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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-09-17 10:13:40 小學(xué)語文教案 我要投稿

(熱)實(shí)用的小學(xué)語文教案4篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案4篇,希望能夠幫助到大家。

(熱)實(shí)用的小學(xué)語文教案4篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過同桌間的合作交流,師生交流,師生合作。評(píng)價(jià)等多種交際形式,引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言,親切的態(tài)度來表達(dá)對(duì)他人的關(guān)心和問候,體會(huì)關(guān)心他人的美德。

  2、學(xué)會(huì)使用禮貌用語。恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對(duì)他人的關(guān)心與問候。鍛煉表達(dá)能力。交際能力。

  3、指導(dǎo)學(xué)生在語言交流實(shí)踐中學(xué)會(huì)使用禮貌用語,恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對(duì)他人的關(guān)心與問候。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)完課文《舉手的秘密》后,請(qǐng)把你的感受與同學(xué)們家人交流一下好嗎?

  1、學(xué)生與學(xué)生之間交流,老師參與其中。

  2、指名學(xué)生發(fā)言,談感受。

  是啊。課文中的老師對(duì)待學(xué)生既寬容又友善。既關(guān)心又尊重。在生活中你得到那些人的關(guān)心和尊重呢?誰來說一說?

  (1)學(xué)生交流。

 。2)學(xué)生自由發(fā)言,簡(jiǎn)單說一說。

  在你得到親人。父母。老師。朋友。同學(xué)的關(guān)心和幫助時(shí),可曾想過我們也應(yīng)該把關(guān)心和幫助無償?shù)慕o予他人?

  今天這節(jié)口語交際課我們就以"關(guān)心同學(xué)"為話題。說一說自己的觀點(diǎn)和感受(板書課題)

  二、營造氛圍,展現(xiàn)生活。

  既然本次口語交際以"關(guān)心同學(xué)"為主題。那請(qǐng)大家先說一說對(duì)主題的'理解。

  1、學(xué)生自由交流后發(fā)言

  2、指名說感受

  給學(xué)生充分的思考交流的時(shí)間,讓學(xué)生明確:

 。1)說話要恰當(dāng)?shù)皿w,態(tài)度自然大方。

 。2)要使用禮貌用語。

  對(duì)學(xué)生表達(dá)不準(zhǔn)確的,師可適當(dāng)點(diǎn)撥。

  三、情景引路,激活在現(xiàn)。

  1、出示交際素材。

  2、學(xué)生自由選擇情境,組內(nèi)交流,充分發(fā)表看法,教師巡視,適當(dāng)參與其中。

  3、組內(nèi)練習(xí)表演。

  4、指名小組向全班匯報(bào)表演。

  5、評(píng)價(jià)表演。語言是否得體?態(tài)度是否自然?有沒有使用禮貌用語?

  6、評(píng)選優(yōu)勝者。

  四、擴(kuò)展延伸,推薦美文。

  生活中有許多有關(guān)關(guān)心。幫助他人的名人名言。你能把收集到的名人名言與同學(xué)交流一下么?

  展示交流

  五、總結(jié)

  本次口語交際課你有什么感受?來與大家交流一下。

小學(xué)語文教案 篇2

  教 學(xué)

  目 標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。

  2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解25個(gè)詞語的意思,能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。

  3、了解西門豹為民除害的事跡,知道他是我國歷史上一個(gè)敢于破除迷信,為民辦實(shí)事的好官。

  知識(shí)點(diǎn)梳 理理解西門豹將計(jì)就計(jì)的方法、能夠復(fù)述故事

  教 學(xué)

  過 程第一課時(shí)

  一、設(shè)置懸念,揭示課題:

  二、初讀課文,感知引疑

  1、聽課文錄音,思考:課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>

  2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況,再讀課文

  3、說說你讀懂了什么,有什么疑問?

  三、學(xué)習(xí)“單元提示”,指導(dǎo)分段

  四、研讀課文第一段

  1、西門豹到了鄴地,發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪,人煙稀少,于是展開了調(diào)查,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查,分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因,并說說你是根據(jù)什么研究出來的?(小組合作學(xué)習(xí),共同研究)

  2、交流,匯報(bào),得出結(jié)論:(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦 (2)年年鬧旱災(zāi)(板書)隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思

  3、共同討論,寫調(diào)查報(bào)告 4、交流

  五、練習(xí)拓展:修改調(diào)查報(bào)告

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  二、研讀第二、三段

  1、西門豹是鄴的地方官,他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后,可采取歸些辦法懲治他們?

  2、但西門豹采取了什么辦法?他的'辦法巧妙在哪里?

  3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句,品析詞句,邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)。

  4、想象說話:漳河邊上的百姓看了事情的以過會(huì)怎么說?

  5、西門豹還為百姓做了什么事?

  三、總結(jié),領(lǐng)悟人物品質(zhì):現(xiàn)在誰來說說20xx多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌?

  四、練習(xí)拓展:《西門豹,你真 》

  課 后

  反 思上完《西門豹》這一課,自以為抓住了人物言行品悟了“巧妙”,親歷了文本,也感受了西門豹的聰明才智,用語之巧妙,從而吸納了那種言外之意話中有話的語言魅力?勺鳂I(yè)批下來,實(shí)感孩子們聯(lián)系上下文完整地回答問題組織語言的能力欠缺,仍需加強(qiáng)訓(xùn)練。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)aoe三個(gè)單韻母,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2.認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào),能正確地讀出aoe的四聲。

  3.認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、aoe正確發(fā)音,o和e讀音的比較。

  2、aoe的'四聲的讀法。

  教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):

  1、實(shí)物投影儀

  2、拼音卡片、四線格。

  主要板書計(jì)劃:

  ɑ āáǎà

  o ōóǒò

  e ēéěè

  作業(yè)設(shè)計(jì)安排:

  課內(nèi):

  描紅、仿影。

  課外:

  1、抄寫aoe.

  2、讀漢語拼音第一課。

小學(xué)語文教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二段。

  2、積累表示顏色的詞語。

 。场⒗斫庹n文內(nèi)容,觀察天上的云,仿照課文的寫法寫一段話。

 。、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感悟能力。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)生字詞

  師:同學(xué)們,今天老師帶來了一位同學(xué)默寫的詞語,這位同學(xué)是個(gè)馬大哈!寫字總是缺胳膊少腿的。

 。、出示含有錯(cuò)別字的詞語:

  師:你們這些小老師們誰來幫幫他?

 。、指名到前面來修改。

 。ㄔO(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生感興趣的情境,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,又讓學(xué)生在樂趣中記住了詞語的寫法。)

  3、齊讀。

  二、復(fù)習(xí)第一段

  1、回憶第一段講了什么?

 。ò鍟荷蟻砹耍

  2、齊讀。

  三、教學(xué)第二段

  過渡:

  火燒上來了,地面上的一切都變了,真神奇呀!那火燒云又是如何變化的呢?

  (板書:變化)

 。、默讀第二段,思考:

  課文是從哪兩個(gè)方面寫火燒云的變化?

  (板書:顏色形狀)

 。病⒔虒W(xué)第二自然段:

 、 聽錄音。

 。ㄓ^察圖片)

 、 聽了這一自然段,火燒云的變化給你留下了什么印象?

 。ò鍟憾嗫欤

  ⑶ 從哪兒看出多,你能找出表示顏色的詞語嗎?

  (指名圈出)

  出示:

  照樣子,找出其他表示顏色的詞語:

  紅通通 ______ ______ ______

  茄子紫 ______ ______ ______

  (講練結(jié)合,拓展延伸,讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的同時(shí),能學(xué)到課堂以外的知識(shí),掌握運(yùn)用知識(shí)的方法。)

 、 又從哪兒看出顏色變化快呢?

 。ㄒ粫(huì)兒一會(huì)兒)

 、 天上的云從西邊一直燒到東邊中的燒可以用什么詞語來換呢?那作者為什么不用?而用燒呢?

 。龑懗隽藙(dòng)態(tài),表示了顏色,點(diǎn)明了課題。)

 。ㄗ寣W(xué)生反復(fù)推敲文章中的`語言文字,體會(huì)精確的語言與文章的中心思想有著密切的關(guān)系。)

 、 指導(dǎo)朗讀。

 。ㄏ矏傉Z氣)

  3、教學(xué)第3~5自然段:

  過渡:

  火燒云的顏色是如此的色彩斑斕,瞬息萬變,那么它的形狀又是如何變化的呢?

  ⑴ 指名讀,思考:

  這3年自然段寫火燒云形狀的變化,那它變成了什么形狀呢?

 。ò鍟汗、馬、獅子)

 、 齊讀第3自然段,思考:

  ① 馬出現(xiàn)時(shí)是什么樣子的?

  ② 馬是怎樣變化,又是如何消失的?

 、 自學(xué)第4、5自然段。

 、 檢查自學(xué)情況,師生共同交流。

 。ㄐ抡n程強(qiáng)調(diào),教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。本處設(shè)計(jì)讓學(xué)生自學(xué),與老師共同交流,體現(xiàn)了這一點(diǎn)。同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。)

 、 聽錄音,小結(jié):

  誰能用《黃山奇松》中的一個(gè)詞來概括火燒云的狀變化?

 。ò鍟呵ё税賾B(tài))

 。ɑ貞涭柟桃郧八鶎W(xué)的知識(shí),學(xué)以致用。)

  四、指導(dǎo)背誦

  師:火燒云真是太美了,讀了課文讓人有種身臨其境的感覺,這么美的景觀你們?cè)敢獗痴b下來嗎?選擇一段你喜歡的景色背誦下來吧!

  (此處設(shè)計(jì)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦課文的積極性,選擇自己喜歡的背,變教師要求的被動(dòng)為學(xué)生自己選擇的主動(dòng)。充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。)

  1、學(xué)生選擇背誦。

 。、指名背。

  五、作業(yè)

  觀察天上的云,仿照課文中的寫法寫一段話。

 。ㄗ鳂I(yè)的設(shè)計(jì),為了讓學(xué)生掌握課文中的寫法,將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來,體現(xiàn)了語文的工具性。)

  【板書設(shè)計(jì)】

  上來了

  顏色 多 快

  火燒云 變化

  形狀 千姿百態(tài) 快

  下來了

  【評(píng)析】

  本課的教案設(shè)計(jì),旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,營造一個(gè)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)氛圍。

  板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易懂,能體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容,讓學(xué)生一目了然。

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