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小學(xué)一年級語文冰花教案
作為一名人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級語文冰花教案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級語文冰花教案1
第二課時
一、 回顧課文,導(dǎo)入新課：
1、 復(fù)習(xí)輕聲和詞組
2、 上節(jié)課，我們已經(jīng)去小童家見識了冰花，想一想，課文第一段告訴我們冰花是什么樣子的？
�。ňЯ�；一朵朵。學(xué)生答對，齊讀第一自然段。鼓勵：看來，上節(jié)課你聽得很認(rèn)真，希望你這節(jié)課表現(xiàn)得更出色。）
冰花到底有多美呢，你們想不想再去小童家看一看？（生答：想。）那就趕快把課本打開，課文第二段告訴了我們冰花到底有多美。
二、品讀重點(diǎn)，感悟美麗：
1、同學(xué)們自己讀一讀第二段，然后想想，哪句話比第一段更細(xì)致地寫出了冰花的樣子，用鉛筆把這句話劃下來。
2、我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)做好了，并且用他們明亮的眼睛望著老師。誰來說說：哪一句寫出了冰花的樣子？（生答）
大家跟他劃的句子一樣嗎？（生答：一樣）那就一起來讀一讀吧�。R讀）
3、①老師想現(xiàn)場采訪一下，你覺得這樣的冰花怎么樣？（生答：美）
�、诶蠋煾杏X，剛才大家齊讀的時候，似乎少了一點(diǎn)兒“美”的感覺。你能試一試嗎？請大家邊聽他讀邊去想象小草、樹葉、牡丹的樣子。
③嗯，比剛才讀得有進(jìn)步。誰能讀得比他更美？
�、苣阕x得已經(jīng)很好了，但是小草還不夠柔嫩，樹葉還不夠?qū)挻螅档み�不夠豐滿，你能把這句話讀得更美一點(diǎn)兒嗎？
�、菸覀儸F(xiàn)在來進(jìn)行一次比賽，比一比是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好。
評價：男生棒；女生美。
⑥聽你們讀，老師也想試一試，給我一次機(jī)會好嗎？大家閉上眼睛，讓我們的眼前都展現(xiàn)出冰花的美麗。
學(xué)生評價。老師會永遠(yuǎn)記得你們的鼓勵的。
�、呶蚁嘈拍銈兗w的力量會更大，大家一起讀，一定會比老師讀得更美。
齊讀（真棒，一起鼓掌，向自己祝賀）。
4、這么美的冰花，昨天晚上還沒有，今天早上卻開在了玻璃窗上，小童是什么心情呀，他怎么對媽媽說的呢？
5、當(dāng)他又驚又喜地突然看到了冰花，他忍不住在心里贊美冰花（引讀）�。≌嫫�！
三、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)語感：
小童真幸運(yùn)，他看到了那么漂亮的冰花，我們要是也能看一看該多好��！想不想看？（想�。┪铱梢詭湍銈儗�(shí)現(xiàn)這個愿望。
好，現(xiàn)在呀，天黑了——我們要睡覺了，請大家閉上眼睛，趴在桌子上。（音樂《魯冰花》，教師貼畫）一夜過去了，揉揉眼睛，打個哈欠，伸個懶腰，睜開眼睛。
我看到了你們和小童一樣的高興和贊嘆。
引導(dǎo)背誦：
當(dāng)你們清晨醒來，看見玻璃窗上結(jié)了——
我就是你們的媽媽，此時你們會驚奇地喊——
啊，真漂亮！它像——像——像——潔白。
窗戶形狀的畫紙，按照課文內(nèi)容“像樹葉，像小草，像牡丹”設(shè)計了三塊玻璃上的窗花，第四塊留下空白，
四、發(fā)揮想象,合作探究：
大家說得真精彩！
聰明的你們動腦筋想一想，冰花僅僅像樹葉、像小草、像牡丹嗎？不，它千姿百態(tài)。你還希望看到什么樣的冰花？每個小組自己動手設(shè)計一幅你們想象的冰花。
要求：
�、� 小組內(nèi)大家一起商量畫什么，然后由一個人來畫，畫好后就請把畫交給
老師。哪個小組先畫好就先展示這一組的圖畫。比一比，哪個小組合作得最好！
請一個小組到黑板前，讓第四塊玻璃上開出他們想象中的冰花。
�、� 展示：談?wù)勀銈儺嫷谋ㄏ袷裁矗浚ㄎ业谋ㄏ?。）
（海底世界，高山流水，美味佳肴，心形的圖案）
�、� 小結(jié)：老師驚奇地發(fā)現(xiàn)，你們每個人的想象力都開花了。很多同學(xué)畫的是各種顏色的冰花，這也不奇怪，因?yàn)楸ㄔ诓煌饩�的照射下會折射出不同的顏色。
五、欣賞質(zhì)疑，遷移訓(xùn)練：
1．現(xiàn)在呀，我們?nèi)バ蕾p一下攝影師拍下的冰花的精彩畫面。（音，古曲《春江花月夜》、詩、畫）
同學(xué)們邊看邊想——
這是茂密的森林還是滿天烏云
這是滿天的星星還是跳躍的水滴
這是一叢叢的花樹還是公園里的噴泉
你會不會從這金色的羽毛想到漂亮的大鳥
你的想象啊，可以像放風(fēng)箏的線
放長再放長
還有無窮的神奇和美麗
等著你們?nèi)ゲ孪?/p>
（旁白結(jié)束，音樂和畫面繼續(xù)進(jìn)行）
看到這兒，你有什么想說的？又有什么想問的`呢？
2．過渡——這么美麗的冰花是從哪兒來的呢？你們想知道嗎？善于思考，敢于提問的小童也跟你們一樣產(chǎn)生了疑問。
�。�1）自己讀讀第三段，哪句話告訴我們冰花是怎么來的？（生答）跟他的想法一樣的請舉手。
齊讀：（課件）是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的。
�。�2）其實(shí)呀，老師告訴大家：
�。ㄕn件）冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水汽凝結(jié)而成的。
跟著老師小聲讀一遍。
這兩句話表示的意思是一樣的，媽媽是把老師的話換了一種說法。讀一讀大屏幕上老師的話，再讀一讀課文中媽媽的話，你喜歡哪一句？（生答）
�。�3）媽媽的話說得很有意思，再讀媽媽的話。
�。�4）我們平時也可以把有些話說得更有趣一些。
訓(xùn)練：
�。ㄕn件）下雪了，道路、樹木、房屋都被雪蓋上了。
六、朗讀全文，入境悟情（配樂）：
過渡——你們的想象力真豐富，說得也不錯。說到這兒呀，老師告訴你們一個小秘密。從前啊，我每年冬天都會看到千姿百態(tài)、晶瑩透亮的冰花�，F(xiàn)在因?yàn)槿祟愇廴经h(huán)境，破壞了大氣層，氣候轉(zhuǎn)暖，蘇州現(xiàn)在很難看到這一美景了。不過去東北還能看到哦！好吧，帶上你們的想象，也帶上你們的向往，讓我們?nèi)タ幢ò桑“颜n文拿好，準(zhǔn)備齊讀。
七、總結(jié)、作業(yè)：
我們的課上到這里。我想冰花已經(jīng)開在同學(xué)們心里了�，F(xiàn)在呀，天氣慢慢變冷了，冬天快到了，你只要細(xì)心去觀察，也會發(fā)現(xiàn)冰花的。到時候，你把它畫下來，或者拍攝下來，或者寫下它的樣子，美麗就永遠(yuǎn)不會離開你。
作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。
八、教學(xué)生字：
1．出示生字卡片，指名認(rèn)讀：他、豐
2．看看書，你準(zhǔn)備怎么來記這幾個字？
3．指名選擇生字，借助書上的筆順分析字形，并指導(dǎo)書寫。
�。�1）豐：寫這個字要注意什么？（先寫三橫，再寫一豎。二橫短，三橫長，稍稍向上斜，間距要相等。）
教師范寫，教口訣：一橫中，二橫短，三橫長，一豎豎中線。學(xué)生書空。在書上描紅。
�。�2）他：左右結(jié)構(gòu)單人旁，右邊是個也。注意左窄右寬。
教師范寫，學(xué)生書空，在書上描紅。
比較“他”、“她”和“它”的用法，前者指人，男子；女子；后者指事物，包括動物和植物，如課桌、黑板、小草、白兔等。
說說課文中的“他”和“它”“她”各指誰？
�。ā八敝感⊥⊥莻�男孩；“她”指媽媽，是個女的；“它”指冰花，是事物。）
4．學(xué)生在習(xí)字冊上繼續(xù)描紅、仿影。教師巡視，提醒寫字姿勢。
小學(xué)一年級語文冰花教案2
1.小學(xué)一年級語文《冰花》原文
小童清晨醒來，看見玻璃窗上結(jié)了一朵朵晶亮的冰花。
他驚奇地喊著：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！”啊，真漂亮！它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。
小童問媽媽：“這花是從哪兒來的？”媽媽笑了笑說：“是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的�！�
2.小學(xué)一年級語文《冰花》教案
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
1、小朋友，你們看這是什么？（出示用雪白的紙剪出的朵朵“冰花”，貼在黑板上）你們喜歡它嗎？
2導(dǎo)入課文：有一位和你們差不多大的小朋友在一個冬天的早晨也發(fā)現(xiàn)了冰花，你們想知道他是怎樣發(fā)現(xiàn)的嗎？
【課文的導(dǎo)入應(yīng)能充分激起學(xué)生們的興趣。一朵朵美麗多姿、潔白的紙“冰花”出現(xiàn)在孩子們的眼前，把他們引入了課文的意境，激發(fā)起孩子們強(qiáng)烈的閱讀興趣�！�
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到不認(rèn)識的字把拼音多讀幾遍。
�。�2）注意保持正確的讀書姿勢，讀書聲音要響亮。
2、檢查交流：
�。�1）生字會讀嗎？組詞。
�。�2）檢查讀文情況，指導(dǎo)讀正確。
【一年級的學(xué)生經(jīng)過一階段的課文學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了一定的讀書能力，此時教師可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生開展一些自讀活動，但在學(xué)生自讀前，教師要把要求說清楚，讓學(xué)生知道該做什么，該怎么做。另外，一年級的學(xué)生剛學(xué)讀書，培養(yǎng)他們養(yǎng)成正確的讀書習(xí)慣非常重要，在學(xué)生自讀的過程中，教師要巡回檢查，及時糾正�！�
三、細(xì)讀課文，用心領(lǐng)會：
1、學(xué)習(xí)第1自然段
�。�1）誰愿意讀第一自然段？你為什么喜歡這一自然段？
�。�2）交流，理解“一朵朵”、“晶亮”，指導(dǎo)讀好第一自然段。
2、學(xué)習(xí)第2自然段
�。�1）喜歡第2自然段的同學(xué)站起來齊讀。指導(dǎo)讀好“驚奇地喊”的語氣。
�。�2）冰花有哪些形狀呢？找一找，指導(dǎo)讀好。
看著這些冰花，你們想說什么？指導(dǎo)讀好“啊，真漂亮！”
【新課程標(biāo)準(zhǔn)特別重視體現(xiàn)學(xué)生的主體性，因此應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)。通過指導(dǎo)學(xué)生讀好詞句，來體味文中人物說話時的語氣，體會冰花的.美麗多姿和晶瑩透亮，使學(xué)生在朗讀中加深了理解和體驗(yàn)，并受到了美的熏陶�！�
（3）發(fā)揮想象，做做說說，發(fā)展語言。
�、倌阌X得冰花還會像什么？想做一做嗎？拿出紙、剪刀剪自己想到的形狀，貼在窗玻璃上。
�、诮涣髯约旱淖髌罚處熜〗Y(jié)。
③練習(xí)說話，及時評價：“啊，真漂亮！它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，像___________，像_______，像__________，一束束，一朵朵，晶亮潔白�！�
【新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。讓學(xué)生做做說說，意在讓學(xué)生通過想象，運(yùn)用文中的語言說說自己的創(chuàng)意，內(nèi)化課文的語言�！�
3、學(xué)習(xí)第3自然段
（1）美麗晶瑩的冰花是哪兒來的呢？引讀第3自然段。
�。�2）結(jié)合插圖交流，指導(dǎo)朗讀。
四、回歸整體，拓展延伸。
1、進(jìn)一步指導(dǎo)有感情地朗讀，練習(xí)背誦。
2、讓學(xué)生回去每天早上都觀察一下自家窗戶，哪天看到了冰花就告訴老師，看看有你想到的那種嗎？還看到了哪些？及時記錄下來。
【語文課堂體現(xiàn)開放性，應(yīng)注意與自然等其他學(xué)科的綜合。這樣就不僅僅局限在課堂，而是有機(jī)地拓展到了課外，有效地保護(hù)了學(xué)生的熱情�！�
五、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)真書寫。
1、練讀生字并組詞。
2、看筆順圖，描紅課本上的生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫規(guī)范：“這”的第四筆是點(diǎn)，“從”的第二筆是點(diǎn)。都不要寫成“捺”�！耙姟�、“他”、“它”、“說”幾個字都有“豎彎鉤”這個筆畫，要寫規(guī)范。
4、在田字格本上書寫，注意寫字的正確姿勢。
【指導(dǎo)學(xué)生寫字是本學(xué)期的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)，對于生字的筆順、結(jié)構(gòu)、位置安排等都要通過教師范寫來一一落實(shí)。學(xué)生書寫時，教師應(yīng)加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，要求學(xué)生保持正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！�
3.小學(xué)一年級語文《冰花》教學(xué)反思
《冰花》是小學(xué)語文第一冊的課文。本課生動的描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶亮潔白。說到底是一種愛的教育，要培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。愛自然，愛社會，愛生活，愛他人，前提是一樣的，那就是，只有發(fā)現(xiàn)、感受到這一切的美好，才能由衷地去熱愛，所以我在這節(jié)課的設(shè)計上，試圖用美麗的情懷去詮釋愛的教育。
課文共有三個自然段，充滿了童真童趣，語意明白，語言生動形象，富有想象力。第一自然段一句話，寫小童清晨醒來看見了玻璃窗上的冰花；第二自然段共有三句話，從顏色、形態(tài)等方面，形象地寫出了冰花美麗動人的姿態(tài)；第三自然段是寫小童看見了美麗的冰花后向媽媽提問以及媽媽巧妙的回答。教學(xué)本課時，要求學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；通過朗讀課文，認(rèn)識冰花的一些特征，理解“晶亮、寬大、柔嫩、豐滿、潔白、一朵朵、一束束”等詞語的意思，體會冰花的美麗神奇，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情；同時復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課的生字。
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