初中政治教案（精選15篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的初中政治教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　初中政治教案 1

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　公民在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù);我國(guó)憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)的內(nèi)容;道德義務(wù)含義，法律義務(wù)和道德義務(wù)的關(guān)系;

　　能力目標(biāo)：

　　增強(qiáng)對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求;增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民。

　　重點(diǎn)：

　　公民為什么在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)?

　　課前準(zhǔn)備：

　　制作多媒體課件;讓學(xué)生填好教師事先發(fā)下來的調(diào)查表，目的是了解學(xué)生對(duì)有關(guān)義務(wù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)狀況;請(qǐng)學(xué)生總結(jié)自己升入中學(xué)以來履行過哪些道德義務(wù)，并寫成書面材料，共班級(jí)展評(píng);將自己了解的三類行為，即法律鼓勵(lì)做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為，寫成書面材料，為參加教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備

　　教學(xué)方法：

　　課前調(diào)查法;情感激勵(lì)法;小品表演法;設(shè)疑討論法

　　授課過程

　　導(dǎo)入新課：

　　從活動(dòng)“小明履行了哪些義務(wù)?”導(dǎo)入(幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)義務(wù)來自親情、道德、法律等各個(gè)方面，法定義務(wù)是必須履行的義務(wù)。)

　　1、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀圖文資料

　　2、經(jīng)過思考，分四組分別討論其中的一個(gè)方面，將相關(guān)內(nèi)容分別填在表格中。

　　3、幾個(gè)學(xué)生介紹自己填寫的.內(nèi)容后，教師對(duì)此發(fā)表自己的見解。

　　4、小明的上述活動(dòng)，分別履行哪方面的義務(wù)?哪項(xiàng)是法定義務(wù)?哪一項(xiàng)義務(wù)是我們必須履行的?

　　小結(jié)：我們?cè)谏鐣?huì)中生活，不僅享有憲法規(guī)定的各項(xiàng)基本權(quán)利，還要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)履行相應(yīng)的義務(wù)。這些義務(wù)來自親情、道德、紀(jì)律、法律等各個(gè)方面。其中，法定義務(wù)是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。

　　初中政治教案 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力

　　認(rèn)識(shí)自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負(fù)的區(qū)別，懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn)，并能較正確地看待成功和失敗。

　　2、過程與方法

　　利用學(xué)生表演、朗讀、討論分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、辨證分析能力以及通過活動(dòng)自我教育的能力。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　自覺培養(yǎng)自己正確的自尊心和充分的自信心，自覺鍛煉提高個(gè)人的自尊意識(shí)和自信心。

　　二、教學(xué)建議

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

　　1、要自尊自信，不要自傲自負(fù)

　　在這一重點(diǎn)中，講自傲自負(fù)不是自尊自信的表現(xiàn)并不難，難在如何向?qū)W生講清“虛心是自尊自信的表現(xiàn)”。對(duì)于自尊自信與虛心的關(guān)系是學(xué)生普遍存在的一個(gè)誤區(qū)，指導(dǎo)學(xué)生確切地理解、把握，才能落實(shí)于行動(dòng)。

　　2、自尊自信與虛榮忌妒、自卑自傲有本質(zhì)的區(qū)別

　　這是本框教學(xué)難點(diǎn) 之一。每一個(gè)年齡階段的人，有著不同的心理特點(diǎn)。初一學(xué)生自身心理發(fā)展還不是很成熟，對(duì)自尊自信的理解容易有誤會(huì)，不能完全理解自尊自信反面的一極是自卑，相對(duì)的另一極就是自傲等。本框是換了一個(gè)角度，從側(cè)面，力圖使學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)自尊自信的曲解會(huì)導(dǎo)致的'不良后果和危害。

　　3、持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗。

　　這一重點(diǎn)雖然在課文中所占篇幅不多，但包含的含義是很豐富的，對(duì)于閱歷較淺的學(xué)生來說有一定的難度。可通過討論、事例分析等形式引導(dǎo)學(xué)生正確看待成功和失敗，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心態(tài)，從而保持良好的自尊心和自信心。

　　三、教法建議

　　1、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握知識(shí)，把握自尊自信的準(zhǔn)確含義。運(yùn)用小品表演、討論、舉例等形式，多啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思維。

　　2、由于自卑、自傲、忌妒、自負(fù)等概念較為抽象，學(xué)生在理解時(shí)可能會(huì)有一定的難度。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意采取多種形式，直觀、具體，化理性為感性，化抽象為具體。

　　3、對(duì)于自尊自信和虛榮忌妒、自卑自傲的本質(zhì)區(qū)別，應(yīng)注意從正反兩方面舉例來對(duì)比、學(xué)習(xí)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生真正地把握自尊不是虛榮、自信不能忌妒、虛心是自尊自信的表現(xiàn)等命題的確切含義。從正反兩方面引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地把握此框的內(nèi)容。

　　四、教學(xué)過程 ：

　　1、學(xué)生小品表演

　　值日生與值周生

　�。ㄇ楣�(jié)：值周生午間查衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)某班清潔區(qū)內(nèi)有紙屑，遂找來值日生指出其不足，并準(zhǔn)備扣除班級(jí)量化管理分。幾名值日生不同意扣分，圍著值周生吵鬧不休。）

　　學(xué)生分析值日生這種追求表面光榮的心理是"虛榮心"，自尊自信是首先要求自己做好。

　　學(xué)生朗讀：法國(guó)莫泊桑短片小說《項(xiàng)鏈》片段。感受女主人公為自己極強(qiáng)的虛榮心付出了慘痛的代價(jià)。

　　2、學(xué)生小品表演

　　兩個(gè)同學(xué)的對(duì)話

　　甲：期末你能考第一嗎？

　　乙：要不是李揚(yáng)比我多3分，期中我就第一了

　　甲：也難怪，李揚(yáng)學(xué)習(xí)那么認(rèn)真，筆記都特清楚。

　　乙：你這話倒提醒我了，趁沒人，把他筆記本拿走，讓他考不好。等我考了第一名，我請(qǐng)你吃麥當(dāng)勞。

　　問：偷拿同學(xué)筆記的乙是一種什么心理？

　　生答：虛榮心太強(qiáng)，導(dǎo)致忌妒心理。

　　3、忌妒與自尊自信有什么區(qū)別？你能打個(gè)合適的比方嗎？

　　學(xué)生舉例說明忌妒是把自己的成功建立在別人失敗的基礎(chǔ)上，自尊自信是把成功建立在自己努力的基礎(chǔ)上。

　　4、學(xué)生活動(dòng)：挑戰(zhàn)自卑

　　歸納：敢于正視不足，不斷嘗試改進(jìn)，可以避免自卑情緒的產(chǎn)生。

　　5、學(xué)生活動(dòng)：按照課前布置由學(xué)生講故事，說明"滿招損，謙受益"，虛心是自尊自信的表現(xiàn)。

　　6、討論分析："我該怎么辦？"

　　有一個(gè)學(xué)生叫王偉，他是一個(gè)愛勞動(dòng)、懂禮貌的孩子，只不過在學(xué)習(xí)成績(jī)上表現(xiàn)一般，因此，王偉總是對(duì)自己缺乏信心，總覺得自己不是老師心目中的好學(xué)生、同學(xué)心目中的好伙伴。因此他時(shí)常感到不自信。請(qǐng)問他應(yīng)該怎么辦？

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，要持久地保持正確的自尊心自信心，不要因遭到失敗而自卑，也不要因點(diǎn)滴成功而自傲。）

　　7、學(xué)生做課堂小結(jié)

　　初中政治教案 3

　　一、教材地位與作用

　　《如何講禮貌》是北師大版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第3單元第6課第2站的內(nèi)容。學(xué)會(huì)如何講禮貌是文明交往的前提，是做一個(gè)文明人的基本要求。如今中學(xué)生在文明禮貌上存在很大的欠缺，本課的學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)學(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成具有正確的引導(dǎo)作用，這將為學(xué)生今后的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此這一課在全書的思想品德教育中占有重要地位。

　　另外，《如何講禮貌》的上一站內(nèi)容主要向?qū)W生說明了禮貌是什么?為什么要講禮貌?這一站內(nèi)容則從不同角度說明如何才能做到講禮貌，承接了上一站的內(nèi)容。同時(shí)，講禮貌也是平等待人，與人為善的前提與基礎(chǔ)。因此，本站內(nèi)容在教材編排上起到了承上啟下的過渡作用。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道如何從態(tài)度、語(yǔ)言、行為、儀表方面做到講禮貌。

　　2.能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)講禮貌中對(duì)態(tài)度、語(yǔ)言、行為、儀表方面的要求，提高學(xué)生的人際交往能力;并通過課堂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、綜合分析能力和表演能力。

　　3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生深刻意識(shí)到禮貌在人際交往中的重要性，從而自覺樹立文明禮貌的意識(shí)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。

　　三、學(xué)情分析

　　通過前一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)及學(xué)校、家庭的教育，學(xué)生對(duì)禮貌知識(shí)有一定認(rèn)識(shí)基礎(chǔ);隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)，七年級(jí)學(xué)生也具有了一定的分析辨別能力;另外，七年級(jí)學(xué)生正處在身心發(fā)展的過渡時(shí)期，思想行為方面具有極大的可塑性。為此，根據(jù)七年級(jí)學(xué)生還具有樂于表現(xiàn)、擅長(zhǎng)直觀形象思維的`特點(diǎn)，我將采用合適的教學(xué)方法讓學(xué)生較好地掌握本節(jié)課內(nèi)容。

　　而七年級(jí)學(xué)生又存在不定性，所謂不定性包括兩方面：

　�、倨吣昙�(jí)學(xué)生還未深刻意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致上課時(shí)定力不足，容易開小差、走神;

　　②當(dāng)今社會(huì)存在著很多不文明的現(xiàn)象，加上家長(zhǎng)對(duì)禮貌教育的忽視，致使一些學(xué)生受到不良環(huán)境的影響，很難自覺養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)情，我確定以下教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道如何在語(yǔ)言、行為方面做到講禮貌。 確立依據(jù)：語(yǔ)言和行為是學(xué)生日常生活中最常見、最易受影響，也是能最快從課堂教學(xué)上得到實(shí)效的方面。

　　教學(xué)難點(diǎn)：針對(duì)學(xué)生在生活中很難自覺養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣的情況，我本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)就確定為：如何讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。

　　在教學(xué)中，我將對(duì)學(xué)生身邊不禮貌的案例進(jìn)行分析，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性;開展課堂活動(dòng)，進(jìn)行情境表演，讓學(xué)生獲得切身體會(huì);并通過課后作業(yè)，將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，促使學(xué)生在課外生活中自覺養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。以此爭(zhēng)取突破重、難點(diǎn)。

　　五、教學(xué)方法

　　教法：基于本節(jié)課的內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，為體現(xiàn)“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔”的教學(xué)原則，結(jié)合學(xué)情，本節(jié)課我將采用以下教法：①案例分析法

　　②情境教學(xué)法

　�、壑庇^教學(xué)法。

　　2.學(xué)法：為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法方面有以下方法：①自主探究法②總結(jié)反思法。

　　六、教學(xué)過程

　　(一)課前導(dǎo)入(3-4分鐘)

　　課堂討論——《“變質(zhì)”的牛奶》

　　一名顧客來到餐飲店，要了一杯熱牛奶、一杯檸檬汁。他在熱牛奶中加進(jìn)檸檬汁，發(fā)現(xiàn)牛奶結(jié)了塊。他大發(fā)雷霆，責(zé)問服務(wù)員：“怎么是變質(zhì)的牛奶?”服務(wù)員很有禮貌地將“變質(zhì)”的牛奶端走，微笑著送上一杯新奶。她對(duì)客人說：“熱奶加檸檬會(huì)起反應(yīng)，您最好分開喝�！笨腿寺犃耍�面露愧色，連聲道歉。

　　提問：

　�、龠@位客人為什么會(huì)面露愧色，連聲道歉呢?

　　②你喜歡這位服務(wù)員嗎?為什么?

　�、圻@位服務(wù)員從哪幾個(gè)方面做到了講禮貌?

　　設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用有趣的故事導(dǎo)入，在課堂一開始就能吸引學(xué)生的

　　注意力;也讓學(xué)生從故事中感受到禮貌的魅力;通過問題可以引導(dǎo)學(xué)生在思考中得出結(jié)論：要從態(tài)度、語(yǔ)言、行為方面做到講禮貌;鍛煉了學(xué)生的分析能力，也為后面知識(shí)點(diǎn)的具體展開做了鋪墊。

　　(二)講授新課(約35分鐘)

　　態(tài)度應(yīng)誠(chéng)懇(板書)

　　案例分析——《志強(qiáng)與志輝的故事》

　　志輝因?yàn)閯e人的誤解而郁郁寡歡，為了排解心中的煩惱，他向好朋友志強(qiáng)訴說自己的苦悶，希望能得到志強(qiáng)的幫助，可是志強(qiáng)卻態(tài)度冷漠，因?yàn)樗�覺得自己沒有辦法幫助志輝解決問題，還不如對(duì)他敷衍了事。志輝見他如此態(tài)度，只好黯然離去。以后他不再像從前那樣對(duì)志強(qiáng)無話不說了。志強(qiáng)也覺得很委屈。

　　提問：

　�、僦緩�(qiáng)與志輝兩人漸漸疏遠(yuǎn)，問題出現(xiàn)在什么地方?

　�、谌绻�你是志輝，你能接受志強(qiáng)的態(tài)度嗎?志強(qiáng)應(yīng)該是什么態(tài)度? 設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)案例貼近學(xué)生生活，易激發(fā)學(xué)生的興趣;通過問題可以引導(dǎo)學(xué)生換位思考，找到問題的根源，從而明白態(tài)度誠(chéng)懇的重要性，達(dá)到對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

　　☆語(yǔ)言應(yīng)文明(板書)(重點(diǎn))

　　1.漫畫欣賞——《買書》

　　提問

　　①為什么李明先到書店買不到書，而后到的那位同學(xué)先買到了書呢?

　　②李明和后面那位同學(xué)用的稱呼有什么不一樣?聽的人感受有什么不同?

　　2.小品表演——公交車上芳芳同學(xué)踩到另一位乘客的腳 提問：是什么原因?qū)е聝煞N情況的出現(xiàn)?如果是你，你會(huì)怎么做? 設(shè)計(jì)意圖：漫畫很形象、直觀，符合七年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，學(xué)生很容易理解;漫畫中的故事可以引發(fā)學(xué)生思考，設(shè)計(jì)的問題可以讓學(xué)生馬上意識(shí)到語(yǔ)言文明的重要性。再用小品的形式活躍課堂氣氛，讓課堂更加生活化，學(xué)生通過觀察對(duì)比及我的點(diǎn)撥，達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固與強(qiáng)化。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和表演能力。

　　行為應(yīng)得體(板書)(重點(diǎn))

　　1.視頻觀看——你有過這樣的行為嗎?

　　提問：

　�、倨綍r(shí)生活中，你是否看到過或自己也有過類似的行為? ②這些行為對(duì)嗎?它們會(huì)造成什么樣的影響?

　�、畚覀儜�(yīng)該怎樣改正?

　　2.情境演示——遇到以下情況怎么辦?

　�、儆鲆娡瑢W(xué)時(shí)，應(yīng)該

　�、诨卮鹄蠋焼栴}時(shí)，應(yīng)該

　　③進(jìn)入別人房間時(shí)，應(yīng)該

　�、芗抑衼砹丝腿藭r(shí)，應(yīng)該

　　⑤同學(xué)走上頒獎(jiǎng)臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)品時(shí)，應(yīng)該

　　⑥上課遲到了，進(jìn)教室前，應(yīng)該

　�、咴趫D書館看書時(shí)，應(yīng)該

　�、嗔⒄龝r(shí)，應(yīng)該

　�、嶙鴷r(shí)，應(yīng)該

　�、庑凶邥r(shí)，應(yīng)該

　　設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖在于通過視頻可以讓學(xué)生很直接地看到不得體的行為造成的不良影響，從而意識(shí)到行為得體的重要性;

　　情境演示中通過全體學(xué)生的主動(dòng)參與、親身體驗(yàn)，將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，從而規(guī)范自己的行為。也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和表演能力。 ☆儀表應(yīng)大方(板書)

　　1.案例分析——《有個(gè)性》

　　初一學(xué)生小強(qiáng)自認(rèn)為有個(gè)性，長(zhǎng)時(shí)間不理發(fā)，不洗澡，牛仔褲穿三個(gè)月不洗，甚至連每天刷牙洗臉都嫌麻煩，他認(rèn)為這才是男子漢的象征�？墒钦�當(dāng)他洋洋得意于自己的與眾不同時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)周圍的朋友開始遠(yuǎn)離他，班里沒人愿意和他同桌。

　　提問：

　　①故事中的小強(qiáng)是真的有個(gè)性嗎?

　�、谖覀儜�(yīng)該怎樣幫助他?

　　2.大家來找茬——錯(cuò)在哪?

　　用多媒體展示學(xué)生儀表規(guī)范和不規(guī)范的圖片，讓學(xué)生對(duì)比找出錯(cuò)誤，再由學(xué)生對(duì)自己及班上其他同學(xué)的儀表進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)步驟通過一個(gè)簡(jiǎn)單的案例分析鍛煉學(xué)生的分析能力和口頭表達(dá)能力，學(xué)生也能從中能得出儀表要大方的知識(shí)結(jié)論;第二個(gè)步驟則是對(duì)這個(gè)知識(shí)的運(yùn)用，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，找出圖片中的錯(cuò)誤，并引起反思看看自身儀表是否符合規(guī)范，不符合的要怎么改正，從而將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

　　(三)課堂小結(jié)：(2-3分鐘)

　　以學(xué)生為主角，讓他們說說自己在這堂課學(xué)到了什么?收獲了什么?最后，以一首歌曲《我們從小講禮貌》結(jié)束本課。

　　設(shè)計(jì)意圖：課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生梳理課堂知識(shí)，同時(shí)在總結(jié)感

　　悟中使知識(shí)在學(xué)生心中得到升華。

　　(四)作業(yè)布置：(1-2分)

　�、僬�(qǐng)自己的爸爸媽媽指出自己身上存在哪些不文明、不禮貌的地方，把它們記下來，并思考自己將怎樣改正?

　　②觀察生活，分別舉出兩個(gè)你所看到的講禮貌的例子和不講禮貌的例子。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過這兩個(gè)課后作業(yè)，將課堂延伸至課外，學(xué)生通過自我反思和對(duì)別人的觀察，在生活中學(xué)習(xí)，從而自覺養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。也有利于突破本課的難點(diǎn)。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)意圖：通過板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生建立起本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更好地理解教材觀點(diǎn)。也有助于學(xué)生今后的復(fù)習(xí)。

　　八、教學(xué)效果預(yù)測(cè)

　　通過案例分析、觀看圖片視頻、情景表演等多種教學(xué)活動(dòng)形式，可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。 通過課堂教學(xué)，大部分學(xué)生在課堂上應(yīng)該能學(xué)會(huì)如何講禮貌，但課后仍有一些學(xué)生不會(huì)自覺地約束自己。這些可能都需要通過今后的課外實(shí)踐來逐步完善。

　　初中政治教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)技能：

　　了解空氣的組成；對(duì)空氣的污染和防止污染有大致的印象。

　　能力培養(yǎng)：

　　繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的科學(xué)描述能力。

　　科學(xué)思想：

　　通過對(duì)空氣成分的認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　　科學(xué)品質(zhì)：

　　通過介紹人類認(rèn)識(shí)空氣的簡(jiǎn)史，使學(xué)生受對(duì)待任何事物必須有一個(gè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的教育。

　　科學(xué)方法：

　　通過實(shí)驗(yàn)探討空氣的組成成分。

　　重點(diǎn) 、難點(diǎn)：

　　初步掌握空氣的各組成成分，了解惰性氣體的特殊性質(zhì)和應(yīng)用。對(duì)空氣污染的防治。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　教 師 活 動(dòng)

　　學(xué) 生 活 動(dòng)

　　設(shè) 計(jì) 意 圖

　　在我們的生活環(huán)境中有空氣，可是空氣是一種什么樣物質(zhì)呢？

　　在十八世紀(jì)70年代前，人們一直認(rèn)為空氣是一種物質(zhì)。直到瑞典化學(xué)家舍勒和英國(guó)的普利斯特里認(rèn)識(shí)空氣中有一種能供給呼吸維持生命后，人類才揭開與自己生存有著重要意義的空氣的面紗。

　　法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫在總結(jié)前人的基礎(chǔ)上，得出了空氣是由氧氣（養(yǎng)氣）和氮?dú)猓ú豢删S持生命）組成的結(jié)論。

　　一、 瑞雪——舍勒

　　英國(guó)——普利斯特里

　　法國(guó)——拉瓦錫

　　討論，回答

　　傾聽

　　設(shè)疑問創(chuàng)設(shè)情境。

　　拉瓦錫的鐘罩實(shí)驗(yàn)

　　在燃燒匙內(nèi)放入紅磷，在酒精燈外焰上點(diǎn)燃后伸入集氣瓶?jī)?nèi)，塞緊瓶塞，觀察紅磷燃燒的現(xiàn)象和鐘罩內(nèi)水面的變化情況。

　　觀察后描述出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力。

　　1．紅磷燃燒的`實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

　　2．為什么會(huì)出現(xiàn)水面上升的情況？為什么水 面上升到瓶的容積約1/5處就再上升？

　　回答：因?yàn)榧t磷只和空氣中氧氣發(fā)生反應(yīng)，氧氣約占空氣體積的1/5

　　認(rèn)識(shí)鐘罩實(shí)驗(yàn)的意義。

　　空氣成分示意圖

　　氧氣占空氣體積的21%

　　氮?dú)庹伎諝怏w積的78%

　　二氧化碳占空氣體積的0.03%

　　惰性氣體占空氣體積的0.94%

　　其它氣體和雜質(zhì)占空氣體積的0.03%

　　觀察、討論，是

　　不是體積分?jǐn)?shù)所占較小的氣體的作用較少呢？

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　三、空氣污染的防治

　　空氣中有害物質(zhì)分為：有害氣體和粉塵

　　大氣污染物主要包括：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮

　　大氣污染的主要防治方法：

　　1．認(rèn)真執(zhí)行《環(huán)境保護(hù)法》。

　　2．合理工業(yè)布局，改革生產(chǎn)工藝。

　　3．工業(yè)三廢經(jīng)過處理達(dá)標(biāo)后再排放。

　　4．積極合理開發(fā)新能源。

　　5．植樹造林。

　　學(xué)生記憶。

　　培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和防治污染的能力和方法。

　　四、稀有氣體（惰性氣體）

　　特殊物理性質(zhì)：通電發(fā)出有色光

　　通入氖氣發(fā)出紅光，用于航空、航海指示燈

　　通入氙氣發(fā)出強(qiáng)光，用于飛機(jī)場(chǎng)照明和醫(yī)學(xué)專用

　　學(xué)生傾聽，記憶。

　　理解“霓虹燈”的原理。

　　初中政治教案 5

　　一、教材分析

　　《財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)》是人教版思想品德八年級(jí)下冊(cè)第七課第二框題，是在學(xué)習(xí)了第一框“財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討“財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)”，也為第三框的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)情分析

　　對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中存在的財(cái)產(chǎn)繼承問題，未成年人知之不多，因此有必要對(duì)其進(jìn)行這方面教育。使學(xué)生懂得繼承人繼承遺產(chǎn)，既要遵循法律規(guī)定，又要弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　三、對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容

　　“我與他人和集體”中的“權(quán)利和義務(wù)”部分：“3.4知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)，未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果不受侵犯，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利�！�

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹立正確的遺產(chǎn)繼承觀，在遺產(chǎn)繼承中既要有法律意識(shí)，又要弘揚(yáng)中華美德；鍛煉學(xué)生善于思考、敢于質(zhì)疑的精神。

　　2、能力目標(biāo)：教師通過適時(shí)的組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生能夠保持有效的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過設(shè)問、分組交流討論、對(duì)比等方法，幫助學(xué)生理解繼承權(quán)，能夠運(yùn)用法律維護(hù)自己的繼承權(quán)，為以后合法繼承奠定基礎(chǔ)。

　　3、知識(shí)目標(biāo)：通過案例的分析、討論及活動(dòng)的體驗(yàn)與探究，認(rèn)識(shí)什么是被繼承人、遺產(chǎn)、遺產(chǎn)繼承的條件、方式；什么是繼承人、繼承權(quán)、繼承人的范圍、確立依據(jù)。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：遺產(chǎn)繼承的條件、方式和繼承人的范圍、確立依據(jù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：遺囑繼承的法定條件。遺贈(zèng)區(qū)別于遺囑。

　　六、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法

　　教學(xué)方法：案例教學(xué)法。

　　學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)。

　　七、教學(xué)手段

　　多媒體課件。

　　八、課時(shí)安排

　　一課時(shí)。

　　九、教學(xué)過程

　　創(chuàng)設(shè)情境視頻導(dǎo)入

　　著名相聲藝術(shù)家侯耀文，于xx年6月23日突發(fā)心肌梗塞搶救無效后去世，因生前未留遺囑，其身后的遺產(chǎn)引發(fā)糾紛。我們一起走近侯耀文遺產(chǎn)糾紛案。

　　播放“侯耀文遺產(chǎn)糾紛案”視頻。

　　過渡：主持人提到：遺產(chǎn)究竟屬于誰(shuí)？侯耀文的遺產(chǎn)包括銀行存款、有價(jià)債券、住房、汽車、收藏品（名表、珠寶、名人字畫）等。侯耀文在世時(shí)擁有的這些東西能稱為遺產(chǎn)嗎？（能或不能）如果不能，稱為什么？（財(cái)產(chǎn)）這節(jié)課我們共同探討“財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)”。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過觀看視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入本節(jié)課的課題。

　　自學(xué)助學(xué)合作探究

　　教師：既然提到了遺產(chǎn)，什么叫遺產(chǎn)？望文生義，遺是？（遺留）產(chǎn)是？（財(cái)產(chǎn)）偷來的、搶來的、貪污受賄的能作為遺產(chǎn)嗎？（不能）必須是？（合法的）它既不屬于集體也不屬于國(guó)家，應(yīng)該屬于誰(shuí)？（個(gè)人）誰(shuí)遺留的個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)？（死者）法律上將遺留財(cái)產(chǎn)的死者稱為被繼承人。所以，遺產(chǎn)是被繼承人遺留的個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)。

　　經(jīng)過分析，作為遺產(chǎn)必須具備三個(gè)條件：

　�、俦仨毷枪�民死亡時(shí)遺留的財(cái)產(chǎn)；

　�、诒仨毷枪�民個(gè)人所有的財(cái)產(chǎn)；

　　③必須是合法的.財(cái)產(chǎn)。所以侯耀文在世時(shí)擁有的這些東西不能稱為遺產(chǎn)，而是財(cái)產(chǎn)。

　　我這兒有幾個(gè)問題，請(qǐng)閱讀教材P77—78，快速完成。

　�、偈裁词抢^承人？什么是繼承權(quán)？

　　②繼承人的范圍？確立的依據(jù)？

　　繼承人的順序？遺產(chǎn)份額分配的原則？

　�、劾^承方式有哪些？

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，閱讀教材尋找答案的能力。學(xué)生能夠?qū)�教材有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

　　帶著這些問題，我們通過共同學(xué)習(xí)來解決。

　　侯耀文遺產(chǎn)糾紛案例環(huán)節(jié)一

　　侯耀文去世后，侯耀文的哥哥侯耀華、侯耀文的大女兒侯瓚（29歲）和小女兒侯懿珊（12歲）為分遺產(chǎn)爭(zhēng)得不可開交……

　　請(qǐng)思考：在本案中，你認(rèn)為哪些人有繼承權(quán)？依據(jù)什么關(guān)系確立的？

　　學(xué)生回答后，歸納：

　　我國(guó)繼承法在第二章“法定繼承”中規(guī)定：被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權(quán)。因此，本案中的侯耀華、侯瓚、侯懿珊都有繼承權(quán)。法定繼承人的范圍，是根據(jù)血緣關(guān)系、婚姻關(guān)系和撫養(yǎng)關(guān)系確立的。本案中的繼承人，是依據(jù)血緣關(guān)系、撫養(yǎng)關(guān)系確立的。

　　本案中的侯耀華、侯瓚、侯懿珊都有繼承權(quán)，但是，他們都能繼承侯耀文的遺產(chǎn)嗎？我這兒有三種觀點(diǎn)，請(qǐng)你判斷：

　　觀點(diǎn)一：侯瓚認(rèn)為父親的遺產(chǎn)應(yīng)該由自己和妹妹侯懿珊繼承。

　　觀點(diǎn)二：有人認(rèn)為侯懿珊還小，不應(yīng)該分得遺產(chǎn)。

　　觀點(diǎn)三：有人認(rèn)為侯耀華不具備分配弟弟遺產(chǎn)的條件，所以，勸他不要摻和此事。

　　學(xué)生四人一組討論，代表發(fā)言。

　　我們來梳理一下觀點(diǎn)：

　　我國(guó)繼承法規(guī)定，遺產(chǎn)要按照繼承順序繼承。第一順序繼承人包括：配偶、子女、父母。第二順序繼承人包括：兄弟姐妹、祖父母，外祖父母。繼承開始后，由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人不繼承。沒有第一順序繼承人繼承或第一順序繼承人放棄繼承權(quán)的，由第二順序繼承人繼承。

　　侯瓚和侯懿珊都屬于法定繼承人，享有繼承權(quán)。而且是第一順序繼承人，沒有放棄繼承權(quán)。因此，侯耀華屬于第二順序繼承人，所以他不能繼承弟弟的遺產(chǎn)。

　　侯懿珊雖然是未成年人，但是屬于法定繼承人，享有繼承權(quán)。因?yàn)楹钴采荷形闯赡�，所以其繼承權(quán)應(yīng)由她的法定代理人代為行使，或征得法定代理人同意后行使。未成年人保護(hù)法第五十二條規(guī)定，人民法院審理繼承案件，應(yīng)當(dāng)依法保護(hù)未成年人的繼承權(quán)和受遺贈(zèng)權(quán)。

　　我們?cè)俾犅犅蓭煹挠^點(diǎn)。（播放視頻）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過分組討論，質(zhì)疑交流，在互助合作、觀點(diǎn)碰撞、認(rèn)知與迷茫兩難中解決法定繼承人的范圍、確定依據(jù)、繼承順序等。師生及時(shí)歸納總結(jié)，對(duì)觀點(diǎn)的梳理，律師的印證，進(jìn)一步加深了學(xué)生的理解。

　　初中政治教案 6

　　教學(xué)目的：

　　了解社會(huì)主義初級(jí)階段的含義、原因、主要矛盾和根本任務(wù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　社會(huì)主義初級(jí)階段的含義、社會(huì)主義根本任務(wù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　社會(huì)主義初級(jí)階段。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：我們已學(xué)過的社會(huì)形態(tài)有哪些？

　　我國(guó)經(jīng)歷的社會(huì)形態(tài)有哪些？

　　二、新授：

　　學(xué)生看書P64—67

　　1、社會(huì)主義初級(jí)階段的含義

　　（1）含義

　　第一：我國(guó)已經(jīng)是社會(huì)主義社會(huì)

　　第二：我國(guó)的社會(huì)主義還處在初級(jí)階段

　�。�2）起止時(shí)間

　　開始：1956年底（20世紀(jì)50年代中期）生產(chǎn)資料私有制的社會(huì)主義改造基本完成，社會(huì)主義制度的建立。

　　結(jié)束：本世紀(jì)（21世紀(jì)）中期（建國(guó)100周年時(shí)）基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化——很長(zhǎng)歷史時(shí)期，上百年時(shí)間。

　�。�3）性質(zhì)

　　不是泛指任何國(guó)家進(jìn)入社會(huì)主義都會(huì)經(jīng)歷的起始階段，而是特指我國(guó)在經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平相對(duì)落后的條件下，建設(shè)社會(huì)主義必然要經(jīng)歷的特定階段。

　　2、我國(guó)的社會(huì)主義為什么還處于初級(jí)階段

　�。�1）歷史原因

　　我國(guó)的社會(huì)主義脫胎于半殖民地半封建社會(huì)，是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)極端落后的基礎(chǔ)上建立起來。

　�。�2）現(xiàn)實(shí)原因

　　第一、生產(chǎn)力水平還比較低（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、總體上），地區(qū)發(fā)展不平衡（東西部差距大，參照P65表格）。

　　第二、科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平和勞動(dòng)者的受教育水平還不高（參照P65最后一段我國(guó)第五次人口普查數(shù)據(jù)）。

　　第三、社會(huì)主義制度還不完善，體制還不夠健全。

　　3、社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾

　　（1）是什么？——人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的'矛盾。

　　復(fù)習(xí)階級(jí)社會(huì)的主要矛盾。

　　（2）全面認(rèn)識(shí)這一主要矛盾

　　第一，既反映了社會(huì)主義初級(jí)階段階級(jí)關(guān)系的變化（階級(jí)矛盾已不再是社會(huì)主要矛盾，但階級(jí)斗爭(zhēng)在一定范圍內(nèi)還長(zhǎng)期存在）。

　　第二，也反映了我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況和廣大人民的根本利益要求。

　�。�3）怎樣解決？——大力發(fā)展生產(chǎn)力

　　4、社會(huì)主義本質(zhì)

　　（1）根本任務(wù)——解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力

　�。�2）根本目的——消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。

　　5、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的首要問題——正確認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)現(xiàn)在所處的歷史階段（這是我國(guó)現(xiàn)階段最基本國(guó)情）。

　　承上啟下：我國(guó)現(xiàn)階段基本國(guó)情有哪些？

　　初中政治教案 7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第一方框《違法行為應(yīng)該承擔(dān)法律責(zé)任》

　　教學(xué)目的：

　　1、什么是違法行為。

　　2、違法行為的類別。

　　3、違法行為應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。

　　思想覺悟目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)違法行為的有關(guān)問題，從而增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，防微杜漸，最大限度的預(yù)防和減少違法現(xiàn)象的發(fā)生。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、違法行為的含義。

　　2、一般違法行為要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　拒絕履行法律規(guī)定的'義務(wù)也是違法行為

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)語(yǔ)：

　　上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第六課的內(nèi)容了解到《未成年人保護(hù)法》的相關(guān)知識(shí)。從這 節(jié)課開始，我們學(xué)習(xí)第七課《依法制裁違法犯罪》。

　　二、整體感知課文：

　　1、本課由引言和三個(gè)框題組成，現(xiàn)在同學(xué)們迅速瀏覽一下引言部分，了解本課所要學(xué)習(xí)的 內(nèi)容。

　　2、引言總觀全文，主要學(xué)習(xí)什么是違法，什么是犯罪，違法犯罪要受到什么處罰等知識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，減少違法現(xiàn)象的發(fā)生。

　　三、講讀課文：

　　1、現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第一框題《違法行為應(yīng)該承擔(dān)法律責(zé)任》（板書）

　　2、教師明確提出教學(xué)目的，然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　3、什么是違法行為（板書）

　　教師提問：那么什么是違法行為呢？

　　通過兩個(gè)例子總結(jié)出：凡是不履行法律規(guī)定的義務(wù)或者做出法律所禁止的行為，都法行為。（板書）

　　根據(jù)“議一議”的問題，重點(diǎn)理解“拒絕履行法律規(guī)定的義務(wù)也是一種違法行為”

　　4、違法行為的類別（板書）

　　掌握了違法行為的含義，接下來我們學(xué)習(xí)違法行為的類別。

　　教師提問：根據(jù)違背法律的不同，違法行為的類別有那些呢？

　　學(xué)生回答：A違憲行為 B刑事違法行為 C民事違法行為 D行政違法行為（板書）

　　教師分析總結(jié)每一個(gè)違法行為的含義及相關(guān)的例子。

　　5、一般違法行為要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任（板書）

　　教師根據(jù)違法行為的類別A、B為嚴(yán)重違法行為，C、D為一般違法行為，引出一般違法行為的含義。

　　教師提問：一般違法行為的含義是什么？（板書）

　　學(xué)生回答：觀點(diǎn)①情節(jié)輕微，危害性不大。②沒有觸犯刑法。

　　教師提問：既然一般違法行為情節(jié)輕微，危害性不大，為什么也要受到制裁呢？

　　解決“議一議”的問題。

　　學(xué)生回答：觀點(diǎn)①回給國(guó)家和人民帶來?yè)p害。②還可能發(fā)展為犯罪。

　　教師提問：既然一般違法行為要受到制裁，應(yīng)承擔(dān)哪些法律責(zé)任呢？

　　學(xué)生回答：①民事違法行為要承擔(dān)民事責(zé)任。②行政違法行為要受行政制裁。

　　教師對(duì)這兩方面進(jìn)行展開分析說明。

　　四、課堂總結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一框題的內(nèi)容，了解了違法行為的含義、類別及相應(yīng)的法律責(zé)任。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)增強(qiáng)法制觀念，減少違法現(xiàn)象的發(fā)生。

　　五、課堂練習(xí)：

　　課前已發(fā)給學(xué)生。

　　六、布置作業(yè)：

　�、龠`法行為的含義。

　�、跒槭裁匆话氵`法行為也要受制裁。

　　初中政治教案 8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)新同學(xué)的能力，增進(jìn)新生間的相互了解，促進(jìn)彼此的交往和良好友誼關(guān)系的建立。

　　2、促進(jìn)師生之間的相互了解和溝通、

　　3、鍛煉學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力。

　　理論分析：

　　每個(gè)學(xué)生來到一個(gè)新的集體，容易產(chǎn)生焦慮和自我防衛(wèi)心理，甚至有孤獨(dú)感和不適應(yīng)感。他會(huì)擔(dān)心自己能否得到他人的關(guān)心和幫助、能否迅速地融入新集體當(dāng)中。而彼此認(rèn)識(shí)會(huì)部分地緩解這些焦慮和自我防衛(wèi)，為適應(yīng)新環(huán)境提供良好的心理狀態(tài)，并為更深入的人際溝通奠定了基礎(chǔ)。但如果僅僅依靠個(gè)體交流，則即便是非常外向活潑的學(xué)生也需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能結(jié)識(shí)所有的新同學(xué)，因此老師有必要通過開展一定的活動(dòng)讓學(xué)生盡快集體地互相認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲“找朋友”和“同一首歌”的磁帶、錄音機(jī)、卡片

　　活動(dòng)過程：

　　1、自制“尋人啟事”

　　老師將事先準(zhǔn)備好的同一規(guī)格的紙發(fā)給每位學(xué)生，讓他們自制一份“尋人啟事”。在“尋人啟事”中必須寫清楚自己的基本特征（如性別、穿著、外貌等），并畫上帶有典型自我特征的簡(jiǎn)單自畫像。

　　2、進(jìn)行“訪問活動(dòng)”

　　老師將“尋人啟事”收齊并打亂，讓每位學(xué)生從中隨機(jī)制取一份，并要學(xué)生根據(jù)“尋人啟事”中提供的特征進(jìn)行尋找。找到后，先進(jìn)行自我介紹，然后訪問對(duì)方。自我介紹和訪問內(nèi)容都應(yīng)包括兩方面：一方面是基本情況，如姓名、年齡、家庭狀況等；另一方面是個(gè)性情況，如愛好、特長(zhǎng)、性格、優(yōu)點(diǎn)為、缺點(diǎn)等。老師可以先做示范，但允許學(xué)生根據(jù)具體情況對(duì)自我介紹和訪問內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整。（為了營(yíng)造融洽和諧的氣氛，老師還可以在此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行的`同時(shí)播放“找朋友”的歌曲作為背景音樂。）

　　3、介紹被訪問者的情況

　　訪問活動(dòng)結(jié)束之后，每個(gè)同學(xué)輪流將被訪問者的情況介紹給全班同學(xué)，每們同學(xué)介紹完之后，被訪問者可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。老師應(yīng)在此項(xiàng)活動(dòng)開展前對(duì)膽小內(nèi)向、從未上過臺(tái)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，并提醒學(xué)生要認(rèn)真聽介紹，不記筆記、完全憑記憶努力記住每個(gè)人的特征，以便進(jìn)行“認(rèn)人比賽”。

　　4、進(jìn)行“認(rèn)人比賽”

　　老師將全體學(xué)生隨機(jī)分成人數(shù)相等的兩組（如果全班總數(shù)為奇數(shù)，兩組人數(shù)不等，則老師可以作為組一起加入），并對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行編號(hào)。然后每組學(xué)生輪流上臺(tái)說出另一組同一編號(hào)者的基本情況和個(gè)性情況，說對(duì)一項(xiàng)加兩分，說錯(cuò)一項(xiàng)扣一分，各組每位學(xué)生的得分相加就是該小組的總分。得分高的一組為獲勝組，獲勝組可以給予輸?shù)男〗M一定的懲罰（如合唱一首歌等）。

　　5、填寫卡片，交流活動(dòng)感受

　　老師發(fā)給每位同學(xué)一張卡片，卡片內(nèi)容如下：

　　我來到這個(gè)集體已經(jīng)有＿＿天了，在此之前，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了＿＿位新同學(xué)，他們是＿＿＿＿，通過今天的活動(dòng)又讓我認(rèn)識(shí)了＿＿位新同學(xué)，他們是＿＿＿＿，我覺得這樣的活動(dòng)＿＿，通過彼此認(rèn)識(shí)，我感到＿＿，我希望在新的集體中我＿＿＿＿，同是時(shí)我希望這個(gè)集體成為＿＿＿＿。

　　填好卡片后，老師請(qǐng)3－5位同學(xué)談?wù)勛约旱幕顒?dòng)感受。

　　6、老師總結(jié)

　　肯定這種人人參與的人際交流形式，希望大家在以后的集體生活中進(jìn)一步加深了解，并積極鍛煉自己的人際交往和言語(yǔ)表達(dá)能力。

　　7、齊唱“同一首歌”作為結(jié)束。

　　初中政治教案 9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.知道什么是自尊，并能說出自尊的一些表現(xiàn)

　　2.懂得知恥是自尊的表現(xiàn)

　　3.明白虛榮心并非自尊心

　　一、先學(xué)

　　導(dǎo)入：當(dāng)我們受到他人贊揚(yáng)時(shí)，就會(huì)感到分外高興，因?yàn)槲覀兊淖宰鹦牡玫搅藵M足。今天，我們就來學(xué)習(xí)第一課第1節(jié)：自尊是人人都需要的（板題）

　　二、出示自學(xué)指導(dǎo)：

　　請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文p4~8頁(yè)內(nèi)容，大字精讀，小字略讀，并在課本上劃出相關(guān)答案，8分鐘后，比誰(shuí)能正確回答：

　　1.什么是自尊？請(qǐng)說出自尊的一些表現(xiàn)。

　　2.你最難忘的被人尊重的經(jīng)歷是什么？

　　3.我們?cè)鯓硬拍苷业阶约旱娜松鷥r(jià)值，贏得別人的尊敬？

　　4.知恥與自尊的關(guān)系是什么？

　　5.你認(rèn)為8頁(yè)方框中他們的言行反應(yīng)了什么心理？它對(duì)人們的生活會(huì)產(chǎn)生什么影響？

　　三、后教

　　時(shí)間到后，教師指名學(xué)生回答問題。如果答得好，則提出表?yè)P(yáng)，如果答錯(cuò)或者不完整，請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。

　　1.自尊即自我尊重，指既不向他人卑躬屈膝，也不允許他人歧視、侮辱。它是一種健康的心理。

　　2.生自由回答

　　3.生說，師總結(jié)

　　只要不氣餒，不灰心，不放棄，自己相信自己，自己尊重自己。

　　4.生說，師總結(jié)

　　知恥是自尊的重要表現(xiàn)

　　生活中我們往往陷入一種心理誤區(qū)，是什么呢看下一題。

　　5.生說，師總結(jié)

　　虛榮心理。影響學(xué)習(xí)，身心健康，容易誤入歧途。

　　四、當(dāng)堂訓(xùn)練：

　　背誦思考題1、3、4

　　五、當(dāng)堂檢測(cè)

　　互背、抽查

　　六、作業(yè)

　　1.

　　2.

　�。ò鍟�課題）

　　七、教后記：

　　第2節(jié)尊重他人是我的需要學(xué)習(xí)目標(biāo)：懂得尊重他人是建立正確的'自尊的重要依據(jù)明白尊重他人就是尊重自己一、先學(xué)導(dǎo)入：今天，我們一起來學(xué)習(xí)第一課的第一節(jié)：尊重他人是我的需要二、出示自學(xué)指導(dǎo)：

　　請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文9-11頁(yè)內(nèi)容，大字精讀，小字略讀，并在課本上劃出相關(guān)答案，6分鐘后，比誰(shuí)能正確回答：

　　1.完成9頁(yè)方框中的問題。

　　2.看10頁(yè)彩圖，談?wù)劯惺堋?/p>

　　3.為什么尊重他人和尊重自己是一致的？

　　初中政治教案 10

　　導(dǎo)入 新課：

　　播放 《稍息、立正、站好》

　　師：你們喜歡這首歌嗎？ 為什么？

　　說的很好。這首歌非常輕快，使人心情愉悅，產(chǎn)生美感。有人說：“生活處處都有美，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蓖瑯樱�生活處處有情趣，高雅的生活情趣也需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去追尋。首先，歡迎大家來到情趣小屋（點(diǎn)擊，出現(xiàn)多媒體畫面：一座帶著四個(gè)窗戶的小白屋），接下來，讓大家跟著我去尋訪陶冶高雅情趣的秘訣，第一個(gè)我們要拜訪的人物是我們浙江的體育名人——桑蘭（點(diǎn)擊第一個(gè)窗戶，出現(xiàn)桑蘭的圖象）

　　師：你們知道桑蘭嗎？你知道桑蘭的有關(guān)事跡嗎？

　　(一邊播放圖片，一邊介紹桑蘭的事跡)：桑蘭，浙江寧波人，國(guó)家體操隊(duì)隊(duì)員。1998年7月，桑蘭在美國(guó)紐約參加第四屆世界友好運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，不幸重傷頸椎，造成胸部以下完全癱瘓，面臨這從顛峰跌落谷底的人生磨難，桑蘭這個(gè)活力四溢的美麗女孩，用堅(jiān)強(qiáng)的意志與傷殘進(jìn)行著頑強(qiáng)的抗?fàn)�，用燦爛的微笑和無私的奉獻(xiàn)回報(bào)社會(huì)。正如她自己說的“跌倒了再爬起來是我的人生信念，我要做一個(gè)生活的強(qiáng)者，我想拿的是人生的金牌。”

　　師：從桑蘭的身上，你感受到了什么？

　　桑蘭的微笑告訴我們：追尋高雅生活的第一個(gè)秘訣是———（生答教師總結(jié)）樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的.生活態(tài)度。只有對(duì)生活充滿熱愛和激情，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活，才能發(fā)現(xiàn)生活的情趣，從而不斷陶冶高雅的生活情趣。（點(diǎn)擊，回復(fù)到情趣小屋，第一個(gè)窗口跳出：樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度——陶冶高雅生活情趣的起點(diǎn)）

　　師：那么，陶冶高雅情趣的第二個(gè)秘訣是什么呢？下面我們將打開第二個(gè)窗戶，放飛我們的秘訣。（點(diǎn)擊第二個(gè)窗戶，出現(xiàn)一幅漫畫：愛迪生孵雞蛋）

　　師：你們知道這幅漫畫說的是誰(shuí)的趣事嗎？

　　生：

　　師：愛迪生被譽(yù)為“世界發(fā)明大王”，他發(fā)明的電燈，被各國(guó)采用，使人類進(jìn)入“電氣時(shí)代”。

　　師：你認(rèn)為愛迪生成功的秘訣是什么？

　　生：好奇

　　師：對(duì)，正是強(qiáng)烈的好奇心使愛迪生不斷的探究，最終取得成功。從愛迪生身上我們可以找到陶冶高雅情趣的又一秘訣，那就是：（生答教師總結(jié)）增強(qiáng)好奇心并善于探究。（點(diǎn)擊，回復(fù)到情趣小屋，第二個(gè)窗口彈出：增強(qiáng)好奇心并善于探究——培養(yǎng)高雅生活情趣的重要條件）

　　師：大千世界無奇不有，好奇心人皆有之，但是不是所有的好奇心都是有益的？你們能否舉個(gè)例子說說對(duì)哪些事物我們感到好奇但不能去做？

　　生討論回答：

　　師：因此我們應(yīng)正確對(duì)待好奇心，把好奇心發(fā)展成正當(dāng)?shù)呐d趣愛好，培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。哎呀，只顧著和大家聊天了，我忘了向大家介紹我們今天的嘉賓，她就是來自日本的小朋友——櫻桃小丸子。咦，櫻桃小丸子怎么哭喪著臉，原來她是遇上煩心事了。

　�。�點(diǎn)擊，播放動(dòng)畫：小丸子的煩心事）錄音解說：近一段時(shí)間，小丸子班里流行一種很時(shí)尚的語(yǔ)言，小丸子覺得很新鮮、很好玩、很有趣，也覺得別人都在說，自己不說跟不上潮流。結(jié)果，小丸子說著時(shí)尚語(yǔ)言，不僅惹得爸爸非常生氣，而且國(guó)文越學(xué)越糟。你知道這些時(shí)尚語(yǔ)言是什么嗎？它就是：天才，天才，天生的 蠢材；偶像，偶像，嘔吐的對(duì)象。小丸子覺得這樣子下去自己連話都不能說了，為此，她很苦惱。

　　師：小丸子一開始的想法對(duì)嗎？為什么？

　　生：

　　師：時(shí)尚語(yǔ)言盡管有趣，但也良莠不齊，象小丸子學(xué)的時(shí)尚語(yǔ)言，不僅曲解了原意，而且隱含諷刺意味，對(duì)人不文明、不禮貌，難怪小丸子的爸爸要生氣。同學(xué)們，你能從小丸子的教訓(xùn)中得到什么啟示嗎？

　　生：

　　師：我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)吸取小丸子的教訓(xùn)，不盲目從眾，要善于鑒別不同的情趣，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，培養(yǎng)高雅生活情趣，促進(jìn)我們身心的健康發(fā)展。

　�。ɑ貜�(fù)到情趣小屋，繼續(xù)點(diǎn)擊第二個(gè)窗戶，彈出：善于鑒別不同的情趣，不盲目從眾——培養(yǎng)高雅生活情趣的另一重要條件）

　　師：小丸子的煩心事解決了，讓我們大家來輕松一下，下面請(qǐng)跟我進(jìn)入今天的第三站——幽默一刻。（點(diǎn)擊第三個(gè)窗戶，多媒體播放《超生游擊隊(duì)》精彩片段）

　　師：宋丹丹和黃宏的精彩表演著實(shí)讓我們開心了一回。你能說說幽默的好處嗎？

　　生：

　　師：形象的說，幽默就是一枚“趣味丹”，一管“潤(rùn)滑劑”，既給大家?guī)�來歡樂，又能使人們之間的關(guān)系變得和諧、自然，從而有助于我們的身心健康，享受到更多的生活情趣。其實(shí)，藝術(shù)作品的創(chuàng)作來源于生活，生活處處有幽默。那么，在座的各位愿意親身體驗(yàn)幽默的感覺嗎？（生答略）接下來，我們就來玩一個(gè)好玩的游戲——?jiǎng)游锬７滦悖�點(diǎn)擊，多媒體畫面出現(xiàn)“動(dòng)物模仿秀”的字樣及比賽內(nèi)容和規(guī)則：比賽內(nèi)容：學(xué)動(dòng)物的叫聲；比賽規(guī)則：根據(jù)你姓氏漢語(yǔ)拼音的第一個(gè)字母確定你要學(xué)的動(dòng)物是什么：A——F 老虎 G——L貓 M——R山羊 S——Z老母雞；然后選擇一位最好你不太熟悉的伙伴，彼此盯著看，目光不能轉(zhuǎn)移，同時(shí)用嘴大聲學(xué)動(dòng)物叫，至少10秒鐘）

　　生活動(dòng)

　　師：采訪做游戲的同學(xué)，你的感覺如何？

　　這個(gè)游戲盡管開始時(shí)會(huì)感到不舒服，但結(jié)束時(shí)已是笑聲滿堂；而且不管你模仿的動(dòng)物是什么，最后你的表現(xiàn)都是“傻驢”一頭。不過，不知你是否注意到，假如你有足夠的幽默感，則你扮演的角色就更成功，更能逗得大家捧腹大笑， 能更多的享受生活情趣。由此，我們得出陶冶高雅生活情趣的第三個(gè)秘訣——保持一種幽默的生活態(tài)度。

　　（多媒體回復(fù)到情趣小屋，點(diǎn)擊第三個(gè)窗戶跳出：保持幽默的生活態(tài)度——培養(yǎng)高雅生活情趣的重要秘訣）

　　師：輕松了一回，幽默了一回，接下來就讓我們帶著愉悅的心情進(jìn)入最后一個(gè)秘訣的探訪

　�。�點(diǎn)擊第四個(gè)窗口——閃出人物頭像“袁隆平”）

　　師：你們知道他是誰(shuí)嗎？

　　他是我國(guó)水稻專家袁隆平，被譽(yù)為“世界雜交水稻之父”，20xx年，他在獲得國(guó)家最高科技獎(jiǎng)記者采訪時(shí)說了一段話：（多媒體字幕：“我現(xiàn)在體質(zhì)很好，記憶力也不錯(cuò)，這都得益于游泳等體育活動(dòng)的常年鍛煉。練就了頑強(qiáng)的意志，練出了健康的體魄，才可能有對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求…..”思考：從材料中可以看出體育鍛煉對(duì)袁老有哪些有益的影響？）

　　由此可見，要陶冶情操，追求高雅的生活情趣，參加一些文化生活是必不可少的。但有的同學(xué)說：中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)好課堂知識(shí)，沒必要花時(shí)間去陶冶情操，這樣會(huì)分散精力。大家贊同他的觀點(diǎn)嗎？

　　7+1>8，也就是7個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)加上1個(gè)小時(shí)的娛樂所獲得的效果大于8個(gè)小時(shí)連續(xù)學(xué)習(xí)的效果。只有勞逸結(jié)合，參加豐富的文化生活，我們的情操才能得到陶冶，生活增添不少情趣。從這一點(diǎn)看來，我們已經(jīng)找到了培養(yǎng)高雅情趣的最后一個(gè)秘訣——豐富的文化生活。

　　（回復(fù)到情趣小屋，點(diǎn)擊第四個(gè)窗口，彈出：豐富的文化生活——陶冶高雅生活情趣的重要途徑）

　　新課小結(jié)：

　　著名詩(shī)人何其芳說：凡是有生活的地方就有快樂和寶藏，那么，就讓我們帶著這四個(gè)智囊去追尋我們的快樂和寶藏，去追尋我們的高雅生活。最后，祝大家一路順風(fēng)

　　初中政治教案 11

　　教材分析：

　　本課是人教版《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第二單元《認(rèn)識(shí)新自我》第三課《珍愛生命》的第一框。本框題主要內(nèi)容為“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”和“生命需要相互關(guān)愛”兩部分。這些內(nèi)容既是本單元的邏輯起點(diǎn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育的邏輯起點(diǎn)。人是世界存在發(fā)展最為關(guān)鍵核心的部分，要教會(huì)我們的學(xué)生他們是這個(gè)世界的主人，這個(gè)想法很重要，要有這么意識(shí)和責(zé)任心。對(duì)于處于青春期的青少年來說，如何避免不該有的沖動(dòng)，合理保護(hù)自己在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)顯得尤為重要，這是本課的重點(diǎn)。

　　學(xué)情分析：

　　由于剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的中學(xué)生大都處于青春期發(fā)育的狀態(tài)下，這時(shí)候的學(xué)生顯得比較活潑好動(dòng)，有很強(qiáng)的探究欲望，但是同時(shí)這個(gè)世界并不太平，各種危害學(xué)生生命安全的危險(xiǎn)很多，所以在教學(xué)中更要重視對(duì)于學(xué)生自身安全意識(shí)的引導(dǎo)與培養(yǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　了解生命的意義與價(jià)值；懂得各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。

　　能力目標(biāo)：

　　掌握初步的比較、分析能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、人際交往能力。

　　情感態(tài)度：

　　初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他生命，培養(yǎng)生態(tài)倫理意識(shí)。

　　品德目標(biāo)：

　　幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　(1)了解生命的意義與價(jià)值，體驗(yàn)生命的可貴之處是重點(diǎn)。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生懂得生命需要相互關(guān)愛的重要性是本課的難點(diǎn)。

　　教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬�．導(dǎo)入新課：

　　聽錄音談感受：《敕勒歌》（敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野．天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊），通過老師對(duì)大自然的進(jìn)一步的描述，讓學(xué)生談感受。

　　目的：讓學(xué)生感到大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的向往。從而引出《世界因生命而精彩》（板書）

　�。ǘ�）．新課過程：

　　1．多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（板書）

　　（1）分組活動(dòng)：讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的動(dòng)植物實(shí)體向大家展示，并介紹它們的成長(zhǎng)歷程特性，展示生命的價(jià)值。從而點(diǎn)出＂多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界＂（板書）（在活動(dòng)的過程中我會(huì)適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充或讓知道的同學(xué)作補(bǔ)充，并對(duì)說得好的同學(xué)加以肯定，給予鼓勵(lì)）。最后由我作小結(jié)。

　　活動(dòng)的目的：通過課堂和課外有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生在交流展示中受到觸動(dòng)，感受到生命的意義與豐富，初步激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情．

　　（２）我把事先準(zhǔn)備的兩幅圖展示：一幅是各種生命自由生活、充滿活力的圖片；另一幅是沒有生命、干涸貧瘠的`土地。

　　提問：你們喜歡那幅圖？為什么？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　活動(dòng)的目的：通過觀察、比較，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考、探索生命的價(jià)值，感受到生命給世界帶來的活力與美好，并點(diǎn)明主題：生命如此精彩，生命值得我們尊重和關(guān)愛。（板書）

　�。玻�生命需要相互關(guān)愛（板書）

　　（１）搶答活動(dòng)：看誰(shuí)知道得最多：已經(jīng)消失的或正在消失的珍惜動(dòng)植、物？（如渡渡鳥、藍(lán)馬羚、大海雀、白臀葉猴、麋鹿、華南虎、雪豹、揚(yáng)子鱷、大熊貓黑犀牛、白眉長(zhǎng)臂猿等）

　　思考：這些動(dòng)植物為何遠(yuǎn)離我們？

　　活動(dòng)目的：使學(xué)生在知道生命之間為什么要相互關(guān)愛之前必先讓學(xué)生了解其他生命究竟有哪些。

　　使學(xué)生在知道生命之間為什么要相互關(guān)愛之前必先讓學(xué)生了解其他生命究竟有哪些。

　�。ǎ玻┝信e自己所了解的環(huán)境問題：如沙塵暴、疾病、氣候等

　　思考：造成的原因是什么？有什么危害？你認(rèn)為人類如何與大自然相處

　　目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類破壞自然帶來的后果是必將受到自然的報(bào)復(fù)，從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)

　　（３）心靈碰撞：談?wù)勛约涸谏�活中看到或�?jīng)歷過的一件印象深刻的事情或讀過的感人故事等。 目的：引起學(xué)生內(nèi)心的的感動(dòng)，感悟到人與其他生命應(yīng)該和諧相處（出示人與動(dòng)物和諧相處的圖片）。

　　初中政治教案 12

　　教材內(nèi)容：

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《思想品德》七年級(jí)下冊(cè)，第三課《走向自立人生》

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　七年級(jí)學(xué)生正處于青春初期，是個(gè)體從童年向青年過渡的時(shí)期，是半成熟、半幼稚的時(shí)期，也是獨(dú)立性和依賴性并存交錯(cuò)的時(shí)期，他們一方面容易接受新鮮的事物，另一方面也容易沖動(dòng)，產(chǎn)生逆反心理。所以教師在教學(xué)時(shí)要充分了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合他們需求的活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中自覺接受正確的道德觀念和增強(qiáng)法律意識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：懂得自立的含義，知道自立不局限與自我服務(wù)勞動(dòng)；了解自立的表現(xiàn)，知道自立的方法和途徑。

　　2、能力目標(biāo)：初步形成并不斷提高管理自己學(xué)習(xí)、生活的能力，為將來走向自立人生打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立自立的生活態(tài)度，在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)自立的意義和快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵：

　　重點(diǎn)：懂得自立的含義；理解自立的必要性

　　難點(diǎn)：理解自立的必要性

　　關(guān)鍵：樹立自立的生活態(tài)度，形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力。

　　教學(xué)方法：

　�。�1 ）在教學(xué)過程中采用理論聯(lián)系學(xué)生生活、思想實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　�。�2 ）在教育過程中注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。

　　（3 ）在教學(xué)活動(dòng)中采用小組討論等合作學(xué)習(xí)的方法。

　　教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　教師提問：

　�。�1 ）今天早晨自己穿衣服的請(qǐng)舉手；

　�。�2 ）今天早晨洗臉了的同學(xué)請(qǐng)舉手；

　�。�3 ）今天早晨自己洗臉了的同學(xué)請(qǐng)舉手。

　　（這三個(gè)小問題看起來非�；�稽，而且也非常淺顯，但卻緊扣主題。通常情況下學(xué)生都會(huì)給予肯定的回答，然后教師接著追問：為什么要自己穿衣服、自己洗臉？學(xué)生的回答一般都會(huì)圍繞自己的事情自己干，教師要根據(jù)學(xué)生的答案引出本課的主題。）

　　教師總結(jié)：洗臉穿衣是自己的事情，自己的事情應(yīng)該自己干，今天我們這節(jié)課要討論學(xué)習(xí)的就是自己的事情自己干。

　�。ㄓ袀�(gè)別同學(xué)可能由于特殊原因會(huì)給予否定的回答，比如：手受傷、生病等，這是可以理解的。但不排除有極個(gè)別同學(xué)是父母給穿衣等，如果出現(xiàn)這種情況，可以讓這名學(xué)生自己說出理由，然后讓全班同學(xué)討論：這種做法對(duì)不對(duì)，為什么？討論之后教師小結(jié)，再引到本課主題上。）

　　二、講授新課

　�。ㄒ唬�、自己的事情自己干（板書）

　　教師提問：看到這個(gè)題目，你想到了些什么？有哪些值得你回憶的記憶？（美好回憶）

　　學(xué)生思考，交流。

　�。ㄔO(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，目的是結(jié)合學(xué)生已知，引導(dǎo)到說出自立的含義。學(xué)生可以回憶幼兒園、小學(xué)階段的生活，課堂上老師的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式；可以回憶父母的諄諄教誨，甚至是一個(gè)曾經(jīng)聽過的童話故事。）

　　1、自立的含義：自己的事情自己干（板書）

　　學(xué)生舉例：（請(qǐng)幾位同學(xué)列舉一件自己的事情自己干的例子，這既為講解自立的表現(xiàn)及其分類做了準(zhǔn)備，同時(shí)又有利于培養(yǎng)學(xué)生自立的信心。）

　　教師歸納：同學(xué)們所舉的這些例子都是自立的表現(xiàn)，那么同學(xué)們能不能把這些自立的表現(xiàn)進(jìn)行一下分類？提問3—4 名同學(xué)，然后再由教師總結(jié)并板書。

　　2、自立的.表現(xiàn)：（板書）

　�。�1 ）、生活自立（板書）

　　（2 ）、學(xué)習(xí)自立（板書）

　　（3 ）、處理社會(huì)問題自立。（板書）

　�。ò阎攸c(diǎn)放在講解處理社會(huì)問題自立方面，中學(xué)生所面臨的社會(huì)問題主要是家庭問題和學(xué)校問題，家庭問題更為重要一些。有些學(xué)生認(rèn)為父母為他們所做的一切都是應(yīng)該的，不懂得去感恩。這個(gè)地方是教育學(xué)生的好時(shí)機(jī)，應(yīng)該讓學(xué)生知道自己是父母的紐帶，當(dāng)父母出現(xiàn)矛盾是要善于調(diào)節(jié)；讓學(xué)生理解父母的良苦用心，知道感謝父母，不僅用成績(jī)回報(bào)，還要在日常生活中學(xué)會(huì)體貼父母、關(guān)心父母。）

　　學(xué)生討論：自己的事情不自己干行不行，為什么？

　�。ㄟ@個(gè)討論，采用分小組的形式，最后由小組派代表總結(jié)發(fā)言，在學(xué)生討論期間，教師到各個(gè)小組指導(dǎo)。最后教師總結(jié)，從而引出自立的必要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己。）

　　3、自立的必要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己（板書）

　�。ǘ�）、自我檢測(cè)：究竟會(huì)做多少事？

　�。▽W(xué)生打開課文35 頁(yè)，做自測(cè)題，在會(huì)的項(xiàng)目上打勾，自己還有什么表現(xiàn)補(bǔ)在下面空白處；并判斷哪些屬于個(gè)人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會(huì)生活的范圍）

　　這個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)力圖讓學(xué)生了解，現(xiàn)在的“ 自立”“ 自己的事” 已經(jīng)擴(kuò)大了范圍，它的意義更深了。

　　教師提問：你能做到哪幾條？哪幾條不容易做到？你還能做到哪些？（學(xué)生交流時(shí)教師盡量從鼓勵(lì)角度出發(fā)，及時(shí)點(diǎn)撥，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。）

　�。ㄈ�）、故事新編。

　　給下面一個(gè)故事續(xù)編。故事是這樣的：有位學(xué)生考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報(bào)到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，父母千叮囑，萬(wàn)交代，孩子拉著媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了…… 將會(huì)發(fā)生什么事情呢？找個(gè)好朋友一起編下去。

　�。▽W(xué)生可能編出：男生編了男同學(xué)進(jìn)浴室，洗潔精當(dāng)沐浴露，還忘記帶內(nèi)褲等；女生可有意思拉，還編了干凈衣服掉水里了，只能穿臟衣服出浴室，答案五花八門，其實(shí)好多都是他們?cè)诩乃奚�活中的遭遇。�?/p>

　　教師順勢(shì)提問：這位大學(xué)生出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么？后來他會(huì)怎樣反思自己的行為？如果不改正可能會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？

　�。▽W(xué)生討論交流后選代表發(fā)言。）

　　教師總結(jié)：

　　自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長(zhǎng)和發(fā)展。陶行知先生曾說過這樣一句話：（跟學(xué)生一起大聲讀）滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢！

　�。ㄋ模�、自己動(dòng)手，實(shí)踐體驗(yàn)。

　　1、自查課桌椅內(nèi)物品整理整潔情況，給自己打分。

　　2、打十分的學(xué)生上臺(tái)介紹整理物品的小訣竅。

　　3、花五分鐘給自己的課桌椅進(jìn)行大掃除。

　　4、說一說看著自己勞動(dòng)成果后的心情。

　�。ㄍㄟ^這個(gè)活動(dòng)，一方面讓學(xué)生動(dòng)手學(xué)會(huì)寄宿生活中關(guān)鍵的一個(gè)本領(lǐng)—— 整理物品，另一方面，要讓他們體驗(yàn)到勞動(dòng)后是快樂的，心情是輕松的。）

　　（五）、總結(jié)

　　教師：勞動(dòng)是快樂的，自立是自豪的，我們要用我們的雙手證明自己“ 我能行！” 通過這堂課，你對(duì)自立有哪些認(rèn)識(shí)呢？說說你的凡人小語(yǔ)。

　　學(xué)生：思考后交流。

　　以下是幾位學(xué)生的大作：

　　不下蛋的母雞，不是好雞；不自立的人，不是好人。

　　自立乃生也。

　　望聞問切靠自己，衣食住行靠自立。

　　長(zhǎng)在溫室中的花，不一定好看；

　　長(zhǎng)在懸崖上的樹，不一定柔軟；

　　要使自己的生命閃光，需要自立。

　　學(xué)會(huì)自立，生活將變得更加美好。

　　教后反思：

　　我在教學(xué)的過程中有同學(xué)生融為一體的感覺。

　　1、我充分了解學(xué)生，了解他們?cè)谛�學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容�！蹲约旱氖虑樽约焊伞吩谛�學(xué)一年級(jí)就有一堂思品課，但主要著力點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)的意識(shí)，減少對(duì)父母長(zhǎng)輩的依賴。所以當(dāng)學(xué)生們回憶到小學(xué)老師教的歌《勞動(dòng)最光榮》時(shí)，大家唱了起來：“ 太陽(yáng)光金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝……” 課堂氣氛一下子被調(diào)動(dòng)起來了，我仿佛是學(xué)生的一員，感受著童年的快樂。

　　2、設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容不落俗套，饒有興趣。最精彩和有價(jià)值的活動(dòng)有兩個(gè)：一是故事新編，二是凡人小語(yǔ)。第一個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生在笑聲中接受教育，提高認(rèn)識(shí)；第二個(gè)活動(dòng)也符合初一學(xué)生具有一定的理性思考能力的特點(diǎn)，通過活動(dòng)，說說啟發(fā)。而在形式上模仿了名人名言的格式，使學(xué)生更有成就感。

　　3、設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)，能充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，每一個(gè)環(huán)節(jié)能考慮學(xué)生可能會(huì)說些什么，教師該引導(dǎo)什么。所以，整節(jié)課，教師沒有大段的發(fā)言，只是精練的幾句點(diǎn)撥，效果很好。在活動(dòng)中，教師也參與其中，跟學(xué)生同樂同憂。再有感受到課堂也是生命活動(dòng)的重要組成部分，學(xué)生的成長(zhǎng)是教師快樂的源泉，教師也向?qū)W生學(xué)習(xí)到了不少新鮮的東西。

　　板書設(shè)計(jì)

　　自立的含義：自己的事情自己干

　　生活自立

　　自己的事情自己干 自立的表現(xiàn)： 學(xué)習(xí)自立

　　處理社會(huì)問題自立

　　自立的必要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己。

　　初中政治教案 13

　　一、說教材

　　《換位思考，與人為善》是人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第四單元第九課的第二框題，在教材第105頁(yè)至108頁(yè)，計(jì)劃一課時(shí)。本框內(nèi)容由“己所不欲，勿施于人”和“理解之上，善待他人”兩目組成，主要內(nèi)容是自己不喜歡的事就不要強(qiáng)加在別人身上，采取什么方式對(duì)待他人，要設(shè)身處地地替對(duì)方想一想，要善于站在別人的角度進(jìn)行換位思考，體驗(yàn)他人的情感世界，與人融洽相處，對(duì)他人多一分欣賞，就多一分理解，多一分友善，多一分愛心。所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人關(guān)系”中的“交往的品德”：“關(guān)心和尊重他人，體會(huì)‘己所不欲，勿施于人’的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善�！边@框題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生擁有良好的人際關(guān)系有重要作用。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理；了解換位思考，與人為善的實(shí)質(zhì)。

　　2、能力目標(biāo)：在生活中、學(xué)習(xí)中能夠換位思考，與人為善；對(duì)他人多一分欣賞，多一分理解。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度，學(xué)會(huì)換位思考。

　　三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：換位思考的實(shí)質(zhì)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理。

　　四、說教法

　　為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用“情感體驗(yàn)式教學(xué)法”、“活動(dòng)式教學(xué)法”、“討論式教學(xué)法”等方法進(jìn)行教學(xué)。這樣做符合八年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)。八年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)、好表現(xiàn)，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，注意力容易分散，所以聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)，有利于形成積極融洽的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　五、說學(xué)法

　　為了順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效益，我設(shè)計(jì)的學(xué)法指導(dǎo)是：

　　1、讓學(xué)生結(jié)合課本105頁(yè)虛框內(nèi)容和生活中給別人取綽號(hào)的現(xiàn)象導(dǎo)入新課，讓學(xué)生體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理和這樣做的危害，讓學(xué)生直接進(jìn)入情感體驗(yàn)。

　　2、讓學(xué)生分組準(zhǔn)備一個(gè)換位思考，與人為善的小故事，在班上交流，并談感受，在活動(dòng)中去掌握知識(shí)，領(lǐng)會(huì)做人道理，提高語(yǔ)言表達(dá)、分析、理解等能力。

　　3、讓學(xué)生自己動(dòng)手完成課本108頁(yè)的虛框內(nèi)容，懂得如何去理解他人、欣賞他人，與人為善。

　　六、說教學(xué)過程

　　1、開門見山，導(dǎo)入新課。

　　直接利用課本105頁(yè)的虛框內(nèi)容和學(xué)生中給別人取外號(hào)的`現(xiàn)象導(dǎo)入新課，讓學(xué)生直接參與到課堂教學(xué)中，集中注意力，形成一堂課的良好開端。

　　2、講故事，談感受，學(xué)習(xí)新課。

　　老師或?qū)W生講別人把自己不喜歡的事強(qiáng)加給自己的小故事及當(dāng)時(shí)的感受，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理及這句話的實(shí)質(zhì)，引起思想上的共鳴。交流幾個(gè)準(zhǔn)備好的關(guān)于“換位思考，與人為善”的小故事，并討論主人公的感受，從中掌握課本知識(shí)“換位思考的含義、實(shí)質(zhì)”領(lǐng)會(huì)做人道理。

　　3、自己動(dòng)手，完成課本所設(shè)活動(dòng)。

　　先讓學(xué)生朗讀課本108頁(yè)的《相關(guān)連接》并討論長(zhǎng)者的話給大家什么啟示？然后讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察、感受，完成課本活動(dòng)內(nèi)容，懂得如何去理解、欣賞他人，與人為善。

　　初中政治教案 14

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的朋友圈，及朋友對(duì)我們的影響。

　　能力目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生能夠更好的對(duì)友誼的真正期待，逐漸學(xué)會(huì)處理交友中遇到的各種問題。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生體會(huì)友誼的力量，感受到友誼的真諦。

　　二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：友誼的力量

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)友誼的真正期待，逐漸學(xué)會(huì)處理交友中遇到的各種問題。

　　三、課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　四、教學(xué)過程

　　（一）、導(dǎo)入新課

　　歡快活潑的兒歌導(dǎo)入——《找朋友》

　　師：每個(gè)人都有自己的朋友，都有自己的朋友圈。朋友和友誼是人生永恒的話題。步入初中，我們會(huì)想念小學(xué)的朋友，也會(huì)迎來新的友誼。

　　出示第四課——友誼與成長(zhǎng)同行第一框和朋友在一起

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、進(jìn)入初中，我們的朋友圈發(fā)生了什么變化？

　　2、朋友對(duì)我們有什么影響？

　　活動(dòng)一：運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)（P.38）

　　上述這些人都可能是我們生活中的朋友。在下面的情境中，你會(huì)選擇的'是誰(shuí)？請(qǐng)把你的選擇涂在上面對(duì)應(yīng)的符號(hào)里（可以多選）

　　1、快樂的事，你最愿意與誰(shuí)分享？

　　2、心理的秘密，你最愿意向誰(shuí)傾訴？

　　3、遇到了困難，你最愿意向誰(shuí)求助？

　　4、你最愿意與誰(shuí)一起外出游玩？

　　（二）講授新課

　　一、我的朋友圈

　　探究與分享

　　在成長(zhǎng)的歲月里，哪些朋友與我們相伴？請(qǐng)把他們的名字寫在下圖的相應(yīng)位置。

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，交友的范圍、與朋友的活動(dòng)內(nèi)容有什么變化？

　　生1：自己的擴(kuò)大了，朋友圈也擴(kuò)大，交往的內(nèi)容更豐富了。

　　生2：自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，更加密切。

　　進(jìn)入中學(xué)，你對(duì)朋友的哪些期待？你交到新的朋友了嗎？

　　同學(xué)的感悟

　　生1：比以前更難了。

　　生2：交到不好的朋友還會(huì)帶來煩惱。

　　師：對(duì)友誼的渴望，讓我們相互靠近。在與朋友的交往中，有歡笑，也有淚水；有甜蜜，也有苦澀。經(jīng)常對(duì)自己的朋友關(guān)系做些梳理，我們可以更好地覺察自己對(duì)友誼的真正期待，逐漸學(xué)會(huì)處理交友中遇到的各種問題。

　　二、友誼的力量

　　（一）朋友的影響力

　　完成了“朋友的影響力”圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　1、朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。朋友正在做的事情，我們會(huì)關(guān)注；朋友覺得有趣的事情，我們會(huì)去嘗試。與樂觀開朗的朋友相處，我們會(huì)變得豁達(dá)；與樂于助人的朋友相處，我們會(huì)變得富有愛心。

　　2、朋友，見證了我們一起走過的成長(zhǎng)歷程，我們需要的真誠(chéng)友善的朋友。

　　①因?yàn)榕笥�，我們少了幾分孤�?dú)，多了些許溫暖，活得更加自在。

　�、谝�?yàn)榕笥�，我們感受到自身的價(jià)值，多了一份對(duì)自己的。

　�、垡�?yàn)榕笥眩�我們學(xué)會(huì)了更好地與人相處，享受交往的快樂。

　　3、朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。

　　回憶起你和朋友之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小故事，結(jié)合文中的話，此刻，讓我想起我和好朋友的故事，我想說……

　　（二）經(jīng)典解讀：孔子說：“友直、友諒、友多聞，益矣�！�

　　正直、誠(chéng)信、寬容、博學(xué)是孔子看重的。

　�。ㄈ�）播放視頻——偉人的友誼

　　你有哪些感悟？

　　師總結(jié)：馬克思與恩格斯是相互深刻影響的，成就了彼此的事業(yè)，他們近40年的友誼一起見證著那段富有生命力的歷程，為人類發(fā)展作出貢獻(xiàn)，這樣的友誼，讓我們看到了友誼的光輝。

　　初中政治教案 15

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

　　感受生命的豐富和美好，體會(huì)生命的價(jià)值。

　　愿意去探索和創(chuàng)造自己生命的意義。

　　2、能力目標(biāo)

　　增強(qiáng)選擇過有意義的生活的能力。

　　增強(qiáng)運(yùn)用自己的品質(zhì)實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的能力。

　　3、知識(shí)目標(biāo)

　　懂得探索生命意義的重要性。

　　懂得生命是獨(dú)特的，生命的意義是具體的，明晰自己生命的意義。

　�。ǘ�）教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：如何認(rèn)識(shí)生命的意義？

　　難點(diǎn)：怎樣的一生是有意義、有價(jià)值的？

　�。ㄈ�）教學(xué)方法：

　　講述法、合作探究法、演示法

　�。ㄋ模┙虒W(xué)過程：

　　新課導(dǎo)入：

　　師：我們?cè)谥�前的課上，談了很多關(guān)于生命的話題，我們懂得了自己生命的獨(dú)特，也學(xué)會(huì)了如何去更好地呵護(hù)自己的生命。但是就對(duì)生命的理解來說，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。大家有沒有聽說過這句話：“人吃飯是為了活著，但人活著不是為了吃飯。”

　　生：回答聽過或沒聽過。

　　師：那人活著到底是為了什么呢？我們不但要活著，還要活得有意義，有價(jià)值！那生命的價(jià)值，生命的意義究竟是是什么呢？怎樣的人生才算是有意義的呢？

　　今天我們就來一起探討這個(gè)問題——感受生命的意義。

　　生：打開課本至111頁(yè)。

　　新課講授：

　　師：本課我們主要思考三個(gè)主要問題。

　　1、人為什么活著？

　　2、怎樣的一生是有意義的、有價(jià)值的?

　　3、如何認(rèn)識(shí)生命的意義?

　　生：粗略閱讀課本。

　　師：首先進(jìn)入我們的第一目框題：生命的追問

　　這里，老師需要一位同學(xué)自告奮勇來?yè)?dān)當(dāng)本環(huán)節(jié)的小記者，有哪位勇敢的同學(xué)愿意上來？

　　生：舉手上講臺(tái)

　　師：你需要去采訪下面的同學(xué)，通過你的采訪，讓他們說說活著是為了什么？而被采訪到的同學(xué)，你的答案又是什么？在這里老師有個(gè)要求，你需要回答至少三點(diǎn)的真實(shí)想法。

　　生：小記者去采訪同學(xué)，同學(xué)回答采訪問題。

　　師：同學(xué)們都非常配合，讓我們給他們鼓個(gè)掌。

　　人為什么活著？我們的三位同學(xué)給出了自己的答案，為了學(xué)習(xí)、為了幫助他人、為了金錢等等，他們的回答各不相同。但其實(shí)對(duì)于某些人來說，豐富多彩的生活和生命無窮的奧秘已經(jīng)足夠了。但對(duì)另外一部分人來說，活著是為了讓生命更有意義，所以才會(huì)探索下去。

　　那我們活著到底是為了誰(shuí)活？這里有兩種觀點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這兩種觀點(diǎn)來闡述一下你的想法。

　　生：我覺得活著要為了自己，先努力將自己變得優(yōu)秀，才有資格談其他的；我覺得活著要為了他人，贈(zèng)人玫瑰，手留余香，當(dāng)我們學(xué)會(huì)為他們付出的時(shí)候，我們的生命價(jià)值就得到了體現(xiàn)；我覺得活著要兩者兼顧，在為自己而努力的時(shí)候，當(dāng)遇到別人有需要幫助的時(shí)候也要學(xué)會(huì)去幫助別人。

　　師：同學(xué)們都答得非常棒，我們要知道，我們活在這個(gè)世上，不僅是為了自己，而且也為他人而活，更要為社會(huì)為國(guó)家而活，這樣的人生才有價(jià)值。而我們接下來看到的三位人物就很好的詮釋了他們?nèi)松�的價(jià)值。

　　播放視頻：我們先來看一則視頻，思考一下，這樣的人生值得過嗎？為什么？

　　生：觀看視頻，思考問題。

　　值得過，因?yàn)閷?duì)于文中的杰森來說，開封城多他一個(gè)不多，少他一個(gè)不少，但是，他通過自己的努力，去苦學(xué)英語(yǔ)，最終為開封城增添了一抹不一樣的色彩。而他自己的人生價(jià)值也得到了實(shí)現(xiàn)。

　　師：展示圖片：知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎？

　　生：雷鋒。

　　師：展示材料：這是雷鋒日記中的節(jié)選片段。思考這樣的人生值得過嗎？

　　生：閱讀材料，思考問題。

　　值得過！在別人需要的時(shí)候伸出援助之手，雷鋒將自己的一生奉獻(xiàn)給他人，對(duì)于別人的事情，無論大小，他都會(huì)去承擔(dān)那份屬于自己的責(zé)任，這樣的人生是值得過的`。

　　師：展示圖片：那這個(gè)人大家認(rèn)識(shí)嗎？

　　生：屠呦呦。

　　師：展示材料：思考這樣的人生是值得過的嗎？

　　生：閱讀材料并回答問題。

　　她的人生的追求是建立在為人類謀求幸福的基礎(chǔ)上，將個(gè)人的理想與國(guó)家發(fā)展、人類命運(yùn)結(jié)合起來，這樣的一生是值得的。

　　師：同學(xué)們都講的非常好，我們剛剛講的就是在一般意義上對(duì)生命進(jìn)行探討，那接下來我們就進(jìn)入到對(duì)自我生命意義的探索。

　　展示材料：這句話對(duì)我們有什么啟示，結(jié)合書本113-114頁(yè)來進(jìn)行小組間的探究。

　　生：小組間進(jìn)行討論探究并發(fā)表看法。

　　師：同學(xué)們的發(fā)言都是非常棒，進(jìn)行總結(jié)。

　　對(duì)于生命意義的探索，一節(jié)課肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，希望同學(xué)們?cè)谖磥淼臅r(shí)間里多去發(fā)現(xiàn)、多去創(chuàng)造屬于自己人生的價(jià)值！

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