小學(xué)一年級(jí)語文《小小的船》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的小學(xué)一年級(jí)語文《小小的船》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小學(xué)一年級(jí)語文《小小的船》教案 篇1

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　1、在情境中認(rèn)識(shí)“船”等9個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“舟、門”2個(gè)偏旁。

　　2、復(fù)習(xí)2個(gè)筆畫“橫折”、“豎彎鉤”，寫好帶有這兩個(gè)筆畫的生字“見”和“電”。

　　3、正確朗讀課文，初步感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　2學(xué)情分析

　　年段特征：一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，在認(rèn)知過程中容易被直觀的、有趣的事物所吸引。想象力豐富，情感充沛。此階段也正是學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、書寫生字關(guān)鍵期。但注意力不能保證長時(shí)間集中。

　　學(xué)習(xí)能力：經(jīng)過前幾課的識(shí)字活動(dòng)，學(xué)生的識(shí)字方法更加多樣，個(gè)體識(shí)字能力呈現(xiàn)一定的差異性。他們喜歡從游戲中、生活中、具體的語境中識(shí)字。

　　根據(jù)學(xué)生情況，本設(shè)計(jì)力圖從激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣、更加豐富學(xué)生識(shí)字的'方法，提高自主識(shí)字的能力。教學(xué)中，真正落實(shí)每節(jié)課書寫時(shí)間不少于10分鐘的課標(biāo)要求，指導(dǎo)學(xué)生把生字寫正確、寫規(guī)范。

　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“船”等9個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：寫好“見”和“電”。

　　4教學(xué)過程

　　4.1第一學(xué)時(shí)

　　4.1.1教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、 情境入題，認(rèn)識(shí)生字“彎”、“尖”和“船”：

　　1、出示插圖：夜幕降臨了，星星在天空眨著小眼睛。這時(shí)，月亮出來了。同學(xué)們，快說說，你們平時(shí)見到的月亮什么樣？

　�。╬pt 輔助圖片）

　　出示生字“彎”，拼讀。

　　教師指導(dǎo)讀好詞語“彎彎的”。（重視輕聲、讀出彎的感覺）貼月兒圖。

　　2、同學(xué)們快來看，這彎彎的月兒像什么？

　　出示生字“船”拼讀練習(xí)。

　　月亮船多小啊，快來讀讀詞語。葉圣陶爺爺非常喜歡月亮船，他寫了一首優(yōu)美的小詩，就叫“小小的船”。

　　活動(dòng)2【講授】初讀課文，識(shí)記生字：

　　1、我們坐上月亮船飛向藍(lán)天，會(huì)看到什么呢？快來讀讀這首兒童詩吧！

　　請(qǐng)同學(xué)們打開書，借助拼音的幫助自己讀書，要讀準(zhǔn)字音。

　　同桌聽聽，讀的正確，夸夸他。有了困難，幫幫他。

　　看，生字寶寶多淘氣，它們藏到了星星的后邊。

　�。�1）拼讀生字“星”。

　　星星一閃一閃的多可愛！快來讀讀生字“閃”。

　　看圖讀詞語“閃閃的”、“閃閃的星星”。

　　★在游戲中認(rèn)識(shí)“舟”字旁：

　　★游戲中認(rèn)識(shí)多音字“只”：讀讀兩句話，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　點(diǎn)撥多音字。

　　★在游戲中記住一類字“見”

　　你是用什么方法記住“見”的？

　　請(qǐng)你給“見”字找一個(gè)詞語朋友。

　�。�2）認(rèn)讀沒有拼音的生字，然后隨機(jī)朗讀詞語。

　�。�3）看，月亮船出海了！我們一起邀請(qǐng)生字寶寶來坐月亮船，好嗎？

　　3課中休：詞語變成了歌詞，我們聽一聽歌曲，一起唱唱《小小的船》。

　　4歌曲唱得真美，我們?cè)賮碜x讀課文。

　　訂正快速數(shù)一數(shù)，課文有幾句話？

　　指名讀第一句。

　　小小的船兒什么樣兒？

　　我們和小女孩一起坐上月亮船，會(huì)看見什么呢？

　　三、指導(dǎo)方法、練習(xí)書寫：

　　1我們來寫一寫“看”的詞語朋友“見”。

　　順勢指導(dǎo)寫好“見”字：

　　一數(shù)筆畫和筆順；

　　二看長短和寬窄；

　　三找橫豎中線關(guān)鍵筆；

　　2教師范寫；學(xué)生練寫、評(píng)價(jià)。

　　3橫折和豎彎鉤又跑到另一個(gè)生字中了？出示“電”。你能給它找個(gè)詞語朋友嗎?

　　說說你怎么記住它？

　　按照剛才寫“見”字的方法觀察并寫好“電”字。

　　教師范寫；學(xué)生練寫、評(píng)價(jià)。

　　小學(xué)一年級(jí)語文《小小的船》教案 篇2

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1.播放課件，激發(fā)興趣。

　　屏幕顯示：配樂出現(xiàn)一幅美麗的圖畫：一個(gè)小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖，你有什么感覺?用自己的話說說。

　　評(píng)：利用直觀形象生動(dòng)的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。

　　2.揭示課題。

　　你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。

　　3.讀課題。

　　看到課題，齊讀，然后師問：你有什么感興趣的問題或想知道些什么?師再問：課文真的是寫船嗎?請(qǐng)同學(xué)們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船。

　　評(píng)：讓學(xué)生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。

　　評(píng)：重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　2.互相檢查讀，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。

　　3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀，通過開火車讀，當(dāng)小老師帶讀，及時(shí)表揚(yáng)。

　　4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評(píng)。

　　評(píng)：語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作，讓學(xué)生當(dāng)小老師，形成生生互動(dòng)。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1.配樂范讀全詩。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?

　　2.用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成?

　　評(píng)：有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。

　　3.挑戰(zhàn)讀。誰愿意來讀讀課文?后問：誰向他挑戰(zhàn)?

　　評(píng)：提高學(xué)生的朗讀興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。

　　4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。

　　5.小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評(píng)議，評(píng)出讀得好的小組，獎(jiǎng)小紅花。

　　評(píng)：有助于培養(yǎng)小組合作精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí)。

　　6.誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句

　　評(píng)：表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想，留給學(xué)生自由選擇的空間，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。7.說話訓(xùn)練，填空。

　�。ǎ┑脑聝海ǎ┑拇�，

　�。ǎ┑拇瑑簝深^尖。

　　我在（）的船里坐，

　　只看見（）的星星和（）的天。

　　評(píng)：加強(qiáng)語言的感受和積累，促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展。

　　四、書寫生字，指導(dǎo)識(shí)記

　　1.做采蘑菇的.游戲。

　　(1)每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字，一定要叫出它的名字，它才真正屬于你，知道嗎?誰愿意來采?

　　評(píng)：用采蘑菇的游戲來促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)生字的興趣。

　　(2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”、“只”、“兒”，然后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)

　　(3)采完之后，師問：呀，你采的蘑菇真大呀!請(qǐng)你告訴同學(xué)們，你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來喊一喊它的名字，它就會(huì)笑了，一起來喊，再喊一聲。

　　(4)師問：你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來記這個(gè)字的，也可以到前面來說。

　　評(píng):讓學(xué)生在自己喜聞樂見的游戲中識(shí)字，增強(qiáng)識(shí)字的興趣，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。

　　(5)給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語呢?如果你不能組成詞語，或者你想到的詞語讓別的同學(xué)說了，那你可以用它說一句話，我們來比一比，看看哪個(gè)小組說得又多又好!

　　評(píng)：練習(xí)組詞說話，并以小組的形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)，寫字教學(xué)分散在兩個(gè)課時(shí)安排，可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心，也可以落實(shí)寫字要求。

　　(6)讓學(xué)生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生描紅，獨(dú)立書寫，評(píng)講，看誰寫得美。

　　五、總結(jié)課文，布置作業(yè)

　　誰來告訴大家，這節(jié)課你學(xué)到了什么?

　　課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真有感情地朗讀課文。

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