實用的小學(xué)語文教案（匯編9篇）
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 比較形近韻母，熟練的拼讀音節(jié)，語文教案小學(xué)上冊教案。
2、 正確、熟練的認讀詞語，進行初步的邏輯思維訓(xùn)練。
3、 正確朗讀兒歌，動手拼各種圖案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。
4、 激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。
教學(xué)課時：一課時
教具準(zhǔn)備：復(fù)韻母卡片及相關(guān)圖片。
教學(xué)過程：
一、我會讀
1、 看圖，說說圖上有什么動物。
2、 他們舉著的牌子上寫的是什么？
3、 學(xué)生自讀、互讀、指名讀。ie—ei、ui—iu、er—ei
4、 開火車進行ie、ei、ui、iu、er的四聲練習(xí)。
5、 拼讀音節(jié)練習(xí)。
6、 比較復(fù)習(xí)：ɑi—ɑo、ou—iu、ou—ɑo
7、 字形歌：ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和i組成ɑi i、i、i，i和u組成iu
ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和o組成ɑo i、i、i，i和e組成ie
e、e、e，e和i組成ei u、u、u，u和i組成ui
e、e、e，e和r組成er ü、ü、ü，ü和e組成üe
二、[我會連]
1、 看圖說出動物的名稱：烏龜、袋鼠、鴕鳥、柳樹、梅花、小河
2、 小組合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
3、 把音節(jié)和對應(yīng)的圖連起來。
4、 全班齊讀音節(jié)。
三、[我會認]
1、 小組里自由認讀字詞。
2、 游戲：讀卡片，找門牌。
3、 齊讀，指名讀。
四、[拼拼讀讀]
1、 看看書，放聲讀讀兒歌，不會讀的音節(jié)向同學(xué)或老師請教。
2、 檢查交流：個人讀—小組讀—全班讀。
3、 用鐵圓圈、直線練習(xí)拼圖。
4、 展示學(xué)生成果，再讀兒歌。
五、擴展練習(xí)：
wǒ ài dònɡ nǎo
wǒ ài pin tú
wǒ de xiǎo shǒu zuì qiǎo
小結(jié)：
第12課 ɑn en in un ün
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認讀音節(jié)yuɑn、yin、yun，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。
2、 準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點的.省略規(guī)則。
3、 認識8個生字，正確朗讀句子和兒歌。
4、 能按一定順序仔細觀察畫面，認識事物，樂于表達。
教學(xué)重難點：
1、 鼻韻母的讀音、整體認讀音節(jié)的識記是教學(xué)的重點。
2、 三拼音節(jié)的發(fā)音是教學(xué)的難點。
教具準(zhǔn)備：鼻韻母卡片、整體認讀音節(jié)及相關(guān)卡片
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er復(fù)韻母卡片，請同學(xué)跟它們打招呼。
二、學(xué)習(xí)前鼻韻母ɑn、en的讀音
1、 出示卡片，問：誰認識它們？你是怎么認識的？
2、 出示圖：圖上畫的是什么？誰知道天安門？給大家說說。
3、 師范讀，學(xué)生觀察老師的口型，模仿發(fā)音。
4、 四人小組互讀。
5、 學(xué)習(xí)ɑn、en的四聲。（先按順序讀，再打亂順序讀。）
三、識記ɑn、en的字形，指導(dǎo)書寫。
四、學(xué)習(xí)拼音
1、 談話：我們認識了前鼻韻母ɑn、en，它倆能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)呢？
2、 學(xué)習(xí)聲母d、t、n、zh、ch、sh與en拼成的音節(jié)。
3、 學(xué)習(xí)聲母g、k、h與u-ɑn，j、q、x與ü-ɑn拼成的三拼音節(jié)。
4、 學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuɑn。
（1）借助圓圈圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)yuɑn的音。
�。�2）聯(lián)系生活用語，練讀yuɑn的四聲。
五、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固
1、 開火車，認讀卡片ɑn、en、yuɑn及其四聲。
2、 過橋游戲，認讀三拼音節(jié)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
談話激趣，指名找音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)前韻母in、un、ün的讀音。
1、 出示圖片，學(xué)生自由選擇圖當(dāng)“解說員”，介紹圖上的事物，教案《語文教案小學(xué)上冊教案》。
2、 指導(dǎo)讀in、un、ün及其四聲。
3、 識記字形，指導(dǎo)書寫。
三、拼讀練習(xí)。
1、 指導(dǎo)看書，練習(xí)拼讀音節(jié)。
2、 進行拼讀音節(jié)擂臺賽。
3、 學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yin、yun及其四聲。
四、看圖讀拼音。
1、 活動激趣：老師今天學(xué)當(dāng)營業(yè)員，（出示文具圖片）你們看，我負責(zé)賣的是什么商品？
2、 說說圖上有哪些文具。
3、 四人小組合作，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞。
4、 游戲：給文具貼商標(biāo)。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、 互動：聽音舉卡片。
2、 “猜謎”游戲。
六、擴展訓(xùn)練
第三課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 談話激趣
2、 開火車讀前鼻韻母ɑn、en、n、un、ün。
3、 出示帶調(diào)音節(jié)，指名讀。
二、看圖認識事物，學(xué)習(xí)詞語，練習(xí)朗讀句子。
1、 出示圖片，說說圖上的景物。
2、 看圖貼詞語。
3、 練習(xí)詞語搭配。
4、 學(xué)習(xí)朗讀短句。
三、朗讀兒歌。
1、 出示圖畫，談話激趣：這里的風(fēng)景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個小朋友。他們在干什么？
2、 學(xué)生借助漢語拼音自讀韻文，圈出學(xué)過的音節(jié)。
3、 師領(lǐng)讀；齊讀；表演讀。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、 出示生字卡片，指名學(xué)生自由取圖片帶讀。
2、 摘果子游戲，鞏固生字。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
六、擴展練習(xí)。
小結(jié)：
第13課ɑng eng ing ong
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying。讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。
2、 學(xué)習(xí)聲母與ɑng、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、 認識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。
4、 體會學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。
教學(xué)重難點：
1、 后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課的重點。
2、 eng、ing的發(fā)音和三拼音的拼讀是教學(xué)難點。
教具準(zhǔn)備：聲母、韻母卡片，生字卡片，圖片
教學(xué)課時：兩課時
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
開火車認讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün。
二、學(xué)習(xí)新課
1、 看圖認識事物，進行說話練習(xí)。
出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？
2、 出示音節(jié)yɑng、deng、ying、zhong，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個新的韻母。
3、 學(xué)習(xí)ɑng：（1）范讀，指導(dǎo)發(fā)音；領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
（2）教學(xué)ɑng的四聲；學(xué)生自由練讀。
4、 學(xué)習(xí)eng及其四聲。
5、 學(xué)習(xí)ing、ong：（1）指導(dǎo)、練習(xí)發(fā)音；檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。（2）小組賽讀ing、ong的四聲。
6、 鞏固練習(xí)：“送信”游戲
7、 學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)ying及其四聲。
三、指導(dǎo)書寫
1、指導(dǎo)書寫ɑng、eng、ing、ong。提醒學(xué)生書寫后鼻韻母時，將三個字母挨近一些。
2、指導(dǎo)書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號的位置。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
游戲“小兔采蘑菇”，復(fù)習(xí)后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong。
二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)
1、 學(xué)習(xí)拼讀zh、sh與ɑng組成的音節(jié)beng、meng、geng、heng。
（1）學(xué)生自由拼讀。
�。�2）指名拼讀，齊讀。
2、 學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)。
�。�1）四人小組互練。
（2）開展四人小組開火車拼讀音節(jié)擂臺賽。
3、 學(xué)習(xí)拼讀j、x、m、t與ing，ch、c與ong組成的音節(jié)。
�。�1）出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。
�。�2）學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰拼得又快又準(zhǔn)。
�。�3）學(xué)生挑選自己會拼的，當(dāng)小老師教大家。
4、 鞏固練習(xí)。
游戲：聽音節(jié)猜韻母
三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》
1、 出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？
2、 學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
（1）學(xué)生找出認識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。
�。�2）學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。
�。�3）領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。
�。�4）識記生字：雨、天、橋。
四、擴展練習(xí)：拼讀音節(jié)。
第三課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 游戲：摘星星，復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)。
2、 開火車讀：雨、天、橋。
3、 表演讀兒歌《彩虹》。
二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1、 出示音節(jié)，復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。
2、 生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。
3、 聯(lián)系日常生活用語鞏固讀音。
三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞
1、 學(xué)習(xí)音節(jié)詞tài yáng。
練習(xí)拼讀，指導(dǎo)書寫。
2、 拓展練習(xí)：拼讀音節(jié)詞，看誰讀得又快又準(zhǔn)。
3、 指名當(dāng)小老師，選擇自己會讀的音節(jié)詞帶讀。
四、學(xué)習(xí)短文
1、 談話激趣。
2、 學(xué)習(xí)朗讀短文。
3、 識記生字。
小學(xué)語文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認識“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔(dān)”8個生字。重點關(guān)注“灰、除、些”的字音；識記“兔、拿、翻、挑”的字形；了解“除草、一擔(dān)菜、翻土”的意思。
２、能正確朗讀課文，找到與畫面內(nèi)容相對應(yīng)的課文內(nèi)容并根據(jù)提示讀好小白兔和小灰兔的對話。
�。场⒛芨鶕�(jù)詞語的提示，選擇一幅圖將畫面內(nèi)容說清楚。
�。�、通過讀文，初步明白只有靠自己的辛勤勞動，才會有收獲，才會更快樂。
【教學(xué)重點、難點】
能根據(jù)圖片、提示等，選擇一幅圖將畫面內(nèi)容說清楚。
【教學(xué)過程】
一、圖片導(dǎo)入，揭示課題
1、拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)“兔”字
師：這里有個音節(jié)，一起拼�！� 出示：tu】這就是“兔”【 出示：兔】拿起小手，和老師一起寫 “兔”字。兔，上面是個刀字頭，中間是個扁扁的“口”，撇從口中出來，豎彎鉤，最后不要忘記還有一點，就像——小兔子短短的尾巴�！景鍟和谩�
2、圖片導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“灰”字
師：今天這篇課文的主人公就是兩只小兔子�！境鍪荆盒“淄�、小灰兔圖片】你看，它們是？——小白兔、小灰兔
師：我們一起來寫寫這兩個詞語�！景鍟盒“淄�、小灰兔】
師：“灰”先寫“橫、撇”，再寫“火”，誰記住這個字了？
3、揭示課題，齊讀
師：老師要在這兩個詞語中加一個字�！景鍟汉汀�20】這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，第20課《小白兔和小灰兔》
4、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求
師：讀了課題，我們就知道課文講的一定是——小白兔和小灰兔——之間發(fā)生的故事。它們之間發(fā)生了什么事呀？【出示：四張插圖】這四幅圖就講了它們倆的故事。
師：今天我們就來看看圖片，讀讀課文，試著將圖片中的內(nèi)容說清楚。
二、初讀課文，了解圖片對應(yīng)的小節(jié)
1、小組合作，自讀課文
師：要講故事，首先要把課文內(nèi)容讀清楚。讀過課文了，把書打開，課文一共有幾小節(jié)，用你們的小手來告訴我。
師：現(xiàn)在請小朋友們以四人小組為單位，每人讀一小節(jié)。注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一個小朋友讀，其余三個小朋友認真聽。
2、初步了解故事內(nèi)容。找出和四幅圖相對應(yīng)的小節(jié)
師：小朋友讀得很認真。課文中的哪幾小節(jié)分別對應(yīng)這4幅圖呢？自己再看看課文，想一想。
三、細讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)
（一）學(xué)習(xí)第1、2節(jié)
1、了解小白兔和小灰兔分別向老山羊要了什么。
師：他們究竟發(fā)生了什么事情呢？我們先來看第一幅圖，請一個小朋友來讀課文的第2小節(jié)�！境鍪镜诙�(jié)】其他小朋友認真聽，試著用“誰干什么”的句式說說小白兔和小灰兔做的事。
師：誰能用一句話說說小灰兔做了什么？小白兔又做了什么？
1）交流：
2）板書，學(xué)習(xí)“拿”字，理解“菜子”
師：小白兔向老山羊——要菜子。【板書：要菜子】
師：小朋友們，你知道什么是“菜子”嗎？【出示圖片】
師：這就是菜子，菜子就是菜的種子。還記得第4課中我們學(xué)習(xí)的《一粒種子》嗎？只要把菜子撒在土里，它就會長出許多白菜。
師：而小灰兔是——拿白菜�！景鍟耗冒撞恕�
2、說一說小白兔和小灰兔分別做了什么
師：誰能連起來說一說，小白兔和小灰兔分別做了什么？
3、小結(jié)，齊讀第2節(jié)
師：課文的第2小節(jié)就寫了第一幅圖的內(nèi)容，我們一起來讀一讀。（氣讀）
�。ǘ┱w感知小白兔和小灰兔的表現(xiàn)
1、整體感知小白兔和小灰兔的表現(xiàn)
師：我們知道小灰兔拿了——白菜，而小白兔要了——菜子，后來他們分別都做了什么呢？【出示：兩幅圖片】
2、看圖說話，用上“誰在干什么”的句式說說小白兔和小灰兔的'表現(xiàn)
師：看看這兩幅圖，你能用一句話說說誰在干什么嗎？
1）小白兔：【板書：種白菜】
2）小灰兔：【板書：吃白菜】
3、小結(jié)
師：你們用一句話將圖片的內(nèi)容大致說清楚了。那么課文又是怎樣將內(nèi)容寫清楚呢？我們一起來讀讀課文。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)小白兔要了菜子后的表現(xiàn)，試著將圖片內(nèi)容說清楚
1、引讀第3小節(jié)
師：我們先來看看小白兔是怎么做的。【出示第三節(jié)】和老師配合著讀讀這段話，想一想圖上的小白兔正在干什么？
2、找到小白兔種菜過程的詞語
師：剛才你們用一句話說清了畫面內(nèi)容，那圖上畫的是種白菜嗎？那小白兔種下的到底是什么？自己讀讀第3小節(jié)？
師：是啊，菜子就是白菜的種子，小白兔種下種子，我們也可以說——播下種子，也就是——播種�！景鍟翰シN】
師：在小白兔撒菜子之前，為了讓種子生長有足夠的氧氣，長得更好更快，就得——把土翻松�！痉杭t “把土翻松”】【詞卡：把土翻松】
師：如果我要將它寫在黑板上，能照著這個詞的樣子說說看嗎？【板書：松土】
師：請你再讀讀第3小節(jié)，找一找小白兔還做了什么事？學(xué)著老師的樣子，你也來圈圈有關(guān)詞語。
* 交流：澆水、施肥、除草、捉蟲【泛紅“澆水、施肥、除草、捉蟲”】
3、了解小白兔種菜過程
師：松土，播種這是第一步，過了幾天【板書：過了幾天】，菜子就發(fā)芽了。長出嫩綠的葉子，它又會做什么呢？
1)澆水：為了有足夠的水分小白兔給它們——【板書：澆水】
2)施肥：為了給白菜生長提供需要的營養(yǎng)，就得——【板書：施肥】
3)除草：為了足夠的營養(yǎng)，雜草也長出來了，這是小白兔就得除去雜草，這樣就沒有雜草和白菜搶營養(yǎng)了。
4)捉蟲：最后還不忘給它捉去小蟲子
4、體會小白兔的勤勞和快樂
師：種白菜可辛苦了，小白兔就是這樣每天精心照料著這些白菜。【出示句子】
�。ㄒx）它常常——給白菜澆水，施肥，除草，捉蟲�！景鍟撼３！�
師：是啊，在小白兔的精心照料下，結(jié)果小白菜很快——就長大了。讀到這，你想夸一夸小白兔嗎？
5、借助板書，將圖片內(nèi)容說具體
師：現(xiàn)在請你看看板書，看看圖畫，試著將這幅圖的內(nèi)容說清楚。
師：老師給你們一個開頭�！境鍪荆盒“淄帽谋奶鼗氐郊�，……】
師：剛才我們只是把畫面內(nèi)容大致說清楚了，現(xiàn)在你們把圖畫說得更具體了，而且還把小白兔的辛苦和勤勞說清楚了。
（四）看圖學(xué)習(xí)小灰兔拿白菜后的行動
1、了解小灰兔拿白菜后的表現(xiàn)
師：小白兔在勤勞地工作著，而小灰兔呢？還記得嗎？它在干什么呀？吃白菜。
師：我們再來仔細看看這幅圖，你覺得小灰兔怎么樣？（很懶）你還看到了什么？
2、理解小灰兔“天天不干活”
師：為什么結(jié)滿蜘蛛網(wǎng)呀？讀讀課文，要讀課文的第幾節(jié)呀？
* 它天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜�！景鍟禾焯臁�
3、小結(jié)
師：你們想想小灰兔這樣——天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。結(jié)果會是怎樣的？用一句話說說，小灰兔怎么樣，結(jié)果怎么樣？
師：是啊，正是因為小灰兔——，白菜——一天比一天少，結(jié)果——過了些日子白菜就吃完了。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第5節(jié)
1、看圖說話，引出第5節(jié)
師：這時，小灰兔沒吃的了，又到老山羊家要白菜，在路上，它遇到了——小白兔。【出示圖片】
師：看看圖片，你能說說圖上小白兔怎樣嗎？小灰兔怎樣嗎？
師：是啊，小白兔挑著一擔(dān)白菜。用一根扁擔(dān)兩頭挑著許許多多的白菜，這就叫“一擔(dān)白菜”【
出示詞卡：一擔(dān)白菜】。一擔(dān)白菜是多還是少��？
2、指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對話
過渡：為什么小白兔這么高興，而小灰兔卻低了頭呢？僅僅是因為沒有白菜嗎？我們一起來讀讀第5節(jié)中他們的對話，從對話中找找答案。
1）找到對話內(nèi)容
師：找到第5節(jié)中兩人的對話，大聲讀一讀�！境鍪緦υ挕�
2）指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容
師：當(dāng)小灰兔看到小白兔挑著一擔(dān)白菜時，心里不明白了，于是它疑惑地問—— “小白兔，你的菜是哪來的？”
師：而小白兔自豪地說——“自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜�！毙“淄玫脑捰袔拙溲剑啃“淄孟然卮鹆诵』彝玫膯栴}，這是我——自己種的。接著再告訴了他一個道理——只有自己種，才有吃不完的菜。
3）同著對讀
師：同桌一個扮演小灰兔，一個扮演小白兔，直接對話，讓我們感受到小灰兔的疑惑，小白兔的自豪。
3、觀察圖片，了解小灰兔低下頭的原因
師：現(xiàn)在你明白了嗎？小灰兔為什么低下頭嗎？僅僅是因為沒有白菜而不高興嗎嗎？
師：對啊，小灰兔聽了小白兔的話后，它為自己的懶惰感到難為情呀！它之后又會怎么做了？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計： 20、小白兔 和 小灰兔
要菜子 拿白菜
種白菜 吃白菜
松土（過了幾天）澆水
播種 （常常） 施肥 （天天）
除草
捉蟲
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，會復(fù)述這個故事。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會藏民與紅軍之間的魚水深情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、讀課文第一自然段。
二、精讀課文。
引入：朱總司令為什么急壞了？讀課文的2~5自然段，用“~~~~”畫出來。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二段（2~5自然段）。
1、邊讀邊交流：
（1）一急：“這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？得想辦法動員他們回來呀！”
a、你讀懂了什么？說明了什么？（板書：在山里受不了）
b、以上的句子換為一般的句子，效果一樣嗎？為什么？
出示：這么多天了，藏胞還在山里，會受不了的。
C、指導(dǎo)有感情朗讀。
�。�2）二急：“這也怨不得他們，他們是讓反動軍隊糟蹋怕了。現(xiàn)在已經(jīng)是春耕的'時候了，節(jié)氣不饒人哪，得趕緊幫助藏胞把地搶種上�！�
a、這話是什么時候說的？（板書：節(jié)氣不饒人）
b、“節(jié)氣不饒人”說明了什么？
C、從這句話里，你又可以看出什么呢？從哪個詞看出來？（板書：搶種）
d、有感情朗讀。
（二）學(xué)習(xí)第三段（6~7自然段）。
導(dǎo)入：朱總司令急在心上，他又是怎么做的呢？
1、自讀6~7自然段。
2、指名學(xué)生說。
3、理解“盡心盡力”和“熱火朝天”，用“盡心盡力”并造句。
4、理解“要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果……”
5、指導(dǎo)朗讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四段（8~9自然段）。
1、齊讀。
2、思考：（1）藏胞為什么全都流出了感激的淚水？
�。�2）“幾時見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀！”這是誰什么時候說的？為什么這樣說？
三、全文
1、有感情朗讀全文。
2、復(fù)述故事。
四、布置作業(yè)：1、聽寫課后詞語。2、用“盡心盡力”造句。
板書設(shè)計：
在山里受不了
司令急壞了
節(jié)氣不饒人槍種
菩薩兵
盡心盡力
紅軍戰(zhàn)士種地打掃
熱火朝天
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。
2.了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學(xué)會選擇信息，趨利避害。
3.逐步學(xué)會搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運用信息的好習(xí)慣。
4.初步學(xué)會根據(jù)目的搜集和處理信息，學(xué)寫簡單的研究報告。
5.認識生字。
課時安排
10課時
教學(xué)過程
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
瀏覽整組教材，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，制定活動計劃。
一、揭示主題，激發(fā)興趣
1.師生共同回憶五年級時進行過的遨游漢字王國的綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。
�。�1）歷數(shù)開展過的活動。
�。�2）說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。
�。�3）談?wù)勯_展綜合性學(xué)習(xí)要注意的事項。
2.揭示主題。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學(xué)習(xí)──走進信息世界。
�。�1）說說對信息世界的了解。
�。�2）談?wù)勀銓@次綜合性學(xué)習(xí)的期待，或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。
教師要認真傾聽學(xué)生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動計劃中去。
二、瀏覽教材，交流感受
1.自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細一些。
2.交流瀏覽教材后的感受。
�。�1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？
�。�2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問？
�。�3）你認為這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展哪些活動？
教師要注意傾聽，特別是學(xué)生的困惑、疑問和活動建議，這些要成為最終的活動的計劃的有機組成部分。
三、分組討論，制定計劃
1.重點閱讀：單元導(dǎo)語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語。
�。�1）自由閱讀，你認為有價值的可以畫下來。
�。�2）課堂交流：單元導(dǎo)語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語給了我們哪些啟發(fā)？
2.根據(jù)自由組合，適當(dāng)調(diào)整的原則，組成3到5人的學(xué)習(xí)小組。
3.分組制定本次綜合性學(xué)習(xí)的活動計劃。
（1）組內(nèi)充分討論：想開展哪些活動？可以開展哪些活動？
�。�2）組內(nèi)達成共識，填寫活動計劃表。
___________小組：走進信息世界活動計劃
小組成員：__________________________________
活動時間
活動內(nèi)容活動地點活動形式預(yù)期的成果
四、交流計劃，取長補短
1.分組交流各自的活動計劃，要求：
�。�1）清晰地匯報各項計劃中的活動，隨時回答同學(xué)的提問；
（2）認真傾聽別的組的活動計劃，及時記錄與自己組的計劃不一樣的內(nèi)容，需要的話可以向回報的小組提出疑問。
2.分組修改各自的活動計劃。
�。�1）分析其他組提出的活動建議是否有價值，是否可行。
（2）修改小組活動計劃。
3.公布活動計劃。
可以采用適當(dāng)?shù)男问焦几鹘M的活動計劃，比如：張貼，裝訂成冊等。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點。
2.認識這幾篇閱讀材料中的14個生字，能用自己的話說說課文要點。
一、談話激趣，交待任務(wù)
1.教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。
2.其實從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》等五閱讀材料。
二、快速閱讀，了解概況
1.默讀閱讀材料，思考：
（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點？
�。�2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點？
邊讀邊思考，在材料中畫出有關(guān)的句子，并做好標(biāo)注。
2.課堂交流
�。�1）學(xué)生自由發(fā)言，特別要關(guān)注學(xué)生對上面兩個思考題的認識來自于材料中的哪些語句。比如：
古代信息傳遞方式的特點：
�、偎俣嚷�。典型語句：
◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)現(xiàn)。
◇當(dāng)時有個叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40多千米
�、诓痪_。典型語句：
◇各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。
◇然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動。
�。�2）因特網(wǎng)傳遞信息的特點：
�、偎俣瓤臁５湫驼Z句：
◇計算機把全世界連成一家，天涯若比鄰已經(jīng)不再是夢想。
�、诙嗝襟w。典型語句：
◇這個小學(xué)生為了通過電腦教表姐學(xué)唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面
�、鄄皇艿赜蜃韪簟５湫驼Z句：
◇他趕緊問：你在什么地方？答案是芬蘭。
2.再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？
（1）重點閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》，畫出關(guān)鍵詞語。
�。�2）嘗試填寫：
古代：驛差長途跋涉→近代：（）→現(xiàn)代：（）→當(dāng)代：廣播、電視和（）。
3.根據(jù)課堂討論，填寫下面的表格。
種類
特點古代信息傳遞方式
現(xiàn)代信息傳遞方式
三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀
1.說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個例子。
2.想想這些信息傳遞方式帶給你什么？
第三課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.繼續(xù)閱讀《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》，進一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點，體會信息對人們生活的影響。
2.閱讀《把握自己》認識沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，堅定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。
一、閱讀材料，體會影響
1.默讀五篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳睢?/p>
2.小組討論。
3.課堂交流。
鼓勵學(xué)生從多個角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的影響。比如：
�。�1）信息傳遞錯誤導(dǎo)致了西周滅亡。──《烽火戲諸侯》
�。�2）信息的及時傳遞大大增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。──《我們勝利了》
�。�3）信息傳遞方式的進步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。──《神奇的電腦魔術(shù)師》
�。�4）信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能，實行超遠距離的救助。──《網(wǎng)上呼救》
�。�5）認識沉湎網(wǎng)絡(luò)的危害──《把握自己》
二、重點閱讀，深入體會
1.重點閱讀《網(wǎng)上呼救》。
（1）默讀課文，思考：
①蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？
②桑恩救援的過程是怎么樣的？
�。�2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說說。
�。�3）課堂交流。
�、偬K珊當(dāng)時的緊急情況：圖書館里一片寂靜，這一層只有她一個人。離他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的。
如果你就是蘇珊，你能怎么辦？如果沒有網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果會怎么樣？
②捕捉文中的有關(guān)信息，理清桑恩救援的過程：
網(wǎng)上呼救→打電話給縣政府→打電話給救援中心→救援人員趕到學(xué)校
�。�4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動，帶給你怎樣的啟示。
學(xué)生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進步，使不可能的事成為了可能。
2.重點閱讀《神奇的電腦魔術(shù)師》。
�。�1）默讀材料，說說電腦能變哪些魔術(shù)？
�。�2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學(xué)生感受信息傳遞的進步。
3.重點閱讀《把握自己》。
�。�1）想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？
①沉迷于網(wǎng)的危害：影響學(xué)習(xí)成績；影響身體健康；導(dǎo)致犯罪
②青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被它所控制、所奴役。
�。�2）課堂討論。
怎樣理解網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。
�、賻熒餐瑲v數(shù)網(wǎng)絡(luò)英雄和他們的故事。
�、诼�(lián)系生活實際，了解沉迷網(wǎng)絡(luò)的危險。
�、坌〗Y(jié)：網(wǎng)絡(luò)中的信息資源，有效地利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇。
�。�3）面對網(wǎng)絡(luò)怎樣才能把握自己。
�、賹W(xué)生討論，自由發(fā)言。
②教師宣讀青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。
三、學(xué)科整合，延伸體驗
1.結(jié)合信息技術(shù)課，讓學(xué)生自己動手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂、動畫，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨?/p>
2.談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò)給自己和家人生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的變化。
第四課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對記錄進行分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。
課前準(zhǔn)備
1.以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計好調(diào)查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。如：
家庭信息調(diào)查表
家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸
媽媽
我
2.做好調(diào)查，填寫好調(diào)查表。
一、說說調(diào)查的過程
1.說說你是怎樣進行調(diào)查的？
引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學(xué)生整理匯總。
2.說說調(diào)查的快樂和煩惱。
二、交流調(diào)查的結(jié)果
1.以學(xué)習(xí)小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報，交流調(diào)查的結(jié)果。
2.推薦組內(nèi)最有價值的信息。
3.全班交流最有價值的信息。
三、分析調(diào)查結(jié)果
1.教師說明分析調(diào)查結(jié)果的重要性，讓學(xué)生覺得有必要進行分析。教師可進行實例分析，如：
家庭信息調(diào)查記錄表
家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸中國男排以0：3負于日本隊④郊區(qū)有300多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評估①全國人大舉行《個稅法》聽證會③媽媽天氣預(yù)報：明天晴④星光街開了一家大型水果超市①杭州西湖邊萬人免費品茶③我柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果④失去雙臂的男孩制成飛機模型③一只北極熊來到杭州動物園③
調(diào)查日期：20xx年9月28日
調(diào)查人：502班殷晨露
（說明：獲得信息的渠道分類：①親自看到或聽到；②電話或短信；③報刊和書籍；④廣播和電視；⑤網(wǎng)絡(luò)；⑥其他。）
調(diào)查后的分析：
（1）通過這次調(diào)查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準(zhǔn)備洗曬衣服。
�。�2）從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。
�。�3）我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自網(wǎng)絡(luò)的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上網(wǎng)的習(xí)慣，家里也沒有裝寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)不方便。
2.引導(dǎo)學(xué)生對自己的調(diào)查結(jié)果進行分析。
�。�1）可以統(tǒng)計和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。
（2）寫好書面的調(diào)查結(jié)果分析。
3.嘗試對學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來進行分析。
主要分析：獲取信息的渠道的比例
4.全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。
5.討論：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？
學(xué)生可以從多個角度去推測作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息。
第五課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
能明確清晰地闡述自己的觀點，能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點，參加辯論怎樣正確利用媒體的辯論賽。
一、明確任務(wù)，選擇立場
1.交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。
2.出示辨題
辨題1：正方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視∕反方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視
辨題2：正方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多∕反方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多
辨題3：正方：上網(wǎng)聊天多交朋友∕反方：上網(wǎng)交友危險大
辨題4：正方：我相信媒體上的廣告∕反方：媒體上的廣告不可信
3.選擇辨題和立場，組成四場比賽的正反雙方陣營。
二、小組討論，充分準(zhǔn)備
1.同一觀點的同學(xué)組成一個辯論隊，組內(nèi)討論：
�。�1）主題觀點的陳述。
�。�2）支持自己的觀點的事實。
�。�3）反對對方觀點的事實。
�。�4）總結(jié)觀點的陳述。
2.根據(jù)同學(xué)的個性特點，做好分工。
三、展開辯論，陳述觀點
學(xué)生分成四組展開辯論，要求學(xué)生善于傾聽，并能適時發(fā)表自己的看法。
四、課堂小結(jié)
主要總結(jié)學(xué)生在辯論中的觀點。
第六課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.閱讀兩篇研究報告，了解研究報告的基本特點，認識5個生字。
2.確定研究主題，制定簡單的研究計劃。
一、談話激趣，明確目標(biāo)
1.我們身邊充滿了信息，信息對我們有什么用呢？
2.我們遇到一些問題，可以搜集處理信息，撰寫研究報告來解決。
二、閱讀報告，了解特點
1.通讀兩篇研究報告，學(xué)習(xí)生字。
2.說說這兩篇研究報告主要研究的是什么問題。
3.在這兩篇研究報告中，問題是怎么解決的？
�。�1）觀察記錄天氣（風(fēng)向）的變化。
�。�2）了解有關(guān)知識。
�。�3）收集相關(guān)的資料。
4.小結(jié)：研究報告最主要的特點是要在掌握盡量多的信息的前提下，進行分析研究。
三、開拓思路，確定主題
1.教師舉例說明生活中值得研究的問題很多，打開學(xué)生的思路。比如：
�。�1）牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果掉在地上，通過研究，發(fā)現(xiàn)了萬有引力。
�。�2）瓦特觀察水壺中的水開的情景，通過研究，發(fā)明了蒸汽機。
2.學(xué)生分組討論可以研究的問題。
3.學(xué)生匯報討論的結(jié)果。
4.教師可以補充一些值得研究的主題，比如：
�。�1）本班同學(xué)視力保護情況調(diào)查和分析
�。�2）菜場使用塑料包裝袋的情況調(diào)查
（3）我家節(jié)約用水的調(diào)查
�。�4）校門通情況的調(diào)查和建議
�。�5）究竟有沒有UFO
（6）火星上有沒有生命
5.學(xué)生競爭選擇研究主題，組成研究小組。
四、制定計劃，明確任務(wù)
1.出示研究計劃的范例。比如：
第二小組研究計劃
研究課題：我班同學(xué)視力保護情況調(diào)查
研究方法：1
發(fā)調(diào)查表，做統(tǒng)計。
2
觀察同學(xué)的讀寫姿勢。
3
訪問家長，了解同學(xué)們在家保護視力的情況。
分工：
組長：葉青
調(diào)查統(tǒng)計：楚雪楊芳芳
觀察記錄：王天韻何陽
走訪家長：姚凡李潔
研究報告執(zhí)筆：金剛
時間：5月15日前完成調(diào)查，5月20日完成研究報告。
2.小組討論，制定研究計劃。
3.課堂交流各組研究計劃。
五、課外作業(yè)
按照研究計劃，搜集研究資料，越多越好。
第七課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流搜集到的資料，學(xué)習(xí)根據(jù)研究的問題處理信息。
一、組內(nèi)交流信息
1.以研究小組為單位，每人簡要的說說自己搜集到的相關(guān)的資料。
2.組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。
二、學(xué)習(xí)處理信息
1.閱讀研究報告《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》。
�。�1）這篇研究報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的.？找到有關(guān)的內(nèi)容，仔細閱讀。
�。�2）課堂交流：
�、偎鸭降男畔⑹且诸惖�，可以按照信息的不同方面分類。
②搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。
2.對組內(nèi)成員搜集到的信息進行分類。
�。�1）討論確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。
�。�2）閱讀資料，分類。
3.對搜集到的資料進行篩選。
（1）明確篩選的標(biāo)準(zhǔn)：
�、偈欠衽c研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除。
�、谶@個資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。
�。�2）閱讀資料，討論篩選。
三、形成初步觀點
1.認真閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點，組內(nèi)成員充分討論。
2.如果不足以形成自己的觀點、作出結(jié)論，需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點保留下來。
四、補充搜集資料
1.根據(jù)討論的結(jié)果，明確需要進一步補充搜集的資料是那一些方面的。
2.分頭繼續(xù)搜集。
五、課外活動
進一步搜集資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點。
第八課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
研讀兩篇研究報告，了解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法，討論撰寫研究報告。
一、研讀研究報告，領(lǐng)悟?qū)懽饕c
1.認真研讀兩篇研究報告，思考：兩篇研究報告在寫法上有什么相同點和不同點？
2.小組討論。
3.課堂交流，根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)歸納：
（1）相同點：
�、賰蓚�研究都有明確的結(jié)論。
�、诙加兴鸭Y料和分析資料的過程。
�。�2）不同點：
�、佟镀婀值臇|南風(fēng)》的寫作思路：記錄信息→分析信息→請教別人→得出結(jié)論。
�、凇蛾P(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》的寫作思路：問題的提出→調(diào)查方法→調(diào)查情況和資料整理→結(jié)論。
�、蹆善芯繄蟾娴恼Z言個有特點：前一篇語言更形象生動一些；后一篇更平實一些。
二、充分討論，準(zhǔn)備撰寫研究報告
1.根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：
�。�1）我們要研究的問題是什么？──擬定研究報告的標(biāo)題
�。�2）我們的研究的結(jié)論是什么？
（3）我們有哪些治療？可以怎樣表達？
�。�4）我們采取哪一種研究報告的寫法？
2.課堂交流討論結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)。
3.取長補短，進一步討論。
三、小組合作，撰寫研究報告
1.確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。
2.一邊討論一邊擬寫初稿。
第九課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
繼續(xù)撰寫研究報告，修改完善研究報告。
教學(xué)過程
一、繼續(xù)撰寫研究報告
二、組內(nèi)討論修改研究報告
1.研究報告的標(biāo)題是否表述清楚？
2.有關(guān)的信息資料表達是否明確？
3.語言是否通順？
4.是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達信息？
三、修改制作研究報告
小組合作謄寫或打印研究報告，并做好裝幀美工等工作。
第十課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
交流匯報各研究小組的研究報告，總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)的收獲。
課前準(zhǔn)備
各小組做好匯報準(zhǔn)備：（1）人員分工，確定主報告人；（2）準(zhǔn)備好要展示的材料；（3）在教室內(nèi)做好必要的布置等。
一、交流匯報研究報告
1.支持人宣布匯報展示活動開始，說明有關(guān)的注意事項。
2.各小組輪匯報展示。
（1）小組內(nèi)的主報告人匯報研究報告。主要內(nèi)容包括：
�、傺芯康闹黝}。
�、谡{(diào)查研究的過程。
�、垩芯康慕Y(jié)論。
�。�2）同一小組的成員對匯報進行補充或發(fā)表意見。
（3）聽眾提出疑問，請匯報人或其他成員解答。
各研究小組一次輪流匯報。
二、評價研究成果
1.全班同學(xué)對各研究小組的研究報告及其匯報作出評價，如，打分、評星級等。
2.教師作出綜合評價。
三、暢談綜合性學(xué)習(xí)體會
1.自由交流：通過這次綜合性學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2.師生共同提出今后活動的方向。
（1）經(jīng)常瀏覽報刊、雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注自己感興趣的信息，隨時保存有價值的信息，建立自己的信息庫，比如：簡報本、信息卡片等，并能對其中的信息進行整理、歸類，以便今后查找。
�。�2）經(jīng)常和其他人進行信息交流，養(yǎng)成在自己的生活和學(xué)習(xí)中合理的使用各種信息的習(xí)慣。
�。�3）經(jīng)常對自己感興趣的問題進行研究，并試著寫寫研究報告，到時候還可以匯編自己的研究報告集。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認識 11個生字，會寫”七、八、九、無” 4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。
教學(xué)重、難點
認字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、頭飾、圖畫、膠水（或磁石）。
課時安排 2課時
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認識 11個生字，會寫”七、八、九、無” 4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。
二、教學(xué)重點：
認字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點：要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入
師：今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？讓我們來看幻燈。
看圖片（連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。）。
師：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來的？用簡短的話說一說。
生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。
師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書課題：四季）
齊讀課文。
（二）、探究新課
1、初讀課文
�。�1）請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。
�。�2）師：這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎？
生：“葉”、“圓” 的音節(jié)是整體認讀音節(jié)。
生：“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。
（3）師：不錯，希望大家在讀的時候一定要注意。我們來開火車讀。
�。�4）師：剛我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話？（生答）
2、請一位小朋友來讀一讀第一句。（示圖和第一句話的投影。）
�。ㄈ�、再讀課文，理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一句。
師：說一說（板書：說），這句話寫了什么？
生：寫了，草芽對小鳥說，他是春天。（板書：草芽[圖]。）
2、師：在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問題？請你問一問。（板書：問）
�。�1）生：“草芽”是什么？
誰來指一指課文中的草芽在哪兒？那誰來說一說？
�。ā安菅俊笔莿傞L出來的小草的嫩芽。）
�。�2）生：草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天？
師：誰來說說看？
生：課文中，把草芽當(dāng)成人了。
�。�3）生：為什么課文中寫草芽對小鳥說，不寫其他的？
師：因為草芽、小鳥是春天特有事物。
誰能用“是”說一句話？
（4）師：你還從哪些地方知道春天來了呢？我們來認一認（板書：認）
生：春天燕子飛回來了。
生：春天花開了。
生：春天氣候暖和了……
�。�5）師；大家說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧！（板書：讀。）
�、僦该麅晌煌瑢W(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說的話。
②男、女生分角色讀。
�、蹘熒纸巧x。
3、總結(jié)。
師：同學(xué)們學(xué)得真不錯，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說一說，第一句話寫了什么？然后問一問，還有什么不懂的`問題。接下來，我們認一認，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來。（結(jié)合板書總結(jié)。）
�。ㄋ模W(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開始。
1、師：誰來說一說這三句話各寫了什么？
生：第二句寫荷葉對青蛙說：他是夏天。
第三句寫谷穗說：他是秋天。
第四句寫雪人說：他是冬天。
2、師：誰來問一問，你有什么不懂的問題？
�。�1）生：“谷穗”是什么？
帥：誰來說？
生：是谷類植物的果實。
�。�2）生：什么是“鞠著躬”？
師：請一位小朋友來做一做這個動作。
�。�3）生：什么是“一挺”？
大家做一做挺的樣子。
�。�4）生：什么是“頑皮”？
師：誰來做個頑皮的樣子？“頑皮”就是十分調(diào)皮。
3、師：認一認，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？
4、師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？愿意讀的小朋友站起來讀。
5、課間操。
四、分角色讀課文。
師：現(xiàn)在老師給小朋友一個表現(xiàn)的機會，讓幾個小朋友來表演。（分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮，表演起來。
六、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于四季的資料。
七、板書設(shè)計： 春 夏 秋 冬
八、課后反思：
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。
二、教學(xué)重點：認字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點：要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
誰能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的美麗，可愛。
實踐活動：以四人小組為單位，選擇喜歡的小節(jié)進行朗讀表演。
�。ǘ⒅笇�(dǎo)背誦
出示四幅圖，學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背，再請學(xué)生上臺背誦，最后全班一起背誦。
�。ㄈ�、分組繪畫四季
師：老師再給大家一個表現(xiàn)的機會。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎？現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節(jié)，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）
學(xué)生聽音樂畫畫。
師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。
�。ㄋ模⒖偨Y(jié)
師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。
播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。
師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。
師：你學(xué)了這一課懂得了什么？
生：四季很美。
生：我們要保護自然，使四季更美。
師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。
�。ㄎ澹�、指導(dǎo)書寫
1、教師范寫“七”，學(xué)生觀察，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。（橫有點上揚，豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線）
2、出示“兒”在田字格的位置，學(xué)生自己觀察并書寫。
3、出示“九”讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線）用紅筆強調(diào)。
4、出示“無”，學(xué)生自己觀察并書寫。
�。⒕毩�(xí)
1、有感情背誦課文。
2、連一連。
草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
3、讀一讀，說一說。
這些話真有意思，你能學(xué)著說幾句嗎？
春天草芽尖尖， 春天（ ）。
夏天荷葉圓圓， 夏天（ ）。
秋天谷穗彎彎， 秋天（ ）。
冬天北風(fēng)呼呼。 冬天（ ）。
六、作業(yè)布置：回家畫四季。
七、板書設(shè)計：草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
八、課后反思：
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、 會自己列提綱簡要復(fù)述課文。
2、 能借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，理解詞語的意思。
3、 懂得我國是個多民族的國家，要為促進民族團結(jié)作貢獻。
教學(xué)重點、難點 重點：
理解文成公主以民族團結(jié)為重的精神，自己列提綱復(fù)述課文。難點：自己列提綱復(fù)述課文。
課前準(zhǔn)備：課件
板書與電教媒體設(shè)計：
1、西藏大昭寺內(nèi)有松贊干布和文成公主的塑像。
2、為了藏漢兩族人民能永遠團結(jié)，文成公主樂意進藏。
3、文成公主進西藏受到了熱烈歡迎。
4、藏族人民永遠懷念文成公主。
教學(xué)過程：
一、談話揭題。
談?wù)剬ξ某晒鳌⑺少澑刹己臀鞑氐牧私?/p>
二、 查自學(xué)：
1、 檢查生字。
拉薩 大昭寺 松贊干布 吐蕃 仰慕 唐太宗 嫁 遙遠 陌生 依戀 書籍 牦牛
2、 查詞語，質(zhì)疑解釋。
3、 讀課文。
三、 說課文大意，劃分段落。
1、 指名說說課文大意。
2、 學(xué)生獨立分段，說段意。
3、交流評議。
一（1）為了紀(jì)念文成公主進藏的事跡，西藏大昭寺內(nèi)有松贊干布和文成公主的塑像。
二（2、3）為了藏漢兩族人民能永遠團結(jié)，文成公主接受松贊干布的'求婚，樂意進藏。
三（4——6）文成公主進藏受到了熱烈歡迎。
四（7）文成公主為建設(shè)西藏做出貢獻，藏族人民永遠懷念她。
四、按課后第1題要求學(xué)生自學(xué)課文。
五、交流、評議，隨即朗讀有關(guān)課文。
�。�1） 文成公主為什么愿意嫁到遙遠而又陌生的西藏？因為當(dāng)時西藏首領(lǐng)松贊干布“仰慕唐朝文化，想和唐朝加強友好往來”于是“到長安向唐朝皇帝唐太宗求親”，文成公主為了藏漢兩族人民能永遠團結(jié)，所以……
（2） 文成公主進藏時帶去了什么？（理解所帶的人、物都是為了促進西藏經(jīng)濟文化的發(fā)展，不是為了個人享用。）
�。�3） 西藏人民是怎樣歡迎文成公主的？先寫（），接著寫（）再寫（）,最后寫（）.。.寫作順序——由遠到近
�。�4） 西藏人民為什么熱愛文成公主？（根據(jù)課文最后一段回答）質(zhì)疑問難。
六、 學(xué)生默讀課文，列出復(fù)述提綱。
七、 交流提綱、評議。
1、西藏大昭寺內(nèi)有松贊干布和文成公主的塑像。
2、為了藏漢兩族人民能永遠團結(jié)，文成公主樂意進藏。
3、文成公主進西藏受到了熱烈歡迎。
4、藏族人民永遠懷念文成公主。
八、 學(xué)生復(fù)述。
1、各自準(zhǔn)備。
2、指名復(fù)述，評議。
3、同桌復(fù)述
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．認識本課5個生字；
2．有感情地朗讀課文；
3．理解課文內(nèi)容，了解西湖“綠”的特點，體會作者對西湖的獨特感受；
4．學(xué)習(xí)作者抓住特點描寫景物的方法，語文教案－西湖的“綠”。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
俗語說：“上有天堂，下有蘇杭。”杭州景色之美堪稱國內(nèi)之最。（出示課文插圖）這就是美麗的杭州西湖。今天我們就來一起領(lǐng)略西湖的美。
二、教師范讀課文
1．標(biāo)出自然段序號；
2．畫出自己不會讀、不理解的字詞。
三、自學(xué)課文
1．認真讀課文，一邊讀一邊想象課文所描繪的畫面。
2．想一想作者抓住哪些景物的特點，寫出了自己對西湖的獨特感受。
四、小組交流
�。ㄖ攸c討論第2題。作者抓住了西湖“綠”的特點，作了具體的描繪：一是雨中去訪靈隱，看到的西湖的“綠”；二是漫步蘇堤，看到的西湖的“綠”；三是在花港觀魚，看到的西湖的“綠”。每一次看到“綠”，給作者的感受也不一樣。雨中去訪靈隱，作者抓住了層層疊疊的`樹木：“有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍，淺極了，亮極了。”峰下蜿蜒的小徑：“布滿青苔，直綠到了石頭縫里�！贝送膺�有溪水：“在這一片綠色的影中顯得分外好看�！甭教K堤，作者抓住了樹木身上綠茸茸的青苔：“那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠陰陰的蘇堤，更加綠了幾分。”這種苔綠，給“我”的印象是堅忍不拔。在花港觀魚，作者抓住了滿池的新荷。與初春的楊柳嫩枝的新綠相比，“荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力，是一樣的�！保�
五、指導(dǎo)感情朗讀課文
1．指名讀；
2．自由朗讀課文，感受西湖“綠”的美。
六、聽課文朗讀錄音
1．把自己喜歡的詞句摘抄下來。
2．找一找其他描寫西湖的文章或詩詞讀一讀，體會一下不同作者眼里的西湖，有哪些相同和不同之處，小學(xué)四年級語文教案《語文教案－西湖的“綠”》。
七、板書設(shè)計：
小學(xué)語文教案 篇8
一、教材簡析
《西風(fēng)胡楊》是一篇精讀課文，作者以充滿激情和哲理的語言，描述了胡楊的高貴品格，抒發(fā)了對胡楊深情的愛，對胡楊命運的深切同情以及對胡楊品格的贊美，表達了他環(huán)境保護事業(yè)的關(guān)注。
設(shè)計理念
充分發(fā)揮多媒體課件的作用，讓學(xué)生感受云南麗江的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀，培養(yǎng)學(xué)生以讀為主，讀中想象，讀中悟情的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦2、3、4自然段中的一段。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解課文中介紹的胡楊的特點，體會作者對胡楊的熱愛、贊揚之情。
3、理解句子的意思，體會作者對胡楊命運的同情關(guān)注。
4、學(xué)習(xí)課文中的生字和新詞。
三、重點、難點
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解課文中介紹的胡楊的特點，體會作者對胡楊的熱愛、贊揚之情。
2、理解句子的意思，體會作者對胡楊命運的同情關(guān)注。
四、課前準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生利用課余時間上網(wǎng)收集胡楊、塔里木、羅布泊、樓蘭、西域等有關(guān)資料。
2、按課后思考題以及“指南針”的要求，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
五、教具準(zhǔn)備：課件或掛圖
六、教學(xué)時間：2課時
七、教學(xué)過程
第一課時
一、板書課題，導(dǎo)入新課。
讓學(xué)生觀看胡楊的圖片（錄像），結(jié)合自己收集到的資料，談?wù)労鷹钣惺裁刺攸c。
二、讀課文，解決生字詞。
1、自由朗讀課文，畫出課文中的生字詞，不會讀的請教同學(xué)，難度的`多讀幾遍。
2、指名學(xué)生獨生字，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
三、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
學(xué)生默讀課文，然后談對胡楊的印象。
四、精讀課文，深入了解課文內(nèi)容。
�。ㄒ唬├斫夂鷹钍且环N怎樣的樹（學(xué)習(xí)1、2、3、4自然段）。
1、快速閱讀課文，找出直接描寫胡楊是一種怎樣的樹的有關(guān)段落。
2、學(xué)生讀自己喜歡的段落，說說從中體會到什么。
�。�1）從第一自然段體會到胡楊是一種最美而又最古老的樹，它生長在塔里木。引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)的數(shù)據(jù)（一億三千萬年前、百分之九十九、三千八百平方千米）
�。�2）從第二自然段體會到胡楊是一種最堅忍的樹。
引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)的數(shù)據(jù)（深達二十米、零上四十?dāng)z氏度、零下四十?dāng)z氏度）和詞句：穿透去尋深深植根不怕……不怕……
�。�3）從第三自然段體會到胡楊是一種最無私的樹。
引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)詞語：屏障蕓蕓眾生句子：它們……讓給……，讓給……，讓給……而將……留給……
�。�4）從第四自然段體會到胡楊是一種最悲壯的樹。
引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)句子：①胡楊生下來千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。②它們生前……死后……
3、引導(dǎo)學(xué)生理解寫法。
�。ǘ├斫夂鷹畹倪^去和現(xiàn)在。（學(xué)習(xí)5、6自然段）。
1、指名朗讀5、6自然段。
2、胡楊的過去怎樣？
3、胡楊的現(xiàn)在怎樣？引導(dǎo)學(xué)生理解：胡楊也有哭的時候……
五、布置作業(yè)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入。
1、胡楊是一種怎樣的樹？
2、現(xiàn)在的胡楊怎樣？
二、繼續(xù)精讀課文，深入了解課文內(nèi)容。
�。ㄒ唬├斫馕业南Ｍ托判模▽W(xué)習(xí)7、8自然段）。
1、我祈求什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解句子：我站在……哪怕就三天）。
2、我堅信什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解句子：胡楊的精神還在……將被激勵）。
三、總結(jié)全文，體會寫法。
四、拓展（課后☆題）
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
★認識2、3節(jié)中的生字，會寫5個字，認識1個部首“冖”。
★展開想象，感受詩歌文字的優(yōu)美，感受小主人公對疾病的樂觀態(tài)度。
★正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
教學(xué)重點
★認識8個生字，會寫5個字。
★有感情地朗讀詩歌。
★理解“被子的`大地”的含義
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、識字、認詞
2、讀文，“我”這個神奇的小精靈成了被子大地的主人，那我在這片土地上都玩了些什么呢?我們來學(xué)習(xí)課文的第2、3節(jié)
二、讀文、識字、寫字教學(xué)
1、學(xué)習(xí)第二節(jié)，生自由讀，勾畫生字
�、僮x懂了什么?理解“足足一個鐘頭”體會喜愛之情，興趣十足地朗讀這一節(jié)。
�、谧R字學(xué)習(xí)鉛
學(xué)習(xí)兵丁、穿、軍。
③指導(dǎo)讀、賽讀
2、學(xué)習(xí)第三節(jié)，生自由讀勾畫生字
�、佟拔摇痹谕媸裁从螒�?
②識字(注意座——坐的區(qū)別)
學(xué)習(xí)隊。理解自已，指導(dǎo)書寫。學(xué)習(xí)洋，進行擴詞訓(xùn)練。
③朗讀
3、有感情第朗讀全文
4、寫字(指導(dǎo)寫“軍、穿)
三、鞏固訓(xùn)練
1、完成課后練習(xí)
2、識字、寫字訓(xùn)練
3、朗讀全文
四、總結(jié)、作業(yè)
1、以苦為樂的品質(zhì)
2、如果生病的是你，你會怎么做?
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