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小學(xué)一年級(jí)語文你姓什么？教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)語文你姓什么？教案，歡迎大家分享。
小學(xué)一年級(jí)語文你姓什么？教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，能辨別四組易混淆的字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道中國人雖有百家姓，卻都是一家人。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。
難點(diǎn)：能辨別四組易混淆的字。
課前準(zhǔn)備
1、生字生詞卡片。
2、教學(xué)掛圖或投影片。
3、朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、提示課題，啟發(fā)思考
1、板書課題：11你姓什么？
課題中一個(gè)字沒學(xué)過，誰會(huì)讀？（指名讀）請(qǐng)讀準(zhǔn)的同學(xué)領(lǐng)讀生字、生詞。再齊讀課題。
2、讀到課題，你們想知道些什么？（啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)提問。）
二、范讀課文（或放課文朗讀的錄音）
注意讀出疑問句的.語氣。
三、初讀課文，自學(xué)生字詞
1．借助漢語拼音輕聲讀課文，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯(cuò)誤的讀音。
2．讀課后生字表中的本課生字，在課文中把這些字畫出來，再連成句讀一讀。（教師巡視、輔導(dǎo)，了解自學(xué)情況。）
四、檢查自學(xué)情況
1．出示帶有拼音的生字卡片，用指名認(rèn)讀、齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。
2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議，注音糾正錯(cuò)誤讀音。
五、識(shí)字寫字教學(xué)
1．認(rèn)讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）
2．指導(dǎo)學(xué)生記住字形。（突出重、難點(diǎn)）
要能夠區(qū)別李和季、張和章、胡和吳、王和黃這四組字。
3．指導(dǎo)寫字。
姓：左邊是女字旁。
弓：先橫折，再一橫，最后是豎折鉤。
王：先寫兩橫，再寫一豎，最后封底。
4．課堂作業(yè)。（完成課后練習(xí)第1、2題。）
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認(rèn)識(shí)的字）。
2、指名有感情地朗讀課文。
二、對(duì)話訓(xùn)練，用“你姓什么，叫什么名字？”提問。同桌之間互相提問。
三、理解句子
談?wù)勛约簩?duì)最后一句話“中國人，百家姓。百家姓，一家人�！钡睦斫狻�
教導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民。
四、指導(dǎo)朗讀、背誦
1、指導(dǎo)讀法
讀出疑問句和肯定句的語氣點(diǎn)。
2、聽朗讀錄音，再跟著一起讀。
3、指導(dǎo)背誦。
理一理整篇文章的順序。前四句是對(duì)話。后四句是區(qū)分四組易混淆的字。最后兩句是總結(jié)。
采用師與生、組與組對(duì)讀的辦法激發(fā)興趣，幫助記憶。如：師讀每行前半句，生接后半句。
五、鞏固練習(xí)
1、完成課后練習(xí)3。
2、找一找同學(xué)中有沒有姓這些姓的。
附錄原文：
你姓什么？
你姓什么？我姓李。什么李？木子李。
他姓什么？他姓張。什么張？弓長張。
木子李，禾子季。弓長張，立早章。
古月胡，口天吳。三橫王，草頭黃。
中國人，百家姓。百家姓，一家人。
小學(xué)一年級(jí)語文你姓什么？教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生懂得在社會(huì)主義大家庭中，大家要互愛互助，和睦相處。
2、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)生字，會(huì)讀多音字”長“，認(rèn)識(shí)弓字旁。立字頭。理解詞語”一家人“等詞語的意思。
3、認(rèn)識(shí)問號(hào)，能讀出疑問句的語氣。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
初讀課文，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)讀多音字”長“，認(rèn)識(shí)弓字旁，能朗讀課文。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、請(qǐng)告訴我，你姓什么？（多問幾個(gè)學(xué)生）邊問邊板書課題。
�。ò鍟�11、你姓什么）
2、叫學(xué)”姓“：后鼻音，女+生=姓
每個(gè)人的姓名都由姓和名兩部分組成，一般前面第一個(gè)字為姓，后面的是名。（舉班中同學(xué)的姓名為例說明。）
二、范讀課文。
三、自學(xué)生字。
要求：輕聲讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，然后分析字形，想出好辦法記。
四、教學(xué)生字。
現(xiàn)在老師已經(jīng)把生字寫在小黑板上，請(qǐng)小朋友在拼讀兩遍，找出音難讀和形難認(rèn)的字，同時(shí)要告訴大家，你是用什么方法讀準(zhǔn)音和記住形的。
字音難點(diǎn)：“章、張”都是翹舌音，也是后鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生把音讀準(zhǔn)。
“長”，多音字�？捎门e例的方法幫助掌握：
zhang---長大、生長
長
chang--長短、長多少
字形難點(diǎn)：
“張”：左右結(jié)構(gòu)，弓+長=張。所以我們常說“弓長張”。教學(xué)新部首：弓。教師范寫，注意筆順、壁畫，并提示弓作偏旁，要寫的狹長一點(diǎn)。弓射箭地器具。
“王”：筆順：
“章”：上下結(jié)構(gòu)。立+早=章。所以叫立早章。教學(xué)新部首：立字頭。題是：作為偏旁部首，要寫得扁一些。
五、鞏固生字。
抽讀生字卡片，開雙軌火車。
六、指名通節(jié)朗讀課文。
�。ńY(jié)合“季、橫、百”三個(gè)子的正音。簡單解釋一下意思。）
七、指導(dǎo)寫字。
八、作業(yè)：抄寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
講讀全文，認(rèn)識(shí)問號(hào)，學(xué)習(xí)讀出疑問句的語氣；懂得社會(huì)主義大家庭中，大家要互愛互助，和睦相處。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字。
二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
1、指名讀第一節(jié)。
2、這一節(jié)中除了四個(gè)句號(hào)，還有四個(gè)什么符號(hào)？（這四個(gè)叫問號(hào)，問號(hào)像個(gè)小耳朵，是用在表示疑問句的句子里的。）這種符號(hào)的預(yù)期，老師是怎樣讀的？（學(xué)生答后，讓學(xué)生練讀。）
3、這一節(jié)告訴我們幾個(gè)姓？（兩個(gè)姓，一個(gè)是張，一個(gè)是李。）
4、為什么已經(jīng)告訴姓李，姓張，對(duì)方還要問“什么李”、“什么張”？（因?yàn)榕c“李”、“張”音相近或相同的還有別的字的姓，如：張、章，讀音就完全相同。）
5、“我”是怎樣回答的？用的是什么方法？（將這個(gè)字是由哪幾部分組成的，告訴對(duì)方。）
三、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、輕聲讀課文，邊讀邊把這一節(jié)里的.姓用筆劃出來。
2、這一節(jié)說到哪幾個(gè)姓？（八個(gè)姓：李、季、章、張、胡、吳、王、黃。）
3、比一比，每一行的兩個(gè)姓各有什么特點(diǎn)？（提示從字形和讀音兩個(gè)方面進(jìn)行比較。）
“李”和“季”，字形相近，“季”比“李”只多了一撇。
“張”和“章”，讀音完全一樣，字形卻不同。
“胡”和“吳”，讀音相近，字行不同。
“王”和“黃”，讀音相近，字形不同。
4、小結(jié)：一、二兩節(jié)說明有的姓，讀音相同或相近，有的姓字形相近，如果別人問你的姓，但不知道是哪個(gè)字的時(shí)候，你可以告訴他這個(gè)字是怎么組成的。如“木字李”，“古月胡”等。
5、練習(xí)。
用“你姓什么”“我姓王�！边@樣的方式互問互答，或指名問答。如果字是由幾個(gè)部分組成的，九要求用課文中的方法。
四、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
1、齊讀第三節(jié)。
“中國人，百家姓”，是不是說全中國只有一百個(gè)姓呢？（“百”這里并非實(shí)指，而是表示多的意思�！爸袊耍偌倚��！笔钦f全中國有許多姓。）
2、除了你自己的姓和剛才說到的姓以外，你還知道哪些姓？
3、“一家人”是什么意思？為什么說“”百家姓，一家人“？（不同姓的人，來自各個(gè)不同的家庭。但大家和睦相處，互幫互愛，所以說全國人民就像一家人一樣。）
4、看課文插圖，從圖上什么地方可以看出”百家姓，一家人“？
5、你能舉例說明”百家姓，一家人“嗎？
五、課堂檢查：聽寫生字。
六、作業(yè)：完成課堂作業(yè)第4題。
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