉手！2、你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日并用實際行動向爸爸媽媽祝賀過生日的，請舉手！還有一群和你們一樣幸福可愛、朝氣蓬勃的孩子，他們也同樣遇到了這樣的問題，今天，我們就來學(xué)習(xí)《一節(jié)特殊的課》（板書課題）。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、知道“特殊”是什么意思嗎？生說

　　這是一節(jié)怎樣特殊的課呢？請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍，還要給自然段標上序號。

　　2、課文讀完了，課文中的詞語你都能讀準確嗎？

　　師出示詞：開火車讀，領(lǐng)讀

　　3、大家讀得這么好，老師相信把這些詞語放到課文中能比剛才讀得更好，是嗎？

　　下面用自己喜歡的方式再讀課文，并思考：主要寫了一件什么事？學(xué)生匯報，師總結(jié)。

　　三、細讀課文，體會內(nèi)心變化

　　這節(jié)課到底特殊在那里？現(xiàn)在就讓我們再回到課文中去，細細品味。

　�。ㄒ唬�

　　1、思考：老師在這節(jié)課上向同學(xué)們一共提出了幾個問題？回答問題時同學(xué)們的表現(xiàn)有什么不同？請同學(xué)們再讀1——4自然段，找一找，畫一畫。

　�。ǘ�）、學(xué)生匯報，教師板書。（興奮、安靜、沉默）

　　為什么三個問題后，孩子們有這么大的變化， 我們來快來走近他們看一看。

　　1、學(xué)習(xí)第一個問題：

　�。�1）指讀第一段【出示片1，一段】

　�。�2）師：同學(xué)們，你們聽了這個問題后，讓你想起了什么？（出去玩，禮物……）

　�。�3）師：是呀，每個孩子都有這樣難忘的經(jīng)歷，可以感覺到父母那無私的愛，真幸福呀！文中的同學(xué)們也和你們一樣，誰能讀出這種幸福和興奮。（生評）

　�。�4）師：抓住哪些詞讀？

　�。�5）再讀

　　（6）師：你看，我們抓住了人物的動作和神態(tài)的詞語，充分的.體現(xiàn)了當(dāng)時人物興奮的心情，大家不僅讀出了聲，還讀出了情。

　　2、學(xué)習(xí)第二個問題：

　　（1）師：這時同學(xué)們還沉浸在幸福之中，老師提出了第二個問題，此時學(xué)生又有怎樣的表現(xiàn)呢？【出示片2，語段三】生匯報。指導(dǎo)讀

　　3、學(xué)習(xí)第三個問題：

　�。�1）師：是呀，我們的生日就像烙印，已經(jīng)深深地烙在爸爸媽媽的心中，那是因為——爸爸媽媽愛我們�？墒俏覀冏鳛樽优畢s只有幾個女同學(xué)默默地舉起手來，然而，在老師問到第三個問題時，作者又是怎樣描寫的呢！（齊讀第四自然段）【出示4段“教室里、、、沉默著】

　�。�2）師：什么是“寂然無聲”？

　�。�3）師：教室里沒有人舉手，沒有人說話，剛才追逐我的目光，此刻全躲開了，有的低著頭，有的望著窗外。你為什么躲開我的目光，你在想什么？（我想到每次我過生日時，爸爸媽媽都會給我買很多好吃的，可我卻沒有為他們做些什么？……）你又為什么低著頭？（ 【三個句子片： 因為——所以我低著頭 ）你怎么看著窗外呢？（因為——我望著窗外 ）因為——我沉默不語�！�

　　（3）師：孩子們，老師能體會到你們現(xiàn)在的心情，如果用文中的詞是哪幾個？（生：不安、愧疚、懊悔）

　　（4）師：沒錯，我感覺到你們已經(jīng)意識到自己忽略了對父母的關(guān)愛，這就是你們心底那最珍貴的東西。

　�。ㄈ�）師：沒有為爸爸媽媽祝賀過生日，我們感到歉疚、懊悔、不安，不要緊，既然我們知道錯了就要改，那我們怎樣才能知道爸爸媽媽的生日，又怎樣為他們慶祝呢？生說

　　【出示語段6像獲得赦免、、身份證】

　　師指導(dǎo)讀

　　5、師：大家的想法都非常好，但只要記住一點：（三遍引讀第七自然段最后一句）【出示片：只要你、、、、珍貴無比的】

　　四、升華體驗

　　師：孩子們今天我們在學(xué)習(xí)中意識到自己忽略了對父母的關(guān)愛，也是在一課中，我們知道了要感恩父母（板書），這就是一節(jié)特殊的課的特殊所在。

小學(xué)語文教案 篇7

　　一、以題生疑

　　語文學(xué)科的性質(zhì)要求教師在學(xué)習(xí)過程中加強情感體驗，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。所以，課題導(dǎo)入后，同學(xué)生交流一下：“中彩是什么意思？你見過的中彩者什么樣？”（生活）“文中誰中彩啦？他是什么樣？”（課文）通過課前這樣的聯(lián)系，明顯的對比，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動地進入議疑、解疑的學(xué)習(xí)氛圍之中。

　　[意圖：由生活導(dǎo)入，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗，符合學(xué)生的認知規(guī)律，符合構(gòu)建大語文觀的意識。]

　　二、以文議疑

　　將生活里中彩者的“歡天喜地”與書中父親的“神情嚴肅”相對比，很快就能發(fā)現(xiàn)中獎后的父親正面臨著一個“道德難題”。那這個難題到底是什么？讀讀文章，找找原因。

　　[意圖：]由矛盾直接切入文章的中心，提供時間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)。

　　三、小組合作解疑

　　1．讀一讀。要求學(xué)生以小組為單位，采用多種形式朗讀課文。

　　[意圖]：通過朗讀，把握脈絡(luò)，突出重點，使學(xué)生能以第六自然段中的“你父親正面臨著一個道德難題”作為理解的著力點，聯(lián)系上下文感知。

　　2．想一想，畫一畫。聯(lián)系上下文讓學(xué)生想一想，文中前后哪些對比體現(xiàn)了父親面臨的“道德難題”，并用不同的符號把有關(guān)語句標出來。

　　通過文章的前后對比，學(xué)生們不難發(fā)現(xiàn)父親面臨著許多矛盾：生活的拮據(jù)與意外的中獎對比；夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車與中獎后擁有奔馳車對比；幫同事買到了中獎的彩票與同事已忘記相對比；自己家里的貧窮與庫伯家里的有錢相對比；歸還彩票得到的精神財富與這一生擁有物質(zhì)財富而心理上的惴惴不安相對比。就是這些矛盾使父親在中彩后無法喜悅，面臨道德上的難題。

　　[意圖]：通過著力點的上掛下連，找出矛盾之處，體會父親的心情，為下一步體會父親的美好品質(zhì)做好輔墊。

　　3．讀一讀。學(xué)生在文章當(dāng)中找到有關(guān)的語句后，通過交流、討論，自然就會明白父親的道德難題是什么。然后全班討論、交流，并進一步通過有感情的朗讀，評價，聯(lián)系上下文體會父親的`美好品質(zhì)。

　　[意圖]：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重點在擴大學(xué)生的參與面上，使更多的學(xué)生有機會讀，有機會評，將評價的重點放在是否讀出了這些矛盾，是否體會到了父親的心情。

　　四、課外延伸，深化主旨

　　本課第一自然段中的“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”這句話是全文的中心、文眼。在理解此處時，不僅要結(jié)合本課父親的表現(xiàn)，還要通過向課外、社會的延伸，擴展思路，力圖通過課本中的人物，通過生活中的實事，來幫助學(xué)生理解誠實、有信用是可貴的精神品質(zhì)，以此來幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀。

　　[意圖]：再一次向課外延伸，通過這樣的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中學(xué)習(xí)。體現(xiàn)語文教學(xué)的人文性。

　　五、作業(yè)

　　回家以后，搜集有關(guān)財富的名言。

　　[意圖]：幫助學(xué)生豐富語言積累，同時引導(dǎo)樹立正確的價值觀。

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