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初一政治全冊(cè)的教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀熱愛(ài)學(xué)校，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境
能力目標(biāo)培養(yǎng)觀察、感悟生活的能力
知識(shí)目標(biāo)了解新學(xué)校的發(fā)展歷史，知道制定校訓(xùn)的意義，了解新學(xué)校校訓(xùn)的含義
教學(xué)重點(diǎn)校園剪影，校史追蹤
教學(xué)難點(diǎn)校訓(xùn)感悟
教學(xué)過(guò)程及措施
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入教師利用投影或黑板寫(xiě)出幾個(gè)大字：親愛(ài)的同學(xué)們，歡迎你們!
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，9月是一個(gè)特別的日子，我們應(yīng)該給它起一個(gè)名字——開(kāi)學(xué)節(jié)。每個(gè)中學(xué)大致都在每年的這一時(shí)刻重復(fù)著辭舊迎新的程式，一批一批的初一、高一的新同學(xué)步入了更高一級(jí)的學(xué)習(xí)殿堂。
走進(jìn)中學(xué)(板書(shū))
提議：教師準(zhǔn)備若干張本校的校園風(fēng)景照片或明信片，通過(guò)投影或在班內(nèi)傳閱展示給同學(xué)們看。
1.校園風(fēng)景線(板書(shū))
漫步校園，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里的風(fēng)景獨(dú)好，并且比小學(xué)大得多，有很多場(chǎng)地和部門，有很多場(chǎng)館和社團(tuán)組織，下面我們來(lái)一一來(lái)辨識(shí)一下�；钴S課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
增加學(xué)生的直觀感受和興趣。
第一層次
校園剪影活動(dòng)1：學(xué)校平面圖
活動(dòng)方式：
(1)教師在黑板上畫(huà)出學(xué)校平面圖(或掛出事先準(zhǔn)備好的學(xué)校畫(huà)圖)，平面圖上要畫(huà)出校長(zhǎng)辦公室、團(tuán)委辦公室、班主任辦公室、任課教師辦公室、校醫(yī)室、圖書(shū)館、餐廳等與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的部門。
(2)教師講解這些部門的責(zé)任和職能。
(3)教師鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)，試著在圖上標(biāo)出部門的位置和負(fù)責(zé)人的名字，并要講臺(tái)下的學(xué)生指出其中的錯(cuò)誤之處。
在這里，每一個(gè)同學(xué)都能培養(yǎng)自己的興趣和愛(ài)好，展示自己的特長(zhǎng)和才能。那么，你希望發(fā)展哪方面的能力呢?
活動(dòng)2：學(xué)校社團(tuán)組織
活動(dòng)方式：
(1)填寫(xiě)。
你所知道的學(xué)校社團(tuán)組織;
你想?yún)⒓拥纳鐖F(tuán)活動(dòng);
你還想讓學(xué)校組織的校園活動(dòng)。
(2)學(xué)生課堂發(fā)言與交流。
每一所學(xué)校都有自己的風(fēng)格和特色，只要我們用心觀察，細(xì)心感受，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)它的可愛(ài)之處。
經(jīng)過(guò)老師的講解和同學(xué)間的交流，學(xué)校在你心中是什么樣子?
活動(dòng)3：“話說(shuō)”我們的學(xué)校
活動(dòng)方式：
(1)用大致5分鐘時(shí)間讓學(xué)生描述或描繪自己的學(xué)校，著重突出學(xué)校的特色。
(2)通過(guò)上臺(tái)展示，或小組同學(xué)互換的方式，同學(xué)間相互交流自己的作品。
(3)小組推薦、挑選出優(yōu)秀作品展示并張貼于班級(jí)的板報(bào)欄中。通過(guò)師生互動(dòng)，來(lái)更好地實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。
豐富學(xué)生的生活，更增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)。
通過(guò)“師生”活動(dòng)，讓學(xué)生更快地熟悉學(xué)校的環(huán)境，通過(guò)學(xué)生自己參與的形式，自發(fā)地對(duì)學(xué)校的一切產(chǎn)生濃厚的興趣。
第二層次
校史尋蹤每所學(xué)校都有自己的歷史。校史記錄著學(xué)校誕生和發(fā)展的歷程，見(jiàn)證了學(xué)校歷史發(fā)生的大事件，留下了師生們共同前進(jìn)的足跡。
活動(dòng)4：校史尋蹤
活動(dòng)方式：
(1)教師講述學(xué)校的重要發(fā)展歷程，尤其是學(xué)校的成績(jī)。
(2)學(xué)生一邊聽(tīng)講解一邊記錄，填寫(xiě)到教科書(shū)第5頁(yè)的橫線上。
(3)學(xué)生獨(dú)立思考“校史”帶給自己的啟示，并把思考的火花記錄到教科書(shū)第5頁(yè)的方框內(nèi)。了解學(xué)校的過(guò)去，形成對(duì)學(xué)校的整體印象。
第三層次
校訓(xùn)感悟校訓(xùn)是學(xué)校為了樹(shù)立優(yōu)良校風(fēng)而定的，是要求全體師生共同遵守的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。校訓(xùn)集中反映了一所學(xué)校的教育宗旨、歷史傳統(tǒng)和辦學(xué)特色，體現(xiàn)了學(xué)校的文化品位和精神面貌。
活動(dòng)5：校訓(xùn)感悟
(1)教師把校訓(xùn)寫(xiě)到黑板上。
(2)針對(duì)本校的校訓(xùn)引發(fā)討論：我們的校訓(xùn)代表什么含義?你有什么感悟?
(3)如果我們學(xué)校還沒(méi)有校訓(xùn)，你的提議是什么?從不同側(cè)面了解學(xué)校。了解學(xué)校的歷史、今天，展望學(xué)校的未來(lái)。
總結(jié)無(wú)論是自己感受到的學(xué)校，還是從老師和同學(xué)口中得知的學(xué)校，你喜歡學(xué)校的什么地方?問(wèn)句式結(jié)尾，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地思考問(wèn)題。
教學(xué)反思
時(shí)間：年月日星期：
課題跨越陌生本期總節(jié)數(shù)2
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀融入集體，熱愛(ài)老師，團(tuán)結(jié)新同學(xué)，建立新友誼。
能力目標(biāo)提高與同學(xué)、老師進(jìn)行溝通和交往的能力;增強(qiáng)自我管理、適應(yīng)新環(huán)境的能力。
知識(shí)目標(biāo)熟悉新同學(xué)，建立和詣的師生關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)同學(xué)、老師進(jìn)行溝通和交往。
教學(xué)難點(diǎn)自我管理、適應(yīng)新環(huán)境。
教學(xué)過(guò)程及措施
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入教師提問(wèn)：“同學(xué)們，新學(xué)期初始，我們熟悉了校園，你們對(duì)新學(xué)校有什么感受和體驗(yàn)，喜歡新學(xué)校嗎?”
學(xué)生自由回答。
教師：“那么，你思考一下，學(xué)校對(duì)你的學(xué)習(xí)起重要作用的是什么?”思考后若答不上來(lái)，再問(wèn)：“是人還是物?”學(xué)生肯定回答是“人!”
教師：“那么，在開(kāi)學(xué)后的這些日子里，你接觸了多少人呢?與周圍的同學(xué)、授課老師之間還存有陌生感嗎?”
學(xué)生回答。一問(wèn)一答�；钴S課堂，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。
活動(dòng)一：自我介紹
案例分析：楊亮的故事(見(jiàn)教科書(shū)第7頁(yè))
教師：我們告別昔日的同窗好友，來(lái)到中學(xué)這個(gè)新的環(huán)境，面對(duì)新同學(xué)，新老師，我們可能會(huì)感到陌生。但是，如果結(jié)識(shí)了新同學(xué)，認(rèn)識(shí)了新老師，建立了新友誼，在這個(gè)新環(huán)境里，你很快就可以找到另一個(gè)屬于你的天地。在你的世界里，沒(méi)有損失任何東西，反而又增加了很多好朋友，你是不是會(huì)感到很開(kāi)心呢?若想結(jié)識(shí)新同學(xué)，讓同學(xué)走近自己，了解自己，接受自己，可以先向同學(xué)敞開(kāi)心扉，主動(dòng)伸出友誼的“橄欖枝”，對(duì)新同學(xué)說(shuō)聲“你好”，可以主動(dòng)給周圍的人送去一個(gè)善意的微笑，也可以做出一個(gè)友好的動(dòng)作，這樣你會(huì)很快擁有友誼。
具體活動(dòng)如下：
(1)教師鼓勵(lì)學(xué)生積極上臺(tái)自我推薦，讓別人更快地認(rèn)識(shí)自己。
(2)學(xué)生走上講臺(tái)作自我介紹，提醒每一位同學(xué)要突出自己的性格、愛(ài)好特長(zhǎng)及個(gè)性中的特別之處，比如常用動(dòng)作與語(yǔ)言。
(3)最后，大家一起鼓掌以示對(duì)勇敢自薦者的鼓勵(lì)。
被人記住名字是被尊重和被接納的體現(xiàn)，記住他人的名字，是良好友誼的開(kāi)端。能很快地記住身邊同學(xué)的名字是一件很開(kāi)心也很有學(xué)問(wèn)的事。現(xiàn)在，讓我們從彼此的名字開(kāi)始，再次認(rèn)識(shí)，再次了解!借用教科書(shū)上的小故事與學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，使教學(xué)活動(dòng)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，避免僵硬化教學(xué)。
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