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九年級(jí)政治教案范文7篇
作為一位杰出的老師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家收集的九年級(jí)政治教案7篇,歡迎大家分享。
九年級(jí)政治教案 篇1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):
。1)了解社會(huì)正義的重要性;
。2)明確正義非正義行為的含義;正義制度的含義;正義制度正義性的體現(xiàn);
。3)明確對(duì)待正義非正義行為的正確態(tài)度。
。4)掌握做一個(gè)有正義感的人的要求、措施。
2、能力目標(biāo):
。1)通過(guò)正義非正義行為的含義的認(rèn)識(shí)掌握區(qū)分正義非正義行為的標(biāo)準(zhǔn);
。2)正確對(duì)待正義、非正義行為;
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):
。1)以堅(jiān)持正義為榮,以實(shí)行非正義行為為恥;
。2)樹(shù)立規(guī)則意識(shí),尊重規(guī)則,尊重權(quán)利,尊重法律,追求公平、正義,具有強(qiáng)烈的社會(huì)正義感;
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):①正義非正義行為的含義標(biāo)準(zhǔn);②正義制度的含義、正義性的體現(xiàn);③如何做個(gè)有正義感的人?
難點(diǎn):①正義制度正義性的體現(xiàn)以及正義制度對(duì)社會(huì)公平的作用;②認(rèn)識(shí)做個(gè)有正義感的人的要求措施之間的關(guān)系地位;
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┓智迳钪械恼x和非正義行為
認(rèn)識(shí)什么是正義、非正義行為的問(wèn)題,把握區(qū)分衡量的標(biāo)準(zhǔn)。
正義的要求、正義的規(guī)則如何體現(xiàn)和確定呢?人們按照什么來(lái)做才是正義的呢?所以就要引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)正義制度的知識(shí)。在此要講清以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn):
(1)什么是正義制度?有哪些具體的正義制度?
。2)那么怎樣的制度才是正義的呢?
。3)理解正義制度對(duì)社會(huì)成員的要求及與公平的關(guān)系。既然是為所有社會(huì)成員的利益制定
。ǘ┳鲆粋(gè)有正義感的人
1、從書(shū)上呂毅的選擇開(kāi)始分析問(wèn)題:
、賲我銥槭裁催要投何雯的`票?
、谒谕镀钡臅r(shí)候考慮的是什么?
、蹚倪@個(gè)事例中你看可以明確,我們?cè)谟龅绞碌臅r(shí)候應(yīng)該怎樣做?
從這些問(wèn)題中,來(lái)了解做個(gè)有正義感的人的前提是什么?那就是要樹(shù)立規(guī)則意識(shí),尊重和遵守制度、規(guī)則和程序,是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)有的品格。
2、那么,怎樣才是遵守了正義制度呢?那就是要按照正義標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人對(duì)事、做人做事,違反正義標(biāo)準(zhǔn)的事解決不做,是一個(gè)有正義感的人的集中體現(xiàn)。、
3、做個(gè)有正義感的人的最起碼的要求是什么呢?閱讀之后有學(xué)生回答、交流。
4、那么要使自己做的更好,更有正義感呢?那就是要不僅對(duì)自己要求好,還有就是在對(duì)別人的非正義行為要勇于揭露,敢于和善于跟這些行為做斗爭(zhēng)。
在這里要注意這四點(diǎn)要求之間的內(nèi)在關(guān)系。讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到做個(gè)有正義感的人是對(duì)沒(méi)個(gè)人的要求,也是可以做到的,有標(biāo)準(zhǔn)可循的。以堅(jiān)持正義為榮,以實(shí)施非正義為恥!
四、走進(jìn)生活
學(xué)生交流展示
五、深化小結(jié)
學(xué)生談收獲
九年級(jí)政治教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:增強(qiáng)守法的自覺(jué)性,樹(shù)立監(jiān)督意識(shí)、維護(hù)社會(huì)秩序的意識(shí);依法同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)。
能力:提高學(xué)生自覺(jué)維護(hù)社會(huì)秩序的能力;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用監(jiān)督權(quán)維護(hù)自身合法權(quán)益以及國(guó)家、集體、他人的利益的能力;培養(yǎng)運(yùn)用法律武器同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)的能力。
知識(shí):知道青少年應(yīng)該自覺(jué)守法、護(hù)法,學(xué)會(huì)監(jiān)督;懂得運(yùn)用法律武器同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。
教學(xué)重點(diǎn):
中學(xué)生要自覺(jué)守法,維護(hù)良好的社會(huì)秩序。
因?yàn)橹袑W(xué)生無(wú)權(quán)立法,也不處于執(zhí)法的地位,所以落腳點(diǎn)應(yīng)該是自覺(jué)守法。為此教師在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生懂得以下道理:(1)倘若法律法規(guī)得不到公民的自覺(jué)遵守,法律就會(huì)失去應(yīng)有的權(quán)威,變得形同虛設(shè);(2)公民不遵守法律法規(guī),就會(huì)擾亂社會(huì)秩序,個(gè)人、集體、國(guó)家的合法權(quán)益就得不到維護(hù);(3)自己可以從他人的守法中獲得利益,且自身的守法行為也有益于他人。只有學(xué)生意識(shí)到了有法可依的意義和有法不依的危害才會(huì)在生活中做到自覺(jué)守法,維護(hù)良好的社會(huì)秩序。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)使用監(jiān)督權(quán),是本課的教學(xué) 難點(diǎn)。
這一內(nèi)容是本課課標(biāo)的要求;在我國(guó),人民是國(guó)家的主人,行使監(jiān)督權(quán)是人民當(dāng)家作主的重要體現(xiàn);在堅(jiān)持依法治國(guó)的今天,公民增強(qiáng)監(jiān)督意識(shí),學(xué)會(huì)使用監(jiān)督權(quán),對(duì)保障法律有效實(shí)施和司法公正有特別重要的意義。教學(xué)難點(diǎn)的依據(jù):有關(guān)監(jiān)督的知識(shí),學(xué)生認(rèn)識(shí)有一定的難度;同時(shí),作為中學(xué)生對(duì)監(jiān)督權(quán)的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí);而且由于社會(huì)生活中一些不良風(fēng)氣的影響,學(xué)生往往認(rèn)為“權(quán)”大于“法”,所謂的監(jiān)督不過(guò)是空中樓閣,甚至還會(huì)遭到打擊、報(bào)復(fù);增強(qiáng)監(jiān)督意識(shí),學(xué)會(huì)使用監(jiān)督權(quán)的要求是一個(gè)比較高的要求,很難通過(guò)幾節(jié)課的教學(xué)就實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
知識(shí)要點(diǎn):
。1)怎樣做一個(gè)合格護(hù)法小使者?依法治國(guó)對(duì)中學(xué)生的要求?
、佟⒅袑W(xué)生要自覺(jué)守法,維護(hù)良好的社會(huì)秩序。
、、中學(xué)生要學(xué)會(huì)使用監(jiān)督權(quán)
、邸⒅袑W(xué)生要敢于并善于同違法犯罪行為做斗爭(zhēng),自覺(jué)維護(hù)法律的權(quán)威。
。2)使用監(jiān)督權(quán)的有效方法(通過(guò)面談、打電話、發(fā)信、發(fā)電子郵件、向人民代表反映、通過(guò)媒體轉(zhuǎn)達(dá)等有效方法對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員提出批評(píng)和建議。)
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:
展示一組材料:1、 近 三年,陜西全省共起訴刑事案件32899件50174人,其中,25歲以下的青少年案件19433件18161人,分別占起訴案件總數(shù)和涉案總?cè)藬?shù)的59%和36%。
2、據(jù)調(diào)查,近年來(lái)我國(guó)青少年刑事犯罪案件總數(shù)在不斷上升,其中十五、六歲少年犯罪占青少年犯罪案件的70%。
讓學(xué)生分析這一串觸目驚心的數(shù)字背后反映了什麼問(wèn)題?
生:略。(基本能從內(nèi)因外因兩個(gè)方面分析即可)
師:(適時(shí)點(diǎn)評(píng)并給于肯定)是的,未成年人的法制教育刻不容緩,慶幸的是依法治國(guó)已成為我國(guó)的基本國(guó)策,成為人民治理國(guó)家的基本方略,我們中學(xué)生也是國(guó)家的主人,就未成年人的健康成長(zhǎng)而言,從國(guó)家的發(fā)展需要來(lái)說(shuō),在社會(huì)生活中我們要做到自覺(jué)守法,維護(hù)良好的社會(huì)秩序,也要學(xué)會(huì)監(jiān)督,維護(hù)自己的合法權(quán)益。
引入課題:自覺(jué)守法 學(xué)會(huì)監(jiān)督
展開(kāi)
一、中學(xué)生要自覺(jué) 守法,維護(hù)良好的社會(huì)秩序
漫畫(huà)是現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)再現(xiàn),它往往能針砭時(shí)弊,警示你我。仔細(xì)觀察下列漫畫(huà),看有何寓意?
教師展示漫畫(huà)情景:
。ㄒ唬┏烤氈 (二)一步跨欄 (三)盜獵?到處獵!
進(jìn)入活動(dòng)一:
活動(dòng)一:漫畫(huà)內(nèi)外你找我找
。ɑ顒(dòng)要求:各組成員互相合作,給出漫畫(huà)最準(zhǔn)確的寓意。再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)內(nèi)外,進(jìn)行知識(shí)拓展。)
生:略。
。ê玫拇鸢附o于肯定)教師歸納:以上行為不僅是不道德的,而且也是違法的,自然要受到道義的譴責(zé)和法律的制裁。這些行為與法制建設(shè)背道而馳,既不利于維護(hù)良好的社會(huì)秩序,也無(wú)助于良好社會(huì)風(fēng)氣的養(yǎng)成。
針對(duì)漫畫(huà)中存在的問(wèn)題,你認(rèn)為怎樣才是守法的表現(xiàn)?
請(qǐng)學(xué)生以小組為單位討論,在討論的基礎(chǔ)上交流。引導(dǎo)學(xué) 生反思自身行為,主動(dòng)改正自身存在的違法行為。
生1:不翻越隔離欄桿,走過(guò)街天橋或人行橫道,遵守交通規(guī)則,遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度。
生2:愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),保護(hù)野生動(dòng)物,不隨意捕殺野生動(dòng)物等。
生3:不攀折花卉樹(shù)木,不踐踏草坪,愛(ài)護(hù)公共設(shè)施等。
師:對(duì)學(xué)生的回答給與肯定。我們應(yīng)該怎樣避免這些違法現(xiàn)象的發(fā)生?
生:略。
希臘哲學(xué)家亞里士多德曾說(shuō):“我們應(yīng)當(dāng)注意到邦國(guó)雖有良法,要是人們不能全部遵循,仍然不能實(shí)現(xiàn)法治!笔堑模粋(gè)國(guó)家的法律若得不到充分的尊重和自覺(jué)的遵守,那么再完善的法律體系也會(huì)形同虛設(shè)。社會(huì)生活是方方面面的,我們處處要遵守規(guī)則,讓我們 從自身做起,維護(hù)良好的.社會(huì)秩序。
自覺(jué)守法是一種境界,更應(yīng)成為現(xiàn)實(shí),我們要學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí), 應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)。請(qǐng)看情景材料:
我校門(mén)前馬路兩側(cè)經(jīng)常有賣(mài)油炸串、盜版書(shū)、小玩具等占道經(jīng)營(yíng),再加之機(jī)動(dòng)車(chē)輛亂停亂放現(xiàn)象十分嚴(yán)重,致使上下學(xué)期間,經(jīng)常出現(xiàn)交通擁堵現(xiàn)象。這給學(xué)生進(jìn)出校園帶來(lái)極大的不便,在很大程度上存在一定的安全隱患。
同學(xué)們對(duì)此議論紛紛……
師:再光華的議論都是不夠的,徘徊在議論的漩渦里也是完全不夠的,我們?cè)鯓硬拍芨纳粕趸蚪鉀Q這一“煩擾”?
進(jìn)入活動(dòng)二:
活動(dòng)二: 分條析理你說(shuō)我說(shuō)
二、要學(xué)會(huì)行使監(jiān)督權(quán)。(板書(shū))
學(xué)生討論,得出解決此問(wèn)題的有效方法。
生1:對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育,自覺(jué)遵守交通秩序,不購(gòu)買(mǎi)小攤上的食品,沒(méi)有買(mǎi)方就沒(méi)有賣(mài)方。
師:不錯(cuò)。這又提出一個(gè)新的問(wèn)題:如何加強(qiáng)自身素質(zhì),如何更好的行使監(jiān)督權(quán)?有些市民睜一只眼閉一 只眼是怎么回事?
生:每個(gè)公民都要有社會(huì)責(zé)任感、正義感。
生:要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,要有實(shí)事求是的精神。
生:要有維權(quán)的意識(shí),在法律的框架下,運(yùn)用正確有效的方法.
師:那些方法是有效的?
生:略。
教師歸納:剛才同學(xué)們提到打電話、寫(xiě)信向政府主管部門(mén)反映,提請(qǐng)人大監(jiān)督,向新聞媒體舉報(bào)等方面,各方積極努力,在我們面前呈現(xiàn)政府監(jiān)管,市民監(jiān)督,齊抓共管的良好 局面。
師:請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)探究:1)、日常生活中,青少年在哪些方面,哪些事情上都可以行使監(jiān)督權(quán)?
生:略。
指導(dǎo)學(xué)生完成閱讀第三目第二個(gè)◎第一個(gè)的故事——江濤出的是什么“招”。
生:略。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀第三目第二個(gè)◎第二個(gè)下的故事——她給市長(zhǎng)伯伯寫(xiě)了封信。
江濤和王雅不約而同的選擇了給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)信的方式來(lái)行使自己的監(jiān)督權(quán)。除此之外,人們還可以采用哪些方法來(lái)行使監(jiān)督權(quán)?下面是一組人們行使監(jiān)督權(quán)時(shí)可能采用的方法,請(qǐng)你判斷哪些做法是正確的,哪些做法是錯(cuò)誤的?
學(xué)生回答:略。
師:監(jiān)督權(quán)是公民的一項(xiàng)重要權(quán)利,中學(xué)生要逐步學(xué)會(huì)使用監(jiān)督權(quán),掌握行使監(jiān)督權(quán)的有效 方法。我們可以采取面談、打電話、寫(xiě)信、發(fā)電子郵件、向人民代表反塊、通過(guò)媒體轉(zhuǎn)達(dá)等合法的方式行使監(jiān)督權(quán),但 不能使用貼大字報(bào)、聚眾鬧事、攔截公務(wù)車(chē)輛等非法方式表達(dá)意愿。行使監(jiān)督權(quán)有何意義?
生:(有效的預(yù)防和打擊違法犯罪,維護(hù)法律的尊嚴(yán),維護(hù)社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展。
是的,往往一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)問(wèn)題的解決,必須依靠多方力量,當(dāng)然包括我們自己,不要僅以為是政府部門(mén)的事。
自覺(jué)守法是我們的義務(wù),行使監(jiān)督權(quán)是我們的權(quán)利,但現(xiàn)實(shí)生活中總有不自覺(jué)守法之人,肆意侵權(quán)之事,我們還要學(xué)會(huì)同違法犯罪作斗爭(zhēng)。
三、中學(xué)生要維護(hù)法律的尊嚴(yán),同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)(板書(shū))
進(jìn)入活動(dòng)三:
活動(dòng)三:合作探究你行我行
請(qǐng)學(xué)生看一段錄像《智斗劫匪》:了解情節(jié),再作大膽的假設(shè)與猜想。
師:如果是你會(huì)怎麼做?
生:略。(可能會(huì)涉及到的答案:沉著冷靜面對(duì)、設(shè)法用周旋順從等方法穩(wěn)住歹徒、記住相貌、了解去向,及時(shí)撥打110報(bào)警等。如果學(xué)生的答案不全的話,可以再去引導(dǎo)。)
那么與違法犯罪作斗爭(zhēng)的還有哪些好方法?
生:略。
師歸納:與違法犯罪作斗爭(zhēng),要講究方式方法,以上同學(xué)們提到的都是行之有效的方法。
師:忍氣吞聲?自認(rèn)倒霉?與之硬拼又會(huì)有什么后果?
生:略。
師:對(duì)違法犯罪行為忍氣吞聲、聽(tīng)之任之的行為是十分有害的。因?yàn)椴扇∵@種態(tài)度,不僅會(huì)使自己的合法權(quán)益得不到維護(hù),而且會(huì)在客觀上縱容和支持違法犯罪分子,助長(zhǎng)違法者的囂張氣焰,使國(guó)家和人民的利益遭受損失。因此,中學(xué)生不僅要學(xué)法、守法,還要維護(hù)法律的尊嚴(yán),同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。
師:這位中學(xué)生如果不動(dòng)腦筋,簡(jiǎn)單蠻干,可能會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況?
生:略。
師:如果簡(jiǎn)單蠻干,可能 不但制止不了違法犯罪分子的行為行為,而且還可能使自己受到傷害,甚至丟掉性命。
師:違法犯罪分子往 往是狡猾的、兇惡的。我們青少年與其作斗爭(zhēng)時(shí),既要勇敢,又要機(jī)智,特別是在雙方力量對(duì)比懸殊的情況下,不要與其硬拼,而要講究智斗,盡量避免不必要的傷亡,力求在保護(hù)自己的 前提下,比較巧妙地或者借助社會(huì)力量將不法分子抓獲。
趙明母子倆還可以采取哪些辦法制止商販的類(lèi)似不法行為?
生:略。
師:請(qǐng)新聞媒體曝光、向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴、向人民法院起訴等都是制止商販的類(lèi)似不法行為的有效方法。
當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí),我們要運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益,當(dāng)國(guó)家、集體、他人的利益受到侵害時(shí),我們也應(yīng)該加以維護(hù)。因?yàn)橹挥性谏鐣?huì)范圍內(nèi),形成勇于護(hù)法的良好氛圍,才能有效地抑制違法犯罪行為的發(fā)生,形成良好的社會(huì)環(huán)境。
師:新課知識(shí)業(yè)已結(jié)束,再進(jìn)一步探究:在講完依法治國(guó)的知識(shí)以后,陜教版教材為何要把三個(gè)獨(dú)立的板塊放在一起,他們 之間有何聯(lián)系?
生:略。
師:是的,三個(gè)問(wèn)題是逐層深入的,在法制建設(shè)的今天,作為我們中學(xué)生,自覺(jué)守法某種意義上就是做好預(yù)防,從我做起,監(jiān)督是維護(hù)自己、他人、社會(huì)利益的關(guān)愛(ài)形式,而學(xué)法守法還不夠,維護(hù)法律的尊嚴(yán)是更高的境界。所以我要說(shuō):預(yù)防是最好的建設(shè),監(jiān)督是最好 的關(guān)愛(ài),護(hù)法是最有力的音符。
小結(jié):
在現(xiàn)代社會(huì)里,法律是人們的行為準(zhǔn)則,是社會(huì)生活的保障。作為中學(xué)生,守法護(hù)法是我們的責(zé)任,依法監(jiān)督是我們的權(quán)利,讓我們共同努力,為共和國(guó)的法制建設(shè)盡一份綿薄之力,做一個(gè)合格的護(hù)法小使者。讓我們自覺(jué)守法護(hù)法,讓法制觀念深入人心,在我們的心中生根發(fā)芽,成長(zhǎng)為一棵參天大樹(shù),為依法治國(guó)做出我們的貢獻(xiàn)。
九年級(jí)政治教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo) 要求: 識(shí)記:良好心理品質(zhì)的基本要求 理解:舉例說(shuō)明良好心理的重要意義
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):在社會(huì)生活中錘煉良好的心理品質(zhì) 教學(xué)難點(diǎn) :什么是心理?
三、教學(xué)方法:講解法 閱讀提問(wèn)法
四、教具:投影儀 投影膠片
五、教時(shí):3課時(shí)
第一課時(shí):
導(dǎo)入 :同學(xué)們都來(lái)自各間小學(xué),面對(duì)新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué),看法也許是各不相同的。
提問(wèn):你的感覺(jué)是如何的?請(qǐng)你講一講!(提問(wèn)2人)
兩位同學(xué)都講出了他們的感受,說(shuō)明來(lái)到了一個(gè)新的環(huán)境,每個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生種種的心理問(wèn)題。什么是心理呢?心理活動(dòng)又是如何產(chǎn)生的呢?學(xué)習(xí)心理知識(shí)對(duì)我們中學(xué)生重要嗎?這些問(wèn)題就是我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
一、心理——人的內(nèi)心世界 (板書(shū))
講:我們生活在世界上,在學(xué)習(xí)、工作、生活中,總會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。當(dāng)我們要著手解決這些問(wèn)題時(shí),頭腦會(huì)出現(xiàn)許多想法,會(huì)有所觸動(dòng),有所感受,有所思考。這時(shí),我們的內(nèi)心活動(dòng)就會(huì)十分活躍、十分微妙、十分復(fù)雜。
例:老師提問(wèn)
(1) 緊張(膽量。
(2) 高興(膽量大) (板書(shū)) 心理
提問(wèn):什么是心理?
要求學(xué)生閱讀課文p2第2段
心理,就是人的內(nèi)心世界,人的言論、行動(dòng)都與一定的心理有聯(lián)系。 (投影)
例:面對(duì)老師的'提問(wèn),有的同學(xué)由于過(guò)于緊張,導(dǎo)致說(shuō)話結(jié)巴,手腳發(fā)抖。
講: (1)每個(gè)人都面臨著兩個(gè)世界。
(2) 對(duì)人的內(nèi)心研究是十分重要的。
例:中國(guó)男子足球隊(duì)之所以多次沖擊世界杯未果,除了技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的因素外,運(yùn)動(dòng)員、教練員的心理素質(zhì)差是更重要的原因。
提問(wèn):心理又是如何產(chǎn)生的?
要求學(xué)生閱讀課文p2第3段
心理世界的活動(dòng)來(lái)自于外部世界,豐富多采的內(nèi)心世界反映著色彩斑斕的外部世界。 (投影)
講:人的心理不是天生的,它和外部世界有著緊密的聯(lián)系。外部世界是心理的源泉,心理是外部世界的反映。
例: 性格與交往
人逢喜事 精神爽 (板書(shū)
。ㄍ獠渴澜纾 (心理)
提問(wèn):一個(gè)人怎樣才能使自己的心理活動(dòng)更豐富?
要求學(xué)生閱讀課文p2輔助文。
要求學(xué)生思考:人的心理活動(dòng)為什么各不相同? (下一節(jié)提問(wèn))
講:人的心理活動(dòng)如同人的身體一樣,每個(gè)人之間差異很大,但是許多成功者,往往都具有一些相同的心理特征。
例: 鄧亞萍 張廣厚—— 自信、樂(lè)觀、頑強(qiáng)
提問(wèn):成功者都具有那些相同的心理特征?
成功者相同的心理特點(diǎn) (略) (投影)
小結(jié):一個(gè)人的成功,往往與其良好的心理品質(zhì)密切相關(guān)。同學(xué)們要想在學(xué)術(shù)上和將來(lái)的事業(yè)上取得成功,必須要注意培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
1) 歸納本節(jié)教學(xué)內(nèi)容:投影顯示《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》 p4 知識(shí)結(jié)構(gòu) (一)
布置作業(yè) : 《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》 (隨堂訓(xùn)練) p4 一、 1 2 p5 二、 1 3 4
九年級(jí)政治教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、當(dāng)今世界是一個(gè)開(kāi)放的世界,中國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)世界,必須實(shí)行對(duì)外開(kāi)放。
2、我國(guó)面臨的人口國(guó)情。
3、計(jì)劃生育的必要性。
4、我國(guó)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題及總體形勢(shì)。
5、節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策。
6、我國(guó)面臨嚴(yán)峻的資源、環(huán)境和人口形勢(shì)。
7、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,努力建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì),推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)。
8、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要影響。
9、教育對(duì)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步具有的重要作用。
10、實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。
能力目標(biāo)
1、具有對(duì)外開(kāi)放的意識(shí),初步形成正確處理對(duì)外開(kāi)放與堅(jiān)持獨(dú)立自主關(guān)系的能力。
2、具有在正確認(rèn)清我國(guó)人口、資源、環(huán)境的等基本國(guó)情的基礎(chǔ)上,堅(jiān)持實(shí)行計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境和走可持續(xù)發(fā)展之路的.能力。
3、具有結(jié)合科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略等收集材料、分析材料、提煉觀點(diǎn)的能力。
4、具有用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)自認(rèn)的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
1、樹(shù)立開(kāi)放的胸懷和世界的眼光
2、增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神,樹(shù)立成才、成人、報(bào)效祖國(guó)的志向。
3、具有關(guān)愛(ài)社會(huì)、保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的情感。
二、本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、對(duì)外開(kāi)放和獨(dú)立自主的關(guān)系02。(重點(diǎn)和難點(diǎn))
2、科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新。(難點(diǎn))
3、人口問(wèn)題與資源環(huán)境。重點(diǎn))
4、科學(xué)發(fā)展觀02。(重點(diǎn)和難點(diǎn))
三、教時(shí)安排:
4課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)想:
以探究活動(dòng)為基礎(chǔ),教師分析和講解,以具體事例或情景深入教學(xué)內(nèi)容,努力使學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。
五、教具、學(xué)具:
多媒體幻燈片、錄音設(shè)備、圖片。
六、教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知道當(dāng)今世界是一個(gè)開(kāi)放的世界,中國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)世界,必須實(shí)行對(duì)外開(kāi)放。
2、知道對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策02。
3、懂得對(duì)外開(kāi)放的重要性。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策02(重點(diǎn))。
2、對(duì)外開(kāi)放的內(nèi)容和重要性(難點(diǎn))。
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ、)導(dǎo)入: 改革開(kāi)放以來(lái),中國(guó)這條東方巨龍以其獨(dú)特的魅力吸引了世界的目光,外資企業(yè)紛紛落戶(hù)中國(guó)。與此同時(shí),大批中國(guó)企業(yè)也紛紛走出國(guó)門(mén),走向世界。那么,我國(guó)實(shí)行了什么樣的基本國(guó)策和發(fā)展戰(zhàn)略呢?
。ǘ、)新課:
預(yù)習(xí):學(xué)生用8分鐘時(shí)間自讀課本,解決練習(xí)冊(cè)P30“課前預(yù)習(xí)題”。
1、當(dāng)今世界是開(kāi)放的世界(板書(shū))
讓學(xué)生自己舉例了解的或感受到的開(kāi)放的世界的表現(xiàn),并以加入世貿(mào)以及最近中國(guó)紡織品在歐美市場(chǎng)受阻狀況來(lái)總結(jié)。說(shuō)明:
(1)世界一天一天變得更加開(kāi)放0202020202
。2)閉關(guān)自守只能導(dǎo)致落后0202020202020202
(3)中國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)世界020202020202020202
總結(jié):實(shí)行對(duì)外開(kāi)放,符合時(shí)代特征和世界經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展規(guī)律,是加快我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇。
2、堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放02 (板書(shū))
(1)全方位的對(duì)外開(kāi)放0202 (副板書(shū))
提出問(wèn)題:我國(guó)對(duì)外開(kāi)放體現(xiàn)在哪些方面呢?結(jié)合課本表格。
讓學(xué)生舉例:
經(jīng)濟(jì): 進(jìn)出口貿(mào)易;中國(guó)的紡織品、電器產(chǎn)品等日益走向世界市場(chǎng);中國(guó)重新“入世”。
政治: g家領(lǐng)導(dǎo)人互訪;積極參與聯(lián)合國(guó)等各種國(guó)際組織活動(dòng);成功舉辦上海APEC會(huì)議。
文化 中國(guó)在法國(guó)文化年;中國(guó)在美國(guó)文化年;中國(guó)在俄羅斯文化年。
教育: 與美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、日本等許多國(guó)家高校聯(lián)合辦學(xué) 。
體育: 積極參加世界各種比賽,并取得良好成績(jī)
強(qiáng)調(diào):a、對(duì)所有國(guó)家開(kāi)放; b、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各個(gè)方面都要開(kāi)放。
(2)討論:正確處理對(duì)外開(kāi)放與獨(dú)立自主的關(guān)系
① 既不能依靠別人搞建設(shè),必須把獨(dú)立自主、自力更生作為自己發(fā)展的根本基點(diǎn);
、 又必須實(shí)行對(duì)內(nèi)搞活和對(duì)外開(kāi)放相結(jié)合,為現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的動(dòng)力。(在學(xué)生收集材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行5分鐘演講賽)
(結(jié)合課本國(guó)產(chǎn)汽車(chē)發(fā)展問(wèn)題事例組織討論,再次認(rèn)識(shí)獨(dú)立自主、自力更生與借鑒和利用外國(guó)有益經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。)
【活動(dòng)】改革開(kāi)放20多年來(lái),我國(guó)綜合國(guó)力顯著增強(qiáng),經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度名列世界首位。但在經(jīng)濟(jì)如何發(fā)展的問(wèn)題(如何看待國(guó)產(chǎn)汽車(chē)發(fā)展問(wèn)題)上一直存在兩種傾向:一種認(rèn)為應(yīng)該堅(jiān)持獨(dú)立自主,自創(chuàng)品牌;另一種則認(rèn)為應(yīng)該堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放,全面引進(jìn)。你是如何看待上述觀點(diǎn)的?
答:題中兩種觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的,正確的觀點(diǎn)是在獨(dú)立自主的基礎(chǔ)上對(duì)外開(kāi)放。因?yàn)椋篈、現(xiàn)代科技的發(fā)展,使世界國(guó)家和地區(qū)的聯(lián)系和交流日益緊密。中國(guó)要發(fā)展壯大,都必須把自己融入到世界發(fā)展的大潮中去,閉關(guān)自守只能導(dǎo)致落后。B、我國(guó)是一個(gè)人口眾多的發(fā)展中的社會(huì)主義大國(guó),任何時(shí)候都不能依靠別人搞建設(shè),必須始終把獨(dú)立自主、自力更生是自己發(fā)展的根本基點(diǎn)。同時(shí)又必須打開(kāi)大門(mén)搞建設(shè),把對(duì)內(nèi)搞活和對(duì)外開(kāi)放結(jié)合起來(lái),為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的動(dòng)力。
3、小組交流: 如何堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策?
①既要積極敞開(kāi)國(guó)門(mén)又要維護(hù)自身安全
、诩纫梃b、吸收一切先進(jìn)的東西又要抵制一切腐朽的東西。
、垡獔(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合,全面提高對(duì)外開(kāi)放水平,以開(kāi)放促改革、促發(fā)展。
四、課堂小結(jié):
總之,我們要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策,既要敞開(kāi)國(guó)門(mén)又要維護(hù)自身安全,既要借鑒、吸收一切先進(jìn)的東西又要抵制一切腐朽的東西。愿我們的國(guó)家能夠發(fā)展的更加繁榮美好。
九年級(jí)政治教案 篇5
《走向共同富裕的道路》教學(xué)設(shè)計(jì)
課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo):
理解讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流,造福于人民的必要性,體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1.了解社會(huì)主義初級(jí)階段的基本分配制度及落實(shí)這種分配制度應(yīng)該注意的問(wèn)題。
2.了解共同富裕的內(nèi)涵,知道不同階段共同富裕所具有的不同內(nèi)容。
3.知道創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉:即“四個(gè)尊重”的具體內(nèi)容。
4.懂得如何實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。
過(guò)程與方法
通過(guò)活動(dòng)、結(jié)合我國(guó)生產(chǎn)力水品、教育科學(xué)水平、地理位置等方面的情形,體會(huì)共同富裕是一個(gè)先富帶動(dòng)后富、共奔富裕路的過(guò)程;有利于調(diào)動(dòng)官大人民群眾的積極性和體現(xiàn)社會(huì)主義優(yōu)越性這一兩個(gè)方面,體會(huì)在分配中,既要提倡奉獻(xiàn)精神,又要落實(shí)分配政策的辯證統(tǒng)一性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
從促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展、發(fā)揮社會(huì)主義優(yōu)越性的角度,認(rèn)同“確立勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素,按貢獻(xiàn)參與分配的原則”;從科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、財(cái)富的創(chuàng)造和社會(huì)的發(fā)展有賴(lài)于勞動(dòng)、知識(shí)、科技等角度,培養(yǎng)“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識(shí)。
【資源分析】
(一)學(xué)情分析
共同富裕是社會(huì)主義的根本原則,但是許多學(xué)生還不能完全明白:為什么還存在貧富差距、地區(qū)差距?引導(dǎo)學(xué)生正確理解這一問(wèn)題是本課的內(nèi)容之一。
本設(shè)計(jì)方案主要針對(duì)的`是大多數(shù)基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。
(二)教材分析
本課第二框《走向共同富裕的道路》,主要講現(xiàn)階段我國(guó)的基本分配制度、“四個(gè)尊重”等內(nèi)容;由兩目構(gòu)成,第一目“先富帶后富共奔富裕路”的內(nèi)容與上一目的內(nèi)容具有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性,上一目主要講我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度,這一目主要講現(xiàn)階段我國(guó)的基本分配制度。第二目“讓創(chuàng)造財(cái)富的源泉涌流”,引導(dǎo)學(xué)生理解“四個(gè)尊重”與“讓一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活力競(jìng)相迸發(fā),讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流”兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)進(jìn)取精神,大膽創(chuàng)業(yè)。
【教學(xué)重點(diǎn)】確立勞動(dòng)、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素,按貢獻(xiàn)參與分配的原則;共同富裕。
【教學(xué)難點(diǎn)】允許鼓勵(lì)一部分人、一部分地區(qū)先富起來(lái),最終實(shí)現(xiàn)共同富裕。
【教學(xué)準(zhǔn)備】(一)、教師準(zhǔn)備:引導(dǎo)學(xué)生了解家庭的收入結(jié)構(gòu),收集這方面的材料。
(二)、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課本P93-95頁(yè)《走向共同富裕的道路》教材內(nèi)容,完成以下問(wèn)題的分析:第一,調(diào)查自己家庭收入的主要來(lái)自——第二,他們的收入分別屬于哪種分配方式?第三,先富幫后富對(duì)促進(jìn)共同富裕有什么作用?第四,教材中小嚴(yán)的創(chuàng)業(yè)之路對(duì)你有什么啟示?
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,話題切入
導(dǎo)入:新聞播報(bào):播放個(gè)人所得稅調(diào)整得相關(guān)視頻和顯示材料
學(xué)生觀看感悟,表達(dá)自己的觀點(diǎn):短短5年時(shí)間個(gè)人所得稅的三次調(diào)整說(shuō)明了什么?最終目的是什么?
老師總結(jié),提出問(wèn)題,帶著問(wèn)題走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)(走向共同富裕的道路)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:吸引學(xué)生注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,設(shè)疑,導(dǎo)入主題)
二、課堂情境、活動(dòng)設(shè)置
展示交流:
(一)、先富幫后富,共奔富裕路。
經(jīng)濟(jì)學(xué)家往往把國(guó)民收入總量比喻成“蛋糕”,而把收入分配比喻成“切蛋糕”,我們面對(duì)著每年10%的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度制成的蛋糕,該如何分分配,怎樣讓人民共享成果呢?讓我們先來(lái)了解我國(guó)“切蛋糕”的方式即我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度。
活動(dòng)一:調(diào)查自己家里經(jīng)濟(jì)收入來(lái)源,讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己家庭的經(jīng)濟(jì)收入主要來(lái)自什么?
【老師歸納總結(jié)】人們獲得合法收入的方式有:
A、公有制經(jīng)濟(jì)中通過(guò)按勞分配獲得的工資、獎(jiǎng)金等;B、個(gè)體勞動(dòng)者納稅后的非勞動(dòng)收入;C、把錢(qián)存進(jìn)銀行獲取利息;D、購(gòu)買(mǎi)國(guó)債、股票、基金等增值;E、出租房屋收取租金;F、投資分紅等等。
【過(guò)渡】讓人民共享社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮成果,分享社會(huì)財(cái)富的合法方式有很多,歸納起來(lái)就是我國(guó)的一項(xiàng)基本分配制度
1、我國(guó)的分配制度——以按勞分配為主體,多種分配方式并存。
實(shí)例分析:多媒體顯示材料
請(qǐng)同學(xué)們幫忙分析一下他家收入情況主要依據(jù)什么來(lái)分配的,這種分配方式有什么好處?
【設(shè)問(wèn)】為什么要確定這樣的分配制度?由我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度決定。通過(guò)圖示講解現(xiàn)階段的分配制度與基本經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)。
【過(guò)渡】為了調(diào)動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的積極性,如果把社會(huì)財(cái)富比作是一塊大蛋糕的話,那么這塊蛋糕應(yīng)該怎么分才合理?我國(guó)確立了分配的原則。就是
2、分配原則——?jiǎng)趧?dòng)、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則;顒(dòng)二:小組合作探究走向共同富裕
。ㄩ喿x課文P93材料及觀看《共同富裕》的相關(guān)視頻,思考以下問(wèn)題)
幾位民營(yíng)企業(yè)家提出以扶貧開(kāi)發(fā)為主題的倡議,號(hào)召先富起來(lái)的民營(yíng)企業(yè)界人士以互惠互利、自覺(jué)自愿為原則,幫助“老、少、邊、窮”地區(qū)培訓(xùn)人才、興辦項(xiàng)目、開(kāi)發(fā)資源;為縮小地區(qū)差距、促進(jìn)共同富裕,動(dòng)一份真情,獻(xiàn)一份愛(ài)心,作一份貢獻(xiàn)。
九年級(jí)政治教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
有直面挫折的心理準(zhǔn)備,以積極的精神狀態(tài)面對(duì)挫折。
能力:
培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)挫折、分析挫折的能力
知識(shí):
知道人生難免有挫折,挫折是不可避免的道理;了解導(dǎo)致挫折的原因是多方面的;知道面對(duì)挫折,不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果,以辯證的觀點(diǎn) 認(rèn)識(shí)挫折的積極意義和消極作用。
教學(xué)重點(diǎn):人生難免有挫折;挫折是一把雙刃劍
教學(xué)難點(diǎn):挫折是一把“雙刃劍”。
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:
一首好的歌曲往往能打動(dòng)許多人的 心,使大家產(chǎn)生心靈的共鳴。讓我們隨著音樂(lè)的節(jié)拍一起去重溫那首令許多人振奮的歌曲。播放歌曲 《真心英雄》
在我心中曾經(jīng)有一個(gè)夢(mèng)
要用歌聲讓你忘了所有的痛
燦爛星空誰(shuí)是真的英雄
平凡的人們給我最多感動(dòng)
再?zèng)]有恨也沒(méi)有了痛
但 愿人間處處都有愛(ài)的影蹤
用我們的歌換你真心笑容
祝福你的人生從此與眾不同
把握生命里的每一分鐘
全力以赴我們心中的夢(mèng)
不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹
沒(méi)有人能隨隨便便成功
把握生命里每一次感動(dòng)
和心愛(ài)的朋友熱情相擁
讓真心的話和開(kāi)心的淚
在你我的心底流動(dòng)
教師:歌曲中給人印象最深的歌詞是哪一句?
學(xué)生答后提示:把握生命里的每一分鐘,全力以赴我們心中的夢(mèng),不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見(jiàn)彩虹,沒(méi)有人能隨隨便便成功。
教師:歌詞中的“風(fēng)雨”指的是什么?“彩虹”指的是什么?
學(xué)生答后提示:風(fēng)雨指的是挫折,彩虹指的是成功。
師問(wèn):這首歌告訴了我們一個(gè)什么樣的道理?
學(xué)生答略
師歸納:如果把成功比作雨后彩虹,那么挫折就是彩虹之前的風(fēng)雨,人們只有經(jīng)得起挫折的考驗(yàn)才能獲得成功。那么,什么是挫折?我們?yōu)槭裁磿?huì)遭遇挫折?我們應(yīng)該怎樣面對(duì)挫折?又該如何去戰(zhàn)勝挫折?這就是第一課“不經(jīng)歷風(fēng)雨 怎么見(jiàn)彩虹”將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。
引入本課課題:不經(jīng)歷風(fēng)雨 怎么見(jiàn)彩虹
一.人生難免有挫折
師:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,用心去感受下列情培,體會(huì)你在情培中的情緒反應(yīng)。
早晨你在鬧鈴聲中醒來(lái),關(guān)閉鈴聲時(shí)你不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)還有10分鐘就到上課時(shí)間了,原來(lái)是昨天上鬧鐘時(shí)弄錯(cuò)了時(shí)間,你感到 ,顧不上吃早飯的你騎上自行車(chē)就往學(xué)校趕,可誰(shuí)知在距離學(xué)校100米的地方,自行車(chē)鏈條突然斷了,你感到 。毫無(wú)辦法的你推著自行車(chē)來(lái)到 學(xué)校后,還來(lái)不及解釋就遭到班主任的批評(píng),你感到 ,數(shù)學(xué)課上,老師將昨天的作業(yè)發(fā)了下來(lái),由于你的粗心,很多不該錯(cuò)的地方你卻錯(cuò)了,你感到 。下課后,同學(xué)小明不小心打破了你的墨水瓶,為此你與小張吵了起來(lái),同學(xué)們一致認(rèn)為你的做法很過(guò)分,你感到 。放學(xué)了,你本想回家跟父母講講今天的遭遇,卻看見(jiàn)父母在吵架, 你感到 。
師:請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)自己在上面各個(gè)場(chǎng)景中的情緒反應(yīng)。
學(xué)生答略
師:真是倒霉的一天,做什么事都不順心。當(dāng)人們?cè)趯?shí)現(xiàn)某種目標(biāo)泊過(guò)程中,因遇到某種無(wú)法克服的或自以為無(wú)法克服的障礙和干擾,致使目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn),需要不能 得到滿(mǎn)足時(shí)就會(huì)產(chǎn)生諸如緊張、煩躁、傷 心、氣憤等消極情緒反應(yīng),這時(shí)我們就會(huì)說(shuō)自己遭受了挫折。正如蘇霍姆林基在說(shuō)的“人生在世不會(huì)總是一帆風(fēng)順和美妙動(dòng)人的。”
教師:請(qǐng)同學(xué)們回憶一下自己曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)什么樣的挫折,當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了怎樣的情緒反應(yīng),并將它們記錄下來(lái)。
小組統(tǒng)計(jì)歸納歸納出現(xiàn)頻率比較高的挫折有哪些?并簡(jiǎn)單板書(shū)。
1、我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中,常常會(huì)受到困難、挫折的困擾
師:在學(xué)生和生活中,我們常常會(huì)受到困難,挫折的困擾,在同學(xué)們所經(jīng)歷的挫折中中人際關(guān)系的不和諧,學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想和情感需要得不到滿(mǎn)足是出現(xiàn)頻率最高的。P2例中麒麟遇到的是學(xué)習(xí)方面的挫折,小燁遇到的是人際關(guān)系方面的挫折,小磊遇到的是情感方面的挫折。
過(guò)渡:如果說(shuō)我們青少年是由于知識(shí)不夠淵博,經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,難免會(huì)遇到挫折,那么大家想一想:經(jīng)驗(yàn)豐富的成年人會(huì)不會(huì)遇到挫折呢?
學(xué)生答略
2、生活中,人人都有可能遇到挫折,經(jīng)歷坎坷
教師:請(qǐng)同學(xué)講述某一們長(zhǎng)輩的挫折經(jīng)歷。
生述略
師:我們的長(zhǎng)輩也和我們一樣會(huì)遇到各種各樣的挫折,除了在生活中經(jīng)歷挫折外,他們?cè)诠ぷ髦幸部赡苡龅酱煺,P3第二個(gè)◆下的三幅漫畫(huà)就反映了人們工作中的挫折,請(qǐng)同學(xué)們描述溫畫(huà)所反映的內(nèi)容。
生述略
師補(bǔ)充:漫畫(huà)1中的天災(zāi)。今年入春以來(lái)四川西南部遭遇旱災(zāi),莊稼欠收;今年7、8月重慶遭遇百年特大洪災(zāi);劍閣縣“86”洪災(zāi)直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)2500萬(wàn)元;福建湘江面臨格美、桑美臺(tái)風(fēng)的損失,桑美”肆虐成災(zāi)的主要原因是風(fēng)力超強(qiáng)。
師歸納:正如漫畫(huà)所反映的那樣農(nóng)民會(huì)歷為天災(zāi)而顆粒無(wú)收;工人會(huì)因?yàn)槠髽I(yè)經(jīng)營(yíng)困難而失業(yè);商人會(huì)因?yàn)橥顿Y失敗損失慘重,可見(jiàn)成年人和我們一樣會(huì)難免會(huì)遇到挫折,所以生活中,人人都可能遇到挫折,經(jīng)歷坎坷,即使是偉人、名人也不例個(gè)。
3. 即使是偉人,也會(huì)遭遇挫折,身處逆境
學(xué)生活動(dòng):“點(diǎn)擊名人”
目的:通過(guò)競(jìng)賽使學(xué)生明白即使杰出人物也會(huì)遭遇挫折,身處逆培,加深學(xué)生對(duì)“人生難免有挫折”這一觀點(diǎn)的理解。
參考資料:孔子,早年喪你,15歲求學(xué)“三人行,必有我?guī)熝伞薄?/p>
漢司馬遷“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”。
范仲淹被貶后“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)”
李時(shí)珍三次落榜,后有“本草綱目”
鄧亞萍個(gè)子矮不讓進(jìn)省隊(duì)。4枚奧動(dòng)金牌
愛(ài)迪生只受過(guò)三個(gè)月正規(guī)教育。電燈
牛頓出生前父死,母改嫁,外祖母撫養(yǎng):萬(wàn)有引力定律牛頓三定律
林肯P9;居里夫人P3
當(dāng)代英國(guó)理論物理學(xué)家期蒂芬霍金《時(shí)間簡(jiǎn)史》
學(xué)生補(bǔ)充
師指導(dǎo)學(xué)生閱讀生讀P3第三個(gè)◆下居里夫人的故事的`問(wèn):
居里夫人的故事給了你哪些啟示?
生答:略
師歸納:雖然人人希望時(shí)時(shí)幸運(yùn),事事,順利,但古往今來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)人不經(jīng)歷挫折,偉人名人也是在不斷地認(rèn)識(shí)挫折、戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中成長(zhǎng)和發(fā)展的。
從剛才的學(xué)生中可見(jiàn)無(wú)論是未成年人還是成年人,也不管是平凡人還是名人都會(huì)遇到挫折。因此我認(rèn)為挫折和逆境是人生中不可避免的,你同意這一觀點(diǎn)嗎?
生答略
師點(diǎn)撥:這一觀點(diǎn)是正確的,因?yàn)樯钪腥藗兛倳?huì)有各種需要得不到滿(mǎn)足,愿望和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)受到阻礙,或遇到天災(zāi)人禍的打擊而遭受挫折。因此人生難免遇到困難,遭受挫折,身處逆境。那么,導(dǎo)致挫折出現(xiàn)的原因有哪些呢?
二.面對(duì)挫折,我們要有清醒的認(rèn)識(shí)和正確的態(tài)度。
1.導(dǎo)致挫折的原因
生看漫畫(huà)補(bǔ)充對(duì)話。
“老師,對(duì)不起,昨天的家庭作業(yè)我沒(méi)能完成,因?yàn)椤!?/p>
生發(fā)言略
師將學(xué)生所說(shuō)原因?qū)懺诟卑鍟?shū)上,讓學(xué)生裝歸類(lèi)分出外在原因和內(nèi)在原因
師分析
“媽媽生病”“停電”“下雨”是外因;“忘記了”“做不來(lái)”“自己感冒”“耍去了”是內(nèi)在原因。
1.導(dǎo)致挫折的原因有外在原因和內(nèi)在 原因。
外在原因包括自然因素和社會(huì)因素,內(nèi)在原因主要是自身因素(生理因素、心理因素)。
補(bǔ)充:自然因素:自然災(zāi)害(如8月17號(hào)的火災(zāi))、意外事伯、生老病死(如地震、親人生。
社會(huì)因素:政治、經(jīng)濟(jì)、法律、道德、風(fēng)俗、習(xí)慣、宗教、人際關(guān)系等
生理因素:身材、容貌、健康善、生理缺陷。近視者不能當(dāng)飛行員、矮想打籃球
心理因素:意志薄弱、估計(jì)不恰當(dāng)、情緒低沉。如好吃懶做
師引導(dǎo)生完成P4第一個(gè)◆下的表格。
師歸納:人們不可能完全避開(kāi)這些因素,這就決定了在人生道路上,挫折是難以避免的。
過(guò)渡:人生難免有挫折,人們面臨挫折時(shí)的反應(yīng)一樣嗎?
2.挫折是一把雙刃劍:障礙?財(cái)富?
引導(dǎo)生閱讀P4第二個(gè)◆,想想媛媛和貝多芬有哪此相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
生答略
師歸納:相同:都遇到了挫折,不同在于導(dǎo)致挫折的原因不同,兩人面對(duì)挫折時(shí)的態(tài)度不同,造成的結(jié)果也有所不同。媛媛因?yàn)榇煺鄣膩?lái)臨而變得沉默寡言,甚至不想?yún)⒓诱咝j?duì)的攏排練,因此 有人說(shuō)是壞事;貝多芬遭遇挫折后,激發(fā)了自己的進(jìn)取精神,振作起來(lái),創(chuàng)作出《第九交響曲》等輝煌作品,因此有人說(shuō)挫折是好事。那么你是如何看待挫折是好事還是壞事?
生辯論:題目:挫折是好事還是壞事
正方:挫折是好事
反方:挫折是壞事
正:挫折能磨練人的意志、能激發(fā)斗志、使人更聰明
反:沒(méi)人希望遇到挫折、挫折給人打擊、壓力造成煩惱和痛苦,甚至失去生命。
師歸納:挫折本身是壞事,給人傷害,但遇到挫折可以使人受到考驗(yàn)使人更聰明,這是一件好事,是財(cái)富?梢(jiàn),挫折是一把雙刃劍,,本身是壞事,在一定條件下可以變成好事;這個(gè)條件就是要對(duì)導(dǎo)致挫折的原因進(jìn)行分析找到合適的解決辦法,正確的對(duì)待它。所以挫折不可怕,可怕是不能正確對(duì)待挫折。
生說(shuō)一說(shuō)自己印象中最深的一次受挫經(jīng)歷,當(dāng)時(shí)是如何面對(duì)的,其結(jié)果如何?
師歸納:挫折對(duì)人造成是積極還是消極影響,關(guān)鍵是看以怎樣的態(tài)度對(duì)它,以消極態(tài)度就產(chǎn)生消極影響,反之對(duì)人產(chǎn)生積極影響。面對(duì)挫折要冷靜,分析受挫原因,找出解決辦法,積極地去戰(zhàn)勝挫折。
課堂小結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們懂得了人生的路途,有陰天也有陽(yáng)光燦爛的時(shí)候,有眼淚也有幸福的歌聲,有失敗,也有成功的歡樂(lè)。我們堅(jiān)信,風(fēng)雨終將過(guò)去,彩虹會(huì)展現(xiàn)在眼前。讓我們做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人,直面挫折,戰(zhàn)勝挫折,挑戰(zhàn)挫折!讓我們?cè)凇蛾?yáng)光總在風(fēng)雨》的歌聲中結(jié)束。
課外作業(yè):觀看中央3套《挑戰(zhàn)自我》體會(huì)挑戰(zhàn)者的受挫折的過(guò)程,體會(huì)成功與失!
板書(shū)設(shè)計(jì):
一、人生難免有挫折
A、我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中,常常會(huì)受到困難、挫折的困擾。
B、生活中。人人都有可能遇到挫折,經(jīng)歷坎坷。
C、即使是偉人,也會(huì)遭遇挫折,身處逆境。
二、面對(duì)挫折,我們要有清醒的認(rèn)識(shí)和正確的態(tài)度。
A、導(dǎo)致挫折的原因。
B、挫折是一把雙刃劍。障礙?財(cái) 富?
九年級(jí)政治教案 篇7
執(zhí)筆人:xxx 使用人:
備課時(shí)間:第二十周上課時(shí)間:第二十一周
復(fù)習(xí)方法:見(jiàn)復(fù)習(xí)計(jì)劃
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第二單元:
課時(shí):二課時(shí)
第四課 了解基本國(guó)策與發(fā)展戰(zhàn)略
1、現(xiàn)代科技,增進(jìn)了世界各國(guó)人民的交往,也使世界變得更加開(kāi)放,任何國(guó)家都必須把自己融入世界發(fā)展的大潮中去,閉關(guān)自守只能導(dǎo)致落后。
2、中國(guó)要發(fā)展、要進(jìn)步、要富強(qiáng),就要吸收和借鑒一切先進(jìn)的東西,就要走向世界,堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合,全面提高對(duì)外開(kāi)放的水平。實(shí)行對(duì)外開(kāi)放,符合當(dāng)今時(shí)代特征和世界經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展規(guī)律,是加快我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇。
3、我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放是對(duì)所有國(guó)家、各個(gè)方面的開(kāi)放。怎樣堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放?
在對(duì)外開(kāi)放的同時(shí),我們必須把獨(dú)立自主、自力更生作為自己發(fā)展的根本基點(diǎn)。既要打開(kāi)大門(mén)搞建設(shè),把對(duì)內(nèi)搞活和對(duì)外開(kāi)放結(jié)合起來(lái),又要維護(hù)自身安全,既 要借鑒、吸收一切先進(jìn)的東西又要抵制一切腐朽的東西。
4、我國(guó)人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn):人口基數(shù)大,新增人口多,人口素質(zhì)偏低。其他特點(diǎn):農(nóng)村人口多,人口老齡化的速度加快,人口的分布不平衡,男女性別比例失衡等。
人口過(guò)多和過(guò)快增長(zhǎng),直接影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高。實(shí)行計(jì)劃生育,是從我國(guó)國(guó)情出發(fā)制定的一項(xiàng)基本國(guó)策。從本質(zhì)上講,人口問(wèn)題就是發(fā)展問(wèn)題。計(jì)劃生育是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策
計(jì)劃生育的目的:控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)。要求:晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。
5、我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題表現(xiàn)在許多方面,從總體上看,我國(guó)生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢(shì)已初步得到遏 制,部分地區(qū)有所改善。但目前我國(guó)環(huán)境形勢(shì)依然相當(dāng)嚴(yán)峻,不容樂(lè)觀。
6、加快經(jīng)濟(jì)建設(shè),絕不能以破壞環(huán)境為代價(jià),絕不能把環(huán)境保護(hù)同經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)立起來(lái)或割裂開(kāi)來(lái),絕不能走先污染后治理的老路,保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源,作為我國(guó)基本國(guó)策,直接關(guān)系我們每個(gè)人切身利益和中華民族的復(fù)興。
7、在人類(lèi)發(fā)展史上,科技發(fā)展的每一次突破,都會(huì)引起經(jīng)濟(jì)的深刻變革和人類(lèi)社會(huì)的巨大進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力中最活躍的因素,是第一生產(chǎn)力。
8、我國(guó)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家在科技方面還有較大的差距,我國(guó)必須加快發(fā)展科學(xué)技術(shù),提高生產(chǎn)力水平。
9、當(dāng)今世界,各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和科技競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。從一定意義上說(shuō),教育決定一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái),是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。我國(guó)要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo),就要把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái),真正把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。
10、接受良好的教育,已逐漸成為人們生存 發(fā)展的第一需要和終身受益的財(cái)富,甚至決定其一生的命運(yùn)。只有把教育搞上去,才能從根本上提高中華民族的整體素質(zhì),增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力,才 能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中取得戰(zhàn)略主動(dòng)地位。
11、要進(jìn)一步推進(jìn)科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施,就必須加強(qiáng)科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新?萍紕(chuàng)新能力,已成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素。而要提高科技創(chuàng)新能力,首要的是提高教育創(chuàng)新能力。
12、發(fā)展科技、教育是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)振興和現(xiàn)代化的.根本大計(jì),我們要堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,全面深化科技、教育體制改革,積極推進(jìn)科技、教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相結(jié)合。
13、自然資源是人類(lèi)賴(lài)以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。我國(guó)自然資源特點(diǎn):自然資源總量大,種類(lèi)多,但人均資源占有量少、開(kāi)發(fā)難度大。我國(guó)自然資源開(kāi)發(fā)利用情況:自然資源開(kāi)發(fā)利用不盡合理 ,不夠科學(xué),由此造成的浪費(fèi)、損失十分嚴(yán)重。
14、大自然是人類(lèi)賴(lài)以生存的基礎(chǔ),我們既不能做它的奴隸,也不能對(duì)它隨心所欲。
15、人口問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、資源問(wèn)題說(shuō)到底都是發(fā)展問(wèn)題。面對(duì)人口劇增、資源短缺、環(huán)境惡化的形勢(shì),謀求可持續(xù)發(fā)展已成為人類(lèi)的共識(shí)!
16、可持續(xù)發(fā)展含義就是既滿(mǎn)足當(dāng)代人的需求,而又不損害后代人滿(mǎn)足其需求的能力的發(fā)展。
可持續(xù)發(fā)展要求人類(lèi)與自然和諧共處,認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
17、面對(duì)人口、資源、環(huán)境方面的國(guó)情,我們應(yīng)堅(jiān)持以人為本的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀,正確處理好人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系。
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