[熱門]小學(xué)語文教案4篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案4篇，希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、通過有趣的具體活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動中領(lǐng)會左右的意義。

　　２、使學(xué)生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。

　　教學(xué)重點：

　　能確定物體上下，左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀5樣學(xué)具。

　　教學(xué)方法：情境活動參與。

　　教學(xué)過程：

　　一、體驗自身的左與右

　�。�、大家說說，我們常常用右手做哪些事？

　�。�、我們常常用左手做哪些事？

　�。�、左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。你身邊還有這樣的一對好朋友嗎？要求摸著說。

　　４、我們來做一個游戲，聽口令做動作。

　　要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。

　　學(xué)生做，老師評。

　　二、理解左邊與右邊。

　　出示擺一擺教學(xué)圖。

　�。�、請大家也來擺一擺。

　�。病�擺在最左邊的是什么？

　　３、擺在最右邊的是什么？

　�。础⒊咦拥腵左邊有什么？右邊呢？

　�。怠⒂胁煌�的意見呢？

　　演示練習(xí)：

　�。�、請你們打亂學(xué)具擺一擺，說一說。

　　三、體驗相對，并加深理解

　　１、我有一個問題想問問大家，我跟大家面對面地站著（舉起右手）問：老師舉起的是右手嗎？

　�。�、請你們把右手舉起來再判定一下老師舉起來的是不是右手。

　�。�、與學(xué)生同向，證實結(jié)論：

　　我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。

　　４、做游戲：我們一塊兒舉左手，看誰舉得快又對。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、練一練各題。２、分析、評議。

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目的：

　　1、鞏固生字，正確書寫“屋、錯、皮、細”。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在說中提升認識。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入激趣

　　同學(xué)們已經(jīng)把課文讀正確了，而且也讀懂了這節(jié)課我們就分角色朗讀課文，讀出感情來，好不好？

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，分角色朗讀

　　現(xiàn)在，你們都是小燕子啦！你們到菜園里看了三次都有新的發(fā)現(xiàn)，高興嗎？小燕子們，趕快把這三句話讀讀（電腦出示三句話）看怎么讀才能把你們高興的心情讀出來？你可以自己一個人練讀，也可以幾只燕子聚在一塊兒商量商量。

　　1、學(xué)生自由分組練習(xí)朗讀。

　　2、檢查指導(dǎo)。

　　（1）哪只小燕子來讀這句話。

　�。�2）真高興，還有哪只小燕子像他這樣高興地讀這句話。

　�。�3）第二次的發(fā)現(xiàn)誰來讀。

　　你們真聰明！“媽媽，媽媽”讀得很好，如果把冬瓜是青的，茄子是紫的，聲音往上揚一點，高一點就更好了。誰再來試試。

　�。�4）再讀小燕子第二次說的話。

　�。�5）讀第三句“媽媽，媽媽我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有......”。

　　3、分角色朗讀全文。

　　三、口語交際，提升認識。

　　孩子們，為什么你們第一次、第二次沒發(fā)現(xiàn)冬瓜的'皮上有細毛，茄子的柄上有小刺，這次卻發(fā)現(xiàn)了呢？你來告訴媽媽好嗎？

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、抽讀生字卡片，抽出要寫的4個字。

　　2、觀察它們在田字格里的位置。

　　3、重點指導(dǎo)“屋”和“錯”。

　　五、拓展練習(xí)

　　照樣子組詞造句：

　　細（仔細）小燕子觀察很仔細。

　　現(xiàn)（）。

　　瓜（）。

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)要求：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生處處留心觀察自然，積累背誦古詩，并能展開想象，續(xù)寫詩歌。

　　2、學(xué)習(xí)古詩《題秋江獨釣圖》，誦讀理解，感受詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。

　　3、寫好鋼筆字。

　　4、練習(xí)口語交際，學(xué)會請教。

　　5、學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)重難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生注意積累背誦古詩；誦讀理解古詩，感受詩人所要表達的情感。

　　教學(xué)時間：

　　3課時

　　第一課時

　　一、教學(xué)第一題（語文與生活）

　　1、教學(xué)第一部分。

　�。�1）要求學(xué)生自讀第一部分，了解詩歌所寫的內(nèi)容。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的前兩部分尋找共同點。

　　都是以“風(fēng)兒在哪里？你不知道，我不知道。”提出疑問，以“風(fēng)兒已從那里走過”收尾。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生觀察詩歌旁邊的插圖，進一步理解詩歌。

　�。�4）你能模仿這兩小節(jié)續(xù)寫這首詩歌嗎？充分展開想象，注意觀察插圖。

　　學(xué)生自由續(xù)寫。

　　同桌相互交流，小組交流。

　�。�5）指名交流，選擇寫得好的`師范讀鼓勵。

　　2、教學(xué)第二部分。

　�。�1）學(xué)過的古詩有很多，指名背誦幾首。

　　（2）在我們學(xué)過的古詩中，帶有“風(fēng)”字的你知道多少？

　　分組交流，共同回憶。

　�。�3）將全班分成兩組，比比哪一組背得多。

　　（4）選擇其中的一兩首齊讀背。

　　二、小結(jié)

　　在課外注意古詩的積累，還可自己嘗試著寫一些簡單的詩歌或兒歌。

　　第二課時

　　一、教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）

　　1、請學(xué)生借助字典，認讀古詩。（教師正音）

　　2、指名讀古詩，齊讀古詩。

　　3、簡單介紹古詩的作者。

　　4、仔細觀察古詩邊上的插圖，圖詩結(jié)合，嘗試著理解。

　　分小組交流理解。

　　5、指名全班交流，師相機點拔。

　　從這首古詩中，你感受到了詩人什么樣的感情？

　　6、練習(xí)背誦。

　　7、指名背誦，集體背誦。

　　二、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）

　　1、指導(dǎo)。

　�。�1）認讀要寫的一段話。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點觀察這段話的版面（行、列）安排。

　　老師在學(xué)生觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生書寫。

　　（3）提示個別不太容易寫好的字應(yīng)認真描紅。

　　2、練習(xí)。

　　（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�2）教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。

　　3、反饋。

　　展示寫得好的字，說說好在什么地方；對寫得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。

　　三、小結(jié)

　　作業(yè)：抄寫古詩；寫習(xí)字冊。

小學(xué)語文教案 篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．認識10個生字，積累8個詞語和兩甸句子。

　　2．正確朗讀課文，了解伊琳娜從小愛動腦筋、大膽質(zhì)疑、善于思考、敢于實踐，成為有名的科學(xué)家。

　　3．用音序查字法查出“胖”、“溢”、’鼎’在字典中的頁碼。

　　4．按要求做實驗，用幾句話說說實驗過程和結(jié)果。

　　重點和難點：

　　1．朗讀課文，(繼續(xù)學(xué)習(xí)用音序查字法查漢字)。

　　2．按要求做實驗，用幾句話說一說實驗的過程和結(jié)果。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，質(zhì)疑

　　1．出示課題：43一個奇怪的問題齊讀課題。

　　2．師：讀了課題，你想知道些什么?

　　二、感知課文，學(xué)習(xí)生字

　　1．帶著問題，聽聽課文錄音。

　　2．學(xué)生邊讀邊自學(xué)課文中的生字。

　　3．交流：這個奇怪的問題是什么?是誰提出來的?事實究竟是怎樣的呢?

　　出示：在滿漓的一杯水里，放進一顆石于兒，水就會溢出來。如果把同樣大小的'金魚放進去，水卻不會溢出來。(自由讀，個別生讀，齊讀。)

　　4．小組合作，讀句于，學(xué)習(xí)生字：滿、溢、卻

　　(1)同桌讀通句子。

　　(2)用自己喜歡的方法記住這些字。

　　(3)伊琳娜是怎么想的，又是怎么做的，找出有關(guān)句子劃下來。

　　5．最后這個問題解決了嗎?是誰解決了這個問題?

　　6．交流，回答問題。出示最后一節(jié)。簡介居里夫人。學(xué)習(xí)生字：夫

　　7．讀讀課文，找出其余生字，同桌互相學(xué)。

　　三、朗讀課文，感受內(nèi)容

　　1．讀課文，想想：科學(xué)家向小朋友提出這個問題后，三個小朋友分別是怎樣表現(xiàn)的?

　　2．學(xué)習(xí)2～6節(jié)。

　　(1)自由朗讀，找有關(guān)內(nèi)容：小女孩、小男孩、伊琳娜分別是怎么說的?怎么做的?

　　(2)指導(dǎo)讀句：她挺生氣。第二天，她去問科學(xué)家：“叔叔，你為什么提了個錯誤的問題?”

　　(3)朗讀2——6節(jié)。

　�。�4）請學(xué)生上臺做這個實驗。

　　3．讀讀第7節(jié)。得出結(jié)論：要勤于思考、大膽質(zhì)疑。

　　四、動手做實驗，說話練習(xí)：有人說；把生雞蛋捏在手心里，無論你怎樣用力，雞蛋都不會碎。請你動手試一試，把實驗過程和結(jié)果告訴大家。

　　五、復(fù)習(xí)生字，積累詞語，鞏固音序查字法

　　1．做“解開小問號”游戲鞏固生字。

　　2．“知識老爺爺送禮物”游戲，積累詞語。

　　3．比比誰的動作快：用音序查字法查出“胖、溢、鼎”三個字的頁碼。

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