（薦）小學語文教案7篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的小學語文教案7篇，希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
教材分析：
這篇課文以詩歌的形式引導(dǎo)學生與隕石、與自然、與宇宙進行了一次對話沒用生動有趣富于想象力的語言，在介紹有關(guān)隕石的科普知識的同時，激起學生對隕石來歷、經(jīng)歷的無限遐想。
教學目標：
1、通過學習,使同學讀懂課文內(nèi)容,了解有關(guān)天外來客——隕石的資料，培養(yǎng)同學搜集資料的能力，激發(fā)同學探索大自然奧妙的興趣。
2、學會本課生字詞，理解重點詞語，積累詞語，并能靈活運用。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。并在讀中感受詩歌的音韻美。
教學重點：
重點是明白隕石告訴我們什么事情。
教學難點：
難點是運用信息技術(shù)來學懂課文內(nèi)容并感情朗讀課文。
課前準備：
1、讓學生瀏覽課文，利用前面學習的金鑰匙，看本課哪些內(nèi)容應(yīng)該查資料（軌道 信使），哪些內(nèi)容不需要查（宇宙 鎳），然后再查有關(guān)隕石的資料。
2、讓學生把有關(guān)圖片復(fù)制電腦上。
3、教師準備多媒體課件。
教學過程：
一、揭題示標
老師今天給大家?guī)韼讏D片，大家看這是什么?同學們看到這些隕石它和一般的石頭有什么不同？這節(jié)課，我們就來學習這一課，板書課題：天外來客——隕石
讀了課題，你想了解哪些知識？
讓我們帶著問題來學習課文。看看本節(jié)課的學習目標吧
1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦部分章節(jié)
2、了解有關(guān)隕石的知識，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣
3、關(guān)注寫法，讀中學寫
二、自主讀識 整體感知
1、自由讀課文，自學生字新詞，讀通課文。
2、瀏覽課文，標清小節(jié)號，看看哪些小節(jié)是遠觀隕石，哪些小節(jié)是近看隕石。
3、檢查自學
4、找朋友。出示拼音，讓學生利用白板將對應(yīng)的生字歸到拼音下方。
dique cengjing yanzhe jianying chenmo jiyi pailai
的確 曾經(jīng)、沿著、堅硬、沉默、記憶、派來
強調(diào)多音字 的
5、指名讀和齊讀了解學生讀課文情況。
三、自主讀識 深入學習
1、依據(jù)自學提示自學
自學提示：默讀課文，想想你從課文中了解了哪些有關(guān)隕石的知識？請用筆畫出來。結(jié)合自己搜集的有關(guān)隕石的資料，說說你獲得的有關(guān)隕石的知識。
2、學生自學中，指名有關(guān)同學在多媒體上畫橫線，做批注。
3、小組交流一下，組長簡單作好記錄，看哪個小組獲得隕石知識最多。
指名小組到黑板板書。
四、合作釋疑 朗讀積累
1、你們都知道了哪些有關(guān)隕石的知識呢？是從哪里得到的？
答案要點是
隕石來自宇宙；在飛入地球之前，隕石也按一定的軌道運行；隕石燃燒是因為“和大氣接觸”；在地球引力的作用下，一經(jīng)落入大氣層，隕石就一定會“落在地球的懷抱”；隕石上面沒有生命的跡象；隕石是由物質(zhì)組成的；含有豐富的鐵和鎳，十分堅硬。
2、你發(fā)先這首詩是怎么押韻的嗎？請大家把這首詩的韻味讀出來吧。
指名讀、小組比賽讀、齊讀、評價讀
3、背誦這首詩歌
五、激發(fā)想象 讀中學寫
它（隕石）沉默著，那么安靜，是不是回憶著來時的旅程？
丁丁提示：這句話先觀察石頭，然后展開想象，提出問題。
1、根據(jù)丁丁的`提示，你對這塊隕石提出什么問題？
例如：你在燃燒的時候疼不疼�。咳紵龝r，你看見了什么？你來的路上，看見我們的神舟七號了嗎？落到地球的懷抱時，你都經(jīng)歷了什么事情呢？
2、試著寫一寫。
六、拓展延伸 開闊視野
1、詩句
含有“石”的詩句
明月松間照，清泉石上流�！蹙S《山居秋瞑》
遠上寒山石徑斜，白云生處有人家�！拍痢渡叫小�
千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭�！獎⒂礤a《西塞山懷古》
望夫處，江悠悠。化為石，不回頭。——王建《望夫石》
2、有關(guān)石頭的一篇散文。
3、欣賞有中國著名的隕石
中國吉林隕石、中國新疆大隕鐵、美國巴林杰隕石、澳大利亞默其遜碳質(zhì)隕石等。
4、孩子的圖片展示
結(jié)束語：同學們，天外來客隕石身上還有很多的奧秘，大自然中的奧秘是無窮的，讓我們一起遨游知識的海洋，一起擁抱大自然，從中發(fā)現(xiàn)更多的奧秘吧。
小學語文教案 篇2
教學目標：
1、會認12個生字，會寫8個生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法：
1、鼓勵學生運用已有的識字方法識字，并能大膽創(chuàng)新。
2、通過演想自悟，來拓展課文內(nèi)容，增強對詩歌的理解，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
3、通過小組合作學習，來檢查學生識字、讀詩的情況。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、通過學習課文，鼓勵學生大膽想象，能續(xù)寫課文，培養(yǎng)想象力。
2、在學生理解詩的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會表達的思想感情。
教學準備：
生字卡片、課文錄音
課時安排：三課時
第一課時
一、導(dǎo)入;
師板書:我想，釋：想就是希望，愿望，那詩歌中的小朋友有什么愿望呢？你想知道嗎？他把他的愿望寫成了一首小詩，快來讀讀吧。
二、初讀感知
1、老師給大家5分鐘，請同學們打開書自讀這首詩，不認識的字用自己喜歡的方式解決。誰先讀熟了，告訴老師。
（學生自己讀詩歌。遇到不認識的字和讀不好的地方想辦法解決。）
2、指名讀。
師：誰愿意讀給大家聽一聽？師及時表揚讀的好的同學和認真聽的同學。
�。ㄕ埻瑢W們一邊注意仔細聽準你不認識的字的`讀音，一邊體會詩歌的韻味。）
教師在評價表上評分。（正確、流利、獎個“小麥克風”）
3、課件出示本課詞語：花苞、牽＇萬縷、濕軟、汲取、營養(yǎng)、帳篷、風箏、柔軟、生輝、柳絮、蒲公英
�。▽W生自由讀詞語，同桌互讀）
�。ㄖ该麑W生認讀、開火車讀。）
4、對于個別容易認錯的生字，教師可利用與形近字對比的形式，來記憶字形。
汲——吸 縷——樓
（學生認讀形近字，給形近字組詞。）
5、這些詞語，有無不懂的？共同研討解決。
�。▽W生思考、質(zhì)疑：（解決策略）
�。�1）“汲取、柔軟、濕軟、”讀書中的句子，結(jié)合上下文來理解。
（2）“柳絮、帳篷”一詞試著說一句話。
�。ㄆ渌脑~學生可以從字面上理解。）
三、再讀質(zhì)疑
6、再自由讀一遍課文。
7、師問：“讀完課文后，你有什么想說的嗎？”
�。▽W生整體感知后表達自己的見解。）
四、指導(dǎo)書寫
濕;與溫區(qū)別。
第二課時
一、精讀課文，感悟情感
1、指名讀課文，自由讀課文。
（學生讀課文）
2、師：你喜歡哪個小節(jié)，就去讀哪個小節(jié)？讀后和小組同學交流你為什么喜歡它？
（小組內(nèi)交流、討論，同學之間可以取長補短。）
3、全班交流：你喜歡哪一小節(jié)？先讀一讀，然后說說為什么喜歡？（教師可提示：抓住重點詞句來說）
注：學生圍繞著課文內(nèi)容說，也可以通過自己的理解說。（學生之間可以互相補充，也可以提問題）
�。ń處熞プ×咙c給予及時的評價）
（1）如果學生說到喜歡第三節(jié)，教師引導(dǎo)學生思考：“望到了什么？”也可以讓學生思考：為什么說“藍天是我的課堂”？
也可以鼓勵學生根據(jù)第3小節(jié)再編一段。
學生各抒己見，不必拘于一格。
小學語文教案 篇3
教學目標：
1、認識“啦”、“梅”等11個生字，會寫“幾”、“用”、“魚”3個字，認識偏旁“蟲”、“目”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪（蹄）子的形狀以及青蛙冬眠的特點。
4、培養(yǎng)學生對自然美的欣賞，學會熱愛大自然，親近大自然。
教學重點難點：
重點：自主識記１１個生字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
難點：通過朗讀，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
課前準備：多媒體課件、生字卡片
課時安排：2課時
第一課時
【課時目標】
1、認識11個生字，認識2個偏旁。會寫“幾、用”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四種動物爪（蹄）的不同形狀。
【課時重難點】
認字寫字；朗讀課文。
【教學過程】
一、情景導(dǎo)入
1、（播放畫面，教師描述）：昨天夜里，動物王國里下了一場好大好大的雪，雪花落在地上，大地鋪上了厚厚的棉被，小樹和房子也穿上了暖和的白棉襖。
2、出示一系列雪景幻燈片：看到這么美的雪景，你想說什么？
3、指導(dǎo)朗讀第一句。“下雪啦，下雪啦！”
A、請你趕緊把這個好消息告訴大家吧！
B、“啦”是生字，誰再來讀讀。注意輕聲。
C、現(xiàn)在你是第一個看到下雪的人，請你把這好消息趕緊告訴自己周圍的小朋友。
D、請你把這個好消息告訴所有的好朋友，把聲音傳得遠遠的，該怎么讀？
E、這么興奮，怪不得這句話的末尾用了感嘆號！
指名讀。好開心哪！把這感嘆號都讀出來了（課件中感嘆號變紅色）。真棒！
誰再來讀讀？真是又驚又喜��！(課件中感嘆號變大。)
還有誰想讀？興奮極了！（課件中感嘆號變得更大了。）
4、揭示課題。大家都聽到了，小朋友們也聽到了，還有好多動物小畫家們也聽到了，今天老師就帶大家走進這片雪地，來學習17課《雪地里的小畫家》。
5、師板書課題�！把保何覀儗W過，雪人大肚子一挺�！暗亍保菏裁吹�？“里”：也學過，里的反義詞是?外。“的”：要輕聲。“小畫家”：我相信我們班一定也有很多小畫家！指名讀課題。請小朋友舉起小手跟著老師認認真真地把課題寫下來，好嗎？
二、初讀課文、整體識字
1、師配樂范讀，圖文并茂、整體感知。
2、初讀
A、第一次自由讀。同學們聽的習慣真好，一個個眼睛睜得亮亮的，你們想不想讀啊?
B、第二次讀，圈出生字。敢不敢接受挑戰(zhàn)？打開書123頁，邊讀邊把生字圈出來，看看你認識了幾個生字。
3、指名讀：詩歌是一行一行地寫的，這首詩有8行，老師請4個小朋友來讀，每個同學讀——兩行。誰有勇氣站起來讀讀，真能干！
相機出示生字卡片、學習生字
3、4行：這里有一個生字�！懊贰保好坊ㄋ鞘裁磿r候開的？
開火車讀，齊讀。
5、6行：
“成”：指導(dǎo)讀準字音。師：好多人能給它找朋友呢。指名給“成”字組詞
“幾”：這個字肯定不用教了，數(shù)學課上經(jīng)常學到幾加幾。
“用”：這個生字記住肯定沒問題，誰有辦法？（月亮的月拉寬了，中間加一豎就是……用。）揮揮手來讀……“不用”。
7、8行：這兩行這么難讀，讀得這么好，真能干！誰還能向他挑戰(zhàn)。
“蛙”：怎么記住它？（青蛙喜歡吃害蟲，所以它是蟲字旁的。）
“為什么”：帶著問號來的是誰啊?
“參、加”：加起來就是參加。幼兒園里你參加過什么活動？把話說完整，我參加過……（參：聲母c韻母an）
“洞”：有一座高高的山，水從左邊的山洞里慢慢地流出來，這是什么字?（猜字謎也是記字的好方法）（怎么記？字謎：水滴石穿）
“睡”：做個動作，看看這個生字，你肯定有辦法記住。左邊是“目”表示眼睛，你的眼皮慢慢地垂下來就睡著啦！睡的反義詞是？（
怎么記？）
師：這么難讀的句子現(xiàn)在你肯定能讀好了！誰來讀？
4、和生字交上了朋友，相信課文一定讀得更好了，趕緊讀給同桌聽聽吧！讀得好，別忘了給你的同桌大拇指�？凑l能得到大拇指！
5、貼貼連連、趣識腳印
A、師：這么多同學都得到了大拇指，真了不起！那么讀了這么多次課文，你知道雪地里來了哪些小畫家，它們分別畫了什么嗎？不急！請你用分別用“——”和“~~~~”在課文里把這些小畫家名字和它們畫的畫劃出來。（課件出示“雪地里來了（）、（）、（）和（）四個小畫家�！保┯柧殞W生用“和”字說話。
評：用上一個“和”字，把四個畫家的`名字報得順順當當?shù)模l還能像他這樣用上“和”字說一說？
B、師：老師再提個更難的，雪地里都出現(xiàn)了什么畫呀？請你用“~~~~”在課文里劃出。（參照課后練習）（課件出示：雪地里出現(xiàn)了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）的畫。）
評：誰能像剛才一樣在最后一項前面加個“和”字來說一說？看來“和”字的作用還真不小。
C、連線。師：小畫家們都請出來了，你看，小雞畫……哎呀，亂了亂了，誰畫的什么畫呢？誰能上來連一連？（指名上臺連線）大家別著急，打開書124頁，動手連一連，看誰連得又快有準。
D、校對
師：憑什么一定要說小雞畫樹葉呀？我說小雞畫梅花也可以呀？要想說服我，你可得從文中找到根據(jù)喲！預(yù)設(shè)：
生：不可以！因為書中說“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”，那些畫其實就是它們的腳印。
師：哦，你真會讀書。
生：因為小雞的腳印像竹葉，所以說“小雞畫竹葉”。小鴨的腳印……
師：哦~我明白了。你們說得那么好，能把句子讀好嗎？自己試試！
三、寫字“幾、用”
1、馬上進入我們的寫字環(huán)節(jié)，我們活動一下手指和身體，（課間操）。
2、準備好了嗎？請看大屏幕，這兩個字有什么相似的地方。（第一筆都是豎撇。）你覺得哪個字比較難寫，你要提醒大家注意什么？先來說說“幾”，你想提醒大家什么？
（1）觀察“用”在田字格中的位置，指出豎的位置
“用”：觀察筆順，書空。教師范寫，注意在田字格中的位置。半包圍結(jié)構(gòu)，寫得寬，立在田字格中央，兩橫長短一樣，靠近橫中線，一豎豎在豎中央。（讓學生說出要注意的地方）兩小等號中間站。給“用”組詞。
�。�2）幾：觀察筆順，書空。筆畫越少的字越難寫，請你睜大眼睛看仔細，一共兩筆，豎撇，頓要下，這個字要瘦�！皫住焙汀皟骸弊霰容^。同時出示“兒” 。
2、觀察筆順，書空。
3、教師范寫
4、自由練習
5、展示講評再自主練習
四、作業(yè)布置
1、認讀本課生字新詞。
2、熟讀課文，爭取能會背誦。
向爸爸媽媽了解冬眠動物有哪些。
小學語文教案 篇4
【學習目標】
�。�、認識７個生字，會寫９個生字；正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落。摘錄、積累好詞佳句。
�。场⒗斫夂x深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。
４、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。
【課前準備】
�。薄⑻崆伴喿x整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學生字。
�。�、師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。
一、交流資料，分享信息
�。�、小組交流：
在小組長的組織下，每位同學介紹自己搜集到的熱愛生命的有關(guān)資料。
２、全班交流：
小組推薦代表匯報本組同學搜集到的資料，教師引導(dǎo)學生運用多種方法進行介紹，如可以概括來談熱愛生命的人都有哪些，也可以簡要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E，還可以具體介紹某一個人的感人故事。
二、激情導(dǎo)入，感知課文
１、教師導(dǎo)入：
同學們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動了。對于我們每個人來說，生命就如一張雪白的畫布，只有精心設(shè)計，努力描繪，才不會空白與單調(diào)；生命也如多姿多彩的春天，只有細心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。
（板書：觸摸春天）
�。病⒂深}設(shè)問：
初次看到這個課題時，你想到些什么？讀過課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？
３、學生交流：
教師引導(dǎo)學生抓住“觸摸”一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。
三、自主讀文，識寫生字
�。�、自讀課文，讀準字音，讀通句子，碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。
２、同桌對讀課文，互相指正、評價。
�。场⒆詫W生字，并在小組內(nèi)交流識字方法，練習給生字組詞。
�。�、教師檢查生字認讀情況，指導(dǎo)“瞬”字的書寫。
四、再讀課文，自讀自悟
�。薄⒂幂^快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么？請同學們試著說一說文中的'小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。
�。�、默讀課文，邊讀邊標注出自己不懂的問題，尋找學習伙伴幫助解疑。
�。场⑷嘟涣鹘鉀Q疑難問題：
�。ㄝ^為淺顯的問題，讓學生互相幫助解決；含義深刻的語句可以讓學生在書中畫出，暫時不做討論）
五、合作研讀，領(lǐng)悟語句
�。�、文中還有很多這樣含義深刻的語句，需要同學們聯(lián)系上下文或自己的生活實際來理解，請同學們再來找一找、畫一畫、想一想，然后與小組內(nèi)的同學談一談自己的理解。
�。�、請同學們讀一讀自己認為含義深刻的語句，然后說一說自己的感悟和體會。
�。ń處煿膭顚W生發(fā)表不同意見，引導(dǎo)學生對文本進行細致的感悟）
３、指導(dǎo)學生反復(fù)品讀這些語句，讀出自己的理解與體會。
小學語文教案 篇5
教學目標：
1、通過寫自己過節(jié)的經(jīng)歷，感受生活的美好，熱愛生活。
2、能夠有序地介紹出節(jié)日的場面或節(jié)日的來歷，并能把自己的心情或所得恰當?shù)乇磉_出來。
3、初步掌握點、面結(jié)合交替介紹的場面描寫方法。
教學過程
一、談話導(dǎo)入，引出課題
同學們，中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們，同時也孕育了燦爛的華夏文明，其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。這些節(jié)日蘊含著許多動人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，寄托了我國勞動人民最樸實的真摯情感和美好愿望。同學們，你們知道我國有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎？板書《過節(jié)》。
二、明確范圍，討論理解
1、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。
提示：在介紹自己知道的節(jié)日時，要從節(jié)日的來歷、形式、特色以及自己參加過哪些節(jié)日或給自己留下印象最深的場面、情景幾方面來說，說時要有一定的順序。
2、學生讀書上提示，明確本次的習作所要寫的內(nèi)容：寫自己過節(jié)時場面和心情及節(jié)日的來歷。
3、小組交流。
三、提供場景，打開思路
1、播放錄像。
春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮，元宵佳節(jié)扭秧歌，國慶節(jié)放禮花的場面。讓學生直觀地了解什么是場面中“點”的描寫。
2、交流歸納。
3、好詞花籃、好句筐。投影出示描寫好的`場面、氣氛的詞語、句子。（供學生參考）
直沖云霄五彩斑斕天女散花香氣四溢津津有味萬紫千紅……
鑼鼓催春鬧元宵識字花燈顯神威
悟空降臨元宵夜八戒背媳婦逗人樂
隨著一聲聲震天動地的禮炮聲，一朵朵禮花在空中綻放：有的像絢麗多彩的降落傘，有的像五顏六色的蘑菇，有的像金色的繡球，有的像銀色的星星，有的像天女散花，有的像音樂噴泉……美麗的禮花在空中盛開。
四、自擬題目，下筆成文（略）
小學語文教案 篇6
教學目標：
1、初讀課文，掃清文字障礙，理清文章脈絡(luò)。
2、抓住重點，復(fù)述故事梗概。
3、積累課文中的成語。
教學重點：
1、學習生字詞，聯(lián)系上下文理解詞語。
2、把握課文內(nèi)容，弄清文章線索
教學難點：
把握課文內(nèi)容，弄清文章線索。
教學流程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、引出課題：孩子們，還記得《田忌賽馬》的故事嗎？里面的主人公是誰呀？（孫臏）（簡介孫臏）今天就讓我們在學習一個與孫臏有關(guān)的故事，去進一步領(lǐng)路孫臏卓越的才能和超凡的智慧。一起去感受驚心動魄的圍魏救趙這場戰(zhàn)爭。
2、讀題質(zhì)疑：讓我們齊讀課題兩遍，“圍魏救趙”是三十六計中的第二計。看著題目，你有什么疑問？（根據(jù)質(zhì)疑梳理問題：為什么圍魏救趙？誰圍魏救趙？怎樣圍魏救趙的？圍魏救趙的結(jié)果如何？）
二、初讀課文，檢查預(yù)習
1、孩子們讓我們帶著這些問題走進這個精彩的故事，請孩子們跟隨朗讀帶自己輕聲的讀一讀課文。
2、孩子們，為了更好的讀懂課文，我們先來認識一下本課的生字詞語。
詞語：課前我已經(jīng)檢查了孩子們的預(yù)習情況，完成的很棒，讓我們把生字送回詞語中，用你們最美的聲音一起讀一讀這些詞語吧，每個詞兩遍。你們的聲音真的很美。
三、再讀釋疑，理清脈絡(luò)
1、再讀課文，用自己的話釋疑：（“學貴有疑，大疑則大進，小疑則小進，不疑則不進�！� 讓我們帶著剛才的疑問自己再次讀一讀課文。）
（1）故事起因：（邊問邊板書）想一想，故事中有那幾個國家？誰攻打誰？找到的孩子請舉手。魏國派的是誰去攻打趙國呢？（龐涓）帶領(lǐng)的魏軍一路（所向披
靡，勢如破竹），把趙國的都城（邯鄲）圍了個嚴嚴實實，所以，趙國（危在旦夕）。于是趙國就向他的鄰國（齊國）求救。齊國會幫助趙國嗎？為什么？文中哪里告訴了我們答案。我們一起讀一讀這個句子吧！我們再來看看地形圖，或許你就會更加理解為什么齊國會出兵幫助趙國了。請看這是趙國與齊國相鄰，如果魏國占領(lǐng)了趙國，那魏國下一個攻打的目標可能就是（齊國），所以可以說齊國既是為了幫助齊國，更是為了自保，而不得不出兵。趙國和齊國的關(guān)系可以說是唇齒相依，唇亡齒寒的關(guān)系。（課件出示）孩子們，剛才我們說的這部分內(nèi)容其實就是故事的（起因）看看文章哪些段落是故事的起因。（1--2）這是文章的第一部分，請用雙豎線做好標記。讓我們一起讀一讀故事的.起因吧，想一想能不能用簡單的話歸納故事的起因，（趙國被圍，向齊國求救）并記在文中相應(yīng)的空白處。（5分鐘）
�。�2）故事經(jīng)過：齊國是怎樣救趙國的呢？這是故事的（經(jīng)過）孩子們我們都知道，在寫作的時候這部分內(nèi)容要怎樣描寫？（詳細）現(xiàn)在請孩子們小組合作學習這部分內(nèi)容，想一想課文是根據(jù)（事情發(fā)展）順序?qū)懙�，完成課后第二題，并按照提示用雙豎線把課文劃分為四部分。（田忌和孫臏先根據(jù)戰(zhàn)勢商議好乘虛而入，直取大梁。再派小部分兵力佯攻襄凌，主力卻直奔大梁，逼得龐涓只能放棄攻打邯鄲，回護大梁。（交流）（田、孫商議，直取大梁 3---8）（9----12 佯攻襄凌、圍魏救趙）（10分鐘）
A、第二部分，齊國派誰出兵幫助趙國呢？起初他們各自是怎樣打算的？他們最終商議，直接攻打哪里？孫臏是怎樣說服田忌的？哪些段落在講這部分內(nèi)容。（3---8）你們小組合作完成得不錯，我想再請一個小組為我們快速的介紹一下這一過程，其他的孩子想一想能不能用簡單的話歸納這部分內(nèi)容。（田、孫商議，直取大梁）
B、第三部分，這部分的主要內(nèi)容是什么？（為了麻痹龐涓，孫臏怎樣做的？（佯攻襄陵）佯攻是什么意思？虛張聲勢的進攻。而齊軍主力卻直奔大梁去了。）哪些段落在講這部分內(nèi)容？（9---12）如果我們用簡單的話來概括這部分的內(nèi)容就是（佯攻襄陵，圍魏救趙）
�。�3）故事結(jié)果：圍魏救趙的結(jié)果如何？請快速瀏覽故事的最后一部分，并歸納它的主要內(nèi)容。（魏軍感到桂凌時，進入齊軍埋伏圈，龐涓只能率兵落荒而逃。）用簡單的話就概括為：孫臏設(shè)伏，齊軍大勝。
根據(jù)事情發(fā)展的順序，我們把本篇課文分為四個部分。
2、孩子們讓我們一起再次回顧一下圍魏救趙這個故事。有哪幾個國家，（魏、趙、齊），誰攻打誰（魏國攻打趙國），魏國派出的是誰去攻打（魏國將軍龐涓），趙國的都城邯鄲被圍得個嚴嚴實實，趙國危在旦夕，向（齊國）求救。于是，齊威王就命田忌為主將，孫臏為軍師，率大軍出征。田、孫商議，在佯攻襄凌的同時直奔魏國都城大梁，在魏軍日夜兼程趕回魏國救援時，在桂凌設(shè)伏，齊軍大勝。
四、抓住重點，復(fù)述故事：（剛才我們一起回顧了這場戰(zhàn)爭，你能不能用你自己的話復(fù)述這個故事）
1、回憶復(fù)述故事的方法。
�。�1）分清故事主次。
�。�2）抓住每一部分的重點詞語。
（3）主要內(nèi)容復(fù)述略詳，次要內(nèi)容簡單帶過。
2、請生復(fù)述。
五、積累詞語，結(jié)束新課
�。ê⒆觽儯和ㄟ^復(fù)述故事我們知道起初魏軍是一支所向披靡、勢如破竹、攻無不克的強大軍隊，可最后怎么就成了丟盔棄甲、潰不成軍、落荒而逃的殘兵敗將了呢？讓我們下次課再來合作學習圍魏救趙成功的原因吧！）
作業(yè)（4分鐘）
摘抄本課的四字語。（完成課后選做題）
小學語文教案 篇7
【教學目標】
１、正確、流利、有感情朗讀故事，背誦最后一段。
�。�、在品讀語言文字中感受故事的神奇，體會夸父追求光明的決心和堅持不懈的精神。
�。�、積累文中的優(yōu)美詞語。
【教學設(shè)想】
細讀文本，我在思考這樣一個問題�！犊涓缸啡铡愤@個神話故事之所以能流傳到現(xiàn)在，不是因為夸父的“神”，而是夸父身上那種對理想執(zhí)著追求的“精神”感動了我們。為什么追？因為“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！”追的`時候太累了，心中時時想起“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！”才有動力去追，即使在最后一刻，他還是想起“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！”他才會把手杖奮力向前一拋。然后才水到渠成的升華，這一拋都拋出了什么？
《夸父追日》是一篇略讀課文，但孩子們前幾篇童話故事未學。所以我在設(shè)計目標定位上把獨立閱讀能力的培養(yǎng)去掉。
一、導(dǎo)入新課
１、喜歡看課外書嗎？那一定讀過很多有趣的故事，平時都讀過哪些有趣的故事？
２、除了看些童話故事，你還知道哪些神話故事？指名說：
在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。我國古代勞動人民憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了這一個個瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事。例如《后羿射日》、《精衛(wèi)填�！贰ⅰ舵隙鸨荚隆贰杜畫z補天》……這節(jié)課，老師也給大家?guī)硪黄浅Ｓ腥さ纳裨捁适隆?/p>
板書課題：夸父追日。
�。ㄖ该x，齊讀）
�。场涓�，你了解多少：
讓我們跟隨著夸父走進這個神話故事，相信學完后，你對夸父會有更多的了解。
二、初讀課文，感知大意
�。薄⑾旅嬲埻瑢W們翻開１３２頁，自由讀讀這個神話故事，讀前老師提兩條建議：
�、� 要把故事讀正確，讀通順，難讀的詞句要多讀幾遍。
�、� 讀完課文，想想這個故事的主要內(nèi)容。
�。�、檢查生字：
手杖 虞淵 伏下 頹然 遺憾 渭河 瀚海 一眨眼 霎時間
�、� 指名讀、齊讀，重點正音“虞淵”。
⑵ 在這些詞語中，有兩個詞的意思很相近，他們是──？
“一眨眼、霎時間”。他們都是表示時間──很短。
３、交流故事主要講了一件什么事：
（夸父為了光明，追趕太陽）
指導(dǎo)方法：這是一種好方法，有時文章的主要內(nèi)容藏在題目里，我們可以借助題目概括主要內(nèi)容。
三、品讀第一段，感受夸父追日的強大精神之柱
�。薄⒖涓笧槭裁匆プ汾s太陽，他心里是怎么想的？請同學們默讀課文的第一段，劃出句子。
２、交流：
課件出示：
“每天夜里，太陽躲到哪里去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明�！�
�、� 指名２～３位讀。
⑵ 引讀：
師：是呀，夸父對光明是那么的渴望，當夜幕降臨，夸父看到西沉的太陽，他心想──
生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。
師：當夜深人靜的時候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想──
生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。
�、� 同學們，來吧！讓我們一起讀出夸父的心聲，呼出他對光明的渴望？
生齊讀：“我不喜歡……讓大地永遠充滿光明�！�
�、� 讀著這樣一段文字，你看到了一個怎樣的夸父？
課件出示：我看到了一個（ ）的夸父。
�。ㄓ赂� 向往光明）
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