小學(xué)語文教案（通用4篇）

　　作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文教案 篇1

　　一導(dǎo)課

　　1作者說自己是晏子，穿越時(shí)空來到今天，給同學(xué)們講自己出使楚國的事情，看誰最聰明?表現(xiàn)最好?板題《晏子使楚》。

　　2分析使的意思

　�。�1）使

　　是什么意思？

　　出使，派遣去。

　　（2）什么人可以出使別的國家？

　�。�3）出使的時(shí)候代表了什么?

　�。�4）為什么要出使？

　�。�1）如果我到你們家去做客，你高興嗎？

　　（2）你會(huì)怎樣招待我？如果我到你家去，那可是你的榮幸！

　�。�3）二楚王卻不是這樣想的，他想干什么？

　　板

　　趁機(jī)

　　侮辱

　�。�4）過了幾次招？他侮辱了我?guī)状?

　　（5）結(jié)果怎樣？

　　板

　　尊重

　　4穿越時(shí)光隧道，穿越到70頁，看我那天的表現(xiàn)吧！

　　二授新

　　〈一〉第一次楚王怎樣侮辱我的？默讀第二段。

　　1請(qǐng)生概括

　　2師譬喻：如果你現(xiàn)在要進(jìn)教室了，我把門一關(guān)，讓你從墻上開的一個(gè)小洞里鉆進(jìn)來，你的心情如何？此刻我跟你們一樣生氣。楚王的做法體現(xiàn)了什么？侮辱不尊重

　　3我用什么話來反擊？請(qǐng)生有感情讀。

　　4他這句話說白了是什么意思?(如果楚國是狗國，我就從這個(gè)狗洞里鉆進(jìn)去。)

　　5結(jié)果怎樣？

　　尊重

　　從哪個(gè)詞語看出來的？

　　迎接

　　6處王此時(shí)的心情從哪個(gè)詞語反映出來的？（只好吩咐）

　　7這件事反映出晏子的什么？板

　　聰明才智

　　8表演

　　過渡語

　　楚王并不甘心，又挑起第二次侮辱

　　〈二〉分角色讀：劃

　　神態(tài)詞、動(dòng)作詞

　　冷笑是什么態(tài)度？

　　2聽到這話晏子的'神情怎樣？嚴(yán)肅說明什么?

　　3晏子說的這段話運(yùn)用了什么手法？（夸張）是什么句式？（排比）給你什么樣的感覺？

　　4既然你........你來呢?哪個(gè)詞說明楚王的態(tài)度?(打發(fā))我們一般都會(huì)打發(fā)什么人？這又體現(xiàn)了什么？（侮辱）

　　5串詞：晏子是怎樣反擊的?讀他說的話.

　　6他為什么要故意笑？（嘲笑）

　　7楚王為什么只好陪著笑？

　　8結(jié)果？（贏得尊重）

　　9再次反映了什么？（聰明才智、口才好、思維敏捷、愛國）

　　〈三〉楚王仍不甘心，又可以安排酒席來侮辱晏子，（表演讀）

　　1正當(dāng)他們吃得很高興的時(shí)候，就有五是壓著齊國的盜賊從他們面前走過，你們不覺得奇怪嗎？這說明了什么？

　　2從楚王的表情看他的心情。

　　3晏子的神情怎樣？（面不改色）

　　4淮何意？邊說邊畫。

　　5水土指什么？（風(fēng)氣）

　　6最后結(jié)果怎樣？（只好陪不是）（尊重）

　　〈四〉從這段話中可以看出一個(gè)人離開了自己的國家到別的國家去，就代表了自己國家的形象，所以請(qǐng)大家為自己的祖國增添光彩吧。像晏子一樣愛國吧！

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)要求

　　1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫其中的8個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，感知了解西柏坡及其變化。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國的思想感情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．識(shí)字、寫字。

　　2．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國的思想感情。

　　課時(shí)劃分

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．整體感知、理解課文內(nèi)容，了解西柏坡這個(gè)地方的特點(diǎn)和變化。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備

　　課文插圖，生字卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入(5)

　　1．小朋友們，你們知道自己的家鄉(xiāng)叫什么名字嗎？（學(xué)生自由地說一說）

　　2．教師：能簡單地給大家介紹一下你們的家鄉(xiāng)嗎？

　　3．每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，今天，我們一起來了解一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，他的家鄉(xiāng)叫什么名字呢？（教師板書課題）

　　4．引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀一讀課題。

　　5．指名讀課題，然后齊讀課題。

　　6．現(xiàn)在，你們知道這個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)在哪兒嗎？

　　7．導(dǎo)入：西柏坡這個(gè)地方是什么樣子的呢？讀了課文大家就知道了。

　　二、初讀感知，認(rèn)讀生字(15)

　　1．教師范讀，學(xué)生裝一邊聽一邊找生字。

　　2．反饋找生字的情況。

　　3．認(rèn)讀生字。

　　(1)小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)生字。

　　(2)指名反饋。

　　(3)教師出示生字卡片，全班齊讀。

　　(4)游戲鞏固。

　　4．朗讀課文。

　　5．學(xué)生自由讀，把課文讀通順。

　　三、圖文結(jié)合，理解課文(10)

　　1．教師出示體現(xiàn)西柏坡這一地方特點(diǎn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從圖中你了解到了這個(gè)地方的什么特點(diǎn)。

　　2．指名看圖反饋。

　　3．教師導(dǎo)讀：那么課文是臬介紹的呢？請(qǐng)小朋友們認(rèn)真讀課文，找出描寫西柏坡這一地方特點(diǎn)的'語句。

　　4．指名反饋句子，集體讀一讀。

　　5．深入理解句子的內(nèi)容。

　　(1)指名讀，其它學(xué)生評(píng)議。

　　(2)指名說一說，讀了這些句子后，你對(duì)西柏坡有什么了解。

　　(3)教師小結(jié)并板書：

　　石頭多

　　山窩窩用石磨、石碾

　　(4)教師出示石磨、石碾圖，讓學(xué)生感知石磨、石碾的樣子。

　　(5)讓學(xué)生說說石磨、石碾可以用來做什么？

　　(6)反復(fù)讀中感知，指導(dǎo)學(xué)生讀出熱愛、自豪的思想感情。

　　6．理解含義深的句子。

　　(1)教師出示句子：“石磨邊走出了新中國”指名讀，集體評(píng)議。

　　(2)大家一起讀一讀。

　　(3)討論、交流這句話是什么意思？

　　(4)集體反饋，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

　　7．指導(dǎo)朗讀課文最后一句話。

　　四、熟讀課文，復(fù)習(xí)生字(5)

　　1．自由大聲讀課文。

　　2．指名認(rèn)讀生字并組詞。

　　3．出示課后第二題，學(xué)生讀一讀。

　　4．要求學(xué)生照樣子組詞。

　　5．熟讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀。

　　五、布置作業(yè)(5)

　　1.認(rèn)讀本課生字。

　　2.朗讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)

　　西柏坡

　　bǎi柏 pō坡 xínɡ行

小學(xué)語文教案 篇3

　　第二課時(shí)

　　一、課前說說：

　　我們吃的糧食來之不易，平時(shí)要怎么樣做？

　　二、指導(dǎo)看圖

　　問：這幅圖上畫了誰在干什么？

　　三、講讀詩句

　　1、”春種一粒粟，秋收萬顆子�！埃�

　　粟：小米。泛指谷拉．

　　子：這里讀第三聲，也指谷粒．

　　2、體會(huì)”春--秋“、”種--收“、”一粒粟--萬顆子“的對(duì)比，感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易．（指導(dǎo)朗讀）

　　3、聯(lián)系詞句，學(xué)會(huì)擴(kuò)展成語，積累成語．

　　春生夏長、秋收冬藏、精耕細(xì)作、千倉萬箱

　　4、可是面對(duì)一片豐收，農(nóng)民為什么會(huì)出像詩句中的`悲慘象呢？

　　5、學(xué)習(xí)”四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。“

　　四海：普天下，全中國。無閑田：沒有丟棄不種的田地。

　　猶餓死：還是餓死了。

　　6、指導(dǎo)朗讀．

　　體會(huì)”無閑田“與‘猶餓死”的強(qiáng)烈對(duì)比，讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問。

　　7、此時(shí)此刻，你們想說什么？想問什么？

　　8、小結(jié)：農(nóng)民在黑暗的社會(huì)里受到剝削階級(jí)的殘酷剝削，過著悲慘的生活。

　　三．鞏固詩意，指導(dǎo)背誦

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、收：左窄右寬．

　　夫：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。

　　閑：“門字框”要寫得舒展些．

　　2、師范寫，生描紅，仿寫。

　　教學(xué)后記：

　　學(xué)生對(duì)舊社會(huì)的農(nóng)民的悲慘生活，懂得糧食的重要性，在日常生活中要愛惜糧食，不吃剩一粒米飯。

小學(xué)語文教案 篇4

　　教材分析：

　　這一單元的語文天地安排了連一連，說一說節(jié)日，數(shù)一數(shù)填一填，讀一讀，看圖講故事。

　　連一連是將阿拉伯?dāng)?shù)字與漢字連起來，并數(shù)一數(shù)自己坐在教室的哪里。

　　說一說讓學(xué)生熟悉各種節(jié)日。

　　數(shù)一數(shù)填一填讓學(xué)生了解量詞的使用方法。

　　讀一讀讓學(xué)生通過讀詩熟悉漢字，數(shù)字。

　　講故事陪練學(xué)生的.口語交際能力。

　　金鑰匙告訴學(xué)生講故事的好方法。

　　教學(xué)建議：

　　“語文天地”的內(nèi)容可穿插在課文中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可集中進(jìn)行。

　　連一連可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。

　　說一說節(jié)日可以放在《數(shù)字歌》里進(jìn)行。

　　數(shù)一數(shù)可以和《山村》結(jié)合進(jìn)行，要在寫字后做。

　　讀一讀在《數(shù)字歌》后進(jìn)行練習(xí)。

　　看圖講故事要針對(duì)不同水平的學(xué)生提出不同層次的要求。例如，觀察一張圖，最低要能說出船里有幾只熊，岸上有幾只熊。四張圖連起來，要能說出船上的熊和岸上的熊數(shù)量有什么變化，要能把“太多了”在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候說出來。

　　相關(guān)資料：

　　“兩”和“二”

　　序數(shù)用“二”不用“兩”，如第二名。

　　個(gè)體單用“兩”，如兩個(gè)女孩。

　　習(xí)慣的固定說法：十二，二十，兩千，兩萬……

　　度量，衡量詞前，“兩”“二”通用，如兩米、二米、兩千克、二千克。