小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《想飛的烏龜》教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《想飛的烏龜》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《想飛的烏龜》教案1

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)引入

　　1、小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師要送給大家一個(gè)謎語(yǔ)：“身穿破殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬�！�

　　2、對(duì)，謎底就是烏龜。今天我們要認(rèn)識(shí)的雖然只是一只毫不起眼的小烏龜，可它卻有一個(gè)很大的愿望，心里想有一天能飛到天上去。

　　所以“想”字和心理有關(guān)系，有個(gè)心字底。小朋友舉起手跟我書(shū)空這個(gè)字，注意寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候，上半部分“相”要為下半部分心字底留出足夠的地方。（板書(shū)：想）

　　誰(shuí)想來(lái)讀一讀課題？我們一起讀。

　　3、讀了課題，你們有什么問(wèn)題嗎？

　　質(zhì)疑：烏龜為什么想飛？飛起來(lái)了嗎？誰(shuí)幫助了它？它是怎樣飛起來(lái)的？最后的結(jié)果怎樣？

　　小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，提了這么多問(wèn)題，那就讓我們一起到課文中去找答案。

　　二、初讀識(shí)字

　　1、自讀課文：請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)65頁(yè)，借助拼音自由小聲指讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，有讀得不通順的句子可以多讀幾次。

　　2、抽讀課文，正字音：小朋友讀得真認(rèn)真啊，愿意讀給小烏龜聽(tīng)嗎？

　　1）1—6段請(qǐng)六個(gè)小朋友來(lái)讀。

　　這幾段的`字都是我們的老朋友了，小朋友讀得真好！

　　2）第七段就請(qǐng)1、2、3組的孩子來(lái)讀，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)。

　　這一段的生字可真多，看，它們都穿上了紅衣服，你們能用什么辦法記住它們嗎？（出示段落紅字）

　　叼：誰(shuí)能做做叼的動(dòng)作？所以叼有個(gè)口字旁。

　　根和棍都有木字旁，是呀，這樣一根棍子是木頭做的。

　　端：課文中帶有端的是什么詞語(yǔ)？——兩端，誰(shuí)來(lái)指一指這根棍子的兩端。

　　于：干字加鉤就是于。

　　小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)，讓我們一起讀一讀生詞吧。

　　3）第八段請(qǐng)4、5、6組的小朋友來(lái)讀。

　�。ǔ鍪咀挚ā案小焙汀叭獭保┻@一段有兩個(gè)生字都有相同的偏旁——是心字底，都和想一樣和心里的感覺(jué)有關(guān)系。

　　還有一個(gè)可難了，（點(diǎn)擊野），你可以怎么記住呢？

　　一起讀詞語(yǔ)。

　　4）最后兩段我們一起來(lái)讀吧。

　　這兩段中也有幾個(gè)特別難的生字，你還能想到什么好辦法來(lái)記住呢？

　　摔：誰(shuí)能用手做個(gè)摔的動(dòng)作？你摔得真重呀！

　　重：重”還是我們今天要寫(xiě)的字，一起來(lái)書(shū)空

　　裂：課文中帶有裂的詞語(yǔ)是“裂紋”一起來(lái)讀一讀這個(gè)詞。你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？

　　3、你們學(xué)得這么好，看，這課所有的生詞朋友都趕來(lái)了，一起讀出他們的名字吧。

　　三、理解學(xué)文：

　　1、小烏龜說(shuō)，小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)，那你們能回答剛才提出的問(wèn)題嗎？

　　2、誰(shuí)能回答第一個(gè)問(wèn)題：烏龜為什么想飛？（烏龜看見(jiàn)小鳥(niǎo)要飛去一個(gè)美麗的地方，它也想去）

　　是不是這樣的呢？讓我們一起去看看烏龜和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)吧。

　　男生讀烏龜?shù)脑?huà)，女生讀小鳥(niǎo)的話(huà)，老師讀敘述的話(huà)。

　　烏龜為什么傷心呀？（它不能和小鳥(niǎo)一起去很美麗的地方）

　　很美麗的地方是一個(gè)怎樣的地方，會(huì)有些什么呢？（想象）

　　那確實(shí)是個(gè)很美麗的地方！小鳥(niǎo)真的太幸福了。孩子們，讓我們一起美美地讀一讀小鳥(niǎo)的話(huà)。

　　聽(tīng)到小鳥(niǎo)們要去這樣一個(gè)地方，烏龜會(huì)想些什么？你來(lái)讀一讀烏龜?shù)脑?huà)。

　　烏龜在急切地問(wèn)小鳥(niǎo)呢！誰(shuí)還想來(lái)讀？烏龜多渴望和小鳥(niǎo)一起去��！我們一起來(lái)讀一讀它的話(huà)吧。

　　師引讀：小鳥(niǎo)說(shuō)：可你不會(huì)飛��！烏龜聽(tīng)了——很傷心（板書(shū)：很傷心）

　　多可憐的烏龜！它多想飛上天�。�

　　3、那后來(lái)烏龜飛起來(lái)了嗎？誰(shuí)幫助了它？——小鳥(niǎo)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《想飛的烏龜》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。

　　2、學(xué)習(xí)朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛(ài)心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶掛圖字卡多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　畫(huà)：教師畫(huà)烏龜簡(jiǎn)筆畫(huà)。

　　問(wèn)：“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來(lái)歷嗎？”

　　板：課題《想飛的烏龜》

　　二、初識(shí)課文。

　　1、看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)故事（放課文錄音。）要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音，聽(tīng)清故事內(nèi)容。

　　2、落實(shí)要求：聽(tīng)了故事你知道了什么？

　　師：自己讀書(shū)，你會(huì)知道的更多。

　　3、請(qǐng)小朋友用手指讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己來(lái)解決：

　　（1）借助拼音學(xué)習(xí)。

　�。�2）請(qǐng)教小老師。

　�。�3）向老師請(qǐng)教。

　�。�4）聯(lián)系上下文認(rèn)讀。

　　4、同桌互相聽(tīng)讀課文，遇到障礙，合作解決。

　　5、脫手試讀課文，多讀幾遍。

　　三、學(xué)習(xí)第一部分。（從前——烏龜很傷心）

　　1、指名試讀課文，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行評(píng)議。

　　2、師問(wèn)：烏龜為什么“很傷心”？請(qǐng)小朋友看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說(shuō)一說(shuō)。

　　3、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感：

　　師問(wèn)：你傷心過(guò)嗎？什么時(shí)候什么事情你很傷心？

　　4、指導(dǎo)有感情地讀：

　　師：烏龜想飛飛不起來(lái)很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來(lái)嗎？

　　5、分角色朗讀課文，小組評(píng)議。

　　6、多媒體出示生字：前去走問(wèn)方你們

　　出示這幾句話(huà)讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。

　　我們走吧！我們快走吧！

　　我們要去一個(gè)很美的地方。

　　鞏固識(shí)字。

　　四、布置作業(yè)：

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀第一部分內(nèi)容。

　　二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。

　　三、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　師：烏龜多么想和小鳥(niǎo)一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會(huì)飛，它傷心得——

　　師：誰(shuí)為它想一個(gè)辦法？想了什么辦法？請(qǐng)小朋友自己讀課文第二部分。（小鳥(niǎo)想出了一個(gè)辦法——烏龜很高興，他喜歡飛的感覺(jué)。）

　　1、合作學(xué)習(xí)：說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)想出的辦法。

　　演一演小鳥(niǎo)帶著烏龜飛的`樣子。

　　議一議烏龜?shù)男那椤?/p>

　　2、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感：你什么時(shí)候很高興，你有什么高興的事？

　　生：小組討論交流。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

　　四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　1、讀一讀：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文。

　　2、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)烏龜看到了什么。

　　3、畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)一畫(huà)烏龜在天上看到的美麗的景色。（充分激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在畫(huà)中充分發(fā)散思維，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。）

　　4、想一想：這時(shí)候，烏龜?shù)男那樵鯓�？（開(kāi)心�。�

　　5、體會(huì)：你什么時(shí)候最開(kāi)心？

　　6、擴(kuò)展思維，合理想像：

　�、贋觚攺奶焐系粝聛�(lái)了，它會(huì)想什么？

　　烏龜想：天上太美了，我還要飛。

　　烏龜想：小鳥(niǎo)太不注意安全，我找孫悟空帶我飛。

　�、跒觚斶�想飛，請(qǐng)你為它想想辦法。

　　生：烏龜，你坐著月亮船飛到天上去。

　　烏龜，你坐著宇宙飛船飛到天上去。

　　烏龜，你開(kāi)飛機(jī)飛到天上去。

　�、劬渥泳毩�(xí)：——從——。

　　7、自主探究：你有什么問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)：

　　生：烏龜?shù)粝聛?lái)，小鳥(niǎo)為什么不去救它？

　　這只烏龜這樣，為什么現(xiàn)在所有的烏龜都這樣了？

　　烏龜身體上摔出了裂紋，為什么剝不下來(lái)呢？

　　烏龜從天上掉下來(lái)，心情又會(huì)怎樣？

　　引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　8、請(qǐng)小朋友帶著自己的情感體驗(yàn)朗讀課文。

　　五、通讀全文，整體回顧。

　　課外延伸：自己準(zhǔn)備頭飾，自愿組合表演故事。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)課文。

　　1、抽學(xué)生讀，全體讀。

　　2、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　3、這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)的是哪幾個(gè)字？看田字格認(rèn)讀。

　　4、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)，觀察帶這種筆畫(huà)的字在田字格中的位置，師范寫(xiě)，生模仿寫(xiě)。

　　5、學(xué)習(xí)其它生字，通過(guò)投影儀展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，評(píng)議，鞏固認(rèn)字。

　　二、總結(jié)。

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