實用的小學語文教案精華[3篇]

　　在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的小學語文教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學語文教案 篇1

　　教學目標

　　1．通過形象的字型分析，啟發(fā)學生運用拆分、整合的識字法認字。

　　2．注意區(qū)分字形、字義。

　　3．能正確、流利的誦讀短文。

　　4．通過口語交際，使學生敢于大膽想象。

　　課時安排

　　2課時。

　　課前準備

　　課件。

　　教學過程

　　教學案例（一）

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　�。�1）投影出示韻文。

　�。�2）朗讀韻文。

　�。�3）說一說短文一共講了幾個字?

　�。�4）引導學生發(fā)現(xiàn)拆分，整合的識字方法。

　　（5）用同樣的方法你還認識了哪些字?

　　二、我會認

　　1．出示“轉盤”課件。轉盤周圍生字排成一圈，轉盤指針指向哪個字，就引導學生讀哪個字。

　　2．交流識字方法，把你記字的好方法說給同學聽。

　　3．引導學生再次認讀生字。（全班開火車讀兩遍）

　　三、日積月累

　�。ㄒ唬┪視�填

　　1．出示我會填的影片：說說你看到了什么?

　　2．讀讀題目“我會填”這是讓我們做什么呢?學生說出這項訓練要求。

　　3．請你們自己獨立完成任務（教師巡視）。

　　4．反饋：讓學生說自己是用什么方法填寫的。

　�。ǘ�）我會讀

　　1．聽教師示范讀短文，學生邊聽邊認真看書。

　　2．組織學生自由讀短文，遇到不認識的字想辦法認識它。

　　3．指導有感情地朗讀短文，配以優(yōu)美的音樂。

　　4．組織全班自由讀，邊讀邊想：讀了這篇短文，你知道了什么?

　　四、拓展延伸

　　你的理想是什么?怎樣實現(xiàn)你的'理想?

　　第二課時（口語交際）

　　一、導入新課

　　課件展示橋的畫面：

　　你看到了什么?能把剛才看到的橋介紹給大家嗎?這節(jié)課，老師就讓你們把你設計的橋展示給大家，并告訴大家你是怎樣設計的?

　　二、進入有主題的口語交際

　　1．小組內交流，互相補充，介紹自己設計的未來的橋。

　　2．同桌練說、評價。

　　3．各學習小組組織練說、評價。

　　4．小記者采訪。

　　A．同學們，學校小記者站聽說我們班的同學都會設計橋，而且設計得非常漂亮，便派來幾位小記者前來采訪（四名同學扮成小記者上臺）。讓我們用熱烈掌聲歡迎他們的到來。

　　B．小記者采訪（從橋的造型、材料承重力等方面質疑，介紹者進行答疑）。

　　5．評選，展示最優(yōu)橋梁。

　　黑板上貼滿同學們設計的橋，評一評誰設計的橋好，你最喜歡哪座橋?并說出原因。

　　三、總結談話

小學語文教案 篇2

　　教學目標：

　　一、會認9個生字，會寫8個字。

　　二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　教學重點：

　　認識9個生字，會寫8個生字。

　　教學難點：

　　有感情地朗讀課文，知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　一、認識9個生字。

　　二、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道時間的寶貴。

　　教學過程：

　　一、聽故事《一分鐘》

　　思考：那個青年人從著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？

　　二、導入新課《7 一分鐘》

　　看配音課件動畫片或圖片《一分鐘》，邊看邊想：這個故事講了一件什么事？元元為什么后悔了？

　　三、初讀課文，識記生字。

　�。ㄒ唬┳杂勺x課文，劃出生字新詞，圈出意思不懂的詞語。

　�。ǘ�）同桌合作輪讀課文，一個人讀時，另一個同學注意幫助糾正錯誤。

　　（三）當熱心的'小老師，提醒小朋友哪些字易讀錯？告訴小朋友你用什么好辦法來記這些生字？

　�。ㄋ模┤�班齊讀課文，要求讀正確、通順。

　　四、感悟課文，明白道理。

　　（一）讀課文，討論。

　　1、讀讀課文，你感受最深的是什么？

　　2、課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔？挑一句來把它讀好，讀出自己的體會。

　　3、指導朗讀，體會學生找出來的這幾句重點句。

　�。ǘ�）學生表演讀全文（先自由準備，再上臺加上動作表演讀）。

　�。ㄈ�）說說讀了課文，你懂得了什么道理？

　　五、拓展練習：搜集珍惜時間的名言警句，讀一讀。

小學語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、 通過欣賞樂曲感受童年給同學帶來的快樂，通過模仿有節(jié)奏的朗讀歌詞掌握樂曲節(jié)奏，并通過節(jié)奏的伴奏熟悉樂曲旋律，為演唱歌曲奠定基礎。

　　2、 通過聽音訓練感受旋律音程，并在變化旋律的聽辨訓練中鞏固音準，為歌曲演唱作準備。

　　教學重難點：

　　1、感受節(jié)奏特點。

　　2、掌握旋律音程音準。

　　教學準備：

　　教師準備光盤、電腦、投影。設計發(fā)聲練習。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、哼唱練習

　　1 3 5 1 5 3 1

　　引導同學感受氣息的變化隨音高的`變化而變化。

　　分別用 lu la lo li 哼唱。

　　2、聽音訓練

　　說音高 1 3 5 1 。

　　聽旋律找音高，嘗試聽音訓練。

　　二、教學過程

　　1、欣賞

　　提問：作為一個老師，作為一個大人，我覺得童年是老師像你們這么大的時候的快樂時光，那你認為童年時什么呢？

　　搖籃、木馬、隊旗、國歌

　　師：因為童年珍貴所以我們稱童年時金色的童年，那童年時什么呢？讓我們一起欣賞，聽聽作曲家的答案吧！欣賞歌曲。

　　2、說情感

　　提問：童年的歌給我們怎樣的感受？

　　嘗試演唱，引導跟隨旋律有節(jié)奏的念歌詞。

　　3、哼唱第一局部

　　感受樂曲給我們的感受，聽，討論旋律特點。分樂句演唱。

　　4、節(jié)奏

　　口技表示節(jié)奏。

　　動作表示結尾句的節(jié)奏。

　　5、唱歌譜

　　聽琴嘗試哼唱，引導同學視唱。

　　6、節(jié)奏

　　跺腳 拍手 x x x ︱ x x x ‖

　　口技 動作

　　三、結尾

　　1、歌曲演唱

　　引導同學討論情感的表示。

　　2、扮演

　　個別同學演唱，小組扮演。

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