小學語文教案【大全5篇】
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的小學語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
教學目標：
�。睍鎰e形狀和讀音上容易混淆的聲母；
�。材馨呀Y(jié)構相同的字分類。
�。秤谩稗k、石、友、用”擴詞。
�。茨苷_搭配詞語。
�。的鼙鎰e本單元學過的形近字和同音字。
�。赌茏x出問號、句號不同的語氣，體會標點符號的作用。
教學重點：
聲母辨析、字詞訓練。
教學難點：
熟字組詞、擴展詞義。
教學準備：
小黑板、投影。
教學時間： ２課時
第一課時
教學目標：
�。睍鎰e形狀和讀音上容易混淆的聲母；
２能把結(jié)構相同的字分類。
�。秤谩稗k、石、友、用”擴詞。
教學過程：
一談話揭題，明確學習目標。
這節(jié)課，我們一起來學習練習３，希望小朋友學會正確辨析聲母，能把結(jié)構相同的字分類和能用熟字擴詞。比一比，誰學得最認真。
二導練第一題
�。闭J讀聲母卡片，全班認讀，開火車認讀
�。渤鍪拘『诎�，區(qū)別下列聲母有什么特點？
b ——d p——q b——p m——n(順口溜記)
l——r n——h f——t n ——l（識記）
自由讀，同桌互讀，指明讀，及時正音，齊讀
�。吵鍪緎h——r zh——z ch——c sh——s 又有什么特點？
指名認讀，正音，，開火車讀，齊讀
�。醇w認讀
�。敌〗Y(jié)
三導練第２題
１聯(lián)系舊知提問：小朋友已學過哪幾種結(jié)構的字形？
�。哺鶕�(jù)學生回答，逐一出示卡片．
�。硨W生嘗試練習
�。粗该逖�
�。敌�，訂正
左右結(jié)構：渴，許
上下結(jié)構：吳，聲，它
半包圍結(jié)構：送，近
四導練第３題
１讀題，明確要求
�。部陬^組詞比賽
３交流，討論，評比
�。磿嫱瓿勺鳂I(yè)
�。道蠋煶鍪咎岚�，讀詞語
辦——辦法，辦公，辦事
友——朋友，好友，有用
用——用心，有用，好用
石——石頭，石塊，石子
�。赌氵�有另外的組詞嗎？
７質(zhì)疑，這些詞中你有不理解的嗎？
五總結(jié)本節(jié)課學習情況
六作業(yè)
完成《課堂作業(yè)》題２，３
第二課時
教學目標：
�。蹦苷_搭配詞語。
�。材鼙鎰e本單元學過的形近字和同音字。
�。衬茏x出問號、句號不同的語氣，體會標點符號的作用。
教學過程：
一組織說話，明確任務。
二導練第４題
�。弊x一讀范例：山——高
２照樣子把第一行的詞和第二行詞連起來，讀一讀。
�。臣w交流，教師出示
山高 水長 鳥語 花香
�。唇處煟荷礁吆退L合起來是個成語，把鳥語花香合起來也是一個成語。
說說這兩個成語的意思。
�。德爩戇@兩個詞。
三導練第５題
�。弊x題明題意
�。矅L試練習
先比一比兩組字在字形或字音上有什么相同點，再想一想字義，最后填空。
�。撤答�，糾錯
４教給順口溜
口渴要喝水，喝水要用水。
�。底x句子。體會字意。
四導練第６題
�。睆土暰涮柡蛦柼柕拿Q。
板書： ？ 。 問；這是什么號？
�。矄柼柋硎臼裁匆馑迹�
聯(lián)系課文《烏鴉喝水》中的問號，引導學生說出表示疑問的'意思。
�。吵鍪揪渥樱� 你看過大海嗎？
指導讀，讀出問的語氣，句末語調(diào)上揚。
范讀——指名讀——齊讀
４另外的小朋友是怎樣回答的？
出示句子： 我看見過大海。
指導讀，語氣較平淡。
為什么用句號呢？
５同桌一問一答說這兩句話。
分組讀
６出示后兩句話，自己輕聲練讀。
同桌讀——指名讀——分組讀
�。房磮D說話練習：請小朋友說說大海邊的景色。
小學語文教案 篇2
教學目標
1．認識“虛、驕”等9個字，會寫“短、對”等6個字。
2．正確、流利地朗課讀文，了解幾組意思相反或相對的詞語。
3．喜歡讀對子，有積累對子的愿望。
教學重點：認識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。
課時安排：2課時
課前準備：卡通圖片、自制游戲卡片等
教學過程
教學案例（一）
第一課時
一、談話導入
你家過新年的時候，貼春聯(lián)嗎?你知道春聯(lián)有什么特點嗎?（教師簡單介紹一下對聯(lián)的有關知識）教材的第114頁也有幾幅有關人的思想品質(zhì)的對子，請同學們欣賞。
（通過孩子熟悉的春節(jié)對聯(lián)導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，燃起學生探求新知的欲望。）
二、初讀課文
1．生自由讀課文。
（1）想一想，不用老師教自己試著讀一讀課文?如果在讀的時候遇到不認識的字該怎么辦呢?
（2）請小朋友們快快打開課本，讀一讀課文，遇到困難可以請小伙伴幫忙，也可以請教老師。
�。�3）生自由讀課文。
（教給學生讀書的方法，培養(yǎng)學生自主解決問題的能力。）
2．指名讀課文。
（1）指名讀課文。
（2）小老師帶讀課文。
3．打節(jié)拍讀課文。
�。�1）師拍手示范讀。
�。�2）生自由練習后一齊拍手讀。
�。ㄒ龑W生運用不同形式朗讀課文，加深對課文的初步感知。）
三、學習新詞，識記生字
1．生邊讀課文邊圈出不明白的詞語。
2．交流：哪些詞語是你不明白的?
3．出示詞語，讀一讀。
4．創(chuàng)設故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語。
“小剛和小峰是我們學校三（1）班的學生，小剛學習非常優(yōu)秀，有了點成績也不驕傲，老師們說他是個虛心學習的'孩子；小峰學習不認真，取得一點成績就翹尾巴，是個驕傲的孩子�！�
“小剛待人熱情，有客人來馬上會拿出好東西招待；小峰呢，有客人來連招呼都不打，親戚朋友都說他是個待人冷淡的孩子�！�
“小剛還是個十分誠實的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時家庭作業(yè)沒做完就騙老師說忘帶了，小伙伴都說他是個虛偽的孩子�！�
邊說邊出示課件：
�。�1）你喜歡和誰做朋友呢?為什么?
（2）看得出，你們也愿意做一個虛心、熱情、誠實的孩子，做一個“贏得千家贊”的孩子，是嗎?我祝你們都能成為這樣的孩子。
�。�3）讓我們很自豪地把這些詞語再讀一讀。
�。ò褜W生難理解的詞語放入故事情境中，不僅有利于學生感悟這些詞語，而且使學生獲得了積極的情感體驗。）
5．學習生字。
�。�1）出示生字，指名讀，個別生字可請小朋友組詞讀。
“老師聽說我們班有些小朋友喜歡玩卡片，所以我今天就帶來了許多與眾不同的卡片，不過這些卡片要送給那些會讀卡片上生字的小朋友。”
�。�2）這些生字中你覺得哪幾個是最難記的，動動腦筋，有好方法記住嗎?
�。�3）讀詞：虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實、贏了、稱贊、招手
�。�4）小組合作玩“打卡片”的游戲，鞏固生字。
“每位小組長的手上都有一疊卡片，小組長隨意拿出一張卡片放在桌上，誰最先讀出卡片上的生字，這張卡片就屬于你了，卡片全部讀完后，獎到卡片的小朋友用你手中的卡片帶大家讀一讀，大家可要眼快、心快、嘴快，不然機會就與你擦肩而過了�！�
（生動有趣的游戲是激發(fā)學生主動積極學習的原驅(qū)動力最有效的方法，學生在游戲中自主學習生字，識記生字、鞏固生字。）
四、讀課文，找反義詞
1．讀課文：生字寶寶又跑到課文中去了，你還會讀嗎?
2．這首對子歌中有很多的反義詞，你能把它找出來嗎?
�。�1）生邊讀課文邊圈生字。
�。�2）交流找到哪些反義詞。
3．“我會讀”：
取人之長，補己之短。
虛心使從進步，驕傲使人落后。
五、拓展
今天我們學習了一首民間有趣的對子歌，我們也來作一些簡單的對子吧。
六、總結(jié)
今天我們學了一首很有意思的對子歌，其實呀，只要你善于觀察，做一個生活的有心人，你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的對子。
（鼓勵學生聯(lián)系生活實際，溝通課堂內(nèi)外。）
第二課時
一、導入
樂于助人是一種美德。昨天小剛在練字時有幾個字總寫不漂亮，想請你們幫忙，你們愿意嗎?
二、練習寫字
1．出示要寫的六個字，猜一猜哪幾個字會是小剛寫得最不好的，你來幫幫他?
2．范寫幾個難寫的字，生觀察。
3．學生描紅、臨寫，同桌互賞、互評。
三、總結(jié)
1．你還發(fā)現(xiàn)我們生活中的其它對子嗎?（對聯(lián)、詩句……）
2．玩對對子的游戲，和小伙伴合作玩。
“我說高”“我說矮”
“我說虛心”“我說驕傲”
“我說千家贊”“我說萬家美”
（阜新市阜新縣蒙實小 陳雅秋）
小學語文教案 篇3
教學目標：
1、認識本文的9個生字，會寫8個字，有感情地朗讀課文并背誦課文，參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。
2、通過有感情地朗讀課文，抓住莫高窟的特點。學生自主搜集與莫高窟有關的資料和圖片，加深對莫高窟超建筑和繪畫藝術的了解。
3、通過朗讀感悟莫高窟的塑像和壁畫的神奇瑰麗，激發(fā)對祖國悠久文明的敬仰之情。
教學重點：
識字與寫字，有感情地朗讀課文。
教學難點：
把握莫高窟建筑藝術和繪畫藝術的特點，激發(fā)對祖國悠久文明的敬仰之情。
教學準備：
有關莫高窟的一些資料和圖片。
第一課時
一、激情導入：
1、考一考大家，我國著名的三大石窟分別是什么?
2、其中最負盛名的就是敦煌的莫高窟，你們想不想去了解欣賞這座偉大的'藝術寶庫呢?
板書課題，學生讀題，認讀識記生字“莫、窟”。
二、初讀課文，認識生字：
1、輕聲讀課文，邊讀邊標出自然段序號和自己不認識的生字。
2、遇到生字有什么好的辦法來解決呢?
問、查、拼……
3、出示生字，自主選擇不認識的字來記憶。
4、評議，正音。
5、猜字游戲，檢查識字情況。
三、再讀課文，整體感知：
1、自讀課文，做到“不加一字，不減一字，不倒一字，不誤一字”。
2、同桌合作學習，互相檢查。
3、課文主要介紹了什么?你有什么問題?
四、練習寫字：
1、出示要寫的8個字，認真觀察并匯報：你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、重點指導“尊、亭、衫”等字。
3、練習寫字，要求正確、美觀，注意寫鋼筆字的要求。
4、讓學生上臺范寫。
五、課堂小結(jié)：
你對莫高窟有什么樣的印象呢?究竟莫高窟的建筑和繪畫有什么特點呢，我們下節(jié)課再來學習。
六、作業(yè)設計：
有感情地朗讀課文。
選擇合適的方式搜集一些有關莫高窟的圖片等資料。
第二課時
一、鞏固識字：
1、開火車復習生字。
2、9個小組進行比賽，認讀本課生字，計算時間。
二、精讀課文、理解內(nèi)容：
1、快速讀課文，想想：哪些自然段描繪了這些精美的塑像和壁畫?
2、三、四自然段中哪些句子描寫最生動?哪些詞用得好? 找出來。
3、指名讀課文，其他同學閉目想象，說一說你想到了什么。
4、出示相關圖片，欣賞莫高窟的塑像和壁畫。
5、讀一讀自己喜歡的句段。
三、拓展延伸，加深理解：
1、展示自己的搜集的莫高窟的資料和圖片。
互相介紹交流。
2、學習了課文 ，聽了介紹，你有什么想法?
四、語文實踐活動：
1、任選一題：
�、贋槟呖咴O計一兩句廣告語。
�、谠O計一段導游詞來介紹莫高窟。
六、作業(yè)設計：
1、貼收集到的資料。
2、了解我國其他的文化古跡。辦一期手抄報。
小學語文教案 篇4
教學目標：
1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用無不和無不等詞語造句。
2．理解課文重點句子的意思。
3．欣賞夾竹桃的可貴韌性，體味作者對夾竹桃的喜愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學重難點：
指導學生有感情地朗讀課文，體會作者對夾竹桃的喜愛之情。
教學過程：
一、談話導入：
1.今天這節(jié)課,老師給大家?guī)砹艘环N很美麗的植物,請看大屏幕.仔細觀察這種植物的葉和花,看哪位細心的同學能有所發(fā)現(xiàn).(葉子像竹子的葉子.板:竹;花像桃花,板:桃)
2.的確,這種植物的葉片像竹,花朵如桃.如果請你就這兩個方面的特征，試著給它取個名字的話，你想到了什么名字呢？（竹桃。桃竹。竹桃連理等）
3、這美麗而高雅的植物受到人們的垂愛，人們根據(jù)它葉和花的特征，給它取了一個富有詩意的名字夾竹桃。（板：夾）
4、想不想和這美麗的夾竹桃做零距離的接觸呢？這節(jié)課就讓我們跟隨著當代語言學家季羨林先生，一同走進他家的那方夾竹桃世界吧！
二、自讀課文：
輕聲自由朗讀課文，要求讀準字音，認清字形，畫出生字新詞，并用文中的一句話來告訴老師，是什么原因令作者愛上夾竹桃的？
三、檢查自學
1、讀準下列字音:
玉簪花
荇藻
參差不齊
雞冠花
奉陪
榆葉
梅
江西
臘海棠
花團錦簇
菊花飛
蛾
乍起
2、交流:是什么原因令作者愛上夾竹桃的？用文中的一句話來告訴老師。
3、生答后出示：這樣的韌性，又能這樣引起我的`幻想，我愛上了夾竹桃。
4、指讀，齊讀。
5、讀了這句話你有什么問題要提嗎？（一、夾竹桃的韌性體現(xiàn)在哪里？二、月光下的夾竹桃給人帶來哪些幻想？）（生邊提問題師邊板書：韌性？幻想？）你們剛才提的這兩個問題很有價值，讓我們先來見識一下夾竹桃的韌性。同時理解韌性這個詞。
四、品讀課文：
�。ㄒ唬╉g性
1、課文哪一自然段具體寫了夾竹桃的韌性？（第四自然段）細讀課文第四自然段,你能從哪些詞句中品出夾竹桃的韌性？（可以圈、劃、批注）。
2、交流
第一句：然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟嚕花黃了，又長出一嘟嚕。
（默默綻放，不張揚，不起眼，從不與白花爭艷，常年不敗，堅持開放。）
該怎樣讀好這句話呢？練讀，指名讀。
指導朗讀后齊讀。（悄悄地一聲不響要讀得輕柔些，而又開出、又長出要讀得重些。）
第二句：在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時候，也看不出有什么特別衰敗的時候，無日不迎風吐艷。
從這句話里又能體會到什么呢？（生命力頑強，一年三季充滿生機，花期長。）
無日不迎風吐艷是什么意思？（邊敘述邊板書：無日不迎風吐艷）為什么不說每天都迎風土艷？（哦，雙重否定，語氣更加強烈，更能體現(xiàn)夾竹桃可貴的韌性。）
不管怎樣的季節(jié)，怎樣的環(huán)境，夾竹桃都始終如一，迎風吐艷。多么頑強的生命力！你能讀好它嗎？（要讀出不同季節(jié)不同環(huán)境的堅強）各自練讀，男女生分讀。
師引導后齊讀：春天到了，暖風習習，夾竹桃（迎風吐艷）；夏天到了，赤日炎炎，大雨傾盆，夾竹桃（迎風吐艷）；秋天到了，凄清寒冷，夾竹桃（迎風吐艷）。
第三句：從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。從這句話里你又品出了什么？
無不奉陪無不是什么意思？（板：無不）無不奉陪呢？（板：奉陪）（又一次用了雙重否定，強調(diào)了不管什么季節(jié)夾竹桃都一一奉陪，突出了花期之長，沒有哪一種季節(jié)性的花可以與之相比，又一次表達了作者對夾竹桃韌性的贊美。）
指讀，齊讀。
練習用無不和無不分別說個句子。
小結(jié)過渡：夾竹桃的花期真長呀，所以在作者的心理又有什么新感受呢？
第四句：這一點韌性，同院子里的那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎？
能不用問號換種說法嗎？哪種效果好？一起讀。
3、夾竹桃的這一點韌性，同院子里那些花比起來，的確顯得非常可貴。（板：可貴）文中哪一小節(jié)寫了院子里的花？（生：第三小節(jié)）
同學們有沒有注意第四自然段開頭的詞語然而，用然而過渡到夾竹桃，就說明第三自然段寫了其他花。
請同學們讀讀第三自然段，看看寫了多少花，有沒有寫夾竹桃？
（一百幾十個字，寫了十四種花，卻沒有一個字寫夾竹桃的。）
課文重點寫夾竹桃，那作者為什么要把小院里的花寫得這么美呢？是不是離題了？老師讓你們看一看院子里的花。（課件展示十四種花）（這樣寫，其實是將其他的花跟夾竹桃作對比，襯托夾竹桃的花期之長。）
4、讓我們再讀一讀這句反問句。
5、細細品味，我們不得不佩服季老先生的獨具匠心：寫百花，只為一花。同學們，我們描寫一種事物，可以象第四節(jié)那樣直接描寫，也可以像第三節(jié)那樣襯托描寫。
6、對比讀。老師看到大家學得這么認真，老師也想?yún)⑴c進來，可以嗎？我們一起來對比著讀讀課文的三四小節(jié)，好嗎？
7、師領讀：院子里的花雖然一年三季，萬紫千紅，卻（只在一個季節(jié)開放）唯有夾竹桃一朵花敗了，（又開出一朵），一嘟�；S了，（又開出一嘟嚕）在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，（無日不迎風吐艷。）從春天（一直到秋天），從迎春花（一直到玉簪花和菊花），（無不奉陪。）
五、總結(jié),設置懸念：
同學們，今天這節(jié)課的學習，我們見識了夾竹桃可貴的韌性，（去掉第一個？）讀到這你們是不是也喜歡上了這夾竹桃？告訴大家，夾竹桃的妙處還不止于此，月光下的夾竹桃別有一番情趣，讓我們下節(jié)課再接著去領略夾竹桃月光下?lián)渌访噪x的花影吧！
六、作業(yè)：
1、讀一讀：季羨林的《夾竹桃的傳說》。
2、寫一寫:請你試著描寫一種植物，抓住它的特點寫具體。（可以是一個小片段）
七、板書：
無日不迎風吐艷
韌性
可貴
無不奉陪
夾竹桃
幻想？
小學語文教案 篇5
我們學到《凡卡》這一課，“爺爺，圣誕節(jié)的時候，別忘了替我摘兩顆金胡桃呀！……”錄音機中方明那充滿磁性而又低緩、沉重的播讀，深深地感染了全班每一位同學。為了進一步激發(fā)孩子們對凡卡的同情，我適時點撥了一句：“同學們，凡卡的愿望是多么的單純簡單呀，然而，就是這最基本的要求，他能如愿嗎？為什么？”
“不能實現(xiàn)，因為凡卡寫在信封上的.地址是‘鄉(xiāng)下爺爺收’，地址不詳，爺爺根本收不到�！币粋�聰明的學生聰明地答道。我接過他的話題：“是的，盡管我們都不愿意相信，但是我們不得不承認，這是一封永遠也無法寄出的信！”55個人的班級一下子寂靜了下來。教師的職業(yè)敏感提醒我，又一次升華主題的時刻到來了。我趁熱打鐵地說道：“同學們，此時此刻你想說些什么呢？”
“老師，如果為凡卡家裝一部電話就好了�！边@多少有些出乎我的意料，不過我立刻意識到，他這么說完全是合情合理的。事實上，他傳達出的信息是：出于對凡卡不幸遭遇的憐憫，進而聯(lián)想到了今天文明生活的幸福。我饒有興致地追問道：“說說你的理由。”“如果為凡卡家裝一部電話，那么他就不用擔驚受怕地到處找筆找紙，還要花錢買信封郵票，又怕寫信時被老板抓住了挨打。而且電話使用起來也很方便，只要記住電話號碼就行了，實在記不住，查詢‘114’臺問題就解決了�！�
另一個孩子緊接著說道：“不好，不好，打電話有時會找不到人，應該給他爺爺配一部手機，這樣隨時隨地都可以取得聯(lián)系�！�
話音剛落，又一個孩子迫不及待地反駁道：“手機太貴了，他爺爺老了，家里沒有那么多錢，給他爺爺配一個BP機，又省錢又管用，隨時隨地BP機一響，人就‘call’來了�！�
第一個回答問題的孩子，不知什么時候“呼�！币幌伦佑终玖似饋恚碇睔鈮训臉幼�，完全是副勝利者的姿態(tài)：“告訴你們吧，現(xiàn)在裝電話，免費送BP機的，還有來電顯示，所以還是裝電話好！”
我知道是該收場的時刻了：“同學們，你們都有一顆善良的心�？墒抢蠋煵坏貌恢赋�，在凡卡生活的那個年代，電話還沒有普及，更何況凡卡家里很窮，要不，他爺爺怎么舍得把惟一的小孫子送去當學徒呢？同學們，凡卡也想和你們一樣，坐在寬敞明亮的教室里，聽老師講課，跟小朋友們一起玩；也想在想家的時候，輕輕拿起話筒，撥一串熟悉的號碼，聽到家人的聲音。然而——”我不再說話，靜靜地注視著我的學生們……
許久許久，我的學生們才緩過神來，他們說：“老師，我們的生活真幸福，有電話真好！”
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