小學(xué)語文教案精品（7篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案7篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
我的發(fā)現(xiàn)
這一部分由意思完全相同，表達(dá)方式迥異的三個句子組成。標(biāo)點和句式的不同，體現(xiàn)了漢語表達(dá)靈活多樣的特點，啟發(fā)學(xué)生寫作與口語表達(dá)應(yīng)采用靈活的正確的方式。
過程建議
出示三個句子，學(xué)生自讀體會，觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？
組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)，教師巡視點撥。
啟發(fā)：像這樣的句子，你還能舉幾個例子嗎？
日積月累
這部分含有選選認(rèn)認(rèn)、我會讀讀讀背背三項內(nèi)容組成。選選認(rèn)認(rèn)安排了四組同音形近字，包含九個生字的認(rèn)讀任務(wù)。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察，拼讀。通過填寫，讀詞認(rèn)真領(lǐng)會它們的不同含義。我會讀中安排了四個比喻句，通過朗讀，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到比喻句的好處，體會語言的生動性，促進(jìn)學(xué)生的語言積累。讀讀背背安排的是名言警句的積累。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會句子的意思，在讀中感悟，進(jìn)而從中受到教育和影響。
過程建議
讀讀認(rèn)認(rèn)
出示四組同音形近字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，理解題意。
自主完成題目填寫。
組內(nèi)交流，互相檢查，重點交流識字方法。
利用字卡，教師強調(diào)重點字的識記，引導(dǎo)學(xué)生通過讀詞和分析字形結(jié)構(gòu)，鞏固生字的識字。
我會讀
出示句子，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味句子的共同特點。
組內(nèi)交流讀后的發(fā)現(xiàn)，教師點撥認(rèn)識句子的特點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子中把什么比成什么。
引導(dǎo)學(xué)生思考：類似這樣的句子，你還知道嗎？說給大家聽，并說說這樣寫的好處。
讀讀背背
出示名言，學(xué)生自讀，讀通順，讀流利。
組內(nèi)交流：這幾句名言有什么含義？
說說自己最喜歡的一句名言。
采用自己的方式背誦，積累這些名言警句。
口語交際
本次口語交際以一個短文的形式，揭示了生活當(dāng)中處處有科學(xué)的道理。目的在于引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探究發(fā)現(xiàn)的熱情。在本組教材的學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)、搜集身邊的科學(xué)。在口語交際教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提高和發(fā)展。
交際準(zhǔn)備
課前布置同學(xué)搜集生活中的科學(xué)現(xiàn)象。
反映身邊科學(xué)現(xiàn)象的圖片或多媒體資料。
把學(xué)生他成若干個小組。
過程建議
創(chuàng)設(shè)情境：出示圖片或演示多媒體資料，組織學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，了解本次口語交際的活動內(nèi)容。
組內(nèi)交流：根據(jù)提示學(xué)生把課前搜集到的科學(xué)現(xiàn)象，講述給同組的同學(xué)們聽。推選出本組表現(xiàn)最佳的同學(xué)，向全班匯報。教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些身邊科學(xué)的奧秘。
啟發(fā)拓展：課下把同學(xué)們搜集到的資料，辦一期科學(xué)奧秘在身邊的小報。同學(xué)間互相介紹有關(guān)科學(xué)常識的書報，把學(xué)生的活動熱情引向課外，提高閱讀探究的興趣。
寫一寫
這次練習(xí)提示了兩個方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的`收獲；二是寫假期的打算。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生理解好學(xué)習(xí)伙伴的提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容，然后動筆練習(xí)。
過程建議：
出示學(xué)習(xí)伙伴的提示，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，確定自己想寫的內(nèi)容。
組內(nèi)交流，說說自己想寫的內(nèi)容。
自主練筆，教師巡視點撥。
互讀展示，師生簡評。
展示臺
這次的展示臺是展示學(xué)生借到的科普讀物和小組創(chuàng)辦的身邊的科學(xué)的手抄報。課前可安排學(xué)生進(jìn)行有目的搜集和創(chuàng)辦報紙活動。教學(xué)時，要拓寬展示內(nèi)容，豐富展示的形式，增加展示的范圍，讓大多數(shù)學(xué)生都能夠有機會參與活動當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的探究興趣和熱情。這一項內(nèi)容也可以與前面的口語交際和后面的寬帶網(wǎng)結(jié)合起來進(jìn)行。
過程建議
1、教師啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)伙伴的提示，認(rèn)識本次活動的內(nèi)容。
2、小組合作，采用自己喜歡的方式，展示課外搜集的科普圖書，和小組創(chuàng)辦的身邊的科學(xué)的手抄報。選出優(yōu)秀書籍和作品，準(zhǔn)備在全班展示。
3、全班展示，教師適時鼓勵評價，啟發(fā)學(xué)生投入到課外的讀書和探索當(dāng)中。
寬帶網(wǎng)
本級寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，目的在于引導(dǎo)學(xué)生課外搜集和查找資料，了解科學(xué)家和科學(xué)知識和發(fā)明成就。本次練習(xí)融閱讀訓(xùn)練、搜集處理信息能力培養(yǎng)、傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育為一體，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的綜合性特點。教學(xué)中要充分理解題目的含義，組織有效地學(xué)習(xí)活動。為使活動進(jìn)行得深入到位，課前教師可針對題目內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)布置。
過程建議
1、出示短文，學(xué)生自讀，了解短文介紹的內(nèi)容。
2、談話：你們還了解哪些我國古今著名的科學(xué)家、發(fā)明家和他們的成就？試著在組內(nèi)交流一下，小組內(nèi)適當(dāng)整理，向全班匯報。
3、啟發(fā)：我們還能采用什么樣的方式去了解更多的科學(xué)家和科學(xué)成就呢？交流搜集的方法和途徑。
4、學(xué)生讀書，搜集。（可以延伸到課外）適當(dāng)時機，組織學(xué)生進(jìn)行搜集的展示。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
有主動識字的愿望，能認(rèn)識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。
能正確，流利地朗讀課文。
在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。
在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的小朋友。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鬧鐘一只生字詞卡片課件
教學(xué)過程：
一、談話設(shè)疑，揭示課題
1．師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。）
2．這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩？
板書課題：一分鐘
3．設(shè)疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知
1．自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
2．指名讀生字詞－開火車讀（結(jié)合書33頁，“找找說說”來認(rèn)記生字）
3．再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。
4．指名分段讀－評議－齊讀。
三、讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字
1．課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。
2．讀了這一段，你知道了些什么？
板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會遲到。
3.我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。
4．元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧！
指導(dǎo)書寫4個生字、重點指導(dǎo)““欠”、的寫法。
過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？
四、自學(xué)課文2～3自然段
1．自由讀：教師個別指導(dǎo)。
2．匯報：自身讀后知道些什么？
板書：遲到20分鐘
3．觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。
4．投影顯示句子：“元元非常后悔�！�
�。�1）理解“后悔”的意思。
�。�2）元元因為什么而后悔。
（3）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表示元元后悔的句子，讀一讀。
（4）朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的.語氣：
A：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了�！�
C：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
五、拓展課文，實踐體悟（完成目標(biāo)4）
1．你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？
�。ㄒ苍S也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）
2．你想對元元說些什么呢？
3．大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。
故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。
同學(xué)自由編、演。
4．匯報演出（在演中議一議）。
六、總結(jié)課文，安排作業(yè)
1．齊讀課文。
2．作業(yè)：
�。�1）謄寫生字詞。
（2）課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動物，交通工具……）
�。�3）通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自身有哪些收獲？有什么建議？
小學(xué)語文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。
2、熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備自身的習(xí)作本或讀過的課外書。
2、了解“日積月累”中全詩的意思。
3、閱讀漫畫集《父與子》。
教學(xué)過程
交流平臺
◆談話導(dǎo)人。在本組課文的`學(xué)習(xí)中，有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句。
◆體會范例。首先出示“交流平臺”中的例句，各自讀一讀，說說這些語句好在哪里，然后全班交流。
◆遷移練習(xí)。各自找一找本冊課文中還有哪些這樣的句子，可以包括描寫人物心理活動的語句，體會好在什么地方；然后全班交流。
◆拓展練習(xí)。在自身的習(xí)作或讀過的課外書中，找一找描寫人物外貌、動作、語言和心理活動的語句，和同桌交流交流。
日積月累
◆各自讀一讀，想一想這些詩句的意思。
◆小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思。
◆運用自身喜歡的方式讀、背詩句�？梢阅x、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等。
◆拓展。你還能背誦哪些富有哲理的詩句。
課外書屋
◆看漫畫，說說漫畫的內(nèi)容。
◆說漫畫，體會父子的形象。重點討論父子的外貌、性格等。
◆拓展漫畫。向大家介紹你從漫畫集《父與子》里讀到的其他漫畫，一邊說，一邊向大家展示漫畫內(nèi)容。或者向大家介紹其他你感興趣的漫畫內(nèi)容。
◆課后延伸。利用課后的時間閱讀自身感興趣的漫畫。
小學(xué)語文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“攤、奈”等5個生字，會寫“窄、脖”等13個生字，正確讀寫“假日、背包”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得尊重和愛護(hù)國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
課前準(zhǔn)備
1、每個小組自制一套字詞卡片。
2、制作多媒體課件。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、激情導(dǎo)入，提示課題
1、出示多媒體課件：
升國旗儀式錄像。
2、教師導(dǎo)入：
同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么?
3、心靈對話：
學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>
4、導(dǎo)引課題：
是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。
(板書課題)
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。(給學(xué)生留有充足的讀書時間)
2、小組合作學(xué)習(xí)：
�。�1）拿出小組自制的詞語卡片進(jìn)行認(rèn)讀：
說說自己認(rèn)識哪些字，怎么認(rèn)識的�；ハ嘟套x不認(rèn)識的字詞，并想辦法快速記住。
（2） 輪讀生詞卡片，討論詞語意思。
�。�3）輪讀課文，互相糾正字音。
�。�4） 提出不懂的問題，交流解決：
教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。
3、集體交流反饋：
�。�1） 課件出示生字新詞：
開火車快速認(rèn)讀。
為生字再找些新朋友組成詞語，請學(xué)生在黑板上寫下來。
�。�2）指名分段朗讀課文，學(xué)生評議。
�。�3）提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，全班討論。
(有些需要深入讀書方能解決的`問題可寫在黑板上，暫不討論)
三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字
1、請學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形：
想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。
2、全班交流：
教師相機范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。
3、練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
4、展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進(jìn)行評議。
第二課時
一、聽寫生字、詞語
二、細(xì)讀課文，互動探究
1、自主學(xué)習(xí)：
默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
(給學(xué)生留有充足的時間)
2、小組合作：
與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書感受及收獲，組長帶領(lǐng)組員把大家的收獲進(jìn)行整理歸納。
�。�1）說說課文主要講了一件什么事。
�。�2） “我”為什么不接受老板的條件?
3、集體交流：
每組派一個代表進(jìn)行匯報，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機出示描寫面包店老板的語句，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行品讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被“我”的愛國行為深深打動。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。
三、動情朗讀，升華感悟
1、通過認(rèn)真讀課文，你覺得“我”和面包店老板是怎樣的人，你想對那個面包店老板或作者說些什么?
請學(xué)生暢所欲言。
2、帶著對作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。
3、自由組合：
練習(xí)分角色朗讀課文。
4、請一組同學(xué)朗讀，全班同學(xué)共同評議。
四、研讀課文，體會按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法
1、讀了課文，同學(xué)們被“我”的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動。請同學(xué)們再來讀讀課文，想想課文的敘述順序。
2、全班交流：
教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法(先寫漂流過程：出發(fā)、遇險、來到小鎮(zhèn)面包店;再寫來到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助) 。
五、拓展練習(xí)
1、摘抄文中感人的語句。
2、練習(xí)講述這個故事。
3、寫一寫自己讀過課文的感想。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的了只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識新偏旁。
2、觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
3、了解夏季的特點，積累詞語。
教學(xué)時間：兩課時。
20xx年4月15日第九周星期二第一節(jié)
教學(xué)過程：
一、設(shè)情境，指導(dǎo)看圖
1、同學(xué)們，你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說）
2、播放“臺風(fēng)”的錄像資料（或看有關(guān)圖片）說說“臺風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會有這樣的景象。
3、夏天還有許多好吃的水果呢！出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人在干什么？你還看見了什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀詞語生字
1、自讀詞語，讀準(zhǔn)字音。
2、四人小組讀。
3、教師出示詞卡，檢查正音。
注意“雷”的聲母是“l(fā)”不要讀成“n”。
“蟈蟈”和知了“的第一個字讀第一聲，不要讀成第二聲。
“知了”的“了”是多音字，在這里讀li？o，不要讀成le。
4、夏、臺、桃、瓜“口頭擴詞。
三、誦讀
1、教師范讀韻文。
老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？
2、四人小組讀。
4、指名讀。
5、注意讓學(xué)生邊讀邊想旬實物的'樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。
四、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生筆順圖，記憶生字筆順。
2、請說說”夏、梅“的筆順。
3、說說你是怎樣記住生字的。
4、指導(dǎo)寫字，重點指導(dǎo)”夏、瓜“。
5、學(xué)生描紅，完成《習(xí)字冊》
課外延伸：
一、填空：
1、春天到了，_________開了，___________從南方飛回來了。
2、夏天到了，_________開了，___________忙著捉蚊子。
3、秋天到了，_________開了，___________熟了，__________在唱著動聽的歌。
4、冬天到了，_________、_________開了，___________冬眠。
二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語嗎？寫下來。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、 在看圖說話訓(xùn)練過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、語言組織、表達(dá)能力、想象能力。
2、 在說話訓(xùn)練過程中培養(yǎng)學(xué)生合作意識、克服困難意識。
3、 培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌習(xí)慣。
4、 使學(xué)生掌握由主到次的看圖方法，掌握說清一件事的幾要素。
5、 使學(xué)生受到文學(xué)美的熏陶。
教學(xué)重、難點：
續(xù)寫故事
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，還記得小豬的名字嗎？（笨笨）
那還記得我送給你們的名字嗎？（聰聰）
什么樣的學(xué)生才叫聰聰呀？（聰明、愛動腦筋的學(xué)生）。
今天有很多老師聽我們班的課，想看看我們班誰最聰明，你們對自己有沒有信心呀？我相信你們。在動物世界里也一種動物經(jīng)常被大家叫做聰聰，你們知道它是誰嗎？（猴子）
二、下面我們先來看一幅圖
1、圖上畫著著誰？它們正在玩什么？板書：—— 小猴子正在 —— 踢球。（小猴子就是今天我們故事里的主要人物）板書：人物
2、什么樣的的小猴子在什么地方踢球？（可愛的小猴子在河邊的大樹下）（小河邊就是故事發(fā)生的地點）板書：地點
3、大家再想一想：小猴子們可能在什么時間到河邊踢球呢？學(xué)生猜說。（大家說的就是時間）板書：時間
強調(diào)：我們講故事時一定要說清時間、地點、誰在干什么才能讓人聽得清楚明白。
4、同學(xué)們再看看小猴子們的表情，它們玩得怎么樣？
5、那誰能按要求完整的說說圖意。
6、說的真好。老師也想說兩幾句，你們想聽嗎？但是我就說幾句，還要讓同學(xué)們接著我說的說，你們可要注意聽了呀。從前，在一座美麗的大森林里住著四只可愛的小猴子，有一天...指名接著說。
7、再讓學(xué)生把老師說的'和同學(xué)們說的連在一起再完整的說。
8、自由練說。
三、出示第二幅圖
1、球在小猴子們的腳上飛來飛去，一只小猴子飛起一腳，來個射門，一不小心，看，發(fā)生了什么事？（球被踢到小河里）（指導(dǎo)說：一不小心：要說的快一點）
這下小猴子碰到麻煩了，小猴子怕不怕麻煩？（不怕）說的對，你們看，小猴子們正在干什么？（想辦法）板書：想辦法
2、同學(xué)們可以想一想球被踢到河里以后，小猴子們心里會怎樣？（著急）
不僅會著急，肯定還會說點什么，假如你是小猴子，會說些什么呢？（用有一只...有一只...還有一只...）
3、你們看：有一只小猴子急得跳到什么地方去了？誰能到前面學(xué)一學(xué)它的動作、表情。全班學(xué)做后認(rèn)識成語“抓耳撓腮”
那他們想沒想出辦法來呢？
四、出示第四幅圖
我們來看下一幅圖：它們想出辦法了沒有？你是怎么知道的呀？（小猴子又在河邊的大樹下踢球了。用因為...所以...句式說）板書；又——踢球 理解“又”
五、交流撈球辦法
1、是呀，聰明的猴子一定會想出辦法來的，請同學(xué)們猜猜它們想出來的是什么辦法呢？誰愿意把你和爸爸、媽媽討論的辦法告訴同學(xué)們？
如果學(xué)生說的辦法請別的動物幫忙，可表演。老師參與也可請學(xué)生表演。注意禮貌培養(yǎng)和與人交流方面的訓(xùn)練。
可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，用身邊的東西把球撈上來。如果有學(xué)生不用引導(dǎo)說出此方法，要給予表揚。
2、出示空白第三幅圖：這是一張空白的畫面，請學(xué)生選一種自己喜歡的方法用自己的畫筆把它填滿。
3、下面我們來講講這個故事，在講故事之前先給我們要講的故事起個名字。（選一個）
4、把自己的畫貼在空白處，完整的講故事。
5、總結(jié)看圖方法。
6、同學(xué)們你喜歡小猴子嗎？用因為...所以...句式來說。
總結(jié)：同學(xué)們，你們不僅能夠動腦筋想辦法，想出那么多的撈皮球方法，還能有禮貌的請人幫忙，真了不起。希望今天晚上你們能把這個故事再講給爸爸、媽媽聽一聽，并完成你的畫，在你的畫下面用因為。。。所以。。。寫出你喜歡小猴子的原因。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1．正確認(rèn)讀12個生字，能有感情地朗讀課文。
2．讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物，善待生命的情感。
3．繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文, 提高默讀能力。
教學(xué)重點
認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下從害怕到親近、到信賴的變化過程及感受作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點
理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界�！焙x深刻的句子
課時安排
一課時
課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備珍珠鳥的圖片資料和一首節(jié)奏舒緩配有鳥叫的音樂。
教學(xué)過程
一、初讀課文，整體感知
1、激趣導(dǎo)入：老師想先問問大家，你們愿意和動物交朋友嗎？想和什么動物交過朋友？這兩天，我結(jié)識了一個新的小伙伴──珍珠鳥。他嬌小、可愛，就是特別怕人。看老師給他帶來了。屏幕上展示珍珠鳥的圖。（學(xué)生描述珍珠鳥的外形）那么，這節(jié)課讓我們走進(jìn)作家馮驥，看他為我們講述了他與珍珠鳥之間怎樣的動人故事。（板書：16 珍珠鳥）
「用談話法導(dǎo)入，利用各種教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維，集中學(xué)生注意力，使其主動學(xué)習(xí)新知的一種教學(xué)行為方式�！�
同桌交流：作者與珍珠鳥之間發(fā)生怎樣的`動人故事？
二、自讀課文，整體感知
第一遍讀課文，請學(xué)生大家朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文內(nèi)容。
第二遍讀課文，請學(xué)生快速閱讀課文，學(xué)生自己提出問題，小組合作探討，交流。
1、課文主要寫了什么？珍珠鳥長什么樣兒？珍珠鳥的習(xí)性是什么？
2、從哪里可以看出怕人的珍珠鳥后來會一點都不害怕人，而且和作者相處得非常好？這些變化是怎么來的？
3、從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？
4、文章最后一句話“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”是什么意思？
「學(xué)生并不是一個知識積淀為零的容器，我們應(yīng)充分考慮學(xué)生已有能力水平，促其主動求知。所以學(xué)生初讀課文后會有自己的理解，而且有的還會很深刻。另外，我們常常提倡學(xué)生自由讀書，弘揚主體精神，但學(xué)生讀一遍書應(yīng)有一遍的收獲，不能盲目而漫無目的，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)、點撥，讓學(xué)生體驗成功的快樂。」
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