高二政治矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力教案
一、教材分析
第一目，矛盾的統(tǒng)一性和斗爭(zhēng)性。世界上的一切事物都包含著兩個(gè)方面矛盾的定義矛盾的兩個(gè)基本屬性矛盾的同一性矛盾的斗爭(zhēng)性同一性和斗爭(zhēng)性的辯證關(guān)系。這一目的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解世界上的一切事物都包含著矛盾，沒有矛盾就沒有世界。
第二目，矛盾的普遍性和特殊性。這一目邏輯順序是：事事有矛盾，時(shí)時(shí)有矛盾承認(rèn)矛盾的普遍性是堅(jiān)持唯物主義的前途矛盾的特殊性及其三層涵義矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系矛盾普遍性和特殊性關(guān)系的原理是矛盾問題的精髓。最后得出結(jié)論：馬克思主義普遍原理與中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合體現(xiàn)了矛盾普遍性和特殊性的具體的歷史的統(tǒng)一。
學(xué)習(xí)了唯物辯證法的矛盾觀，就要學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)在生活、學(xué)習(xí)和工作中進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，處理好生活中的實(shí)際問題
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
◇識(shí)記 ：
(1)矛盾的含義
(2)矛盾同一性、斗爭(zhēng)性的含義
(3)矛盾普遍性、特殊性的含義
◇理解
(1)矛盾同一性與斗爭(zhēng)性的關(guān)系
(2)矛盾普遍性原理
(3)矛盾特殊性是區(qū)別不同事物、區(qū)分事物發(fā)展不同階段的根據(jù)
(4)矛盾普遍性與特殊性辯證關(guān)系
◇運(yùn)用
�、怕�(lián)系實(shí)例，分析矛盾含義和矛盾普遍性含義，理解世界是矛盾的世界，沒有矛盾就沒有世界
�、坡�(lián)系生活實(shí)例，分析矛盾特殊性含義及方法論意義
�、橇信e中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)中的具體事例，分析說明矛盾普遍性與特殊性的辯證關(guān)系
2、能力目標(biāo)
(1)通過矛盾同一性與斗爭(zhēng)性、矛盾普遍性與特殊性含義的學(xué)習(xí)，提高比較分析能力
(2)學(xué)會(huì)用矛盾普遍性與特殊性辯證關(guān)系原理分析問題，以提高辯證分析問題的能力
(3)培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力
(4)提高全面的、一分為二的分析問題的能力
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
(1)引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用對(duì)立同一的觀點(diǎn)看問題。不回避矛盾，敢于直面矛盾的存在，勇于承認(rèn)和揭露矛盾。
(2)堅(jiān)定走自己的路，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的信仰。矛盾普遍性和特殊性關(guān)系的原理是馬克思主義普遍原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的哲學(xué)基礎(chǔ)，也是我們建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論依據(jù)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：矛盾的概念、普遍性和特殊性的'辯證關(guān)系
四、學(xué)情分析
哲學(xué)上的矛盾概念高度概括和抽象，對(duì)于剛接觸這一概念的學(xué)生來說，理解有難度，容易將生活中某些矛盾與哲學(xué)上的矛盾相混淆，因此 ，教學(xué)中應(yīng)從具體事例入手，遵循由具體到抽象，再由抽象到具體的教學(xué)思路。
五、教學(xué)方法：
1、探究性學(xué)習(xí)法。組織學(xué)生課后分小組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在探究性學(xué)習(xí)中進(jìn)行：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的目的是：讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人，愛學(xué)、樂學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力;讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的目的是：在小組分工合作中，在生生互動(dòng)(學(xué)生與學(xué)生互動(dòng))中，促使學(xué)生克服以自我為中心，合作精神差，實(shí)踐能力弱等不足，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
2、理論聯(lián)系實(shí)際法。關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。
3、事例探討式教學(xué)方法。師生共同討論、相互交流，由淺入深，由感性到理性由不自覺到自覺，讓學(xué)生掌握科學(xué)的方法論，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這一方法去觀察和分析實(shí)際問題。
4、自學(xué)引導(dǎo)法。課前布置相關(guān)問題，讓學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生在自學(xué)中，對(duì)本節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，從而引發(fā)思考
六、課前準(zhǔn)備
1、矛盾、斗爭(zhēng)性與同一性、普遍性與特殊性的相關(guān)材料搜集與整理
2、導(dǎo)學(xué)案的印制
七、課時(shí)安排：1課時(shí)
八、教學(xué)過程：
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實(shí)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有針對(duì)性
(二)情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P67中間方框中的實(shí)例，思考問題：
(1)愛因斯坦給光下的定義包含了什么哲學(xué)道理?
(2)自然界喜歡矛盾，這里所說的矛盾是什么意思?
導(dǎo)入《矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力》課題，并出示教學(xué)目標(biāo)
(三)合作探究、精講點(diǎn)撥。
探究活動(dòng)一：利用教材P67漫畫：你敢嗎?學(xué)生思考并討論
【精講點(diǎn)撥】
矛盾的含義：矛盾就是反映事物內(nèi)部對(duì)立和統(tǒng)一關(guān)系的哲學(xué)范疇，簡(jiǎn)言之，矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一。矛盾的對(duì)立屬性是斗爭(zhēng)性，矛盾的統(tǒng)一屬性是同一性，它們是矛盾所固有的相反相成的兩種基本屬性。
探究活動(dòng)二：學(xué)生閱讀教材P6768老子的一段論述，并討論：
(1)善惡、有無、難易、高下等為什么可以相互依存?
(2)治亂、強(qiáng)弱、禍福、榮辱等為什么可以相互轉(zhuǎn)化?
【精講點(diǎn)撥】
矛盾同一性的含義：是矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結(jié)的屬性和趨勢(shì)。它有兩方面的含義：一是矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個(gè)統(tǒng)一體中;二是矛盾雙方相互貫通，即相互滲透、相互包含，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。
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