（優(yōu)秀）小學(xué)語文教案3篇
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案3篇，歡迎大家分享。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、認識14個生字。會寫卜、又、心、風(fēng)四個字。認識3個偏旁草字頭、走字底、風(fēng)字旁和一個筆畫臥鉤。
2、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。
教學(xué)重、難點
認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點，能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖，生字卡片。
2、讓學(xué)生畫一張自己喜歡的蔬菜畫，并想辦法寫上蔬菜的名字。
課時安排 2課時
第一課時
總84電74
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認識14個生字。會寫卜、又、心、風(fēng)四個字。認識3個偏旁草字頭、走字底、風(fēng)字旁和一個筆畫臥鉤。
二、教學(xué)重點：認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點。
三、教學(xué)難點：能正確、流利地朗讀課文。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
導(dǎo)語：同學(xué)們，今天，老師要帶大家去一個地方。出示掛圖，提問：這是什么地方？你是怎么知道的？（師當(dāng)堂板書：菜園里）誰來讀一讀？
�。ǘ�、創(chuàng)設(shè)情景，自主識字
菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人。大家喜不喜歡？
（1）教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來帶大家讀一讀。誰記得快，讀得準(zhǔn)，就由誰領(lǐng)讀。
（2）老師再出示生字卡片，誰會讀誰就起立讀，進行鞏固生字的練習(xí)。
�。�3）讓沒起立讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽。大家給這些同學(xué)找出進步點。
（三）、自學(xué)兒歌，朗誦擂臺
菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動聽的兒歌更讓我們?nèi)朊浴?/p>
1、借助拼音，自讀兒歌。
出示兒歌中的生詞，讓學(xué)生邊讀兒歌邊動筆對生詞或不理解的地方圈圈、點點。
2、小組合作識字。菜園里教學(xué)設(shè)計教案
3、師生討論，擴展詞語。
先讓學(xué)生說說認識哪個字，是怎樣認識的，再讓小組代表匯報記字方法。
4、認記偏旁，了解規(guī)律。
這些生字中哪些偏旁我們沒學(xué)過？學(xué)生找出草字頭、走字底、風(fēng)字旁大家識記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多，這是為什么呢？ 5．抓住關(guān)鍵詞，突出重點。
5、運用游戲，鞏固生字。
出示生字，做開火車的游戲，看哪組的火車開得快。
6、朗讀擺臺，體驗成功。
先放手讓學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生看看圖，做做手勢動作。
四人小組請每組一名平時朗讀有困難的學(xué)生朗讀，其他人做動作。比賽前，請小組成員一起朗讀兒歌，幫助這位選手讀準(zhǔn)字音、讀通句子。注意重音和停頓。
朗讀擂臺賽。在比賽時，注意點撥，肯定學(xué)生朗誦的精彩之處，并讓大家評議。
（四）、運用生活經(jīng)驗，擴展識字
1、小組交流。
每人在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫的蔬菜畫，帶領(lǐng)小組同學(xué)認讀。
2、成功展示。
學(xué)生上臺展示自己的畫，并領(lǐng)著大家讀蔬菜的名字。
五、作業(yè)布置： 去菜市場認蔬菜的名字。
六、板書設(shè)計： 菜圓里
七、課后反思：
第二課時
總85電75
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。
二、教學(xué)重點：
認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點。
三、教學(xué)難點：能正確、流利地朗讀課文。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)
1、運用生字卡片做找朋友的游戲鞏固識字。
2、自由選擇朗讀課文，給學(xué)生創(chuàng)造一個嘗試成功展示的機會。
�。�1）你喜歡讀哪里？請向大家展示。
（2）你覺得他哪里讀得好？哪個詞讀得好？說說理由。
（3）你哪里讀得比他還好。能和他比試著讀嗎？
�。�4）誰還想讀，站起來一起讀。
�。ǘ�、體驗交流，展示評比
1、在四人小組中說說放學(xué)后隨父母去菜市場嘗試買蔬菜瓜果的體驗，
2、各組把參展的`作品貼在各組的墻報上，并由講解員把各組的墻報向大家介紹。
3、全班同學(xué)參與評價，評出優(yōu)秀板報。
（三）、練習(xí)寫字，重點指導(dǎo)
1、仔細觀察課后四字格里的四個字，想想怎樣才能寫好每個字。
2、你能寫好哪個字？寫好這個字最關(guān)鍵的地方在哪里？師范寫
3、重點指導(dǎo)寫好心、鳳。
�。�1）心字里的哪個筆畫你沒學(xué)過？有沒有同學(xué)認識這個筆畫？整體觀察這個心字，看看三個點的方向、位置、高低有什么不同？再看臥鈞，它像什么呢？（一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢。）
怎樣才能寫好它呢？（隨機邊范寫邊講清寫字要點。）
學(xué)生自己描紅、臨寫，體會寫心字的要領(lǐng)。
�。�2）再看鳳字，整個字像什么？（被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子）
寫好風(fēng)最關(guān)鍵的地方在哪里？（學(xué)生交流。老師邊點撥邊范寫。）
4、學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回個別指導(dǎo)。
�。ㄋ模�、練習(xí) 菜園里教學(xué)設(shè)計教案
1、讀一讀。
青菜 土豆 蘿卜 越長越大
細心 風(fēng)光 公園 捉迷藏
2、補充句子。
我最愛吃（ ）、（ ）等蔬菜。
3、看誰說得多。
青青的 （ ） （ ） （ ）
越長越大（ ） （ ） （ ）
五、作業(yè)布置：把心、鳳兩個字每個字寫兩行。
六、板書設(shè)計： 在田字格中寫心、鳳兩個字。
七、課后反思：
小學(xué)語文教案 篇2
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
今天學(xué)習(xí)一篇有趣的童話，題目叫《院子里的悄悄話》。你能根據(jù)課前預(yù)習(xí)提出哪些問題?
根據(jù)學(xué)生的提問，進行梳理，總結(jié)出以下幾個問題：
1．誰和誰在說悄悄話?
2．它們的悄悄話實際指什么?
3．它們說了哪些悄悄話呢?
下面帶著這些問題來讀課文。
二、初讀課文，整體感知。
1．自由讀文，思考：老槐樹和小槐樹說了哪些悄悄話?
2。再讀課文，掃清學(xué)習(xí)障礙。
3．檢查效果，師生議答。
(1)指讀課文。(正音)
(2)引導(dǎo)學(xué)生對老槐樹與小槐樹談話的內(nèi)容加以簡單總結(jié)。
三、精讀課文，解決重點，突破難點。
1．提供閱讀提示，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
(1)年輪是什么?樹冠是什么?
(2)年輪和樹冠有什么作用?
2．學(xué)生根據(jù)提示自主閱讀。
(養(yǎng)成學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣。)
3．小組討論，交流自讀情況。
4．全班交流，探究學(xué)習(xí)。
(1)聯(lián)系課文內(nèi)容說出什么是“年輪”、“樹冠”。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生動筆畫出樹齡七年的年輪，體會年輪的形成過程。
(畫圖演示，加深認識。)
�、诙嗝襟w出示大樹圖，讓學(xué)生指出樹冠部分。
(2)引導(dǎo)學(xué)生理解“年輪”的作用。
�、俾�(lián)系語言文字說出年輪的作用。
�、诔鍪径嗝襟w課件，樹木的年輪，學(xué)生辨別方向、氣候。
(讓學(xué)生在應(yīng)用知識的過程中，加深對年輪作用的認識，形成認識事物的能力。)
(3)啟發(fā)學(xué)生理解“樹冠”的`作用。
�、儆脮系恼Z言說出樹冠的作用。
�、诙嗝襟w展示樹冠圖，讓學(xué)生辨別方向。
�、壑貜娬{(diào)修剪后的樹冠不能指示方向。
5．引導(dǎo)學(xué)生認識到小槐樹是個善于觀察、愛提問題、聰明好學(xué)的好孩子。
(適時進行思想教育，學(xué)生接受得自然，起到滋物無聲的作用。)
6．指導(dǎo)朗讀。
四、結(jié)合板書，全課總結(jié)。
五、課堂練習(xí)。
請你運用童話故事的方法給同學(xué)們講一個科普知識。
六、實驗活動。
去野外觀察，發(fā)現(xiàn)大自然中更多的奇妙現(xiàn)象，再查閱資料，探尋其中的奧妙。
小學(xué)語文教案 篇3
課文精解與編排意圖
《泊船瓜洲》《秋思》《長相思》都是膾炙人口、情意綿綿的思鄉(xiāng)詩詞，都表達了作者對家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛。
《泊船瓜洲》一詩，據(jù)說是詩人應(yīng)召自江寧赴京任翰林學(xué)士，途經(jīng)京口而作。末句感慨仕途多險，前途未測，表示的是再次赴京榮遇之際，對仕途沒有足夠信心之時，所有的鄉(xiāng)情仕意。是一首膾炙人口的寫景抒情的思鄉(xiāng)詩。
盛唐絕句，多寓情于景，情景交融，較少敘事成分；到了中唐，敘事成分逐漸增多，日常生活小事往往成為絕句的常見題材，風(fēng)格也由盛唐的雄渾高華、富于浪漫氣息轉(zhuǎn)向?qū)憣�。張籍這首《秋思》，寓情于事，借助日常生活中一個小小的片斷──寄家書時的思想活動和行動細節(jié)，非常真切細膩地表達了客居他鄉(xiāng)之人，對家鄉(xiāng)親人的深切思念。
《長相思》是描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作，它是一首寫景敘事抒情的詞。
王安石的鄉(xiāng)愁是融于滿目的春色之中，張籍的鄉(xiāng)愁是肅殺的秋風(fēng)引起，詩人納蘭性德所描寫的關(guān)外將士的鄉(xiāng)愁卻是由北方的風(fēng)雪勾起的。
選編這三首詩詞的目的，是使學(xué)生通過對詩詞的誦讀體會作者的思鄉(xiāng)之情；通過幾首詩詞的對比體會，揣摩作者是怎樣表達自己的感情的；同時，積累古詩詞，增強對祖國語言文字的熱愛之情，厚實文化積淀。
本文的.教學(xué)重點應(yīng)放在品味詩句，背誦，積累語言上。在學(xué)習(xí)語言的過程中，體會詩人的思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達方法。
教路點睛
思路一：三首古詩詞所要表達的主題是一樣的，但是表達的方法各異，《泊船瓜洲》是寫景抒情，《秋思》則是敘事抒情，《長相思》則融寫景與敘事于一體，來表達作者的思想感情。基于這個特點，可以在初讀課文、理解內(nèi)容之后，把三首詩詞放在一起進行比較教學(xué)。在體會相同感情的同時，感受語言的各自特點，揣摩表達方法的不同。
思路二：按順序一首一首地進行教學(xué)，要有導(dǎo)有放，以第一首詩為例，學(xué)習(xí)理解詩的大意，體會作者的思想感情，揣摩作者的表達方法，二、三首詩則放手讓學(xué)生自學(xué)，通過交流來理解詩意，通過討論和教師的點撥來比較寫法，通過誦讀來積累語言。
教學(xué)目標(biāo)
1．會讀會寫洛、榆、畔、帳，正確讀寫洛陽、榆關(guān)、湖畔、千帳等詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《泊船瓜洲》《秋思》。
3．學(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資料等方法理解詩詞意思。
4．在抓住景物、事例想象詩境的基礎(chǔ)上體會作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者通過景物、事件表達感情的方法。
教學(xué)重點：
想詩境，悟詩情，背誦、默寫，積累語言。
教學(xué)難點：
體會詩人思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者表達方法。
教學(xué)過程：
第一課時（學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》）
學(xué)習(xí)提綱
1．背誦一首思鄉(xiāng)的古詩詞。
2．正確、流利地朗讀《泊船瓜洲》這首詩，注意間、數(shù)、重、還的正確讀音。
3．《泊船瓜洲》的意思是（）。
4．間的意思是（）；數(shù)重山的意思是（）；第一、二行詩的意思是（）。
5．綠的意思是（）；還的意思是（）；第三、四行詩的意思是（）。
6．詩集中集中表現(xiàn)作者思想感情的詞語、句子稱為詩眼。默讀詩句，勾出詩眼，想想：這首詩表達了作者（）思想感情。
7．討論：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還中的綠、又可以換成哪些詞，與原句比較，哪個詞用得好？為什么？
一、古典音樂創(chuàng)設(shè)古詩情境，背誦懷鄉(xiāng)古詩詞。
二、明確古詩學(xué)習(xí)方法：解詩眼解詞理句連意體情。
三、初讀課文，落實字詞。
1．正確、流利地朗讀課文。
2．正音：間、數(shù)、重、還。
四、自讀自學(xué)學(xué)習(xí)提綱3．4．5題，理句連意，說說古詩大意。
五、導(dǎo)讀導(dǎo)悟重點、難點、疑點及詩眼，體會思想感情。
1．質(zhì)疑問難，解決難點、疑點。
2．抓住詩眼春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還，聯(lián)系全詩想象意境，反復(fù)朗讀，體會作者思念家鄉(xiāng)之情。
六、討論綠又的準(zhǔn)確、生動，領(lǐng)悟作者用景表達感情的表達方法。
練習(xí)提綱
1．背誦、默寫古詩。
2．合理想象，把《泊舟瓜洲》改寫成300字左右的短文。
3．積累一首思念家鄉(xiāng)的古詩，說說詩句意思及表達的情感。
七、改寫古詩，積累古詩
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