小學(xué)語文教案【錦集8篇】
作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、初步練習(xí)理解句子的重點(diǎn)詞語，讀懂句子的意思。
3、能按事情的發(fā)展順序把句子整理成一段通順的話。
4、能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的思想感情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解句子的重點(diǎn)詞語，讀懂句子；按事情的發(fā)展順序排句成段。
2、難點(diǎn)：課文最后一句話中“肅然起敬”一詞的理解以及這個(gè)句子意思的準(zhǔn)確把握。
三、教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
第一課時(shí)：
（一）揭題，談話。
1、讀課題：
�。�1）課題中的“我”是誰？
�。�2）誰是她的小學(xué)老師呢？
�。�3）課文主要講一件什么事？
2、再讀課題。
�。�1）聽錄音：聽后討論思考題，了解課文大致內(nèi)容。
�。�2）學(xué)習(xí)生字新詞。
�、賹W(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)。
②檢查自學(xué)情況：
�。�、討論作業(yè)本第1題。
�。�、指名讀課文，檢查自學(xué)情況。
Ｃ、師生共同評(píng)價(jià)檢查情況。
3、學(xué)習(xí)課文第一段：
�。�1）自由讀：
�。�、讀了這段話，你知道了什么？
�。隆ⅰ爸笔鞘裁匆馑�？
�。�2）結(jié)合Ｂ介紹居里夫人。
�。�3）用“居里夫人是____________”說一句話。
�。�4）再讀這一段。
�。�5）課堂練習(xí)：抄寫生字、新詞，完成作業(yè)本第2題，讀課文。
第二課時(shí)：
1、提出本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、指示學(xué)生學(xué)習(xí)單元提示的一、二句。
（1）讀懂一段話首先要讀懂句子。
�。�2）讀懂句子可抓住其中的重點(diǎn)詞來理解。
3、學(xué)習(xí)課文第2段：
�。�1）自讀，看看共有幾句？哪幾句較難讀懂？
�。�2）齊讀第2句，討論。
�、佟按�?fù)怼薄矮I(xiàn)上”分別是什么意思？
�、谟蒙线@些詞說明了什么？
�、塾懈星榈乩首x。
�。�3）讓學(xué)生說說這句話我們是怎么樣讀懂的？
（4）用學(xué)第2句的方法學(xué)習(xí)第4句。
�、僮宰x，理解“吸引”“神情”。
�、谑裁础拔本永锓蛉�？當(dāng)時(shí)樣子是怎樣的？
�、劬永锓蛉藶槭裁磿�(huì)神情激動(dòng)呢？說明了什么？
④感情朗讀，體會(huì)思想感情。
4、學(xué)習(xí)第3段。
�。�1）自己輕聲朗讀。
�。�2）完成課后題2。
�。�3）居里夫人尊敬老師走向主席臺(tái)是為了什么？
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第3段。
①居里夫人尊敬老師，熱愛老師是通過她的什么描寫反映出來的？
②具體按什么順序?qū)懙模?/p>
5、學(xué)習(xí)課文第4段。
�。�1）自由朗讀，思考居里夫人是怎樣介紹老婦人的.？人們有什么反映呢？
�。�2）理解第2句：
�、佟吧钋椤笔鞘裁匆馑�？
�、凇吧钋榈卣f”我們應(yīng)該怎樣讀？
�、劬永锓蛉松钋榻榻B自己的小學(xué)老師說明了什么？
�。�3）讀懂最后一句，理解“肅然起敬”“站起來”“久久鼓掌”。
6、讀單元提示的后半部分，小結(jié)。
7、讀通全文，思考：會(huì)場(chǎng)上久久不息的掌聲表示了人們什么思想感情？
第三課時(shí)：
1、詞語復(fù)習(xí)。
2、有感情地朗讀課文。
3、按課文內(nèi)容填空，完成作業(yè)本4
�。�1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
�。�2）討論校正，比較“獻(xiàn)給”與“遞給”，“親吻”與“輕吻”，“深情地”與“有感情地”。
（3）居里夫人為什么要點(diǎn)出“小學(xué)”的老師？
4、自由朗讀課文，你學(xué)會(huì)了什么學(xué)習(xí)方法？懂得了什么道理？
5、指示感情朗讀。
�。�1）應(yīng)帶著怎樣的感情朗讀？
�。�2）指名分讀，師生評(píng)價(jià)。
�。�3）齊讀課文。
6、再讀單元學(xué)習(xí)提示。加深理解學(xué)習(xí)方法。
�。�1）讀“單元提示”。
說說本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)設(shè)計(jì)說明：
本課教學(xué)要處理好教與學(xué)的關(guān)系，樹立“教是為了學(xué)”的觀念。再重視改進(jìn)教法的同時(shí)，更要重視學(xué)法的指導(dǎo)；在讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”的同時(shí)，更要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。本課教學(xué)，要重視語言文字的學(xué)習(xí)。抓好語言文字的'訓(xùn)練，做到因道學(xué)文，以文悟道，把語文課上成真正的語言文字課。
教學(xué)目標(biāo)：
1。學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。
2。學(xué)習(xí)”從中心句入手”學(xué)課文的方法。
3。學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解并積累詞語。
4。有感情朗讀課文背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感受漓江的水，桂林的山那種獨(dú)特的美。想象桂林山水的美麗景象。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
二、直接揭示學(xué)習(xí)課文的方法“從中心入手”學(xué)課文。
揭示操作步驟：
1。第一步：找出中心句，理解意思，說說作用。
�。▽W(xué)生用喜歡的方式讀課文，找劃出中心句。）
讀后討論交流，明確：
�。�1）中心句是：桂林山水甲天下
�。�2）抓關(guān)鍵詞理解句意
2。第二步：圍繞中心句，了解內(nèi)容，理清思路。
指名讀課文，思考；文章圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容？是怎樣一步步寫的？
讀后討論交流，明確：
（1）課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。
（2）理清思路，先總寫桂林山水“甲天下”，接著分述漓江的水和桂林山的特點(diǎn)，最后總結(jié)總體感受。
三、熟讀課文
1。 第二課時(shí)
一、回顧上節(jié)內(nèi)容引入新課
學(xué)生自由談上節(jié)課的收獲
二、圍繞中心句，學(xué)習(xí)詞句，領(lǐng)悟感情。
1。默讀思考：從哪些詞句能看出漓江的水甲天下，課文寫了漓江水的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫的？
讀后小組討論交流，明確：
（1）文中運(yùn)用“比較”的方法寫出漓江水“甲天下”。
�。�2）漓江水的特點(diǎn)：靜、清、綠。
�。�3）運(yùn)用多種方式，讀出感情。
2。指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法自學(xué)第三節(jié)
思考：從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”？課文寫了桂林山的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫的？
自學(xué)后討論交流，教師引導(dǎo)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句，領(lǐng)會(huì)意思和作用。
1。生讀第四節(jié)找出重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文理解句意。
2。了解句子的作用。
四、展開朗讀比賽，再次領(lǐng)略意境，領(lǐng)會(huì)作者的情感。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫其中的“年、卡、幾、聲、油、已“6個(gè)字。
2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，懂得人與人要相互關(guān)心、友好。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.掌握6個(gè)生字的音、形、義;朗讀課文。
2.了解動(dòng)植物形狀和顏色的相關(guān)特征;體會(huì)人與人相互關(guān)心、友好的情懷。
教學(xué)過程：
課前導(dǎo)語：新年到了，人們經(jīng)常會(huì)用賀年片送上祝福。小朋友，你給誰送過賀年片呢?
一、板書課題，誘發(fā)質(zhì)疑。
1.導(dǎo)入新課，板書課題：16賀年片。
2.識(shí)記生字。
3.齊讀課題。讀了課題，你想知道哪些問題?
二、初讀課文，整體感知。
1.聽課文朗讀錄音，形成初步印象。
2.學(xué)生借助拼音對(duì)照插圖自讀課文，遇到生字做上記號(hào)，多讀幾遍。
3.把自己找出的生字讀給小組同學(xué)聽一聽，同學(xué)相互正音。
4.教師用生字、生詞卡片檢查生字讀音。
5.學(xué)生再讀課文，思考：課文講了誰給誰送賀年片?
三、精讀課文，探討剛才提出的問題。
1.學(xué)生帶著問題自主讀書，邊讀邊把重點(diǎn)詞句鑄上記號(hào)。
2.在小組內(nèi)交流自己的讀書收獲，不懂的問題也提出來大家一起討論。
3.全班交流讀懂的.內(nèi)容。
�、判∝埵窃鯓訉戀R年片的?
⑵小貓?jiān)谏厦鎸懥耸裁?
�、切‰u是怎樣寫賀年片?⑷朗讀小雞寫的話，體會(huì)關(guān)心、想念、祝賀的情感。 四、把你最喜歡的段落或句子有感情地讀給大家聽。
五、課堂拓展。
小鴨、小狗、小馬也給朋友寫賀年片，它們會(huì)怎樣寫呢?
六、教師總結(jié)：
這節(jié)課，我們不僅體會(huì)到了小動(dòng)物之間的友情，還讓我們認(rèn)識(shí)了它們腳的特征。課后，同學(xué)們也可以制作一張賀年片送給你的小伙伴，把新年的祝福送給他。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目的：
1、繼續(xù)鞏固生字，并學(xué)習(xí)剩余的生字。
2、正確、流利地朗讀詞語和兒歌。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、說說“情、潔”的筆順。
2、指名認(rèn)讀詞語。
二、指導(dǎo)看圖，初讀兒歌
1、圖上畫的是什么？
2、課文是怎樣寫這幅圖的？師范讀。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文。
4、檢查讀音。
三、朗讀課文，背誦課文。
1、指名讀課文，要求：讀正確、流利。
2、指導(dǎo)讀，做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲的.景象。相機(jī)進(jìn)行保護(hù)益蟲的教育。
3、邊背邊進(jìn)行表演。
四、教學(xué)生字
1、看筆順描紅“坐、事、捉”。
2、反饋檢查：“事、坐”的筆順。
3、給“事、坐”找朋友。
4、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。
5、生描紅。
五、教學(xué)后記：
1．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，豎心旁。
2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3．能夠有感情誦讀兒歌。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。能用“可以......也可以......”造句。
3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
分角色認(rèn)真朗讀課文，從課文的語句中體會(huì)森林的重要性。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
第一課時(shí) 預(yù)習(xí)指導(dǎo)課
預(yù)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，正確理解詞語
3、借助課文語言，體會(huì)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
預(yù)習(xí)過程：
1、讀第一遍課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)的字看生字表，生字表上沒有的查字典，難讀的句子多讀幾遍，讀通為止。讀后蓋上拼音，讀生字表，讀錯(cuò)的多讀幾遍，全讀對(duì)為止。
2、從課文中找出以下詞語，畫下來，并讀準(zhǔn)字音。
3、讀2、3遍課文，達(dá)到讀正確、流利。做到不添字、不掉字、不錯(cuò)字、不重復(fù)，停頓恰當(dāng)。讀得有感情更好。
4、結(jié)合課文內(nèi)容，寫出以下詞語的意思，不理解的查工具書。
連綿起伏：_________________
奇跡：_____________________
蜿蜒：_____________________
5、讀第五遍課文，思考：云雀的心愿是什么?為什么?
預(yù)習(xí)后質(zhì)疑：
預(yù)習(xí)了課文，我有以下問題不明白:
————————————————
第二課時(shí) 展示提升課
一、 導(dǎo)入課題
同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的心愿，誰能告訴老師，你的心愿是什么?同學(xué)們的`心愿可真多，相信通過我們的努力，一定能實(shí)現(xiàn)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課《云雀的心愿》——板書課題--------讀課題
二、檢查復(fù)習(xí)
過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些詞語你會(huì)讀嗎?
1、出示詞語
討厭 沖垮 樹冠 沖刷 土壤 枯枝敗葉 漫天飛舞
邀上 泛濫 兇猛 貧瘠 埋怨 亂砍濫伐
自由朗讀——指名學(xué)生讀，并面向全體學(xué)生糾正讀音——齊讀
2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道云雀的心愿是什么嗎?(交流)
二、讀書感悟
過渡：對(duì)，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。
(一)突出中心(課件出示中心段落)
1、云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀這一段，思考一下。
(1)指讀——森林實(shí)在是太重要了(板書)
(2)指導(dǎo)讀出“重要” (評(píng)價(jià)：抓住重點(diǎn)詞句讀書)
2、森林實(shí)在是太重要了，正是小云雀和云雀媽媽的這次旅行，使小云雀明白了這一點(diǎn)，同學(xué)們，讓我們和它們一起去旅行吧。
(二)學(xué)習(xí)2-----10小節(jié)
過渡：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考：小云雀和媽媽飛到了哪里?看到了什么?(交流)
1、 咱們就跟隨小云雀，先去沙漠看一看吧。它們看到了什么?誰來讀給大家聽。
(1)指讀
(2)自由讀，你有什么體會(huì)，從哪些地方體會(huì)到的?
(3)風(fēng)沙這么大，怪不得小云雀會(huì)埋怨地說：“這里風(fēng)沙真討厭!”——指導(dǎo)讀
(4)沙漠里的環(huán)境如此惡劣，讓我們看看云雀媽媽是怎么說的?(課件出示) 指名讀———范讀——能用幾個(gè)詞來形容你此時(shí)的心情嗎?(指導(dǎo)讀)
(5)咱們合作一次，(分角色讀)
2、 過渡： 此情此景真是讓我們心疼呀，沒有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠。可見，森林實(shí)在是太重要了。
其實(shí)，亂砍濫伐帶來的后果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，小云雀跟著媽媽越過沙漠，又來到了哪里?
(1)指讀(課件出示)
(2)請(qǐng)同學(xué)們默讀這段文字，想一想你能體會(huì)到什么?
指讀——指導(dǎo)讀(通過你的讀，讓同學(xué)們都能感受到河水的兇猛。)
(3)河水真是兇猛啊!小云雀不由得挨近了媽媽他說：媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊!——指導(dǎo)讀
(4)云雀媽媽告訴了我們河水兇猛的原因：范讀-------聽到這里，你的心情怎樣?————指讀。
總結(jié)：同學(xué)們，沒有了森林的保護(hù)，洪水泛濫成災(zāi)，可見森林實(shí)在是太重要了。
3、 森林到底有什么神奇的力量呢?為什么被稱為森林水庫呢?請(qǐng)同學(xué)們，自由讀，第10節(jié)，邊讀邊思考。
(1)自由讀——指讀
(2)森林是怎樣蓄水的?——指讀
(3)指導(dǎo)讀反問句“你看，森林不就是一座大水庫嗎?”
總結(jié)：森林可以儲(chǔ)存那么多的水，有了這座大水庫，河水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，可見，森林實(shí)在是太重要了。
4、 過渡：小云雀和媽媽越過貧瘠的沙漠，飛過兇猛的大河，當(dāng)它又累又熱地飛回家時(shí)，它高興地說：媽媽，我們的家真涼快呀!
(1)同學(xué)們，這么熱的天，小云雀為什么會(huì)感到?jīng)隹炷?
(2)交流：空調(diào)有什么作用?森林是怎樣調(diào)節(jié)溫度的的?
————指讀——齊讀
總結(jié)：同學(xué)們，森林冬暖夏涼，真是一個(gè)巨大的空調(diào)器，調(diào)節(jié)氣溫。所以說，森林實(shí)在是太重要了!
二、 總結(jié)全文
旅行結(jié)束了，你一定有很多感受，讓我們?cè)賮睚R讀云雀的心愿，(課件出示)
三、 拓展
同學(xué)們，小云雀的心愿會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?來年春天它會(huì)邀上哪些小伙伴來種樹?會(huì)種些什么樹?----------幾年過去了，那片貧瘠的沙漠會(huì)變成一片什么樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀，寫出所思所想。
(1)生寫
(2)交流
總結(jié)：同學(xué)們想象真豐富，讓沙漠變成綠洲，是云雀的心愿，是我的心愿，相信也是大家的心愿，讓我們共同期待著這一天的到來，世界會(huì)變得更加美好，我們的家園會(huì)因?yàn)橛辛烁嗟木G色更加精彩。
小學(xué)語文教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確工整地書寫10個(gè)生字，理解“晶瑩、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親”等15個(gè)詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。
2、用自己喜歡的方式讀課文，把握課文主要內(nèi)容，說出課文運(yùn)用的說明方法，體會(huì)課文中比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。
3、聯(lián)系實(shí)際思考地球的可愛，地球太容易破碎，認(rèn)識(shí)精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握課文主要內(nèi)容，了解課文的說明方法，體會(huì)比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。
【教學(xué)難點(diǎn)】
聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生從心靈深處認(rèn)識(shí)“只有一個(gè)地球”，從而樹立起精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文。課前發(fā)給每位學(xué)生一首詩《地球的孩子，你們?cè)谧鍪裁础?/p>
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、學(xué)生讀詩——《地球的孩子，你們?cè)谧鍪裁础�。讀后談自己的體會(huì)，談自己從詩中讀出地球的孩子在做什么，談自己讀詩后心里的感受。
2、引入新課，板書課題，齊讀課題。
3、就課文的題目，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。為什么“只有一個(gè)地球”?是一個(gè)什么樣的地球?
4、明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�、庞米约合矚g的方式讀課文，看看課文寫了關(guān)于地球的哪些方面內(nèi)容?有哪些讓你感觸最深?是什么感觸?為什么有那樣的感觸?
�、朴米约旱脑捳f出課文的主要內(nèi)容。
二、初讀課文、讀后交流
1、教師范讀課文。要求學(xué)生就自己感觸深的詞語、句子用橫線畫出來。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，注意課文寫了地球哪些方面的內(nèi)容?有些什么說明方法?有些什么修辭方法?
3、全班交流(圍繞課文寫地球哪些方面內(nèi)容，交流感受、說明方法、修辭手法)，老師根據(jù)學(xué)生的'回答進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容板書(美麗壯觀、和藹可親，渺小，資源有限，生態(tài)災(zāi)難，無處可去，精心保護(hù))
4、小結(jié)：(板書的內(nèi)容)
三、把握文章主要內(nèi)容
1、根據(jù)板書的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生概括內(nèi)容后，老師引導(dǎo)學(xué)生說出概括主要內(nèi)容的方法。
四、全班學(xué)生自由朗讀課文
第二課時(shí)
一、學(xué)生齊讀詩——
《地球的孩子，你們?cè)谧鍪裁础�，讀后談自己的感受。
那是一種心理的糾結(jié)，那是對(duì)人類愚昧無知的感嘆，那是一種對(duì)環(huán)境的憂慮。
宇航員遨游太空，也發(fā)出感嘆。讀出宇航員的感嘆。(我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了!)
二、圍繞宇航員的感嘆，整體研讀課文
1、地球的“美麗壯觀，和藹可親”
�、艑W(xué)生齊讀宇航員遨游太空所見的地球。
學(xué)生齊讀：“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親�！�
⑵聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)地球太容易破碎了。
溫室效應(yīng)和臭氧層的破壞，以及帶來的后果。
2、地球的“渺小”
�、旁谌盒氰驳挠钪嬷�，地球就像一葉扁舟。
�、平Y(jié)合地球的一些實(shí)際實(shí)際數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)地球太容易破碎
半徑：6300多千米 表面積：大約5.1億平方公里 世界人口：1999年10月12日是世界人口60億日 陸地面積：1.49億平方千米 可供人類居�。杭s0.8億平方公里
3、地球“自然資源有限”
�、藕沃^“恩賜”?為何不是恩賜?是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的礦物資源，認(rèn)識(shí)在“自然資源的有限”。地球無私地、慷慨地向我們提供礦產(chǎn)資源。體會(huì)地球太可愛。
�、坡�(lián)系實(shí)際，人類不加節(jié)制地開采礦產(chǎn)，必將加速礦產(chǎn)資源的枯竭。那時(shí)人們將沒有煤、石油、天然氣、金屬礦，人類需要的工業(yè)原料就沒有了，進(jìn)而認(rèn)識(shí)地球太容易破碎了。
4、地球的“生態(tài)災(zāi)難”
�、湃祟惿畹乃Y源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類服務(wù)的。何為“本來”?去掉“本來”，讀出地球的可愛;加上“本來”，讀出這句話的言外之意。
�、迫祟愲S意毀壞自然資源主要有哪些?聯(lián)系實(shí)際談開去、想開去，體會(huì)地球“太容易破碎了”。
污水排放，亂砍濫伐，捕殺野生動(dòng)物，廢氣排放，濫用化學(xué)品等。并由此展開聯(lián)想，想到不堪的后果。
三、道理
人類別無去處，生成保護(hù)地球的意識(shí)，明白“只有一個(gè)地球”的道理。
�、趴茖W(xué)家證明什么?是何意?科學(xué)家設(shè)想什么?是何意?
⑵展開想象，說說人類別無去處的結(jié)果?
⑶學(xué)生根據(jù)自己的理解和看法，說出怎樣保護(hù)地球。
四、作業(yè)
�、耪_工整地抄寫課后10個(gè)生字，15個(gè)詞語;
�、普�?wù)勛约阂绾稳ケＷo(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。
板書設(shè)計(jì)
只有一個(gè)地球
美麗壯觀 和藹可親
無私 慷慨 太可愛
不斷再生
精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境
渺小
資源有限 地質(zhì)變化 別無去處 太容易破碎
生態(tài)災(zāi)難
附：
地球的孩子，你們?cè)谧鍪裁?/p>
地球把它的一切都給了我們，
它從來不懂自私和吝嗇，
總是傾其所有。
可是人類，
曾經(jīng)和正在做著多少慚愧的事情
在共同的家園里廝殺，
為野心和貪欲去爭斗，
用刀槍去撕裂土地，
讓馬蹄去踐踏豐收，
硝煙窒息兒童的歌聲，
鮮血染紅清澈的河流……
還有：
無休止地砍伐森林，
綠葉為之顫抖;
把動(dòng)物拎上肉案，
殘忍地捕殺人類的朋友;
無節(jié)制地侵占植物的領(lǐng)地，
坐視一個(gè)個(gè)物種滅絕;
還有、還有、還有……
——節(jié)選自《地球萬歲》(作者：薛衛(wèi)民)
小學(xué)語文教案 篇7
一、教材簡析
這是一篇獨(dú)立閱讀課文，主要寫了同學(xué)們?cè)谡n間十分鐘開展打乒乓球、爬竿、丟沙包等活動(dòng)情況。其中“丟沙包”部分作者寫得最詳細(xì)、體。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過自學(xué)掌握本文生字、詞。
2、認(rèn)真朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解三項(xiàng)活動(dòng)的具體情況。
3、知道寫文章要按順序，抓住主要的寫具體。
�、逭n前準(zhǔn)備
小黑板、投影儀、幻燈片4張。
�、娼虒W(xué)目標(biāo)
同以上總目標(biāo)。
�、缃虒W(xué)過程
�、北硌輰�(dǎo)入新課。
教師先表演動(dòng)作，如打羽毛球、打乒乓球、拔河，分別讓學(xué)生說出老師表演的是什么動(dòng)作。你們?cè)谡n間開展這些活動(dòng)嗎?學(xué)生回答后，放出相應(yīng)的幻燈片1，綜合再現(xiàn)情景，導(dǎo)入課題：課間十分鐘。
⒉檢查預(yù)習(xí)。
師：在上這節(jié)課前，老師已布置大家讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞查字典，現(xiàn)在老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。
�、懦椴閷W(xué)生有表情輕聲朗讀課文，看有沒有讀錯(cuò)的地方，并給以糾正。
�、茩z查幾個(gè)重點(diǎn)詞的理解情況：
�、俜序v ②回合 ③縱身一躍 ④敏捷 ⑤張望 ⑥海底撈月 ⑦歡暢
⑶小結(jié)。
�、吵鍪尽皣L試中心”，自學(xué)課文。
要求根據(jù)前兩課的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。
�、拧皣L試中心”：“課間十分鐘”開展了哪些活動(dòng)，重點(diǎn)講了哪幾種活動(dòng)?為什么只講這幾種?
⑵這篇文章寫的是什么?(同學(xué)們?cè)谡n間十分鐘開展活動(dòng)的'情況)
�、钦n間十分鐘的活動(dòng)有哪些?(打乒乓球、爬竿、丟沙包、跳皮筋、跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞)
�、戎攸c(diǎn)寫了什么?(打乒乓球、爬竿、丟沙包)這幾項(xiàng)活動(dòng)，怎樣進(jìn)行的?
�、醋詫W(xué)后同桌交流。
�、导w討論2—3題。
第2題啟發(fā)提問：什么人?在什么時(shí)間?干什么?第3題先指導(dǎo)看幻燈1，注意觀察順序，再按一定順序回答。
�、督處熤笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第4題。
通過討論第一問，得到板書：打乒乓球、爬竿、丟沙包。
�、艑懘蚱古仪�，讓學(xué)生劃出重點(diǎn)詞讀一讀重點(diǎn)句子。放幻燈2，讓學(xué)生說一說作者是怎樣寫打乒乓球的。
�、茖懪栏�，放幻燈3。啟發(fā)提問：重點(diǎn)寫了誰?怎樣爬的?結(jié)合課文劃出重點(diǎn)詞，讀一讀。
⑶寫丟沙包，放幻燈4。啟發(fā)提問：著重寫了什么?劃出表示動(dòng)作的詞和重點(diǎn)句子，自己先讀一讀，教師引讀。
�、酚懻摚簽槭裁粗攸c(diǎn)只寫這幾種活動(dòng)?
⒏總結(jié)。
這篇課文首先交待了時(shí)間、人物、地點(diǎn)、干什么，由于活動(dòng)項(xiàng)目很多，作者按方位順序著重寫了打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項(xiàng)最有趣的活動(dòng)，并把丟沙包寫得最詳細(xì)、體，這是為什么?(同學(xué)們十分喜愛)還有幾項(xiàng)只是列舉了名目，這樣就顯得文章重點(diǎn)突出，主次分明，詳略得當(dāng)，這給我們今后寫活動(dòng)提供了范例。
�、沟诙螄L試練習(xí)(完成《課文練習(xí)冊(cè)》自測(cè)練習(xí))。
�、藕喴貙懗�5個(gè)自然段的意思。
�、坡�(lián)系自己的課間活動(dòng)，揀一項(xiàng)最喜歡的，嘗試說說。
⑶學(xué)生討論評(píng)定。
小學(xué)語文教案 篇8
一、導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們提了兩個(gè)問題，誰還記得？
生：“這個(gè)螞蟻為什么到書本里面去了”和“小螞蟻進(jìn)入書本后發(fā)生了哪些新奇有趣的事？”。[板書兩個(gè)問題]
師：還記得第一個(gè)問題的答案嗎？
生：被小姑娘夾到書本里了。
師：那么我們帶著第二個(gè)問題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)第3--12自然段。
師：小螞蟻進(jìn)入書本后到底發(fā)生了哪些新奇有趣的事呢，我都等不急去看一看了，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？自由朗讀課文，把你覺得的新奇有趣的事所在的相關(guān)句子劃下來，并在用筆在旁邊寫一寫你感想。[師巡視]
師：都劃完了嗎？四人小組交流一下，你最感興趣的一件事情。
師：你認(rèn)為哪件事情很有趣？
A生：我覺得書本里的字還會(huì)講話很有趣。[板書:字會(huì)說話]
師：從課文哪里到哪里是小螞蟻和字的對(duì)話？
生：第3--6自然段。
師：大家都沒有遇到過會(huì)說話的字，想和他說說話嗎？
生：想。
師：從第3--6自然段，[分角色朗讀課文]誰想讀小螞蟻說的話？……小姑娘呢？……還需要一個(gè)旁白。
師：覺得他們讀得怎么樣？
生：字是用細(xì)碎的聲音說話，后面是不好意思地回答。
師：那你能把字說的話讀一讀嗎？
師：讀得不錯(cuò)，誰能像他這樣讀？
師：我想再請(qǐng)3名同學(xué)來分角色讀。[請(qǐng)兩組]
師：那么聽了小螞蟻和字的對(duì)話，有什么想說的或者想問的嗎？
a生：我覺得小螞蟻是一只快樂的小螞蟻，因?yàn)樗軜芬庾鲆粋�(gè)字。
b生：我不知道為什么字會(huì)認(rèn)為小螞蟻也是一個(gè)字？
師；誰能幫他解答？
生：螞蟻壓扁了以后外型相似，而且螞蟻很小，字也很小。
師：看來你很會(huì)讀書。
師：這是他認(rèn)為的一件新奇有趣的事，你還覺得其他的事情有趣嗎？
B生：我覺得小螞蟻?zhàn)兂闪俗忠院筮�跳跳舞，串串門，每天跑到不同的頁數(shù)，很有趣。[板書:會(huì)走路的字]
師：如果你是那些字，看到了小螞蟻這個(gè)會(huì)走路的字，你會(huì)怎樣？
a生：我會(huì)很羨慕。
師：的確，誰都會(huì)羨慕。
b生：我會(huì)學(xué)著小螞蟻也在書本里到處走一走。
師：看來你和書本里的'字想得一樣，你找到課文里相應(yīng)的句子了嗎，能把相應(yīng)的句子讀一讀嗎？
生：我們真是太傻了……那有多快樂呀！
師：為什么字要說這樣的一句話呢？
生：因?yàn)檫@些字從沒想過動(dòng)動(dòng)手腳，走一走跳一跳。
師：既然這樣，字對(duì)自己說的那一句話應(yīng)該怎么讀，誰想來試試？
師：這一句讀得不錯(cuò)了，這一段呢？男生讀前三句，女生讀后三句。
C生：我覺得小姑娘能和小螞蟻對(duì)話很有趣。
師：誰想讀一讀小姑娘和小螞蟻的對(duì)話，是哪幾個(gè)自然段？
生：第11、12自然段。
師：現(xiàn)在由我讀第8自然段，1、2、3、4組分別讀第9、10、11、12自然段。
師：舊書里的字都開始串門了，今天我和你做鄰居，明天我和他跳跳舞。那么舊書會(huì)變得怎樣？
A生：舊書不再是一本安安靜靜的書了。
師：它是怎么不安靜呢？
B生：每天都有新的故事。[板書:新故事]
師：你從哪幾個(gè)自然段知道的？
生：第九自然段和第十自然段。
師：男生讀第九自然段，女生讀第十自然段。
師：因?yàn)樽衷诖T，所以每天的故事不同，我們沒有這樣一本書，不知道故事會(huì)變成哪些新故事，不過我們?cè)囍囊桓倪@兩句話，如果讓字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來串串門，會(huì)有哪幾種不同的意思？[出示：（1）明明被軍軍叫走了。（2）他贊成我也贊成你怎么樣]
�。�1）
生：軍軍被明明叫走了。
�。�2） 生：他贊成我，也贊成你，怎么樣？
生：他贊成，我也贊成，你怎么樣？
生：他贊成，我也贊成你，怎么樣？
生：怎么樣？他贊成我，也贊成你。
生：怎么樣？他贊成你，也贊成我。
師：一句話中，如果前后詞語換了位置和添加改變標(biāo)點(diǎn)就有這么大的變化
難怪小姑娘發(fā)現(xiàn)這本書不再是一本安安靜靜的書了呢！請(qǐng)兩名同學(xué)分別讀第9、10自然段，
生：一本書的字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)換位置那意思就更不同了。
生：漢字真是奇妙，只要稍微變化一下意思就有很多變化。
師：說得好！所以這本書總有新的故事，全班朗讀最后一自然段。[板書：文字的魅力]
四：總結(jié)拓展
師：學(xué)完了這一課，能把故事講給大家聽一聽嗎？先同座位之間互講。
[師巡視]
師：誰想講給大家聽？
師：學(xué)了這篇課文你有什么想說的？
生：小姑娘真好，有。
【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章：
《小學(xué)語文》教案01-26
小學(xué)語文經(jīng)典教案01-08
語文小學(xué)教案01-12
小學(xué)語文的教案01-10
小學(xué)語文《語文園地七》教案02-04
小學(xué)語文《語文園地六》教案01-11
小學(xué)語文《語文天地一》教案01-13
小學(xué)語文《語文園地三》教案02-03
小學(xué)語文《語文天地八》教案10-10