小學語文教案集合[4篇]

　　作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小學語文教案4篇，希望能夠幫助到大家。

小學語文教案 篇1

　　設(shè)計思路：

　　本課教學以新課程標準為指導(dǎo)，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學上有所突破和創(chuàng)新，促進學生自主、合作、探究性地學習。

　　教學目標：

　　1.認讀“粽、檐、輔、措、誣、頌”6個生字，會寫“佩、戴、措、施、疏、頌、駕、尸、俗”9個生字，掌握“佩戴、愛戴、措施、誣陷、尸體、習俗”等詞語。

　　2.理解文中重點句子的意思，學習復(fù)述課文。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.知道愛國詩人屈原的事跡并進行民族精神教育。

　　重難點分析：

　　教學重難點：體會重點語句的含義，了解并復(fù)述端午節(jié)的由來。

　　課前準備：

　　1．生字詞投影片。

　　2．課文中屈原插圖。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1.同學們，我國有很多傳統(tǒng)的節(jié)日，你們都知道哪些？

　　2.每一個節(jié)日的背后都有一個感人的故事。今天，就讓我們來學習第30課《端午節(jié)的由來》，看看端午節(jié)背后有什么樣感人的故事。

　　3.板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.教師提出學習要求。

　�。�1）自讀課文，畫出生字和新詞。

　�。�2）默讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？

　　2.學生根據(jù)學習要求自讀。

　　三、集體反饋，掌握生字

　　1.出示生字詞語，指名讀。（展示課件第二屏）

　　佩戴措施傳頌尸體習俗疏遠

　　誣陷愛戴粽子屋檐輔佐駕著

　　2.教師根據(jù)學生認讀的情況，進行強調(diào)。

　　字音：“措、頌、俗”是平舌音，“尸、疏”是翹舌音。

　　字形：“施”的右半邊不要寫成“也”。“疏”的左半邊最后一筆是提，右半邊第四筆的點不要漏掉。

　　3.齊讀詞語。

　　4.理解詞語的意思。

　　愛戴：衷心敬愛與擁護，多用于對長輩。

　　誣陷：誣告陷害。

　　讒言：陷害人的壞話。

　　5.指名反饋：課文主要講了什么內(nèi)容？

　�。ㄕn文主要講了我國民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來，是為了紀念憂國憂民、憤然跳江的屈原，人們紛紛把食物投入江中，保護屈原的尸體不受水族侵害。后來，人們在每年的五月初五都往水中投粽子，一直流傳到現(xiàn)在。）

　　四、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1.默讀課文，試著給課文分段并說說段意。

　　2.組內(nèi)交流。

　　3.代表反饋。

　　第一段（第1、2自然段）：介紹端午節(jié)的日期和習俗。

　　第二段（第3—6自然段）：具體介紹端午節(jié)的由來。

　　第三段（第7自然段）：至今人們?nèi)员Ａ粼诙宋绻?jié)那天吃粽子、賽龍舟的習俗。

　　4.初步有感情地朗讀課文。

　　四、課堂小結(jié)

　　課文主要介紹了端午節(jié)的由來，文章把人們紀念屈原的活動記錄得十分詳細。下節(jié)課，我們再繼續(xù)學習課文，感受屈原那憂國憂民的偉大情懷。

　　五、板書設(shè)計

　　30 端午節(jié)的由來

　　吃粽子 賽龍舟

　�。�紀念屈原）

　　第二課時

　　一、復(fù)習導(dǎo)入，揭題

　　1.上節(jié)課，我們初讀了課文，誰能簡要說說課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　2.課文分為幾部分？每部分都講了什么？

　　3.這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文，深入了解端午節(jié)的由來。

　　二、學習第一、三部分

　　1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（展示課件第三屏）

　�。�1）農(nóng)歷（）月（）日是端午節(jié)，端午節(jié)的習俗有（）、（）、（）、（）等。

　�。�2）端午節(jié)是為了紀念（）國的（）。端午節(jié)已有（）年的.歷史。

　　2.學生自由讀后和同桌討論。

　　3.指名答。

　　4.齊讀。

　　三、學習課文第二部分

　�。ㄒ唬�學習第三自然段。

　　1.屈原是個什么樣的人呢？值得一代又一代的人們懷念？

　　指名讀本段，其余同學邊聽邊用筆畫出介紹屈原的有關(guān)語句。

　　指名答。（著名的詩人、有名望的官員、忠誠愛國、很有才干……）

　　2.就是這樣一個愛國、有才干、深受百姓愛戴的人，卻卻受到了朝廷中有些權(quán)貴的誣陷和楚王的疏遠，這又是為什么呢？誰能在文中快速找出來。

　　指名答。（因為他們對屈原提出的改革措施非常不滿，這些措施觸犯了他們的利益。）

　　3.權(quán)貴們是怎樣對待屈原的？

　　指名答。（他們想方設(shè)法誣陷屈原，無中生有地在楚王面前說他的壞話。）

　　4.結(jié)合課文內(nèi)容，說說什么叫“想方設(shè)法”“無中生有”？

　　想方設(shè)法：開動腦筋，思索解決問題的辦法。

　　無中生有：指沒有事實依據(jù)而憑空捏造。

　　5.昏庸的楚王聽信了讒言，把屈原流放到南方，即使如此，屈原依然熱愛祖國，寫下了許多廣為傳頌的詩歌。

　　學生展示自己搜集到的屈原詩歌，讀一讀。

　�。�1）長太息以掩泣兮，哀民生之多艱。（我擦拭著辛酸的眼淚，聲聲長嘆，哀嘆人民的生活充滿了艱辛。）

　�。�2）身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。（即使是身死，壯士們的靈魂也還在繼續(xù)戰(zhàn)斗著，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中稱雄。）

　　指名讀；齊讀。

　�。ǘ�）學習第四自然段。

　　1.這樣一位憂國憂民的大詩人為什么要跳江？

　　默讀本段，找出原因。

　　指名讀。（楚國滅亡，屈原萬分悲憤）

　　什么叫“萬分悲憤”？（悲傷憤怒到了極點。）

　　2.出示文中插圖，問：屈原在江邊佇立，萬分悲憤，他的心中在想些什么？

　　指名答。（國家的滅亡，百姓的苦難、自己報國無門）

　　3.指導(dǎo)感情朗讀本段。

　　4.從屈原身上你學到了什么？

　　指名答。（熱愛祖國、不畏權(quán)貴、堅持正義、不怕艱難險阻、不怕迫害、不屈不撓斗爭------）

　�。ㄈ�）學習第五、六自然段。

　　1.屈原投江后，當時的百姓是怎么做的？后來，人們又是怎么做的呢？

　　2.小組交流后派代表答。

　　3.比較句子。（展示課件第四屏）

　　指名答。（“像潮水一樣”說明百姓都十分愛戴屈原，來救他的人很多。）（“想啊，想啊”“終于”說明大家動了很多腦筋，想了很多辦法，最后才找到了一個好辦法。）

　　4.駕小船、投粽子這些活動，流傳到今天，逐漸演變成了吃粽子和賽龍舟等習俗，表達了人們對屈原的深深懷念。

　　展示搜集到的屈原詩歌并進行交流，通過詩歌中流露出的憂國憂民情懷，可以讓學生深切感受到屈原的愛國精神。

　　文中的插圖表現(xiàn)的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。指導(dǎo)學生觀察插圖，可以更加直觀地感受屈原在楚國滅亡后萬分悲憤的心情，為理解屈原的投江做了鋪墊。

　　比較句子環(huán)節(jié)，是為了讓學生體會如何把句子寫得生動、感人。

　　復(fù)述課文，既加深了學生

　　四、復(fù)述課文

　　1.看板書，在學習小組內(nèi)復(fù)述。

　　2.指名復(fù)述。

　　五、拓展延伸

　　每一個民族都有其民族的傳統(tǒng)節(jié)日，它是一個民族悠久文化的凝結(jié)，是維系著一個民族凝聚力的巨大精神力量。我國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？在這些節(jié)日里有什么風俗？

　　指名答。

　　六、課堂小結(jié)

　　作為華夏子孫的一員，讓我們緬懷先輩，珍惜今天的幸福生活，把民族精神延續(xù)和繼承下去！

　　七、板書設(shè)計

　　30 端午節(jié)的由來

　　屈原 忠誠 愛國 不畏權(quán)貴 關(guān)愛百姓

　　百姓 十分愛戴 萬分悲痛 深深懷念

　　民族精神，代代相傳！

　　對課文內(nèi)容的理解，又訓(xùn)練了學生的口語表達能力。

小學語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。

　　3、會認“畔、御、侯”等3個字，會寫“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個字。

　　教學重點：

　　邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。

　　教學難點：

　　理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩《寒食》《泊船瓜州》。

　　2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。

　　3、能正確書寫生字新詞。

　　教學重點：

　　邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。

　　教學難點：

　　邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入解題

　　寒食是古代一個傳統(tǒng)節(jié)日，清明前的一兩天，古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食，我們一起來看看當年寒食節(jié)時的長安城什么樣?

　　二、學習《寒食》一詩

　　1、自讀，讀準字音

　　2、指導(dǎo)學習第一句

　　出示：春城天處不飛花

　　(1)把詩句劃分成詞語

　　春城/天處/不/飛花

　　(2)想想每個詞的意思，不會的怎么辦?(查字典、看注釋)

　　(3)把詞語連成句子，說說這句話的意思、

　　3、照樣子自學后三句

　　4、檢查出示(斜……御柳……漢宮……)

　　5、指導(dǎo)朗讀

　　(1)想象一下，春天滿城飄柳絮什么樣?

　　(2)舉國上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢?如果你是長安的百姓看到這些你會有什么感受?

　　6、有感情地朗讀。

　　三、學習《泊船瓜州》

　　1、回顧上首詩的學習方法。

　　2、分小組學習

　　3、匯報交流

　　4、指導(dǎo)朗讀

　　出示課件：在這樣一個月明星稀的夜晚，你獨自一人在外漂泊，心里會怎樣想?(回家)帶著這樣的思鄉(xiāng)之情再讀。

　　5、背誦

　　四、小結(jié)

　　今天我們是怎樣學習古詩的?

　　五、布置作業(yè)

　　背誦《泊船瓜州》、《寒食》。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩《江畔獨步尋花》。

　　2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。

　　3、能正確書寫生字新詞。

　　教學重點：

　　邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。

　　教學難點：

　　邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的.意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習檢查

　　1、解釋詩句。

　　2、背誦《寒食》《泊船瓜州》

　　二、學習《江畔獨步尋花》

　　1、解題

　　讀題目，讀懂了什么?還有什么不懂的問題。

　　2、自讀古詩讀準字音

　　3、小組自學

　　4、交流匯報

　　(1)檢查出示詞語

　　(2)誰來說說這首詩的意思。

　　三、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀

　　1、讀了這首詩，你眼前會浮現(xiàn)出哪些景物?(鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯)

　　2、你能結(jié)合詩句想象一下什么樣嗎?(學生描述)

　　3、當我們自己融入這花的海洋，聞著沁人心脾的花香，聽著悅耳的鳥鳴，你想說什么?

　　4、帶著對春天的熱愛來讀。

　　四、背誦練習

　　五、布置作業(yè)

　　改寫《江畔獨步尋花》

小學語文教案 篇3

　　一、教學目標：

　　1、了解張衡其人，知道他從小愛科學，喜歡鉆研，長大后成為著名的天文學家。培養(yǎng)學生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

　　2、學會本堂課的7個生字，掌握多音字“數(shù)”和“撒”，理解“無數(shù)、珍珠、碧玉盤、鉆研、天文學家”等詞語。

　　3、能用“著名”說話、寫話。

　　二、教學重點：

　　學習生字新詞，有感情地朗讀。

　　三、教學難點：

　　理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。

　　四、教學準備：

　　幻燈片或課件或小黑板（課文句子、比較音節(jié)、當堂練習等）

　　五、教學過程：

　　（一）、切題。

　　1、唱《小小的船》。

　　2、從歌中“月兒”引出“星星”。（板書課題）

　　3、讀課題，正音：數(shù)shǔ。“星星、孩子”讀輕聲。

　　（二）、初知。

　　1、比較拼讀音節(jié)：

　　zhēn

　　héng

　　sǎ

　　shǎ

　　kào

　　rào

　　zǔ

　　chǔ

　　yáng

　　yán

　　màn

　　hàn

　　珍---衡

　　撒---傻

　　靠---繞

　　組---楚

　　仰---研

　　慢---漢

　　2、分組分段讀通課文。

　　（三）、賞析課文最后一段。

　�。ǔ鍪敬硕危哼@個數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學家。）

　　1、剛才大家讀通了課文，知道課文主要講誰？（板書：張衡）

　　講他干嗎？（數(shù)星星——板書）

　　2、指名讀最后一段，問：張衡是什么時候的人？（板書：漢朝）簡介張衡。

　　3、衡取得了什么成績呢？請找出有關(guān)詞句讀讀。

　　他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學家。（板書：天文學家）

　　（1）、學習“著名”：聞名、有名。并用“著名”說話、寫話。

　　（2）、簡要討論“天文學家”。

　�。�3）、誰知道他怎么成為著名的天文學家的？

　　刻苦鉆研。（板書之并討論）

　　4、學習生字：

　�。�1）、衡：指名讀，說結(jié)構(gòu)、偏旁。教師故意板書一個極差的“衡”字，請學生說說該怎么寫，并上臺板書。

　�。◣熓觯喝�部分要緊靠在一起，形成一個整體才好看，也就是說大家團結(jié)起來才有力量。寫字如此，學習也應(yīng)該互相幫助才能學好。希望大家團結(jié)一條心搞好學習。）

　　（2）、漢：指名讀，比較：漢——汗。給“漢”組詞。

　�。�3）、研：指名讀，換偏旁：研——形（研——妍、刑）

　　5、齊讀最后一段。

　　（四）、賞析課文一段。

　　過渡：張衡長大以后成為著名的天文學家，他小時候是怎么樣的呢？我們來學習第一段課文。

　　1、自由讀此段，先說有幾句話，再上臺來標序號。

　　2、指名讀第一句：晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。

　　（1）、大家晚上去看過星星嗎？像什么？

　　（2）、討論“滿天”和“無數(shù)”。

　�。�3）、學習此句的比喻含義：

　　散

　　滿天的星星——晴天的.夜空

　　↓

　　撒

　　↓

　　無數(shù)的珍珠——碧玉盤

　�。�可拿涂了黑底的托盤撒上粉筆頭以作簡單演示，有條件的可放“星空”的課件以加深理解。）

　�。�4）、學習這個句中多音字：

　　數(shù)shǔ

　　數(shù)星星

　　撒sǎ

　　撒珍珠

　　數(shù)shù

　　無數(shù)

　　撒sā

　　撒網(wǎng)

　�。�5）、張衡把看到的星星寫得這么美，說明他心里對星星的（）之情。

　�。〒�(jù)回答板書“喜愛”或“喜歡”）

　�。�6）、用“喜愛”的語氣齊讀此句。

　　3、學習第二句：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。

　　過渡：看到星星這么美，張衡是怎么做的呢？

　　（1）、請多生讀此句：

　　（2）、請圈出數(shù)星星的動作的詞：坐、靠、仰、指、數(shù)。（板書）

　�。�3）、學生表演數(shù)星星的動作。同座互演或上臺表演。

　�。ɡ蠋熁蚱渌麑W生朗讀相關(guān)語句）

　　（4）、從這些動作當中可以看出張衡數(shù)星星的時候做得怎么樣？

　�。〒�(jù)回答板書“認真”或“仔細”）

　　（5）、有感情地齊讀這一句。

　　4、學習第三句：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

　�。�1）、喜歡讀的都讀此句。

　�。�2）、數(shù)星星要仰著頭，多累呀！回去睡覺好了，張衡這樣做了嗎？

　　他“一直數(shù)到了幾百課”，這說明什么呢？（他不怕煩、不怕累。）

　�。�3）、比較句子：

　　一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

　　一顆，兩顆……數(shù)到了幾百顆。

　　（讓學生自由闡述，討論。）

　　（4）、齊讀第三句。

　　5、教學生字：

　　珍：提醒右下部三撇的寫法。同音字比較：真、針、珍。

　　靠：告+非。用“靠”組詞。

　　仰：換偏旁“迎”。“仰—卵—柳”比較。

　　百：獨體字。給“百”組詞。

　　6、有感情朗讀第一自然段。

　　（五）、小結(jié)本堂課。

　　（六）、當堂練習：

　　1、猜字謎：

　　①天真熱，一連三杯水，我喝了又喝。（漢）

　�、谖也粩嗟赜昧�，終于推開了一塊石頭�。ㄑ校�

　�、圻@事太有趣了，我非告訴你不可。（靠）

　�、馨啄镒颖灰桓�扁擔壓住了。（百）

　　2、改錯字：

　　一個孩子座在院子里，造著奶奶，仰著頭，只著天空書星星。

　�。ǎ�

　　3、補句子：

　　彎彎的月兒像小小的船。彩虹

　　（七）、課外作業(yè)：

　　1、抄寫生字新詞3次。

　　2、每位同學夜里去看看星星，下堂課我們一起交流一下看到的情景。

　　附板書：

　　28、數(shù)星星的孩子

　　數(shù)星星

　　張衡———————————天文學家

　�。�漢朝人）坐、靠、仰、指、數(shù)（刻苦鉆研）

　　喜愛、認真、不怕累

小學語文教案 篇4

　　【課文說明】

　　穿著傣族的節(jié)日盛裝，踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯，敲打著歡快的象牙鼓，潑灑著充滿祝福的清水。啊!多么快樂的潑水節(jié)!1961年的這個潑水節(jié)，因為周總理的到來而更加幸福，更加令人難忘。這篇文章講的就是1961年敬愛的周總理來到西雙版納和傣族人民一起過潑水節(jié)的情形，表達了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的.難忘。

　　【設(shè)計理念】

　　1、《語文課程標準》中指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐。”在閱讀教學中，主要就是讀的實踐，因此，閱讀教學要堅持以讀為本，使閱讀教學過程成為學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受的過程。在這個過程中，教師要營造自主學習，平等對話的良好氛圍，激發(fā)讀書興趣，點撥讀書方法，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、識字寫字是閱讀教學的組成部分，低年級要重視識字，加強寫字，要在情境中識字，在生活中識字，用自己喜歡的方式識字。在課上，教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，運用多種形象直觀的教學手段，幫助學生識字寫字，了解字詞意思，使學生逐步學會自主識字。

　　【學習目標】

　　1、培養(yǎng)學生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、增強學生自主識字的愿望，學會本課12個生字，認識12個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、豐富學生的情感體驗，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和人民心連心。

　　【教學重難點】

　　1、重點：

　　了解周總理和人民一起過潑水節(jié)的情景。

　　2、難點：

　　體會周總理和傣族人民的深厚感情。

　　【學習活動設(shè)計】

　　一、導(dǎo)入課文

　　我國有56個民族，每個民族都有自己獨特的風俗習慣。你知道傣族嗎?它有什么風俗呢?

　　(板書：潑水節(jié))

　　1961年，周總理來到傣族，和傣族人民共同度過了一個令人難忘的潑水節(jié)。

　　(板書：難忘的)

　　同學們，讓我們走進傣族，看一看傣族人民和周總理一起歡度潑水節(jié)的場面吧。

　　二、初讀課文

　　1、學生自讀課文。

　　2、找出文中要求學會的和會認的字，用圓圈和橫線標出來，借助拼音讀幾遍。

　　3、小組合作練讀生字。

　　4、用多種形式鞏固生字。

　　5、同桌之間合作讀文。

　　(可選擇自己喜歡的合作方式，如輪讀，齊讀等)

　　三、精讀課文

　　1、自讀自悟，學習1、2自然段：

　�、� 自讀，思考：你讀懂了什么?有什么不明白的?

　�、� 集體交流。引導(dǎo)學生弄清潑水節(jié)的時間以及傣族人民為什么特別高興。

　�、� 指導(dǎo)讀好人們高興的心情。

　　2、導(dǎo)讀第3自然段：

　　⑴ 指名讀，思考：人們是怎么歡迎周總理的?

　�、� 從這些歡迎的場面中，你體會到了什么?

　　(引導(dǎo)學生抓住“趕來”“四面八方”“撒滿”“一條條”“一串串”“歡呼”等詞句中體會人們對總理的歡迎及熱愛 )

　�、� 指導(dǎo)朗讀：

　　要把傣族人民的歡迎場面和人們熱愛周總理的心情讀出來。

　　指名讀，齊讀。

　　3、導(dǎo)讀4、5自然段：

　�、� 設(shè)疑：

　　周總理是怎么和傣族人民一起過潑水節(jié)的?

　　⑵ 小組合作學習4、5段：

　　劃出有關(guān)句子，相互讀一讀，說一說。

　　⑶ 交流：

　　引導(dǎo)學生抓住重點詞句體會總理和傣族人民過潑水節(jié)的歡樂場面。相機理解“祝�！币辉~，想一想，總理和傣族人民會互相祝福什么呢?

　　⑷ 交際互動：

　　師演總理，生當人民，互相祝福。

　　⑸ 引導(dǎo)學生設(shè)疑討論：

　　姑娘和小伙為什么會流下幸福的熱淚?

　　指導(dǎo)朗讀“有什么比總理的祝福更可貴的呢”。

　　⑹ 你們想看看總理和傣族人民過潑水節(jié)的盛況嗎?多媒體課件展示畫面。

　　指導(dǎo)朗讀：讓我們把人們的歡樂心情給讀出來吧!自由練讀4、5、6自然段，再選擇喜歡的部分讀給同學們聽聽。

　　4、導(dǎo)讀7、8自然段：

　　師述：在這一天里，周總理和傣族人民像兄弟姐妹一樣，他們潑啊、灑呀!他們笑哇跳哇!這是多么開心、多么幸福、多么難忘的時刻呀!讓我們也一起記住1961年這難忘的潑水節(jié)吧!齊讀7、8自然段。

　　四、擴展升華

　　1、課后查資料，了解我國一些少數(shù)民族的風俗習慣，在小組內(nèi)交流。

　　2、收集周總理的故事，讀一讀。

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