【精品】數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃集合九篇

　　每一天的時(shí)間都非常珍貴，又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn)，做好教學(xué)計(jì)劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。那么教學(xué)計(jì)劃怎么寫才能體現(xiàn)你的真正價(jià)值呢？下面是小編整理的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

　　一、學(xué)情分析

　　本學(xué)期我任六年級數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實(shí)，對數(shù)學(xué)比較感興趣，勤于動腦，樂于探究。但有幾名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不穩(wěn)定，作業(yè)需要老師不斷督促，思維反應(yīng)慢。這就要求我在新學(xué)期里，不斷探究、完善教法，激發(fā)學(xué)生興趣和潛能，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí)，在面向全體的同時(shí)，要使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展，注意培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性、靈活性、發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，使之善于思維，掌握有效的學(xué)習(xí)策略。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析

　　(一)、學(xué)段目標(biāo)

　　1、知識與技能：

　　(1)經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)以及簡單數(shù)量關(guān)系的過程，了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，掌握必要的運(yùn)算(包括估算)技能;探索給定事物中隱含的規(guī)律，會用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系，會解簡單的方程。

　　(2)經(jīng)歷探索事物與圖形的形狀、大小、運(yùn)動和位置關(guān)系的過程，了解簡單幾何體和平面圖形的基本特征，能對簡單圖形進(jìn)行變換，發(fā)展測量、試圖、作圖等技能。

　　(3)經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程掌握一些數(shù)據(jù)處理技能。

　　2、過程與方法：

　　(1)能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步合情推理能力。

　　(2)在解決問題的過程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的.說明。

　　(3)能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

　　(4)能探索出解決問題的有效方法。并試圖尋找其他方法。

　　(5)在解決問題的活動中，學(xué)會初步與他人合作。

　　(6)具有回顧與分析解決問題的過程的意識。

　　3、情感與態(tài)度

　　(1)在他人的鼓勵與引導(dǎo)下，能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)，對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。(2)通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性與挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。(3)對不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正。

　　(二)具體目標(biāo)

　　1、學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)的乘法、除法(簡單的能夠口算)。

　　2、會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算。

　　3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。

　　4、掌握圓的特征，會用工具畫圓;掌握圓的周長和面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長與面積。通過介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國主義教育。

　　5、通過大量的生活實(shí)例，使學(xué)生初步理解軸對稱的意義，初步認(rèn)識軸對稱圖形。

　　6、能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決比較簡單的實(shí)際問題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。

　　7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決一些比較簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

　　三、教材知識結(jié)構(gòu)分析

　　這冊教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘、除法，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，圓，百分?jǐn)?shù)。

　　這冊教材總的編排是：在前冊已有的基礎(chǔ)上重點(diǎn)教學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的能力;開始認(rèn)識曲線圖形——圓及其周長、面積公式在實(shí)際生活中的應(yīng)用，認(rèn)識軸對稱圖形，進(jìn)一步

　　發(fā)展學(xué)生的空間觀念;開始教學(xué)百分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用;結(jié)合所學(xué)知識，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì);提高學(xué)生解答比較容易的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決比較簡單的實(shí)際問題的能力。

　　其中分?jǐn)?shù)乘、除法，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，百分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用，分?jǐn)?shù)的簡易方程，列方程解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題等屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。圓的認(rèn)識，圓的周長和面積的計(jì)算，扇形的認(rèn)識*，對稱的初步概念，軸對稱圖形等屬于“空間與圖形”領(lǐng)域。實(shí)踐活動課“量一量，算一算”與“調(diào)查利率，計(jì)算利息”，分?jǐn)?shù)四則應(yīng)用題屬于“實(shí)踐和綜合應(yīng)用”領(lǐng)域。

　　本冊的重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，圓的周長和面積公式的應(yīng)用以及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。難點(diǎn)是一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

　　四、完成任務(wù)的具體措施

　　1、 認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上課，及時(shí)反饋，有效輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“三清”。

　　每講一節(jié)課前，要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，翻閱教參，疑難探討，了解學(xué)生，有效地吸收各方面?zhèn)湔n信息，創(chuàng)造性地使用教材，寫出切實(shí)可行的教學(xué)預(yù)案和適合的教學(xué)方法，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。同時(shí)在課堂教學(xué)中要實(shí)施素質(zhì)教育。我們要遵循學(xué)生的心理特征，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熱愛你的學(xué)科，以達(dá)到樂學(xué)、愛學(xué)、學(xué)好的目的。教師要以導(dǎo)為主，學(xué)生要以思為主，多給學(xué)生動腦、動口、動手的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，學(xué)會學(xué)習(xí)。結(jié)合課堂測試、大作業(yè)、家庭作業(yè)和單元測試，對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行及時(shí)反饋，個(gè)別輔導(dǎo)，有效實(shí)現(xiàn)“三清”。

　　2、繼續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作

　　課堂上要注意抓兩頭，帶中間。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要多輔導(dǎo)、多提問、多鼓勵，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí)發(fā)揮同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛的精神，成立同桌“一幫一”活動，嘉獎活動中成績突出的小組。對于學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，要使之在課堂上吃飽，課后參加數(shù)學(xué)興趣小組，充分開發(fā)其智力潛能，實(shí)現(xiàn)不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

　　4、大力發(fā)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動

　　本學(xué)期安排了兩次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，一是“量一量，算一算”，二是“調(diào)查利率，計(jì)算利息”。教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題中所包含的數(shù)學(xué)信息，探索多種解決問題的方法，加深對所學(xué)的知識的理解，能和他人進(jìn)行有效的合作與交流，意識到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，樹立用數(shù)學(xué)的意識。每一次實(shí)踐活動后，要讓學(xué)生寫出實(shí)踐活動報(bào)告，進(jìn)行優(yōu)秀活動小組評選，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

　　以上就是我本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，在具體實(shí)施中將不斷完善。有不足之處，請領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

　　一、授課教師：

　　吳x、陳x、李x、張x、孫x

　　二、指導(dǎo)思想：

　　1、深入推進(jìn)和貫徹“二期課改”的精神，以新的教育思想和課程理念實(shí)施，以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，探索有效教學(xué)的`新模式。

　　2、針對近年來中考命題的變化和趨勢進(jìn)行研究，收集試卷，精選習(xí)題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探索高效復(fù)習(xí)途徑，力求達(dá)到減負(fù)加壓增效。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。

　　2、知識與技能：掌握到一元二次方程解應(yīng)用題，掌握可化為一元二次方程、一元二次方程的有關(guān)方程的方法，掌握相似形的性質(zhì)、判定。掌握銳角的三角比及解直角三角形的方法。

　　3、過程與方法：

　　[1]經(jīng)歷“觀察----探索----猜測----證明”的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律。

　　[2]通過探索、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡單地推理。

　　四、學(xué)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容安排：

　　9月~10月：

　　一元二次方程的應(yīng)用。

　　11月~12月：

　　相似形。

　　20xx年1月：

　　期終考試。

　　五、學(xué)習(xí)資料：

　　《一課一練》、《周周練》。

　　六、考試備忘錄：

　　10月下旬期中考試；1月上旬期終考試。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

　　1、班級情況分析

　　本班現(xiàn)有52人，根據(jù)上學(xué)期期末考試分析，考90分以上者有6人。不及格的人有13個(gè)。每個(gè)孩子各有各的特點(diǎn)，班干部們比較負(fù)責(zé)，能很好的吧班級帶好。但由于由部分學(xué)生自制能力較差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛隨便說話或做小動作。需特別注意這幾個(gè)學(xué)生。

　　2、教材分析

　　本冊共有八章，第一單元大數(shù)的認(rèn)識。第二單元角的度量。第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)。第四單元 平行四邊形和梯形。第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除數(shù)。第六單元統(tǒng)計(jì)。第七單元數(shù)學(xué)廣角。第八單元總復(fù)習(xí)。

　　在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，本單元的教學(xué)關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生掌握試商方法，這也是本單元教學(xué)難點(diǎn)，三位數(shù)乘兩位整數(shù)，是乘法的最后一個(gè)知識板塊，它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位整數(shù)乘法數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

　　在空間與圖形方面，這一冊安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元。本單元主要特點(diǎn)是在學(xué)習(xí)了角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，它著重給出了平行四邊形的特征以及它與正方形、長方形的關(guān)系，梯形在這里是首次出現(xiàn)，教學(xué)時(shí)除教學(xué)梯形的特征外，還應(yīng)注意它與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)。

　　在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生在小學(xué)低段已經(jīng)初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，本單元是在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)這一過程。同時(shí)認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而作出合理判斷和決策。

　　在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推測等活動，初步體會運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

　　本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動“1億有多大?”和“你寄過賀卡嗎?”讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的.近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的運(yùn)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

　　2. 會筆算三位數(shù)的乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

　　3. 會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

　　4. 認(rèn)識直線，射線和線段，知道他們的區(qū)別：認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

　　5. 認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺，三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　6. 了解不同形狀式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　7. 初步了解運(yùn)籌的思想，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，從實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8. 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　4、教學(xué)措施

　　1.教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去。

　　2.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

　　(1)提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。

　　(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

　　(3)通過自主探索的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　3.創(chuàng)新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。

　　4.注意學(xué)生差異，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

　　5.認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈活地處理教材。

　　6.抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

　　堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

　　7.注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個(gè)人掉隊(duì)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)際能力。

　　8.立足“數(shù)學(xué)家搖籃工程”，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，努力使數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)有所得。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

　　一、認(rèn)真研究考試標(biāo)準(zhǔn)，把握復(fù)習(xí)方向

　　研究課標(biāo)、考試范圍、考試說明，把握復(fù)習(xí)方向，制定相關(guān)復(fù)習(xí)策略。

　　二、認(rèn)真研究考題，把握命題方式、命題方向和命題范圍

　　研究中考數(shù)學(xué)題型，探求中考命題的規(guī)律，把握命題的動向，這對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)以及學(xué)生應(yīng)試，都有著及其重要的指導(dǎo)作用。

　　近幾年的中考命題特點(diǎn)及趨勢如下：

　　1、不變的主旋律——基礎(chǔ)知識和基本技能

　　中考試題中約有60%至80%的題是用來考查學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的，都是常見題，在解題時(shí)要盡量少失分，提高解題速度和準(zhǔn)確性，并使學(xué)生養(yǎng)成自我檢查和反思的習(xí)慣，防止只做難題而忽略基礎(chǔ)題現(xiàn)象的發(fā)生。

　　2、發(fā)展趨勢——綜合應(yīng)用

　　重視結(jié)果的教學(xué)轉(zhuǎn)向重視知識形成過程的教學(xué)。

　　3、能力培養(yǎng)

　　近幾年中考題還側(cè)重能力的考察，所以在教學(xué)中還要側(cè)重學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是建模能力、思維能力(發(fā)散性、多樣性、創(chuàng)新思維)、探究能力的培養(yǎng)

　　三、制定和設(shè)計(jì)總復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　中考總復(fù)習(xí)不能完全照搬往年復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，所以復(fù)習(xí)中面臨著很多問題需要解決，如何通過一個(gè)階段的復(fù)習(xí)，使學(xué)生較好地把握整個(gè)初中階段數(shù)學(xué)的知識體系，準(zhǔn)確掌握并靈活運(yùn)用各個(gè)知識點(diǎn)，形成較強(qiáng)的分析問題、解決問題的能力，這就要求我們解決好復(fù)習(xí)中的幾個(gè)問題：時(shí)間與效率；知識梳理與創(chuàng)新能力；復(fù)習(xí)與教研等。處理和解決好這幾個(gè)方面的問題，是提高復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵.同時(shí)由于教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，針對新課標(biāo)如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，就成為每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。整個(gè)復(fù)習(xí)工作可劃分為四個(gè)階段，按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

　　第一階段：知識梳理形成知識網(wǎng)絡(luò)（2月25日—5月11日）

　　近幾年中考數(shù)學(xué)試卷安排了較大比例的試題來考查"雙基"。全卷的基礎(chǔ)知識的覆蓋面較廣，起點(diǎn)低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進(jìn)行加工、組合、延伸和拓展。復(fù)習(xí)中要緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)關(guān)注新教材中的新知識，對課本知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理，把分散的各知識點(diǎn)歸納整理，給學(xué)生一個(gè)清晰的、完整的、有機(jī)的知識體系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)對典型問題進(jìn)行變式訓(xùn)練，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的。做到以不變應(yīng)萬變，提高應(yīng)變能力。在這一階段的復(fù)習(xí)教學(xué)，我們想結(jié)合《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行如下單元整合：按《數(shù)與式》、《方程和不等式（組）》、《函數(shù)及其圖象》、《統(tǒng)計(jì)與概率》、《直線型》、《銳角三角函數(shù)》、《圓》、《圖形與變換》這八個(gè)單元進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元自測。

　　第一階段復(fù)習(xí)的內(nèi)容和時(shí)間安排

　　2月25日—3月2日：復(fù)習(xí)《數(shù)與式》

　　主要內(nèi)容：有理數(shù)、實(shí)數(shù)、代數(shù)式、整式、因式分解、分式，二次根式

　　3月3日—3月9日：復(fù)習(xí)《方程和不等式（組）》

　　主要內(nèi)容：方程與方程組（包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程組）、不等式與不等式組

　　3月10日—3月23日：復(fù)習(xí)《函數(shù)及其圖象》

　　主要內(nèi)容：平面直角坐標(biāo)系、函數(shù)、一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)

　　3月24日—3月30日：復(fù)習(xí)《統(tǒng)計(jì)與概率》

　　主要內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)、概率、課題學(xué)習(xí)

　　3月31日—4月13日：復(fù)習(xí)《直線形》

　　主要內(nèi)容：圖形的初步認(rèn)識、三角形、平行四邊形、特殊的平行四邊行、梯形、相似形

　　4月14日—4月20日復(fù)習(xí)《銳角三角函數(shù)》

　　主要內(nèi)容：銳角三角函數(shù)、解直角三角形

　　4月21日—5月4日：復(fù)習(xí)《圓》

　　主要內(nèi)容：圓的有關(guān)性質(zhì)、與圓有關(guān)的位置關(guān)系、正多邊形和圓

　　5月5日—5月11日：復(fù)習(xí)《圖形與變換》

　　主要內(nèi)容：視圖與投影、圖形的對稱、圖形的平移、圖形的變換

　　第二階段：專題復(fù)習(xí)（時(shí)間：5月12日—5月25日）

　　1、第二階段復(fù)習(xí)的形式

　　如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二階段復(fù)習(xí)的時(shí)間相對集中，在一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn)；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，可進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，根據(jù)河北省近三年試題特點(diǎn)，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進(jìn)行專題訓(xùn)練，可以從數(shù)學(xué)思想方法方面分類去入手設(shè)計(jì)每一個(gè)專題：

　　※轉(zhuǎn)化的思想；數(shù)形結(jié)合的思想；分類討論的思想；方程的思想；

　　※平移、翻折、旋轉(zhuǎn)、對稱、輔助線的添加、補(bǔ)形法、延長與截取、面積法、構(gòu)造特殊圖形、拆分與組合、整體與部分；

　　※轉(zhuǎn)化的方法；換元的方法；待定系數(shù)法；配方法；分析法；綜合法等；

　　※觀察、分析、猜想、探究、歸納總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律；

　　※知識：書本上的數(shù)學(xué)知識、生活中的數(shù)學(xué)知識。

　　也可以從知識與能力方面入手設(shè)計(jì)每一個(gè)專題：方程型綜合問題、應(yīng)用性問題（統(tǒng)計(jì)知識；解直角三角形；函數(shù)、不等式、體現(xiàn)社會熱點(diǎn)的應(yīng)用題【節(jié)約資源(電、水、煤、土地、建筑……)，創(chuàng)新型社會(科學(xué)技術(shù)…)】；幾何綜合問題、探索性應(yīng)用題、開放題、閱讀理解題、方案設(shè)計(jì)、動手操作等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。

　　2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

　�。�1）第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

　�。�2）專題的劃分要合理。

　�。�3）專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于課程標(biāo)準(zhǔn)和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的.特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。

　�。�4）注重解題后的反思。

　�。�5）以題代知識，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問題的最好辦法就是以題代知識。

　�。�6）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的，沒有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。

　�。�7）專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海；不能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。

　�。�8）一如繼往地注重教師之間的團(tuán)結(jié)合作，加強(qiáng)集體備課，資源共享

　　第三階段：模擬強(qiáng)化訓(xùn)練（5月26日～6月8日共2周）

　　這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)和應(yīng)試技巧訓(xùn)練，提高學(xué)生心理素質(zhì)和應(yīng)試能力，。從20xx、20xx、20xx年各地中考試卷、綜合練習(xí)，自編模擬試卷中精選幾份進(jìn)行訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師及時(shí)批改，重點(diǎn)講評。應(yīng)該注意的幾個(gè)問題：

　　（1）模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，試卷題型以《中考說明》為準(zhǔn)，總體難度的控制等要切近中考題。

　　（2）批閱要及時(shí)，趁熱打鐵；評分要狠，可得可不得的分不得，答案錯(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學(xué)生，既然會就不要失分。

　�。�3）歸納學(xué)生知識的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。

　�。�4）處理好講評與考試的關(guān)系。一個(gè)題一旦決定要講，有四個(gè)方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題；四要以題代知識。切忌面面俱到式、蜻蜓點(diǎn)水式、就題論題式的講評方法。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。

　�。�5）留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。

　　第四階段：回味練習(xí)（考前自由復(fù)習(xí)時(shí)間）

　　這一階段重在自由復(fù)習(xí)，讓學(xué)生調(diào)整心態(tài)，，針對自己的學(xué)習(xí)狀況查缺補(bǔ)漏。同時(shí)適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時(shí)間安排上。經(jīng)過一段時(shí)間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場，那肯定是個(gè)較差的結(jié)果。但要注意，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個(gè)適度緊張的精神狀態(tài)。調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。同時(shí)樹立學(xué)生信心，也是這一階段每位教師義不容辭的責(zé)任。

　　四，復(fù)習(xí)過程中的注意事項(xiàng)

　　1、師生共同參與，關(guān)注思維過程

　　中考復(fù)習(xí)切忌教師大包大攬，要關(guān)注學(xué)生的思維。從每個(gè)題所考查的知識點(diǎn)入手，讓他們?nèi)フf、去做，暴露他們的思維過程，把思路和方法交給學(xué)生，做到透徹理解，激發(fā)思維潛能，只有發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，才能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，才能有的放矢；在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時(shí)，要借助現(xiàn)代教學(xué)手段，增加課堂容量，讓學(xué)生動手、動腦、討論探究、展示自我，教師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)點(diǎn)重要害，提出補(bǔ)救的有效措施；要突出問題意識。

　�。�1）要精選范例，突出一個(gè)“精”字；引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找解題策略，注重應(yīng)用，發(fā)展能力，挖掘例題的深度和廣度，通過問題變式、引伸……，突出一個(gè)“透”字；注重類比和廣泛遷移。

　　（2）要調(diào)整好教育策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)，不急燥，沉著冷靜，認(rèn)真審題等…,真正以情感人，認(rèn)識“情”字、“嚴(yán)”字的寓意。

　�。�3）教師要冷靜地去思考復(fù)習(xí)過程中的盲點(diǎn)和誤區(qū)（不全面的地方）。

　�。�4）針對近幾年的試題方向和命題規(guī)律，師生要尋找感悟，通過數(shù)學(xué)題的分析、推廣、變式、引申，提高師生的靈感和預(yù)見能力，切忌猜題押寶。

　　(5)對中下學(xué)生要做到“落實(shí)”，每天掌握幾個(gè)知識點(diǎn)，練習(xí)題量不宜過大，以減少差生的心理壓力。

　　2、題型分析，訓(xùn)練思維

　　因此，在完成按知識塊分類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了提高學(xué)生的應(yīng)試能力，題型分析具體可以從以下三方面進(jìn)行操作：

　　①題型介紹。就是對每種題型的特點(diǎn)、考查內(nèi)容的目的和意義作詳細(xì)的說明，并對每一種題型常見的各種解法重點(diǎn)介紹，以明確解法對題型的適用性和可操作性。

　　②考題分析。選取與題型有關(guān)的各類考題進(jìn)行分析，以體現(xiàn)各種解法的可行性。一般地說，每一種題型選擇的考題都有可能涉及到初中數(shù)學(xué)應(yīng)考的各部分基礎(chǔ)知識。

　　③題型訓(xùn)練。圍繞每種題型，選配一套與之有關(guān)的練習(xí)題，供學(xué)生練習(xí)，以檢查學(xué)生對本題型的掌握情況。通過對題型進(jìn)行全面的、針對性的分析研究，使學(xué)生能適應(yīng)題型的變化，掌握各種題型的多種解題思路，特別是對開放型試題、探究型試題，應(yīng)幫助學(xué)生全方位揭示考題的本來面目，克服難不可攻的畏懼心理。

　　④考題預(yù)測。今年會在哪個(gè)知識點(diǎn)做文章，以什么形式去考？如何設(shè)計(jì)—個(gè)問題情景？

　　3、回歸教材

　　復(fù)習(xí)時(shí)演練一定量的習(xí)題是非常必要的，是提高中考成績的重要手段，但不要搞題海戰(zhàn)術(shù)；更重要的是吃透教材，落實(shí)并掌握教材中每一個(gè)習(xí)題、例題、課內(nèi)練習(xí)題以及讀一讀、想一想、做一做提供的方法，做到“新題舊做，舊題新做”。

　　總之，在九年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，發(fā)掘教材，夯實(shí)基礎(chǔ)是根本；注重過程是前提；精選習(xí)題，提質(zhì)減負(fù)是核心；強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)展能力是目的。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，以一題帶一片，開發(fā)學(xué)生的思維空間，真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及水平，以良好的狀態(tài)迎接中考。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

　　快開學(xué)了，又是一個(gè)嶄新的學(xué)期了，這個(gè)學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期了，針對班級的學(xué)生情況，寫了自己的一些思路：

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上課，及時(shí)反饋，有效輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“三清”。

　　每講一節(jié)課前，要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，翻閱教參，疑難探討，了解學(xué)生，有效地吸收各方面?zhèn)湔n信息，我們要遵循學(xué)生的心理特征，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，以達(dá)到樂學(xué)、愛學(xué)、學(xué)好的目的。教師要以導(dǎo)為主，學(xué)生要以思為主，多給學(xué)生動腦、動口、動手的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，學(xué)會學(xué)習(xí)。結(jié)合課堂測試、大作業(yè)、家庭作業(yè)和單元測試，對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行及時(shí)反饋，個(gè)別輔導(dǎo)，有效實(shí)現(xiàn)“三清”。

　　2、繼續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。

　　課堂上要注意抓兩頭，帶中間。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要多輔導(dǎo)、多提問、多鼓勵，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí)發(fā)揮同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛的`精神，成立同桌“一幫一”活動，嘉獎活動中成績突出的小組。對于學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，要使之在課堂上吃飽，課后參加數(shù)學(xué)興趣小組，充分開發(fā)其智力潛能，實(shí)現(xiàn)不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

　　3、有效進(jìn)行總復(fù)習(xí)。

　　根據(jù)教學(xué)大綱的要求，有效進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)層次的學(xué)生有所進(jìn)；根據(jù)期末的時(shí)間，合理進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，對以往知識的缺漏進(jìn)行系統(tǒng)的分析，力爭每個(gè)學(xué)生在小學(xué)階段能夠全面掌握基礎(chǔ)的知識。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6

　　一、指導(dǎo)思想

　　以課改理念為指導(dǎo)，以深入推進(jìn)課程改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育為重點(diǎn)，深化教學(xué)研究，提高教研質(zhì)量，改善評價(jià)體系，強(qiáng)化教學(xué)管理，促進(jìn)教師發(fā)展。抓好教學(xué)質(zhì)量和面向全體，加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的檢查、分析和管理力度，有效提高備課組教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學(xué)水平使教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺階。

　　二、具體工作：

　　根據(jù)教導(dǎo)處工作計(jì)劃和數(shù)學(xué)教研組計(jì)劃，本學(xué)期我們備課組全體成員將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，更新觀念，每個(gè)教師努力提高自身修養(yǎng)和教學(xué)水平，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，深入開展新課程改革。做到勤學(xué)習(xí)、重研究、多交流，積極探索在新課程改革背景下教學(xué)工作新體系，提高自身的教育教學(xué)水平。

　�。ㄒ唬� 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

　　利用每周四的備課組（教研組）活動時(shí)間，配合教導(dǎo)處組織備課組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的新理論和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識為首要的目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展的教育環(huán)境，提供給學(xué)生充分發(fā)展的時(shí)間和空間。

　　（二）抓好課堂常規(guī)，提高教學(xué)效益

　　在日常教學(xué)中，要借用備課組的集體力量，認(rèn)真研究“新課程、新理念”下的課堂教學(xué)，積極推進(jìn)課程改革的實(shí)施，不斷改進(jìn)備課方法，提高備課質(zhì)量，把集體的智慧與個(gè)人的特色溶于一體，積極采取集體重點(diǎn)準(zhǔn)備、個(gè)人能根據(jù)班級實(shí)際加以調(diào)整、教后能及時(shí)地做好教學(xué)反思。尤其是要以教導(dǎo)處倡導(dǎo)的高質(zhì)量的`、深層次的、課后教學(xué)反思的切入為重點(diǎn)，切實(shí)做好自身備課。合理安排每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，真正做到有的放矢，教學(xué)有針對性、教學(xué)有成效。努力挖掘、充分發(fā)揮新教材所蘊(yùn)含的一切可以利用的因素，充分激發(fā)學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和動力，自主地學(xué)、能動地學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究和發(fā)現(xiàn)，真正讓新課程的理念在教學(xué)中得以貫徹和實(shí)施。

　�。ㄈ�）做好常規(guī)工作，注重質(zhì)量監(jiān)控

　　配合教導(dǎo)處做好期中、期末、階段性檢測，備課組要針對自己薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行分析、講評，對薄弱班科和檢測中凸顯的問題進(jìn)行細(xì)致深入的分析，尋找存在質(zhì)量問題的原因，提出扎實(shí)有效的改進(jìn)措施；開好教學(xué)質(zhì)量分析會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，分析原因，促進(jìn)提高。

　　（四）做好拉差培優(yōu)工作，全面提高質(zhì)量

　　從思想上、習(xí)慣上、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)每一位學(xué)生，讓不同程度的學(xué)生在思想上、習(xí)慣上、學(xué)習(xí)上有不同的提高。根據(jù)自己備課組的實(shí)際情況確定主題，充分利用課余時(shí)間認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，對他們多鼓勵，逐漸使他們感到“我能行”從而達(dá)到“我真棒”。面向全體學(xué)生，尤其對學(xué)習(xí)困難學(xué)生加以關(guān)注和研究。教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“分層教學(xué)、分層遞進(jìn)�！闭n外提倡奉獻(xiàn)精神，拉差補(bǔ)缺，同時(shí)落實(shí)“一幫一”結(jié)對子幫教活動，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　�。ㄎ澹┳バ１狙行�，促專業(yè)發(fā)展

　　備課組教師要積極學(xué)習(xí)各方面的理論知識，積極撰寫教育教學(xué)隨筆、反思、教學(xué)案例，以教師教育博客為載體，努力探究新型的基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)模式，與他人多交流、多互動，并參與他人關(guān)于教育教學(xué)設(shè)想和方法的討論。平時(shí)我們要充分利用網(wǎng)上的各種教學(xué)資源教學(xué)信息，參加現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件、網(wǎng)頁的制作，使其真正的為教學(xué)服務(wù)。

　�。�六）積極參與各種比賽、開展課外活動

　　根據(jù)教導(dǎo)處的工作計(jì)劃，進(jìn)行口算、數(shù)學(xué)報(bào)、數(shù)學(xué)知識競賽 。

　　三、活動安排：

　　1、教學(xué)研討課：

　　周淑芝 《可能性》 （三年級） 17周

　　蔣勇 《條形統(tǒng)計(jì)圖》（四年級） 14周

　　盧成善 《可能性》 （五年級） 15周

　　錢方理 《統(tǒng)計(jì)圖》 （六年級） 17周

　　附：除六年級外，其余時(shí)間可視教研組具體安排做適當(dāng)調(diào)整。

　　2、集體備課討論：

　　內(nèi)容同上，時(shí)間提前一周。

　　3、主題交流：

　　周淑芝 《創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率的高效課堂》

　　盧成善 《小學(xué)階段“統(tǒng)計(jì)與概率”的教材梳理》

　　蔣勇 專題講座

　　錢方理 專題講座

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7

　　指導(dǎo)思想：

　　在本學(xué)期教學(xué)中，我將在全面貫徹?cái)?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，根據(jù)教材的

　　基本精神和編寫意圖，結(jié)合本地區(qū)、本班級的實(shí)際情況，解放思想，大膽創(chuàng)新，探索適合于新時(shí)期課程的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價(jià)方式，并用自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)教材的科學(xué)性和可行性，對教材的建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

　　教材簡析：

　　本冊教材包括以下內(nèi)容：數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置、10以內(nèi)數(shù) 的認(rèn)識、認(rèn)識圖形、分與合、11~20各數(shù)的認(rèn)識、20以內(nèi)的進(jìn)位加法、 用數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

　　本冊以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)之 前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加 、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù) 能表示物體的個(gè)數(shù)；通過比較長短、高矮、輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的 比較；分一分，讓學(xué)生接觸簡單的分類等。這里所體現(xiàn)的.比較思想、分類 思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算等的重要思想方法。教科書設(shè)置 小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排，符合一年級兒童年齡、心理的特點(diǎn)。

　　教材重點(diǎn)：

　　這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部 分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)和計(jì)算的開始，

　　在日常生活中 有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和 相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基 礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

　　教材難點(diǎn)：

　　1、會讀寫20以內(nèi)的數(shù)。

　　2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。

　　3、、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會“個(gè)位”和“十位”的含義。

　　4、10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

　　教學(xué)目的：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，打開學(xué)生學(xué)習(xí)竅門。

　　2、掌握解題技巧，開拓解題思路。

　　3、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　教學(xué)手法：

　　以自主合作和探究為導(dǎo)向，提供教學(xué)互動方法。

　　教學(xué)設(shè)想及措施：

　　1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于 參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

　　2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的 求難、求廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

　　3、布置一些比較有趣的作業(yè)。

　　4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　落實(shí)知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，在復(fù)習(xí)中做到突出重點(diǎn)，把知識串成線，結(jié)成一張張小網(wǎng)，努力做到面向全體學(xué)生，照顧到不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，努力做到扎實(shí)有效，避免做無用功。

　　1.通過單元區(qū)塊專題訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；

　　2.通過綜合訓(xùn)練使學(xué)生進(jìn)一步探索知識間的關(guān)系，明確內(nèi)在的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力，以及計(jì)算能力。

　　二、復(fù)習(xí)方式

　　1.總體思想：先分單元專題復(fù)習(xí)，再綜合練習(xí)；

　　2.單元專題復(fù)習(xí)方法：先做單元試卷，然后教師根據(jù)試卷反饋講解，再布置作業(yè)查漏補(bǔ)缺；

　　3.綜合練習(xí)：教師及時(shí)認(rèn)真批改，講評時(shí)根據(jù)學(xué)生存在的問題及時(shí)輔導(dǎo)，并且給以鞏固訓(xùn)練。

　　三、方法和措施:

　　第一階段：知識梳理形成知識網(wǎng)絡(luò):

　　期末復(fù)習(xí)從27號開始,根據(jù)歷年期末調(diào)研試卷命題的特點(diǎn)，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型編寫到復(fù)習(xí)講學(xué)稿中，前面三章花3天的時(shí)間復(fù)習(xí)結(jié)束,最后兩章雖然是剛學(xué)的內(nèi)容準(zhǔn)備加強(qiáng)復(fù)習(xí).主要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在第11章、第14章、第15章。

　　12月27日復(fù)習(xí)第十一章全等三角形

　　12月28日復(fù)習(xí)第十二章軸對稱

　　1月4日復(fù)習(xí)第十三章實(shí)數(shù)

　　1月.5日復(fù)習(xí)第十四章一次函數(shù)

　　1月8日復(fù)習(xí)第十四章一次函數(shù)、第十五章整式的乘除與因式分解

　　1月9日復(fù)習(xí)第十五章整式的乘除與因式分解

　　實(shí)際操作：一節(jié)課復(fù)習(xí)，一節(jié)課檢測。一課時(shí)講解。

　　第二階段：綜合訓(xùn)練（模擬練習(xí)）

　　這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。做法是：從市調(diào)研試卷、其他縣市調(diào)研試卷、自編模擬試卷中精選幾份進(jìn)行訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師及時(shí)批改，重點(diǎn)講評。（本階段從10~16號，約5天左右）

　　四.在復(fù)習(xí)階段要處理好兩個(gè)方面的關(guān)系

　　（1）課內(nèi)與課外，講與練的關(guān)系。在課堂上要注意知識的全面性、系統(tǒng)性，面向全體學(xué)生，注意突出基礎(chǔ)知識和基本能力，引導(dǎo)學(xué)生提高分析解決問題的思考方法。切忌以講代學(xué)，以練代學(xué)，顧高不顧低。課外練習(xí)要精心設(shè)計(jì)、精心造題，以有理于消化所學(xué)的知識、方法，要留有思考的余地，讓學(xué)生練習(xí)中提高對知識和方法的領(lǐng)會和掌握。練習(xí)量要兼顧減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，量要適中。

　�。�2）階段復(fù)習(xí)與總體提高的關(guān)系。復(fù)習(xí)分二階段完成，但每一階段不是孤立的，而是總體的.一個(gè)環(huán)節(jié)。在第一階段復(fù)習(xí)中，對重要的知識點(diǎn)，在課堂教學(xué)與練習(xí)中要盡量體現(xiàn)知識間的聯(lián)系，學(xué)科間的滲透、知識的應(yīng)用性和時(shí)代性，有利于減輕學(xué)生復(fù)習(xí)的壓力，也有利于學(xué)生的理解和掌握。通過過程中量的積累達(dá)到質(zhì)的轉(zhuǎn)變的突破，以提高總體成績。

　　總之，在數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)中，我力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與能力提高并重。爭取讓學(xué)生取得較好的成績。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇9

【數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃】相關(guān)文章：

小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃02-07

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃12-29

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃11-15

數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃01-04

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃06-12

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（精選）07-05

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃04-26

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃08-29

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀02-13

數(shù)學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃04-03