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高二政治《意識(shí)的作用》優(yōu)質(zhì)教案
一、教材分析:
1、教材的地位和作用
《意識(shí)的作用》是(人教版)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《思想政治》必修4《生活與哲學(xué)》第二單元第五課的第二框,共有三目,教學(xué)內(nèi)容多,具有很強(qiáng)的思想理論性和探索實(shí)踐性。上好這堂課有利于引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性,積極投身于認(rèn)識(shí)世界和改造世界的實(shí)踐活動(dòng)中。
2、教學(xué)重難點(diǎn):
(1)意識(shí)活動(dòng)的主動(dòng)創(chuàng)造性和自覺選擇性;
(2)意識(shí)對(duì)改造客觀世界具有指導(dǎo)作用;
(3)必須堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是。
二、教育教學(xué)目標(biāo)分析
1、知識(shí)與能力
識(shí)記 :意識(shí)的能動(dòng)作用
理解:一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是
運(yùn)用:(1)談?wù)勅藗優(yōu)槭裁茨軌蛘_地認(rèn)識(shí)世界。
(2)分析人能夠在意識(shí)的指導(dǎo)下,通過實(shí)踐活動(dòng)改造世界。
(3)列舉生活實(shí)例,說明如何才能做到一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是。
2、過程與方法
通過教學(xué),逐步培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力,引導(dǎo)既唯物又辯證的觀點(diǎn)和方法看待意識(shí)的作用,提高學(xué)生的思維能力和思維層次。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
(1)通過學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生樹立一切從實(shí)際出發(fā)的唯物主義世界觀。
(2)思考人們的各種創(chuàng)造性活動(dòng),深刻領(lǐng)會(huì)意識(shí)的能動(dòng)作用。
(3)通過學(xué)習(xí),領(lǐng)悟黨的一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的思想路線。
三、教學(xué)方法
1、運(yùn)用主題教學(xué)模式、問題探究法和情景教學(xué)法。本課時(shí)主要分析意識(shí)的特點(diǎn),意識(shí)能動(dòng)作用的表現(xiàn),怎樣發(fā)揮意識(shí)的能動(dòng)作用,堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是等問題。通過搜集整理有關(guān)意識(shí)的作用的典型事例,展示社會(huì)生活、實(shí)踐中意識(shí)指導(dǎo)作用的成果,在具體的情景中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行哲學(xué)的思考,學(xué)習(xí)哲學(xué)分析問題的方法,體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合的新課程理念。
2、結(jié)合中國航天工業(yè)的最新成就、十七大報(bào)告精神和德化陶瓷經(jīng)濟(jì)、旅游、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的實(shí)例作為線索貫穿始終,將國家課程和地方課程資源結(jié)合起來,充分發(fā)揮校本課程優(yōu)勢,取材于生活,立意于運(yùn)用。
3、 準(zhǔn)備學(xué)習(xí)提綱,列舉社會(huì)生活中的多種現(xiàn)象和問題,在學(xué)生思考、歸納的基礎(chǔ)上,教師加以正確引導(dǎo)、釋疑解惑、點(diǎn)撥提高。
四、學(xué)法指導(dǎo)
1、指導(dǎo)學(xué)生搜集和整理德化經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化協(xié)調(diào)發(fā)展的有關(guān)資料,進(jìn)行課堂發(fā)布與點(diǎn)評(píng)。
2、在教師引導(dǎo)下,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,通過自主、合作、探究、體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展,閱讀教材并整理知識(shí)結(jié)構(gòu)。
五、教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備
1、搜集和整理德化經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化協(xié)調(diào)發(fā)展的有關(guān)資料
2、完成學(xué)習(xí)提綱中自主學(xué)習(xí)探究欄目。
情景導(dǎo)入,引出課題
中華民族是一個(gè)自強(qiáng)不息的民族,同時(shí)又是一個(gè)充滿夢想的民族!今天,我想帶領(lǐng)大家走進(jìn)中華民族自強(qiáng)不息的夢--嫦娥奔月,而今,夢已成真。請大家欣賞嫦娥一號(hào)奔月的動(dòng)畫(片斷),讓學(xué)生親身感受到思維著的精神是地球上最美的花朵,而且最美的花朵在不斷地轉(zhuǎn)化成豐碩的果實(shí)。曾經(jīng)的夢想都成了光榮,光榮又孕育著新的夢想。從哲學(xué)的角度看說明了人的意識(shí)具有巨大的能動(dòng)作用。(設(shè)計(jì)意圖:開啟學(xué)生思維,進(jìn)入課堂情境。)
講授新課,探究互動(dòng)
1、人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界
[課堂探究一](閱讀教材P38馬克思的名言)
為什么說最蹩腳的建筑師也要比最靈巧的蜜蜂高明?
最蹩腳的建筑師在建筑之前,在頭腦中形成了對(duì)建筑物的主觀構(gòu)造,形成了計(jì)劃.草圖等,造出各種各樣的房子,他們活動(dòng)是有目的性、計(jì)劃性、創(chuàng)造性、選擇性的活動(dòng)。而最靈巧的蜜蜂筑巢表面上似乎有某種預(yù)定的目的、計(jì)劃,但實(shí)質(zhì)上它們的操作純粹是無目的的本能的活動(dòng).它們的蜂房永遠(yuǎn)是一種樣子。
馬克思的這段話說明了什么?
人的意識(shí)活動(dòng)具有目的性和計(jì)劃性,又有主動(dòng)創(chuàng)造性和自覺選擇性。
(設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)教材提供的資源,學(xué)生合作交流,作出判斷,深入分析,使學(xué)生體會(huì)知識(shí)的生成過程,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和辯證思維能力。)
(1)意識(shí)活動(dòng)具有目的性和計(jì)劃性
人們在反映客觀世界的時(shí)候,總是抱有一定的目的和動(dòng)機(jī),在實(shí)施行動(dòng)之前要預(yù)先制定藍(lán)圖、目標(biāo)、行動(dòng)方式和行動(dòng)步驟等,這與動(dòng)物純粹無目的的本能的活動(dòng)是有著本質(zhì)的區(qū)別的。
(2) 意識(shí)活動(dòng)具有主動(dòng)創(chuàng)造性和自覺選擇性
意識(shí)對(duì)客觀世界的反映是主動(dòng)的、有選擇的,并不是客觀世界有什么就反映什么,只有當(dāng)人們的實(shí)踐活動(dòng)需要時(shí),人們才會(huì)去主動(dòng)地反映它。
為什么說意識(shí)活動(dòng)的主動(dòng)創(chuàng)造性是人能夠認(rèn)識(shí)世界的重要條件(根本原因)?
人的意識(shí)不僅能反映事物的外部現(xiàn)象,而且能夠反映事物的本質(zhì)和規(guī)律。它不僅能夠復(fù)制當(dāng)前的對(duì)象,而且能夠追溯過去、推測未來,能夠創(chuàng)造一個(gè)理想的或幻想的世界。
辨析:人類不能窮盡對(duì)世界的認(rèn)識(shí),因此,世界是不可知的。
--可笑的預(yù)言,學(xué)生通過對(duì)資料的分析和思考,明確世界上只有尚未認(rèn)識(shí)的事物,而沒有不可認(rèn)識(shí)的事物。
(3)世界上只有尚未認(rèn)識(shí)的事物,而沒有不可認(rèn)識(shí)的事物。
[課堂探究二]
月球是人類探索太空的起點(diǎn)。中國探月計(jì)劃一期工程繞月飛行已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。嫦娥一號(hào)搭載著六種儀器在月球上進(jìn)行多項(xiàng)科學(xué)探測,使我們能夠更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)月球和進(jìn)行科學(xué)研究。中國探月計(jì)劃的二期工程、三期工程也在有條不紊地按計(jì)劃進(jìn)行。
科學(xué)家們?yōu)槭裁茨軌蛱岢鲋袊皆掠?jì)劃?
因?yàn)槿说囊庾R(shí)活動(dòng)具有目的性和計(jì)劃性,又有主動(dòng)創(chuàng)造性和自覺選擇性。
深化拓展,理論延伸
中國共產(chǎn)黨為什么能夠提出科學(xué)發(fā)展觀這一科學(xué)理論?
科學(xué)發(fā)展觀,是立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國情,總結(jié)我國發(fā)展實(shí)踐,借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗(yàn),適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來的。
--摘自十七大報(bào)告
我們認(rèn)識(shí)了世界后,我們的意識(shí)是否就完成任務(wù)了呢?
2、 人能夠能動(dòng)地改造世界
過渡:人能夠通過生產(chǎn)實(shí)踐把觀念的東西變成現(xiàn)實(shí),可以生產(chǎn)出新的產(chǎn)品,可以變廢為寶,可以模仿人腦制造出電腦。動(dòng)物能嗎?為什么?
意識(shí)對(duì)改造客觀世界具有指導(dǎo)作用(意識(shí)在人類改造世界的活動(dòng)中是怎樣發(fā)揮作用的?)
人們在意識(shí)的指導(dǎo)下能動(dòng)地改造世界,即通過實(shí)踐把意識(shí)的東西變成現(xiàn)實(shí)的東西,創(chuàng)造出沒有人的參與永遠(yuǎn)也不可能出現(xiàn)的東西。
理解意識(shí)對(duì)改造客觀世界具有指導(dǎo)作用應(yīng)注意以下兩點(diǎn):
�、僖庾R(shí)不能直接引起客觀事物的變化,而是通過指導(dǎo)人們實(shí)踐才能引起物質(zhì)形態(tài)的變化。
�、谡_的意識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐促進(jìn)事物的發(fā)展,使人們的實(shí)踐活動(dòng)獲得成功;錯(cuò)誤的意識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐阻礙事物的發(fā)展,使人們的實(shí)踐活遭到失敗。
[課堂探究三]
月球是人類探索太空的起點(diǎn)。中國探月計(jì)劃一期工程繞月飛行由計(jì)劃變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),嫦娥奔月夢想成真。這是中華民族的驕傲。
請你從意識(shí)的作用角度說說嫦娥奔月是如何由夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的嗎?
(通過引入課題情境的再利用,引導(dǎo)學(xué)生正確分析意識(shí)對(duì)改造客觀世界具有指導(dǎo)作用的結(jié)論,并能結(jié)合實(shí)際說明,培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)思維方法。)
3、意識(shí)對(duì)于人體生理活動(dòng)具有調(diào)節(jié)和控制作用
意識(shí)活動(dòng)依賴于人體的生理過程;意識(shí)活動(dòng)對(duì)生理過程又具有反作用。
[互動(dòng)探究] 交流你我的體驗(yàn)
一個(gè)乞丐來到一家門口,向一位大嫂乞討。這個(gè)乞丐太可憐了,他的右手連同整條手臂斷掉了,空空的袖子隨風(fēng)晃蕩著,讓人看了非常難受。
大嫂指著門前的一堆磚對(duì)乞丐說:你幫我把這堆 磚搬到屋后去吧。乞丐生氣地說:我只有一只手,你還忍心讓我搬磚。不愿意給就不給,何必刁難我?這位大嫂聽了并沒有生氣,而是彎下身子搬起磚來,她故意把一只手插進(jìn)褲袋里,只用一只手搬。搬了一趟回來說:你看,一只手也能干活。我能干,你為什么不能干呢?乞丐怔住了,過了一會(huì)兒,終于彎下身子,用他唯一的一只手搬起磚來,一次只能搬兩塊,整整搬了兩個(gè)小時(shí),才把磚搬完。大嫂遞給他一條雪白的毛巾讓他擦拭汗水,又給了他二十元。乞丐接過錢說:謝謝你,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你的。
幾年之后,一位老板模樣的人來到了這位大嫂的門前。這個(gè)老板只有一只左手,右邊的袖子隨著風(fēng)兒一蕩一蕩的
(1)大嫂對(duì)乞丐缺乏同情心嗎?你準(zhǔn)備怎樣幫助一個(gè)人?
(2)從哲學(xué)上看,人最寶貴的東西是什么?對(duì)你有什么啟示?
(1)斷臂乞丐的困境更多地可能與他斷臂有關(guān)。他的謀生能力有了困難重重,但并不意味著完全喪失了一切,他還有一只能勞動(dòng)的手臂,他更應(yīng)該有自信自尊自強(qiáng)自主的精神。大嫂并不缺乏同情心,她的施舍是高貴的,是為了樹立他的信心,不要在生活面前倒下!幫助人的同時(shí)也在人格上給予別人應(yīng)有的尊重,這是一種真正的愛心。所以,幫助人雪中送炭比錦上添花更有意義。
(2)意識(shí)具有能動(dòng)性。人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界和改造世界,這是人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別之所在。意識(shí)對(duì)改造客觀世界具有指導(dǎo)作用,對(duì)于人體生理活動(dòng)具有調(diào)節(jié)和控制作用。高昂的精神,可以催人向上,使人奮進(jìn);萎靡的精神,則會(huì)使人悲觀、消沉、喪失斗志。
(聯(lián)系自身生活中的具體事例,通過學(xué)習(xí)和分析,使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中能夠樹立正確的思想觀點(diǎn),能夠正確認(rèn)識(shí)意識(shí)的作用,發(fā)揮意識(shí)調(diào)節(jié)和控制方面的積極作用,確立積極樂觀的人生態(tài)度。)
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