【必備】教學(xué)計劃三篇

　　時間一晃而過，新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)向我們走來，做好教學(xué)計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。那么教學(xué)計劃要怎么寫才能突出呢？下面是小編整理的教學(xué)計劃3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)計劃 篇1

　　家，溫馨的港灣

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　情感、態(tài)度、價值觀：感激父母為自己成長付出的辛勞，能以實際行動孝敬父母和長輩.

　　能力：增強感受父母愛的能力，力所能及的扶助父母的能力.

　　知識：1、認(rèn)識家的含義，家的幸福所在。2、懂得父母對子女所起的作用，不忘父母養(yǎng)育恩。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識我有一個溫馨的家

　　教學(xué)難點：懂得怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩。

　　基礎(chǔ)知識：

　　一、家對我們而言意味著什么?

　　二、為什么不忘父母養(yǎng)育恩?

　　三、為什么說父母是子女的第一任老師?

　　四、你認(rèn)為孝敬父母應(yīng)怎樣做?

　　遷移應(yīng)用，訓(xùn)練技能

　　自學(xué)完課本后，同學(xué)們自主完成技能訓(xùn)練題，有時可只寫思路，對做題中遇到的攔路虎，要盡量克服困難，獨立解決，但一些對本人來說難度較大的問題，需討論解決的，要注意隨時用紅筆做好標(biāo)記.做題過程中，要注意題型和解題規(guī)律的摸索。

　　一、學(xué)生看課文P3—4圖，體會圖中的含義，寫出一些描述家庭溫馨場面的美妙詞匯。把你認(rèn)為最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事說出來，與同學(xué)們分享。最后歸納家的含義。

　　二、閱讀P5故事，討論：在大增成長的道路上，母愛起到了什么作用?父母是如何關(guān)愛自己的?

　　三、閱讀P6材料，思考并討論：父母養(yǎng)育了我們，我們應(yīng)怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩呢?說一說：自己在家里為父母做了什么?完成P8《我可以這樣孝敬父母》

　　合作釋疑，展示提升

　　小組長先組織成員一對一面對面討論，解決不了的問題以及產(chǎn)生的新的疑難問題展示到黑板上，由其他小組幫助解決，同學(xué)們要總結(jié)好解題方法和技巧。

　　總結(jié)鞏固，體會親情

　　總結(jié)本節(jié)課運用的方法規(guī)律，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。全體努力，鞏固好基礎(chǔ)知識。

　　通過學(xué)習(xí)，我們懂得了父母的辛苦，也知道如何回報父母，回家做幾件孝敬父母的事。

教學(xué)計劃 篇2

　　活動由來

　　在孩子們達(dá)成去野生動物園春游的協(xié)議后，經(jīng)常會看到孩子們圍在一起討論有關(guān)春游的內(nèi)容，我意識到：這次春游對孩子來說是一件非常重要的事情，而大班的孩子完全可以針對這一內(nèi)容展開深入與全面的討論并初步進(jìn)行自我計劃，從而在期待春游來到的日子里同樣獲得一些有助成長的經(jīng)驗，因此，我預(yù)設(shè)了本次活動。

　　本次活動圍繞兩份計劃書展開．老師制作了一份關(guān)于春游的時間安排、游覽內(nèi)容安排的計劃書．組織幼兒對這一份計劃書進(jìn)行討論。其目的是把孩子放在一個與老師平等的地位共同進(jìn)行協(xié)商討論。同時老師的計劃書也是給孩子某種提示與參考：計劃書可以運用圖畫、文字、數(shù)字，包括語言共同進(jìn)行表達(dá)。孩子們制作計劃書的過程不但是交流個體經(jīng)驗、完成任務(wù)的過程，更重要的是因為計劃書是幾個朋友協(xié)商、分工、妥協(xié)、尊重，共同完成的，因而制作計劃書也是孩子合作能力提高的一個重要契機(jī)。

　　在活動中幼兒可能有爭論、有矛盾，更有不完美的地方，但是如果站在孩子的發(fā)展角度去看問題．我更多是考慮了“重過程”的理念，計劃的合理與否在此已經(jīng)不那么重要，重要的是孩子們在制定計劃、解決問題的過程中表達(dá)、表現(xiàn)的能力是否得到了充分的展現(xiàn)和提高，幼兒的交往能力、分工合作能力和解決問題的能力是否都得到了提高，是否充分表現(xiàn)出了自信心和規(guī)則意識，這些才是我密切關(guān)注的。

　　活動目標(biāo)

　　1．結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，與同伴共同制定春游計劃，嘗試安排自己的活動。

　　2．在協(xié)商、討論、分工等過程中提高同伴問的相互合作能力。

　　活動過程與指導(dǎo)

　　一、討論老師的春游計劃書

　　師：老師制定了一份去野生動物園春游的計劃書，大家一起看看，你看得懂嗎?有什么要告訴大家的?有什么看不懂想要問問老師或小朋友的?有什么不滿意要修改的?

　　(一進(jìn)活動室．孩子們可能沒料到今天的客人老師有這么多，前排還坐著爸爸媽媽，一下子有點緊張。孩子們表現(xiàn)出少有的拘謹(jǐn)，沒有人主動提問或表達(dá)自己的觀點。)

　　二、討論制定小朋友自己的春游計劃書

　　1．以往我們?nèi)ゴ河慰偸前职謰寢尀槲覀冏鰷?zhǔn)備，現(xiàn)在我們長大了．想不想為自己制定一份春游計劃?

　　(“好!”孩子們快樂地呼應(yīng)。)

　　2．老師和大家一起把春游的時間、游覽的內(nèi)容已經(jīng)做了安排，想想除了這些，我們還應(yīng)該做些什么計劃呢?

　　（帶些好吃的”“帶照相機(jī)”……孩子們的眼睛開始發(fā)亮了．這是他們喜歡的話題。)

　　3．你認(rèn)為我們的旅行包里應(yīng)該帶點什么東西呢?哪些是我們必須要帶的?哪些東西不大適合帶?我們?nèi)ゴ河问且淮渭�體活動，那么你認(rèn)為我們應(yīng)該遵守些什么規(guī)則呢?

　　(孩子們的話匣子被慢慢地打開了，一張張小臉開始興奮起來!伊伊一說到吃的就一臉燦爛的笑容：宣宣扳著手指一一列舉他認(rèn)為必須要帶的東西：有人已經(jīng)不滿意了．急著要發(fā)表自己的觀點。)

　　4．討論分工：這份計劃書聽起來挺棒的．可是我估計做起來有點難．看來一個人做不大可能，幾個人一起做最好呢?怎么分工呢?(幼兒自由分成若干個小組)

　　(制定用品計劃的孩子只有3個．他們馬上開始了求助：“誰來幫幫我們?”立刻。施曦睿表示愿意幫助他們。在老師表揚后．又有兩個孩子調(diào)整了自己的計劃．主動表示愿意去幫助他們共同制定用品計劃。)

　　5．制作計劃書。

　　(1)觀察幼兒分工情況：誰記錄?誰交流?

　　(2)鼓勵幼兒去采訪別的朋友或者老師。

　　(3)提醒幼兒有什么困難可以請老師幫忙。

　　(4)可以用各種方式進(jìn)行記錄：大家一起為計劃書出主意。

　　(食品計劃小組產(chǎn)生了很多爭執(zhí)：帶了飲料要不要帶水?要不要帶QQ糖?大家七嘴八舌，每個人都有自己的觀點。于是老師建議，要帶的食品如果大家都同意就記下．記錄員就開始認(rèn)真詢問每個人的觀點。在討論了所帶食品后，陳屹群立刻問：那么多吃的，垃圾怎么辦?要不要帶個垃圾桶?其他小朋友認(rèn)為這應(yīng)該是用品小組制定的內(nèi)容。于是老師幫助他們?nèi)ジ嬷�用品計劃小組。用品計劃小組已經(jīng)商量帶了很多東西，老師帶來的建議他們欣然接受。不過他們認(rèn)為帶個垃圾袋更方便一點�？此麄儨�(zhǔn)備的東西實在太多。我問：旅游的時候．你們認(rèn)為是東西越多越好呢，還是稍微少一點好?沒想到他們都回答是多一點好，正好可以用來減肥!我想還是讓他們自己去決定吧!我離開了這組，去看規(guī)則計劃小組．他們的分工與討論井然有序．我問了幾個沉默寡言的'孩子’：哪些規(guī)則是你想出來的?意外的是每個孩子都能驕傲地指出他們想出的主意。真令我刮目相看!)

　　三、交流分享

　　每組派出代表交流各自小組記錄與討論的內(nèi)容，其他幼兒可以補充或提問。

　�。ㄟ@個時候其實已經(jīng)不需要老師組織了．孩子們與剛進(jìn)來時的緊張與拘謹(jǐn)判若兩人．有的孩子針對介紹和記錄的內(nèi)容主動提問，立刻就有人自動站起來進(jìn)行補充或解釋．孩子們努力嘗試去說服別人。一開始很多孩子由于求全心理對記錄得美不美，好看不好看提出很多要求，在老師表示時間少，這些可以原諒之后．大家都能認(rèn)同與接受。他們開始對記錄內(nèi)容的合理與否紛紛表達(dá)自己的觀點。對于一些原先有分歧的地方，經(jīng)過小朋友的合理解釋．大家都能心悅誠服地接受。

　　對于又帶水又帶飲料這一問題孩子們展開了討論：記錄小組一致認(rèn)為．可以讓爸爸媽媽喝水。我們喝飲料呀!宣宣歪著腦袋說：那爸爸媽媽會不會覺得我們很小氣呀?于是我們派出代表當(dāng)場采訪了宣宣的媽媽。

　　孩子們又針對食品計劃小組記錄的要帶椰子開始質(zhì)疑：有必要帶嗎?到哪去買?顧婧解釋說椰子很好吃，我們可以去海南島買。孩子們又一次沸騰了，他們開始討論還有哪些地方也很好玩。老師立刻接住這個話題并告訴他們：海南島確實很好玩．我們中國還有好多好玩的地方、美麗的地方，老師希望大家長大之后能走遍中國．走遍全世界。)

　　細(xì)心的孩子還為爸爸們特意制定了一條規(guī)則：禁止吸煙!對于其他一些共同制定出來的規(guī)則，孩子們也表示均能接受。)

　　活動延伸

　　在活動結(jié)束到旅游之前，我們的計劃表前時時會有孩子在發(fā)表自己的高見．計劃表上有時會打上一個小問號。過一會兒又被劃去，孩子們在不斷地接納與調(diào)整，計劃也在不斷地完善．家長有時也會為我們提供一些建議。

　　(這是一次快樂的計劃活動，我相信．孩子們一定會把我們的計劃納入我們的旅行，使我們的旅行更有意義、更快樂!)

　　相關(guān)鏈接：此活動的評析全新的課程理念

　　更多有關(guān)“幼兒園公開優(yōu)質(zhì)示范課”的內(nèi)容，請關(guān)注20xx年11月專題——

　　幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案――我們小手拉小手(優(yōu)質(zhì)課)

　　目標(biāo)

　　1.會有感情地朗誦詩歌，感受世界小朋友都是一家人。

　　2.學(xué)習(xí)運用不同的線條變化和色彩及折疊剪的方法表現(xiàn)各國娃娃手拉手的形象。

　　準(zhǔn)備

　　1.2―3個外國娃娃或照片。

　　2.大地球儀一個或世界地圖一張，京劇臉譜、有關(guān)京劇和中國功夫的音樂磁帶、漢字卡片、世界杯足球賽主題曲《手拉手》的中文版音樂磁帶。

　　3.長條紙、水彩筆。

　　過程

　　1.介紹中國文化。

　　――以“外國小朋友來作客”為由，引導(dǎo)幼兒討論如何通過大家的介紹，讓外國小朋友了解中國

　　――鼓勵幼兒從漢字、京劇、中國功夫等方面，通過舞蹈、表演、講解等多種表達(dá)方式向外國小朋友作介紹。

　　2.尋找外國小朋友的家鄉(xiāng)。

　　――教師出示地球儀或世界地圖，通過中國與全球的比較幫助幼兒感知地球很大。

　　――請幼兒在世界地圖上找找外國小朋友家鄉(xiāng)的位置。

　　――幫助幼兒了解地球上生活著不同膚色的人們(出示相應(yīng)膚色的娃娃)，他們和我們中國娃娃都生鈐詰厙蛘飧齟蠹彝ダ鎩?BR> 3.學(xué)習(xí)詩歌《我們手拉手》。

　　――教師朗誦，幼兒傾聽，初步感受詩歌的內(nèi)容，從教師的表情和聲調(diào)中體會情感的表達(dá)

　　――請幼兒說出自己印象最深的詩歌內(nèi)容。

　　――教師配合身體動作幫助幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

　　4.朗誦詩歌。

　　――鼓勵幼兒說一說聽了詩歌后的感受，知道要用什么樣的聲音和表情來朗誦詩歌。

　　――幼兒有感情地朗誦詩歌。

　　――請幼兒扮演不同膚色、不同國家的小朋友手拉手，伴隨著《手拉手》的音樂擺動手臂，朗誦詩歌。

　　――世界各國的小朋友在一起手拉手念著兒歌跳著舞真高興，讓我們把他們的樣子用剪紙剪下來吧。

　　5.討論嘗試剪紙方法。

　　――請幼兒想辦法如何能一次剪出四個娃娃，而且每個娃娃都能手拉手不斷開。

　　――誰能剪出各國小朋友手拉手的樣子?

　　――討論后幼兒動手進(jìn)行嘗試。

　　6.共同總結(jié)關(guān)鍵方法。

　　――剪成四個娃娃手拉手，需要先將長條紙對折兩次，然后在第一張紙上畫上一個娃娃。

　　――用剪刀沿輪廓將娃娃剪下，剪時注意不要把娃娃的手剪斷。

　　――打開紙后，用彩色筆把四個娃娃裝飾成不同膚色的娃娃。

　　7.進(jìn)行創(chuàng)作活動。

　　――提醒幼兒在第一張紙上畫出娃娃的樣子，并注意在合適的位置上畫上娃娃的手臂。

　　――鼓勵幼兒根據(jù)各國的特點，合理、大膽地裝飾娃娃的臉和服飾。

　　――播放《手拉手》的背景音樂，教師有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。

　　8.共同布置作品。

　　――展示幼兒作品，將每個幼兒的作品布置在一起，組成許多娃娃手拉手的形象。

　　――同伴間互相介紹分享自己畫的是哪些國家的娃娃手拉著手。

　　建議

　　1.該活動為二課時。

　　2.可根據(jù)實際情況，靈活掌握詩歌中朋友見面的問候語的學(xué)習(xí)要求，幼兒對外語問候語不感興趣時，可改為“你好，你好，你們好”，幼兒對外語問候語很感興趣時，不但可以學(xué)說英語、日語，還可以增加法語等其他語種的問候語。

　　附：我們手拉手

　　好大好大的地球，

　　哪兒都有小朋友。

　　黃皮膚，黑皮膚，白皮膚，

　　還有棕色皮膚的小朋友。

　　地球上的小朋友，

　　大家都是好朋友。

　　你好，哈羅，歐哈又，

　　我們一起手拉手。(章涵／文)

　　大班語言活動設(shè)計――我們小手拉小手

　　幼兒園大班體育優(yōu)質(zhì)課教案：我們都是木頭人

　　更多有關(guān)“幼兒園體育活動設(shè)計”的精彩內(nèi)容，請關(guān)注20xx年專題——

　　大班體育活動：我們都是木頭人

　　活動一

　　活動目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒對傳統(tǒng)游戲“我們都是木頭人”進(jìn)行改編。

　　2．鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)與同伴溝通，體會到合作的快樂與成功。

　　活動準(zhǔn)備：會玩“我們都是木頭人”的游戲。

　　活動過程：

　　1．幼兒玩“我們都是木頭人”的游戲。

　　2．請幼兒說說玩游戲時哪個部分能改動，使游戲更好玩。激發(fā)幼兒改編游戲的愿望。

　　3．引導(dǎo)幼兒自愿分組，分別從形式、規(guī)則、說兒歌的方法、最后定格的造型、游戲的人數(shù)等幾方面探索游戲的不同玩法。

　　4．引導(dǎo)幼兒交流游戲玩法、總結(jié)游戲經(jīng)驗，提出新問題并不斷改進(jìn)完善新玩法。

　　活動反思：在活動中，幼兒通過改變游戲的玩法，在兒歌的節(jié)奏、跑動的步伐、組織的形式方面都有了不同的嘗試。他們邊玩游戲邊修改游戲規(guī)則與玩法，合作與自主性體現(xiàn)得十分充分。幼兒對最后定格造型十分感興趣。但是由于在戶外受場地的限制，很難盡興發(fā)揮，因此生成了下一個室內(nèi)造型活動。

　　活動二

　　活動目標(biāo)：

　　1．通過完成各種造型活動提高幼兒對肢體控制的能力及表現(xiàn)力。

　　2．學(xué)會與同伴溝通與協(xié)商，能體會到合作的快樂與成功。

　　活動準(zhǔn)備：跳繩、樂曲。

　　活動過程：

　　1．和幼兒一起進(jìn)行活動前的熱身活動。

　　玩游戲“看看他像誰”：幼兒聽音樂根據(jù)節(jié)奏的不同變化來調(diào)整自己身體動作的快慢。

　　玩游戲“碰碰碰”：幼兒用身體的不同部位和地板進(jìn)行接觸，互相觀察肢體和地板接觸后的形狀及變化。

　　2．談話：小朋友之間可以做什么樣的造型游戲。

　　3．引入“我們都是木頭人”的游戲。引導(dǎo)幼兒嘗試把造型和游戲相結(jié)合。

　　4．游戲后引導(dǎo)幼兒相互間交流和總結(jié)游戲情況．再組成新的造型。

　　5．引導(dǎo)幼兒小組間利用造型后圖案進(jìn)行體能游戲。

　　活動延伸：探索能否用身體和材料相結(jié)合造型。

　　活動反思：幼兒在與同伴進(jìn)行身體造型的時候，互相之間很自然地根據(jù)造型的要求進(jìn)行語言、肢體的接觸，進(jìn)行合作與協(xié)商的同時，身體的控制能力也得到了提高。

　　幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案--秋天的水果(優(yōu)質(zhì)課)

　　幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案--秋天的水果(優(yōu)質(zhì)課)

　　一、活動目標(biāo)

　　1．教幼兒通過水果的形狀、顏色、用途等概括水果的特征，發(fā)展幼兒觀察想像和思維能力。

　　2．教幼兒學(xué)會編謎語的簡單方法，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力。

　　3．要求幼兒用簡短、押韻的語言編謎語，發(fā)展口語表達(dá)能力。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

　　秋季水果實物：一串葡萄，香蕉。

　　(二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備 幼兒已猜過一定量的謎語。

　　1.每個幼兒一張水果卡片，幫助幼兒掌握有關(guān)謎語的簡單常識。

　　2．通過實物觀察和圖片、軟件的介紹，讓幼兒了解各種水果的生長情況及相關(guān)知識。

　　三、活動過程

　　1．猜謎語，激發(fā)幼兒的求知欲： “一棵藤兒彎又彎，掛著珍珠一串串，有綠有紫真好看，熟的甜來生的酸�！毙∨笥眩�這是什么呀?

　　(葡萄)對了! (教師出示一串葡萄)它是在什么季節(jié)成熟了，葡萄就是其中的一種。前兩天，我們認(rèn)識并品嘗了許多秋季的水果，

　　今天，我們一起為秋季的水果編謎語，好嗎?

　　2．以葡萄為例，幫助幼兒分析編謎語的方法：編謎語的句子要短，并且順口押韻，讀起來要像兒歌一樣好聽。

　　3．教幼兒編謎語“香蕉”①出示實物，啟發(fā)幼兒通過其形狀、顏色、用途編謎語。②幫助幼兒編出謎面；③讓幼兒創(chuàng)編。

　　4．幼兒分組編謎語：①每幼兒拿一張水果卡編謎語。②各組選一名幼兒講述謎語。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　科學(xué)：讓幼兒了解各種水果的形狀、顏色、用途等特性。

　　語言：學(xué)習(xí)用語言對水果的特性進(jìn)行描述。

　　社會：教育幼兒與別人分享食物。

　　健康：教育幼兒注意食物衛(wèi)生。 ．

　　五、生活中滲透

　　在日常生活中，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，說一說，并鼓勵他們的求異性，發(fā)揮他們的觀察、想像、思維、語言能力和創(chuàng)新能力。

　　六、環(huán)境中滲透

　　為幼兒提供一個有利于他們觀察、思考、講述的環(huán)境。如：給他們提供各種水果的實物擺設(shè)、圖片掛飾、區(qū)角中的卡片操作、演示等。

　　七、家庭中滲透

　　建議家長可多買不同的水果擺放，讓幼兒每天都能接觸到，并讓他們每天吃不同的水果，請他們把該種水果的特點說出來。

　　八、活動評價

　　項目

　　目標(biāo)實現(xiàn)程度

　　內(nèi)容適合程度

　　活動設(shè)計趣味程度

　　幼兒的“三性”表現(xiàn)

　　存在問題

　　等級

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　評價

　　√

　　√

　　√

　　√

　　注：好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。

　　幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案--欣賞四季散文(優(yōu)質(zhì)課)

　　活動目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)幼兒感受散文中對大自然四季景色的描繪，體會散文的語言美、意境美。

　　2．通過多通道感受的方式進(jìn)一步激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，提高其語言表達(dá)能力。

　　作品選擇與活動準(zhǔn)備

　　文學(xué)作品：散文《春天來了》、《秋天的雨》、《第一場雪》，古詩《小池》等。

　　音樂作品：選擇描繪四季景象的輕音樂曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。

　　美術(shù)作品：選擇希斯金的油畫《林邊的花》(表現(xiàn)春天的景色)和《橡樹?傍晚》(表現(xiàn)夏季的景色)，列維坦的油畫《秋》(表現(xiàn)秋日的景色)和《三月》(表現(xiàn)冬日的景色)。

　　設(shè)計思路與活動建議

　　在“我愛大自然”這一單元的前幾次活動中，孩子們欣賞了二幅幅描繪大自然美好風(fēng)光的世界名畫。孩子們的感受是細(xì)膩的、真切的，但他們往往無法將內(nèi)心的感受用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，有時會出現(xiàn)“太美了”或“我感到很高興”等比較籠統(tǒng)的泛泛之詞。于是課題組通過討論認(rèn)為：有必要向孩子們介紹一些描繪大自然美麗景色的散文佳作，幫助其欣賞內(nèi)化。大家分頭找來一些散文、圖片、音響資料，并根據(jù)這些資料整理、設(shè)計了四季散文欣賞活動。本活動意在從對文學(xué)作品的欣賞切入，配合音樂、美術(shù)作品來豐富孩子們的語言積累，提高他們的語言表達(dá)能力，挖掘其內(nèi)在潛能，激發(fā)他們熱愛自然；熱愛生活的情感。

　　本活動是一個由文學(xué)、音樂、美術(shù)等藝術(shù)形式共同切入的生態(tài)式藝術(shù)教育活動，建議本活動可包括以下一些環(huán)節(jié)：

　　一、欣賞散文《春天來了》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述春的美好

　　1．聆聽音樂《春》。

　　提示：教師引導(dǎo)幼兒：現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美好。

　　2．教師有感情地朗讀散文《春天來了》。提示：音樂《春》播放片刻后，教師開始有感情地朗讀散文《春天來了》，《春》作為背景音樂不間斷播放。

　　3．引導(dǎo)幼兒用散文里的語言描述春天。

　　提示：教師引導(dǎo)：春天美嗎?你從哪里感覺到的?春天有哪些顏色?春雨是什么樣的?你眼里的春天是什么樣的?

　　二、欣賞古詩《小池》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述夏日的景色

　　1．欣賞美術(shù)作品《橡樹?傍晚》，幼兒感受夏日景色。

　　提示：欣賞《橡樹?傍晚》時《夏》的音樂作為背景不間斷播放。教師提問：夏日的景色是怎樣的?你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒感受夏日陽光的明媚、樹木的光影斑駁、枝繁葉茂和充滿生機(jī)。

　　2．吟誦古詩《小池》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)體驗夏日美景。

　　3．鼓勵幼兒用詩句來描述夏日景色。

　　三、欣賞散文《秋天的雨》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述秋天的景色

　　1．《秋》的音樂響起，教師朗讀散文《秋天的雨》。

　　提示：教師朗讀時，《秋》作為背景音樂不問斷播放。

　　2．引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述秋天。

　　提示：教師提問：秋天美嗎?美在哪里?秋天的顏色是怎樣的呢?又有什么樣的氣味?

　　四、欣賞散文《第一場雪》部分段落，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述冬日美景

　　1．《冬》的音樂響起，教師朗讀散文《第一場雪》。

　　提示：教師朗讀時，《冬》作為背景音樂不間斷播放。

　　2．引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述冬天。

　　提示：教師提問：冬日的景色怎么樣?為什么說冬天里有白色的世界?你還見過哪些冬日景色?

　　五、總結(jié)四季的景色，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情

　　音樂《四季》響起，分別回顧表現(xiàn)春、夏、秋、冬景色的美術(shù)作品。

　　提示：在回顧的過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)和激發(fā)幼兒用優(yōu)美的語言表達(dá)自己對四季的感受，教師也可以適當(dāng)進(jìn)行小結(jié)：桃李芬芳，鶯歌燕舞，彩蝶紛飛，是春天的清新之美；枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，驕陽似火，是夏天的粗獷之美；碩果累累，碧空白云，秋高氣爽，是秋天的怡人之美；白雪瑩瑩，粉妝玉砌，是冬天的冰潔之美……

　　幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案：制作螃蟹（優(yōu)質(zhì)課）

　　幼兒園大班美術(shù)教案：制作螃蟹（優(yōu)質(zhì)課）

　　活動目標(biāo)

　�。�、引導(dǎo)幼兒能抓住螃蟹的特征，用不同的材料制作螃蟹，并為自己的作品感到自豪。

　　2、在手工活動中，喜歡探究，專注，想象力豐富有信心。

　　3、能正確運用各種手工材料，有良好的手工活動習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、范例：一次性飯盒制作《螃蟹》作品一個。

　　2、各種材料：火柴盒、易拉罐、豆腐盒等等。

　　3、手工工具、雙面膠、剪刀等等。

　　4、廢舊材料箱。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)人活動引起興趣。

　　師：“今天我們邀請了你們的爸爸媽媽來到我們班，老師還邀請了兩位小客人你們看它們是誰：”(螃蟹)

　　師：“前幾天我們已經(jīng)認(rèn)識了螃蟹和它們作朋友，這兩只螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎?”

　　師：“這是老師做出來的你們仔細(xì)看看老師是用什么材料做的?”

　　二、探索制作的方法。

　　1、“螃蟹的身體上是用什么材料做的?為什么要選用一次性盤子和飯盒做它的身體?

　　小結(jié)：螃蟹的身體是方圓形的?一次性飯盒是方的，盤子是圓圓的，它們看上去很象，所以老師用飯盒和盤子做它的身體。

　　2、“螃蟹的八只腳是用什么材料做?為什么用插座和吸管做腳呢�！�

　　小結(jié)：“螃蟹的八只腳是細(xì)細(xì)的長長的，所以老師選用吸管和插座做它的腳。

　　3、“螃蟹還有一對腳呢?我們看看這對腳拿什么? (鉗子，剪刀)

　　老師選用夾子和插子做螃蟹螯足。

　　4、“然后在點上眼睛，這只螃蟹就更象了�！�

　　三、幼兒制作

　　1、介紹材料

　　師：“老師給小朋友準(zhǔn)備許多材料，請小朋友開動腦筋用你們靈巧的小手做出多種多樣的螃蟹。讓我們先來看看有哪些材料。

　　2、啟發(fā)幼兒如何運用材料制作螃蟹。

　　(1)“這些材料哪些可以做螃蟹的身體?為什么?”一次性紙杯能做螃蟹的身體嗎?能不能想想辦法?

　　(2)“哪些材料可以螃蟹的腳呢?”

　　提醒幼兒沒有滿意的材料還可以到材料箱里找一找。

　　3、幼兒自由選擇材料探索制作，教師提醒幼兒拼一拼擺一擺然后再作。

　　四、展示作品

　　提醒幼兒給爸爸媽媽講一講“你是用什么材料做的怎樣做�！比缓髮⒆髌贩旁谡褂[柜上。

教學(xué)計劃 篇3

　　今天院長告訴我，要交本學(xué)期的教學(xué)計劃了。教學(xué)計劃？我久久沒有反應(yīng)過來。是啊，做了一整年的學(xué)生，快要忘記自己另一個身份了。打開教務(wù)信息系統(tǒng)，絞盡腦汁才想起登錄的密碼。下載完課表，順便翻看了上一屆學(xué)生的評教，其中一個學(xué)生寫到，“憲法課很受啟發(fā)，希望能繼續(xù)聽她講行政法”。我愣了一下，心里暖暖的，也覺得有些歉疚。

　　每學(xué)期都有評教，所以對學(xué)生們相似的溢美之詞已經(jīng)沒什么感覺了。今天突然看到一位學(xué)生如此平實地寫出對“她”的期待，我心里卻有種莫名的感動和不安。憲法課安排在大一的第一個學(xué)期，在每個桂子飄香的九月，我走進(jìn)教室，都能聞到一股新鮮而充滿活力的氣息，那個時刻我總會覺得很幸福，因為我感覺到這股氣息會讓人青春永駐，呵呵。這一年一直在忙自己的學(xué)業(yè)，我沒能跟他們待在一起，也沒能在學(xué)業(yè)上給他們更多的指引和幫助，對于上面那位學(xué)生的期待，我只能辜負(fù)了。

　　教學(xué)計劃是每學(xué)期都要做的，因此大家交給教學(xué)秘書的那一份都千篇一律。其實每位老師心中都有一份更加豐富細(xì)致的計劃，那才是他們的心血所在。得好好制訂本學(xué)期的教學(xué)計劃了，想要“青春永駐”不是那么容易的，呵呵！

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