實用的小學語文教案(錦集9篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的小學語文教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
一、教學目標。
1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2.感受山雨帶韻味,體會作者對山雨的喜愛,領略大自然的美。
3.學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。
二、教學重點、難點:
引導學生通過自讀自悟,感受語言的優(yōu)美,體會作者對山雨的情感。
三、教學時間:
1課時
四、教學過程
。ㄒ唬⑶榫皩,揭示課題
1、(多媒體出示畫面)師:我們的大自然像一位神奇的魔術師,他變幻莫測,多彩多姿,有時,讓我們沐浴著燦爛的陽光,有時也讓我們欣賞皚皚的白雪,當然,有時也讓我們享受著蒙蒙的細雨??作家朱自清就曾經(jīng)這樣描寫雨,咱們一起來讀一讀,
(多媒體出示語段)“雨是最尋常的,一下就是三兩天?蓜e惱?矗衽C,像花針,像細絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮,小草也青得逼你的眼。
2、師:這個地方的雨,是祥和安寧的雨。而有一個地方的雨卻是優(yōu)美動聽的,孩子們,想親自去感受感受嗎?
3、咱們今天就跟著作者趙麗宏一起走進山林,去感受山雨的美麗。
。ǘ、初讀課文,理清文脈
1、請同學們先自由地、放聲地讀讀課文,難讀的地方多讀幾遍,并將好詞佳句用橫線劃下來,多讀幾遍,并將課文讀通讀順。
2、交流同學們自主發(fā)現(xiàn)的好詞,集體品讀。
3、課件出示,全班讀。
濕潤的山風輕盈的云霧無字的歌謠飄飄灑灑的雨絲
輕捷柔軟的手指優(yōu)雅的小曲水淋淋的嫩綠清新的綠色
4、剛才你們透過文字和作者一起初次游覽了雨中的山林。你愿意用讀的方式帶著老師到山林中走一走嗎?(指名讀課文)
5、這篇文章是按什么順序?qū)懙模浚ń處煱鍟河昶、雨中、雨后?/p>
(三)朗讀賞析,深入感悟
1、默讀課文,思考:(1)作者是從哪兩方面觀察山雨的?(2)你從哪些描寫中感受到作者豐富的想象?你從這些描寫中體會到作者怎樣的思想感情?
2、作者作者是從哪兩方面觀察山雨的?
3、感悟山雨的音樂美。
。1)指名讀寫山雨聲音的句子.。
。2)你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象?你從這些描寫中體會到什么?(3)學生匯報,老師給予指導。
、偕忱怖,沙啦啦??
像一曲無字的歌謠,神奇地從四面八方飄然而起,逐漸清晰起來,由遠而近,由遠而近??a、這里將雨聲比作“無字的歌謠”,從這奇特的想象中表達作者對山雨的無比喜愛。)b體會“由遠而近,由遠而近??”的.意味:這里連用兩個“由遠而近”,后面還用了省略號,體會這樣表達的妙處。帶著體會朗讀。
②雨聲里,山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草,都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個音符都帶著幻想的色彩。
a、作者把巖石、樹葉、綠草比作_____________;將飄飄灑灑的雨絲比作_____________,把雨聲比作_____________。
b、你從這些描寫中感受到什么?
4、感悟山雨的色彩美。_____________
(1)讀讀這些寫雨色彩的句子。
。2)你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象?你從這些描寫中體會到什么?(3)帶著遐想朗讀。
。ㄋ模、總結(jié)全文,拓展閱讀。
1、作者是怎樣細致觀察,用心傾聽山雨的?
2、拓展閱讀。《雨》(馮劍華)
3、作業(yè):(任選一項)
。1)選擇課文中你喜歡的詞語寫一小段話;
。2)自己試著寫一寫我們生活中看到的雨景。
小學語文教案 篇2
教材分析:
這一單元的語文天地安排了連一連,說一說節(jié)日,數(shù)一數(shù)填一填,讀一讀,看圖講故事。
連一連是將阿拉伯數(shù)字與漢字連起來,并數(shù)一數(shù)自己坐在教室的哪里。
說一說讓學生熟悉各種節(jié)日。
數(shù)一數(shù)填一填讓學生了解量詞的使用方法。
讀一讀讓學生通過讀詩熟悉漢字,數(shù)字。
講故事陪練學生的口語交際能力。
金鑰匙告訴學生講故事的好方法。
教學建議:
“語文天地”的內(nèi)容可穿插在課文中進行學習,也可集中進行。
連一連可以讓學生獨立完成。
說一說節(jié)日可以放在《數(shù)字歌》里進行。
數(shù)一數(shù)可以和《山村》結(jié)合進行,要在寫字后做。
讀一讀在《數(shù)字歌》后進行練習。
看圖講故事要針對不同水平的學生提出不同層次的'要求。例如,觀察一張圖,最低要能說出船里有幾只熊,岸上有幾只熊。四張圖連起來,要能說出船上的熊和岸上的熊數(shù)量有什么變化,要能把“太多了”在適當?shù)臅r候說出來。
相關資料:
“兩”和“二”
序數(shù)用“二”不用“兩”,如第二名。
個體單用“兩”,如兩個女孩。
習慣的固定說法:十二,二十,兩千,兩萬……
度量,衡量詞前,“兩”“二”通用,如兩米、二米、兩千克、二千克。
小學語文教案 篇3
【教學目標】
1、會認7個字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文領會文中小朋友的創(chuàng)意。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動腦筋想辦法。
【重點難點】
1、重點:
認字、寫字、朗讀課文。
2、難點:
朗讀感悟。
【教學方法】
自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟。
【教學準備】
投影儀、生字卡片、課件。
【課時安排】
兩課時。
【教學流程】
第一課時
一、創(chuàng)設情境,揭示課題
1、猜謎激趣:
看不到,摸不著;花兒見它點頭;小草見它彎腰。(板書:風)
2、你知道哪些風?
學生暢所欲言。
3、今天我們就來畫畫風。(板書課題,齊讀課題)
二、識字
1、老師帶來了3位小朋友。粘貼三個小朋友的頭像,請小老師領讀他們的名字。
2、號召學生和他們?nèi)齻做朋友,與他們?nèi)齻打招呼,作簡要的自我介紹。
例如,宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫XX;,很想和你們做朋友。
3、卡片認讀宋、濤、陳、丹、趙、藝六個生字了。
4、想一想、找一找:宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。
5、想知道這三位小朋友是怎樣畫風的嗎?
三、初讀課文,整體感知
1、請同學們自由讀課文,畫出生字,要讀準字音,讀通句子。有不認識的字互相請教。
2、出示生字顯,多音字旗桿、呼呼地轉(zhuǎn)。
3、出示課文的新詞,認讀詞語。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好。
4、指名分段讀課文,正音。
5、這篇課文主要講了一件什么事?
四、自讀自悟
1、他們是怎樣畫風的?默讀課文,用自己喜歡的方法畫出答案。
2、全班交流:
、 隨學生回答出示有關句子:
① 她在房子前面畫了一根旗桿,旗子在空中飄著。
② 她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。
、 他把畫上的太陽擦去,畫了幾片烏云,又畫了幾條斜斜的雨絲,說:下雨了,風把雨絲吹斜了。
、 她畫了個拿風車的小男孩,風車在呼呼地轉(zhuǎn)。
、 句子中的她他分別指什么,代進去讀一讀。
⑶ 請學生上黑板畫畫文中的景色。
⑷ 請學生給學生所畫的景物配上文中的話,同時指導朗讀。
3、有感情地朗讀課文:
、 小組合作分角色朗讀課文。
⑵ 指名一小組展示朗讀成果。
、 選擇自己喜歡的角色朗讀課文。
五、指導寫字
1、不要多筆畫:
丹字只有一點。烏字中間沒有點,加迠就成了鳥字。絲字上邊的兩絞絲沒有點。
2、不要少筆畫:
忽字下面的三點,不能少。
3、結(jié)構(gòu):
顯字上小下大、上短下長。忽、絲二字上長下短。桿、眨、濤左窄右寬桿左高右低,眨、濤左短右長。藝字草字頭的橫宜略長,下面的乙字折筆應盡量向左邊斜,彎應寫平,鉤直上。
4、生練寫生字。
第二課時
一、游戲引路,復習鞏固生字
二、有感情地朗讀課文
1、分角色朗讀課文。
2、你喜歡文中的3個小朋友嗎?為什么?
三、實踐活動
1、你有更好的畫法嗎?
學生暢所欲言。
2、小組合作,擅長畫的同學畫,擅長寫的同學寫文。
3、全班展示作品。
四、寫字指導
眨左邊是目字旁,不能少一橫。濤字左邊三點,右下還有一點。桿、眨、濤左窄右寬,桿字左高右低,眨、濤左短右長。
寫字教學讓學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
【課后反思】
這篇文章貼近學生的生活,語言簡單質(zhì)樸,學生很喜歡。特別是你是怎樣畫風的?學生思維非;钴S:有畫氣球、畫驚濤駭浪、畫長發(fā)飄揚、畫柳枝隨風舞動、畫舉帆前進、畫風箏放飛、畫樹葉飄落、畫小草點頭、畫龍卷風、畫曬在竹竿上的`衣服、畫窗簾等等,孩子的想象能力不亞于文中的小朋友。同時讓學生根據(jù)自己的畫寫幾句話,積累語言,更是培養(yǎng)學生寫話的興趣,把這樣一幅作品收藏于成長記錄冊,無疑是給孩子留下了寶貴的成長足跡!寫字教學放手讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教師適當點撥,從反饋的作業(yè)來看,轉(zhuǎn)字的專的豎折撇有不少學生寫成兩筆。
小學語文教案 篇4
【教學目標】
1.識記“溜、斥、屈、堂、恍、悟”6個生字;能正確、端正地書寫“斥責、夸獎”;理解“一溜煙、斥責、委屈、恍然大悟、夸獎”等詞的意思。
2.圍繞課文第4、5自然段,在朗讀中品味愛迪生救媽媽的好主意。理清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,能正確、流利、有感情地朗讀全文。
3.領會愛迪生的聰明,有愛動腦、勤動手的意識。
4.完成《課堂作業(yè)本》兩個詞語的書寫和第3、5題。
【教學重、難點】
認寫生字新詞,在朗讀中品味愛迪生救媽媽的好主意。
感悟不同人物的表情、動作和說話的語氣,并通過朗讀領會愛迪生的聰明:愛動腦,勤動手。
【教學準備】多媒體課件、字卡、詞卡、課堂作業(yè)本。
【教學預設】
(一)復習導入,鞏固字詞
孩子們,通過剛才一節(jié)課的學習,我們又認識了一位聰明的孩子,他叫——愛迪生。這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文,一齊讀課題——30.愛迪生救媽媽
1、復習詞語。(發(fā)明家動腦筋好主意檢查急性闌尾炎來不及決定油燈團團轉(zhuǎn))
2、概括段意。能否請這些詞語幫幫忙,說說課文1—3自然段主要講了什么?
3、書寫詞語。
(二)教學第四自然段,感悟好主意,研究故事經(jīng)過
過渡:孩子們,剛才我們通過串聯(lián)詞語,把1-3自然段的意思說清楚了,把事情的起因弄明白了。那愛迪生是怎么救媽媽的呢?課文哪一自然段寫了愛迪生救媽媽?請大聲地讀讀課文第四自然段,然后找找愛迪生是怎么救媽媽的`句子,用橫線畫出來。
1、品讀重點詞句,體會好主意。
。ㄕn件出示)突然,愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會兒,他回來了,捧著一面明晃晃的大鏡子,身后還跟著好幾個小男孩,每個人都捧著一面大鏡子。愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊,由于鏡子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起來了。
、匐S學生回答正音:一溜煙、奔出、明晃晃、亮堂。
②愛迪生這個主意好在哪兒?能不能從句子中的一些詞語里找到答案。教學關注點:明晃晃的大鏡子、好幾個、每個人、鏡子聚光
(板書:太暗——鏡子聚光——亮堂)
、巯氩幌肟纯磹鄣仙暮弥饕?(動畫演示)
、荦R讀愛迪生的好主意。
過渡:可是,面對愛迪生這樣的好主意,爸爸一開始是什么態(tài)度?
2、通過朗讀,體會當時情景。
。ㄕn件出示)爸爸一見又急又氣,斥責道:“什么時候了,還胡鬧!”
、俳虒W“斥責”。
、诎职譃槭裁匆庳煇鄣仙孔x句子。
、勖鎸Π职值拇舐暢庳,愛迪生心里很(委屈)
。ㄕn件出示)愛迪生委屈地說:“我沒胡鬧,我想出辦法了。不信您瞧!”④指導讀句子。分角色讀句子。
過渡:盡管覺得委屈,愛迪生還是迅速讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊。鏡子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起來了。此時,爸爸已經(jīng)——(恍然大悟)
3、結(jié)合插圖,學習“恍然大悟”。
。ㄕn件出示)爸爸恍然大悟,醫(yī)生也露出了滿意的笑容。
①看看這兩個字“恍”、“悟”,你發(fā)現(xiàn)了什么?誰能用最簡單的辦法怎么記住這兩個字。你覺得“恍然大悟”是什么意思?
、诔鍪菊n文插圖:從哪些地方可以看出爸爸已經(jīng)恍然大悟了?
④孩子們,你覺得爸爸悟出了點什么呢?能不能用上這節(jié)課學過的一些好詞來說說?
(課件出示)一溜煙、明晃晃、斥責、胡鬧、委屈、亮堂
爸爸摸摸腦袋,看著站在油燈旁的小愛迪生,恍然大悟地說:“!
過渡:愛迪生的方法真棒!爸爸聽明白了,醫(yī)生也露出了滿意的笑容。我們一起替醫(yī)生夸夸聰明的愛迪生吧!
(三)教學第五自然段,揭曉故事結(jié)果
。ㄕn件出示)手術做得很成功,媽媽得救了。醫(yī)生夸獎愛迪生,說:“今天多虧了這個小家伙,他真是個聰明的孩子!”
、僬l能能夠加上動作,加上表情,來夸夸愛迪生呀!
、诠适碌慕Y(jié)果如何?(板書:手術成功或者得救)
(四)拓展延伸,升華主題
孩子們,學到這里你知道愛迪生為什么這么聰明嗎?
。ò鍟郝斆鳌⑸苿幽X、勤動手)
(五)生字書寫、課堂作業(yè)
1、書寫生字新詞“夸獎”、“斥責”
2、完成課堂作業(yè)本剩下的第3、5題。
小學語文教案 篇5
【教材簡析】
這是一篇講讀課文。文章通過修筑京張鐵路當時的歷史情況,和修路施工中的典型事件,表現(xiàn)詹天佑是杰出的愛國工程師,顯示了中國人民堅強的民族自尊心。全文分四段,重點是二、三兩段。
第一段即第一自然段。開篇第一句話“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”,點明了主題,提挈全文,引起讀者思考:詹天佑是怎樣一位杰出的愛國工程師?
第二段是二、三自然段。先寫京張鐵路地理位置,“是聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道”。這里講了修筑京張鐵路的重要,也為一些帝國主義者為了達到他們“進一步控制我國北部”,對我國進行掠奪,“你爭我奪”地爭奪修路權(quán)作了伏筆。接著寫帝國主義者們的“要挾”:如果用本國工程師來修筑鐵路,他們就不再過問,妄想以此迫使清政府向他們“求助”。他們哪里知道中國已經(jīng)有了自己的杰出的愛國工程師!當清政府“任命詹天佑為總工程師”,“全國人民轟動”了,都要為國爭氣,顯示了中國人民的愛國熱情,不怕外來壓力,有志氣有能耐把京張鐵路修好。當?shù)蹏髁x者看到他們的“阻撓”、“要挾”成了泡影,又利用他們的報紙宣傳什么“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世”,又以自然條件的惡劣做借口,認為“這樣艱苦的`工程連外國工程師都不能輕易嘗試”,來藐視中國人無論如何也完成不了任務。這是進一步揭露帝國主義者的企圖,為下文詹天佑的設計施工,提前完成任務作了鋪墊。
第三段寫詹天佑精心設計施工,戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境,出奇地完成修路任務。先寫詹天佑不怕困難和嘲笑,毅然接受任務。接著寫他細心勘測,精心設計施工,表現(xiàn)他的智慧才能。一是勘測線路,通過詹天佑的所做、所說和所想,表現(xiàn)他克服困難,工作認真、細致、嚴密,具體為:
。薄⑺觯
──“哪里要開山,哪里要架橋,哪里要鏟平陡坡,哪里要改小彎度”,都經(jīng)過勘測,周密計算。
──“親自帶著學生和工人,扛著標桿,背著經(jīng)緯儀,在峭壁上定點、構(gòu)圖”。
──白天“攀山越嶺,勘測路線”;晚上“在煤油燈下繪圖,計算!
──“為尋找一條合適的路線,他常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民”。
。、所說:
──“我們的工作首先要精密,‘大概’‘差不多’,這類說法不應該出自工程人員之口”
3、所想:
──“這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好。否則,不但那些外國人譏笑我們,而且也會使中國工程師失掉信心!倍情_鑿隧道,居庸關山高巖厚,兩端開鑿;八達嶺隧道長,中間鑿井,四個工作面。三是青龍橋附近坡度大,設計“人”字路,上下坡用兩個火車頭,一推一拉,使火車平穩(wěn)上、下坡。
第四段概括地寫京張鐵路提前竣工,給帝國主義者以有力回擊,表達了中國人民的智慧才能,顯示出中國人民的民族自豪感,總結(jié)深化了文章的主題。
【教學建議】
教學本課,要緊扣開篇的第一句話,圍繞“杰出”、“愛國”,抓住當時的歷史環(huán)境和自然條件,揭示文章的中心。把教學重點放在閱讀理解上。
一、初讀,整體感知課文內(nèi)容
。薄⑼ㄟ^查工具書,初步理解“阻撓”:
“要挾”、“藐視”、“勘測”、“主持”、“經(jīng)緯儀”、“竣工”等生詞的涵義。
。病凑照n后習題1中的:
、拧罢蔡煊有拗⿵堣F路是在什么時候、什么情況下進行的?”
、啤靶拗⿵堣F路遇到哪些困難?是怎樣克服的?”讓學生自學課文,初步理解文章的內(nèi)容,劃出文章的段落,為精讀課文作鋪墊。習題1中的⑶題,可在精讀課文之后,引導學生回顧全文,深化對課文的整體理解,再作思考解答。
二、精讀課文,突出“杰出”、“愛國”(重點講讀二、三兩段)
1、通過京張鐵路簡圖(或地圖冊),讓學生了解京張鐵路的地理位置,理解“聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道”,認識修筑京張鐵路的重要意義。
2、扼要介紹修筑京張鐵路當時的歷史背景:清朝政府的軟弱無能;帝國主義者掠奪、控制中國的野心。再讓學生根據(jù)下面的四個問題,讀課文的第二段,分步思考解答:
、徘逭岢鲂拗⿵堣F路計劃,一些帝國主義者為什么要出來阻撓?
、埔恍┑蹏髁x者是怎樣要挾清政府的?他們的企圖何在?為什么說“帝國主義者完全想錯了?”
、乔逭蚊蔡煊訛榭偣こ處,為什么全國轟動起來?外國報紙是怎樣宣傳的?
、取斑B外國工程師都不敢輕易嘗試,至于中國人,無論如何也完成不了”,這句話的含義是什么?有什么依據(jù)?
圍繞四個問題,讓學生讀、思、議、說,理解詹天佑是在什么情況下領導修筑京張鐵路的。
。、講讀第三段時,讓學生思考:
⑴詹天佑“毅然接受任務”這表明什么?
、扑鎸Ω呱缴顫,懸崖峭壁是怎樣精心設計施工的?這里要抓詹天佑的所做、所說、所想,來理解他工作認真、嚴密;要用圖示法讓學生理解居庸關和八達嶺隧道是怎樣開鑿的;要聯(lián)系生活實際讓學生用騎車(或拉車)上下坡的情景,來體會、理解“人”字路線,用兩個火車頭,使火車平穩(wěn)上下坡的道理,以突出詹天佑智慧和才能。
。、讀講第四段時,注意引導學生思考課后習題1第⑶題:為什么說這條鐵路修筑成功是給帝國主義者一個有力的回擊?同時要讓學生領悟樹銅像的歷史意義,領會今天的外國朋友看到這偉大工程“贊嘆不已”的深刻涵義。
。、歸納文章中心思想。
三、指導背誦,反顧全文
理解當時情況于文章主題的關系,落實本組教材的訓練重點:
。、指導背誦第三段,可用連線法幫助學生記憶:
接受任務──勘測線路(所做──所說──所想)──開鑿隧道──設計“人”字線路。
2、回顧全文,思考問題:
這篇文章寫詹天佑修筑京張鐵路的事跡,來表現(xiàn)他是一個杰出的愛國工程師,卻用了很大篇幅寫了帝國主義者的阻撓和自然條件的惡劣,這與文章所表現(xiàn)的主題有什么關系?通過設問,讓學生反顧全文,思考和理解寫人寫事的文章與歷史背景和當時情況的密切聯(lián)系。這篇文章寫的人和事距今已85年,寫了當時的歷史情況,更能表現(xiàn)詹天佑的杰出、愛國,顯示中國人民高度的愛國精神和民族自尊心,能把我國的事情辦好。同時,使學生讀了這篇文章,激起強烈的民族自豪感,深信我國人民在黨的領導下,能夠把我國建設得繁榮昌盛!再讓學生談談讀了這篇文章有哪些想法,以激發(fā)學生的愛國熱情和為國獻身的精神。
。场⑦@種寫歷史環(huán)境表現(xiàn)文章主題的寫法,要求學生變文法為學法,在學習本組后面兩篇課時加以運用。
小學語文教案 篇6
教學目標
1、 有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受天山之夏的美景。
2、 學習由上至下、由外至內(nèi)的描寫方法。
3、 背誦課文
重點: 有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受天山之夏的美景。
難點: 學習課文中的寫作方法
教學準備: 課件
教學過程
一、情境導入,激發(fā)興趣
1、導入課題 同學們,你們喜歡旅游嗎?你去過什么地方?今天老師就帶領全班同學去新疆旅游,去看看那里的天山之夏。(板書課題、幻燈片播放地圖)
2、字詞檢測 (不過旅游需要做充分的準備工作,先學好字詞,明確旅游路線能幫助我們更好的欣賞那里的美景) 峭壁 飛瀉 白蓮 蕩漾 俯視 矯健 新疆 戈壁灘 濺起 漏下 五彩斑斕 五彩繽紛
3、文章結(jié)構(gòu) 課文是按照什么順序?qū)懙?從那些字可以看出來?
教學目標
1、 有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受天山之夏的美景。
2、 學習由上至下、由外至內(nèi)的描寫方法。
3、 背誦課文 重點: 有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受天山之夏的美景。 難點: 學習課文中的寫作方法 教學準備: 課件
教學過程
一、情境導入,激發(fā)興趣
1、導入課題 同學們,你們喜歡旅游嗎?你去過什么地方?今天老師就帶領全班同學去新疆旅游,去看看那里的天山之夏。(板書課題、幻燈片播放地圖)
2、字詞檢測 (不過旅游需要做充分的準備工作,先學好字詞,明確旅游路線能幫助我們更好的欣賞那里的美景) 峭壁 飛瀉 白蓮 蕩漾 俯視 矯健 新疆 戈壁灘 濺起 漏下 五彩斑斕 五彩繽紛
3、文章結(jié)構(gòu) 課文是按照什么順序?qū)懙?從那些字可以看出來?
(移步換景:進入天山-再往里走-再往里走)
二、自讀課文,整體感知
1、讀完課文,天山給你什么樣的感覺?談談你的感受。(幽靜、繁花似錦、五彩繽紛…)
2、文章抓住了天山什么特點來寫的?(“靜”美)
3、圖片欣賞,了解新疆,了解天山(老師想請一個小導游來為我們做一個簡單的講解,從圖片讓我們整體感受一下天山獨特的韻味,誰愿意試一試?)
三、精讀課文,理解感悟
一定有同學迫不及待想去了,那我們就出發(fā)吧。來到新疆,可正是七月,到處都是戈壁灘,炎暑逼人。那我們就一起騎馬上天山避暑吧。
(一)進入天山
進入天山,你看到了哪些景物?有什么特點?主要采用什么方法寫的?
景物:雪峰、溪流
特點:雪峰(高、大、白)
溪流(急、清、活)(男女分別讀雪峰和溪流的句子)
寫法:襯托,如:以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美;以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。比喻,如:說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的`浪花似盛開的“白蓮”。
小結(jié):由上至下,寫了天山的雪峰高、大、白的特點和溪流急、清、活的特點。突出了天山寂靜的特點。
(二)再往里走
不要背著迷人的寂靜的雪山溪流牽絆了我們的腳步,我們繼續(xù)前進,再往里走,相信里面還有更加美的景色在等著我們。你看到了什么,聽到了什么,寫了原始森林什么特點?突出了天山的什么特點?(視覺)密密的塔松像撐開的巨傘,重重疊疊的枝丫只漏下斑斑點點細碎的日影。
(密、綠、)(聽覺)馬蹄濺起的水聲;遠處的幾聲鳥鳴(幽)
小結(jié):以動襯靜,寫了天山原始森林密、綠、幽的特點,突出了天山密林的幽靜。
(三)再往里走
1、山腳像秋天似的涼爽,再往里走就到了春天了。真是“一山有四季,十里不同天”為什么到了這里就像是春天了?你喜歡這片花海嗎?(齊讀第四自然段)像….像….像….寫出了野花多、高、艷的特點。誰能模仿這個句子寫一段話?“馬走在花海中顯得格外矯健;人浮在花海上,顯得格外精神”所以作者不禁要贊美“雖然這時天山并不是春天,但是有哪一個春天的花園能比得過這里的無邊繁花呢”(改成陳述句:雖然這時天山并不是春天,但是沒有一個春天的花園能比得過這里的無邊繁花。)反問句,加強語氣,更能表達了作者對野花的喜愛與贊美之情。
小結(jié):連用三個比喻構(gòu)成一組排比句寫出了野花高、艷、多的特點。
2、走出這片原始森林,穿過著花的海洋,我們到了這奇麗的千里牧場。作者是按照什么順序描寫千里牧場的?突出了它什么特點?(由外至內(nèi),遼闊、風平浪靜)小結(jié):由外至內(nèi),寫了這像織錦一樣的花海和這無邊的牧場就像風平浪靜的海洋。騎著馬我們輕輕的走,靜靜的感受天山的“靜”美,靜靜的徜徉在這美妙的人間天堂,這就是天山之夏。思考這句話的作用,表達了作者怎樣的感情?(總結(jié)全文,表達了作者對天山的喜愛與贊美之情。)
四、課堂小結(jié)
談談這次天山之旅你有什么收獲?
1、看到了天山的美景
2、學習了寫作方法描寫順序(由上至下、由外至內(nèi)等)修辭手法(比喻、夸張、反問等)
3、積累了很多優(yōu)美的詞句。
五、拓展訓練
練筆:選擇一處你熟悉的地方,試著學習作者的寫作方法完成一篇小習作。推薦:文章節(jié)選碧野的《七月的天山》,課后有時間請同學讀一讀整篇文章。
板書設計
天山之夏
進入天山
雪峰(高、大、白)
溪流(急、清、活)
人間天堂
移步換景
再往里走
原始森林(密、綠、幽)
“靜”美 再往里走
野花 (高、艷、多)
牧場(遼闊、風平浪靜)
小學語文教案 篇7
1。讀通課文;
2。了解黃山石的神奇,培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情;
3。抓住石的特點,展開想象,有感情地朗讀;
教學重點:
1。學習課文2、3自然段;
2。抓住特點,展開想象,有感情地朗讀;
教學難點:抓住石的奇;
教學過程:
一、導入
師:同學們,知道黃山嗎?黃山位于我國安徽省南部,那里景色秀麗神奇,黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學習《黃山奇石》這篇課文,去欣賞黃山奇石。
二、初學課文
。ㄒ唬┏鍪菊n題,齊讀課題。
師:看完了,你有什么感受要告訴我們的嗎?
生自由說。
。ǘ┻^度:
師:黃山奇石真是千奇百怪,神奇至極啊,讓我們打開課本,再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文,要求讀通課文,再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石?
生自由朗讀課文。
反饋,師板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……
師:在這幾塊奇石中,挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊,快速到課文中去找找,仔細讀讀,研究一下,你為什么喜歡它?然后用你的朗讀告訴我們大家。
(三)分層學習(隨機)
1。師:你喜歡哪個?為我們讀讀
生:我喜歡猴子觀海。生朗讀(教師出示圖片)
師:能說說猴子觀海吸引你的理由嗎?
生:這只猴子的動作……
師:誰也喜歡這塊,誰也來說說?
生:……
師:讀得真到位,你能為我們表演一下嗎?
請學生表演。師隨即詢問:請問你的心里是怎么想的啊?
這只猴子在想些什么?面對這猴子觀海,你有什么要說嗎?
請別的同學有也說說;
一起把這幾句話讀讀。
2。師:還有別的嗎?
生(仙人指路),朗讀。圖片出示
師:誰也喜歡這個,請你讀。
講講你為什么喜歡這幅?
生:……
師:請喜歡這幅的.同學一起朗讀。
3。仙桃石
學生朗讀。
你為什么喜歡這塊?
生:……
師:這樣一塊神奇的石頭,它的來歷你想都過嗎?
生:……
師:你能說得那么好,相信你一定能把這奇與美讀出來。請你再讀一遍。
誰也來試試。(指名2、3位)
請女生讀
4。金雞叫天都
師:為什么喜歡?
生……
師:能用你的朗讀來表現(xiàn)你對這塊石頭的喜愛嗎?
誰也喜歡?
理由,朗讀
師:幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了,我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞,伸長脖子,對著天都峰不住啼叫。
讓我也來讀讀,如果你們愿意也可以和我一起讀,好嗎?
師范讀。
三、整體感知
1。出示課文2、3自然段,齊讀。
師:黃山奇石果然名不虛傳,讓我們一起再來品味它的神奇美麗。
品讀課文2、3自然段
四、課堂實踐
同學們對黃山奇石有了這么深的理解,我覺得都能做做小導游了。請你選擇一處自己喜歡的,看看圖,讀讀說說。當一回小導游,介紹給你的同學,介紹給我們老師,好嗎?也可以小組成員之間交流。
學生做導游
。◣熞龑В耗阌X得這位導游怎么樣?)學生評價
。◣熢u價:我覺得如果這位導游能夠加上自己對這塊石頭的理解,那么游客就會更加感興趣了)
再請學生表演
五、延伸鞏固
1。師:黃山的奇石又何止這四種,有些石頭還沒有取名字,正等著你去發(fā)覺呢!
2。出示圖片,請學生取名。再請學生用一兩句話來形容這幅畫。
3。朗讀全文
大自然真是神奇,她給了我們美的享受,讓我們帶著這份自豪,好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸,把我們祖國山河的壯麗贊一贊,把整篇課文輕聲讀一讀。
4。黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片,我們一起來欣賞。
(作業(yè):黃山奇石我們了解了,黃山的另外三絕,希望你有機會去找一些資料,自己再去了解。)
小學語文教案 篇8
教材簡說
《柳樹醒了》,這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖,讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進的!霸诖禾炖,還有什么醒了呢?”課后的這個問題,打開了孩子們想象的大門。要相信孩子,孩子的眼睛里折射出的畫面,比詩更蘊含深意。孩子的心,就是一篇童話。
學習目標
1.認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學重難點
認識8個生字,會寫6個生字,正確朗讀課文背誦課文。
教學方法:讀書指導法、教授法、討論法
課前準備
掛圖、生字卡片、詞語卡片
課時安排:2課時
第一課時
一、激趣,引入新課
春天來了,天氣轉(zhuǎn)暖,萬物復蘇,春天來了,耕耘播種,充滿希望,春天來了,到處冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的.,用耳朵聽到的,都說出來吧。
春天來了,她像一位魔法師,周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹()了”。(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)教師強調(diào)“醒”是后鼻音。
二、初讀,掌握字詞
1.師范讀,學生欣賞老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什么景物?
2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標出生字、生詞。
3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽。
4.你用什么好辦法記住它們?
(1)偏旁識字:枝,梳,梢
形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)
換偏旁:操──澡
熟字加偏旁:醒,軟,雷
(2)同桌互相讀生字,比比誰讀得準。教師強調(diào)“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,!弊x翹舌音。
(3)小組比賽認讀生字。
(4)做“一字開花”游戲。
(5)讀詞卡(學生當小老師領讀)
打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
三、熟讀課文
1.自由讀課文,要求讀準字音,讀通順。
2.同桌對讀,互相正音。
3.再練習讀課文,要求學生把課文讀正確讀流利。
四、觀察,正確書寫
1.重點指導兩個帶言字旁的字“說、話”。學生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。
2.教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對齊!罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮。
3.“春”字的書寫,關鍵是上半部分:三個橫不宜長;撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字。
4.學生描一個,寫一個。
5.展示評價。
第二課時
一、復習,鞏固字詞
1.讀上節(jié)課學過的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2.開火車認生字。
3.開火車形式讀詞:打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒
二、看圖,熟讀課文
1.出示掛圖:同學們,春天來了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)
師:是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請同學們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。
2.自由讀,讀準音,并標小節(jié)號。
3.借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了?板書:春雷春雨春風春燕
三、細讀,理解課文
1.你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。
(根據(jù)學生的回答依次學習相應的小節(jié))
(1)學習第一節(jié)。
A.指名讀。
B.想像:春雷會跟柳樹說些什么話呢?
C.如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!
D.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
E.指名讀,評議。
F.比賽讀,評選“朗讀高手”。
(2)學習第二節(jié)。
A.指名讀。
B.教師板畫柳樹。
C.愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?
D.你們覺得應該怎樣讀這一小節(jié)呢?
E.比賽讀,指導讀。
(3)學習第三、四節(jié)。
A.音樂聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風給柳樹梳頭了,梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著──(生讀)。
B.春風中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!
C.讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。
D.小組匯報讀。
(4)學習第五節(jié)。
A.醒了的小柳樹可高興了,他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習讀)
B.指名讀,評議。
C.全班讀。
四、訓練,發(fā)揮想象
小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風、春燕、孩子們和它在一起做什么?
出示:
春雷和柳樹_____________,小柳樹_____________,柳樹對春雷說:“__________________________!
春雨幫助柳樹_____________,小柳樹變得_____________,柳樹對春雨說:“_____________!
春風幫助柳樹_____________,小柳樹變得_____________,柳樹對春風說:“_____________!
春燕和小柳樹_____________,柳絮_____________,柳絮邊飛邊說:“_____________!
孩子們和小柳樹_____________,小柳樹──,柳樹對孩子們說:“_____________!
五、比賽,背誦課文
師:春天里的景物這么可愛,讓我們走進春天,美美地讀一讀!
1.指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學可以一起讀。
2.會背課文的站起來,齊背課文。
3.每個小組選一個代表,評一評誰背得好,教師進行朗讀指導。
六、實踐活動
1.課堂活動。仿照課文編詩句,再說一說。
春天跟__________說話了,說著說著, _________。
師:(學生看著圖)柳樹醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼,春雨給她洗澡,春風給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?
柳樹醒了,春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩,跳動著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來。
柳樹醒了,孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中,又長高了。一年之計在于春,孩子們又投入新的學習中了。那讀書聲,那歡笑聲,給春天的樂譜上增添了美妙的音符。
2.課外活動。
在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察。
七、板書設計:
春雷______________說話──柳樹──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風______________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
小學語文教案 篇9
【教學內(nèi)容】
本課9個要求會認的生字;“欠、元”等8個要求會寫的字;一篇蘊含深刻道理的故事。
【教學目標】
。薄⒄J識“鐘、零”等9個生字。會寫“欠、元”等8個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
。场⒅罆r間的寶貴,懂得控制自己,珍惜時間。
【教學重點】
識字、寫字。
【教學難點】
真正理解一分鐘的重要性,懂得要珍惜時間。
【用具準備】
多媒體課件。
【教學設想】
本課講的是元元因多睡了一分鐘,而遲到20分鐘,它只不過想放松一下自己,結(jié)果耽誤了半節(jié)課,帶來了深深的后悔和寶貴的'教訓。我打算課前先讓學生做實驗調(diào)查,看看一分鐘自己心跳多少下,看看一分鐘能寫多少個生字,初步讓學生感受一分鐘究竟有多長,一分鐘能干多少事。再通過學生自讀自悟,體會元元當時的心情,揣摩元元的心理。在理解、感悟的基礎上,談談“你覺得一分鐘重要嗎?”課后布置學生收集有關珍惜時間的名言警句,加深印象。
【教學過程】
第一課時
一、匯報試驗結(jié)果
指名說說課前作小試驗的結(jié)果。
二、一分鐘記字游戲
。、課件出示本課生字詞:
鬧鐘丁零哈欠遲到?jīng)Q定后悔嘆氣
。病W生看課件,給一分鐘的時間快速記生字。
。、指名學生介紹,一分鐘自己記住了多少個字,是怎樣記住的。
。础⒅貜妥饔涀钟螒,在游戲中認記生字。
三、初讀課文,整體感知
。薄⒆杂勺x課文,把課文讀通順。
。、同桌合作輪讀課文,互相糾正錯誤。
3、集體讀課文,要求讀正確,讀流利。
4、默讀課文,想一想:這個故事講了一件什么事?
四、深入感悟,明白道理
1、集體討論:
、抛x完課文,你感受最深的是什么?
、普n文的哪些句子具體寫了元元非常后悔?
、窃_始是怎樣想的?找出來讀一讀。
。病⒄n件出示重點句子:
、旁偎环昼姲,就一分鐘,不會遲到的。
⑵他嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了!
⑶他又嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了!
⑷他等啊等,一直不見汽車的影子,元元決定走到學校去。
、稍t著臉,低著頭,坐到了自己的座位上。
、试浅:蠡。
3、指導朗讀,體會、感悟:
、抛x后說說,體會到什么。
、七呑x邊體會。
、峭谰毩暲首x。
⑷讀的好的同學教讀。
、伤娜诵〗M比賽讀。
。、再讀課文,想一想,為什么元元遲到了20分鐘?
五、拓展活動
搜集珍惜時間的名言警句,記一記,讀一讀。
第二課時
一、鞏固生字
1、課件出示生字詞,學生認讀。
2、小組內(nèi)開火車認讀生字詞。
。、“找朋友”的游戲。
二、組字組詞練習
1、課件出示課后“找找說說”。
。、讀讀學習小伙伴的話,引發(fā)思考。
。场W生自己組合新字。
4、小組互相交流。
5、集體交流,看那個小組組的多、全。
三、學寫生字
。、認讀生字:
課件出示要求書寫的8個生字:
欠元包鐘嘆哈遲鬧
誰能把生字讀下來?
。、集體觀察,找出重點。
3、重點指導:嘆哈鬧遲
。、教師范寫,學生觀察,書空練習。
。、學生在書上描紅練習,教師巡視指導。
四、拓展活動
展示自己收集的珍惜時間的名言警句,說說自己的體會。
五、續(xù)編故事《元元的明天》
【教學后記】
本課由于貼近兒童生活,因此學生學習時較感興趣。通過實驗,朗讀課文,體會感悟,學生對珍惜時間有了進一步的認識。組字游戲,學生參與積極性高,在組內(nèi)討論熱烈,找得很全面。有些同學搜集的名言警句很好,并能談出自己的體會。寫字教學采用重點指導和自學相結(jié)合的方法,突出重點,幫助學生記憶較難的字和易出錯的字。
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