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高一年級地理教學(xué)計(jì)劃

時間:2024-09-19 16:07:13 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿
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高一年級地理教學(xué)計(jì)劃

  日子如同白駒過隙,老師們的教學(xué)工作又將有新的目標(biāo),是不是需要好好寫一份教學(xué)計(jì)劃呢?你知道領(lǐng)導(dǎo)想要看到的是什么樣的教學(xué)總結(jié)嗎?下面是小編整理的高一年級地理教學(xué)計(jì)劃,希望對大家有所幫助。

高一年級地理教學(xué)計(jì)劃

高一年級地理教學(xué)計(jì)劃1

  高一年級地理備課組教學(xué)計(jì)劃為深化教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量,高一年級地理備課組制訂本組教學(xué)計(jì)劃如下:

  一、教學(xué)進(jìn)度安排

  時 間內(nèi) 容主備課人

  1—3周結(jié)束上冊內(nèi)容

  4—5周人口的變化陳星明

  6—7周城市與城市化康小茹

  8—10周農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展黃承華

  11周期中考試與講評試卷

  12—14周工業(yè)地域的'形成與發(fā)展楊荷輝

  15—16周交通運(yùn)輸布局及其影響劉春明

  17—18周人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展黃香政

  二、集體備課要求

  1、定時間、定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定主備人,每2周一次學(xué)校例會后在高一309室備課組活動;

  2、主備課人在集體備課前認(rèn)真做好個人初備工作,做到備考點(diǎn)、備教材、備練習(xí)、備教法,了解學(xué)生缺陷;

  3、主備課人要重點(diǎn)闡述教學(xué)過程和教學(xué)方法,在備課組活動時提出教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容、思路和練習(xí),備課組成員對其進(jìn)行研討,發(fā)表見解,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),形成集體備課教案;

  4、每位備課組成員負(fù)責(zé)一章教學(xué)內(nèi)容的備課任務(wù),并形成文字教案,提前2天分發(fā)到每位備課組成員。

  三、考試出題人安排

  出題人審題人

  第一次月考黃香政陳星明

  第二次月考楊荷輝劉春明

  期中考試黃承華康小茹

  第四次月考陳星明楊荷輝

高一年級地理教學(xué)計(jì)劃2

  教者:時常武 毛麗菊

  日期:20xx年2月13日

  課程安排:

  周 次章 節(jié)課時

  第一周第一章 第一節(jié) 人口的數(shù)量變化2

  第二周第二節(jié) 人口的空間變化 2

  第三周第三節(jié) 人口的合理容量 問題研究2

  第四周第二章 第一節(jié) 城市與城市化2

  第五周第二節(jié)不同等級城市的服務(wù)功能2

  第六周第三節(jié) 城市化 問題研究2

  第七周第三章第一節(jié)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇2

  第八周第二節(jié)以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型2

  第九周第三節(jié)以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型2

  第十周復(fù)習(xí)第一章到第三章內(nèi)容2

  第十一周期中考試

  第十二周五一假期

  第十三周第四章第一節(jié)工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇

  第二節(jié)工業(yè)地域的形成

  2

  第十四周第三節(jié)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)

  問題研究2

  第十五周第五章 第一節(jié)交通運(yùn)輸方式和布局2

  第十六周第二節(jié) 交通運(yùn)輸布局變化的影響

  問題研究2

  第十七周第六章 第一節(jié) 人地關(guān)系思想的演變2

  第十八周第二節(jié) 中國的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐

  問題研究2

  第十九周期終復(fù)習(xí)2

  第二十周期終考試

  實(shí)施過程:

  第一章 人口的變化

  一、教學(xué)目的

  1、分析不同人口增長模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布

  2、舉例說明人口遷移的主要原因

  3、說出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

  1、人口增長模式的時空差異

  2、人口遷移的形式和原因

  3、人口的發(fā)展如何與環(huán)境的承載力相適應(yīng)

  三、問題研究:如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象

  1、收集、閱讀資料,了解農(nóng)民工現(xiàn)狀

  2、分析農(nóng)民工對中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用和存在的問題

  3、探討解決農(nóng)民工問題的對策和途徑

  第二章 城市與城市化

  一、教學(xué)目的

  1、運(yùn)用實(shí)例,分析城市空間結(jié)構(gòu),解釋其形成原因

  2、舉例說明地域文化對人口或城市的影響

  3、聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論,說明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異

  4、運(yùn)用有關(guān)資料,概括城市化的過程和特點(diǎn),并解釋城市化對地理環(huán)境的影響

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

  1、城市的形態(tài)與地理環(huán)境的關(guān)系

  2、城市內(nèi)部的特點(diǎn)及其形成過程

  3、不同規(guī)模城市的服務(wù)功能的差異

  4、城市化所要經(jīng)歷的過程及每個過程的特點(diǎn)

  5、城市化對地理環(huán)境的影響

  三、問題研究:從市中心到市區(qū),你選擇住在哪里

  1、收集、閱讀資料,了解人們選擇不同住房位置的情況

  2、分析人們選擇住房位置的主要因素

  3、提出你選擇住房位置的基本思路,選擇恰當(dāng)位置的住房

  第三章 農(nóng)業(yè)地域的形成和發(fā)展

  一、教學(xué)目的:

  1、分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素,舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件

  2、結(jié)合實(shí)例說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

  1、影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素

  2、農(nóng)業(yè)地域的形成過程

  3、以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域的特點(diǎn)

  4、以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域的特點(diǎn)

  三、問題研究:家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)是什么樣

  1、分析資料,了解生態(tài)農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)理念。收集當(dāng)?shù)氐臍鉁亍⒔邓、日照等基本?shù)據(jù),了解適宜在當(dāng)?shù)厣L的農(nóng)作物品種

  2、為家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)選擇適宜的`農(nóng)業(yè)種類

  3、根據(jù)所給的地圖,描述出農(nóng)業(yè)示范區(qū)的藍(lán)圖

  第四章 工業(yè)地域的形成和發(fā)展

  一、教學(xué)目的:

  1、分析工業(yè)區(qū)位因素,舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)

  2、舉例說明工業(yè)生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

  1、工業(yè)的區(qū)位因素

  2、工業(yè)地域的形成過程

  3、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新興工業(yè)區(qū)的形成和發(fā)展

  三、問題研究:煤城焦作出路何在

  1、收集、閱讀資料,了解焦作市概況

  2、分析焦作市發(fā)展面臨的問題和潛在的優(yōu)勢

  3、探討對策,尋求解決焦作市城市轉(zhuǎn)型的途徑

  第五章 交通運(yùn)輸布局及其影響

  一、教學(xué)目的:

  結(jié)合實(shí)例,分析交通運(yùn)輸方式和布局的變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

  1、不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)

  2、交通布局的影響因素

  三、問題研究:北京的自行車是多了還是少了

  1、收集、閱讀資料,了解北京及其他城市的自行車現(xiàn)狀

  2、分析北京市交通擁堵是否與自行車有關(guān)

  3、發(fā)表意見,探究北京自行車的發(fā)展方向

  第六章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展

  一、教學(xué)目的

  1、了解人地關(guān)系思想的歷史演變

  2、根據(jù)有關(guān)資料,歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題

  3、聯(lián)系“21世紀(jì)議程”,概述可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵,舉例說明協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑

  4、領(lǐng)悟走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇;認(rèn)識在可持續(xù)發(fā)展過程中,個人應(yīng)具備的態(tài)度和責(zé)任

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

  1、人地思想關(guān)系的演變

  2、人類面臨的環(huán)境問題及其空間分布特點(diǎn)

  3、可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵

  三、問題研究:綠色食品知多少

  使學(xué)生了解綠色食品和綠色消費(fèi)的概念,引導(dǎo)學(xué)生初不建立對環(huán)境友好的綠色消費(fèi)觀念

高一年級地理教學(xué)計(jì)劃3

  一、指導(dǎo)思想

  按照學(xué)校新學(xué)期的工作計(jì)劃,緊緊圍繞以人為本,全面發(fā)展,圍繞提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生可持續(xù)發(fā)展開展工作。

  二、奮斗目標(biāo)

  做好學(xué)生初高中地理基礎(chǔ)知識的銜接工作,扎實(shí)完成高一階段的教學(xué)任務(wù),為高中畢業(yè)會考打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  三、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析

  高一新生雖然在初中學(xué)過中國地理和世界地理,對世界的、中國的自然地理和人文地理有所了解,但由于中考不考地理和初三不開設(shè)地理課,隨著時間的推移,對地理知識的掌握可以說非常有限,對地理教學(xué)的觀念,也仍保留在應(yīng)試教育階段即認(rèn)為地理是“副科”。

  四、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求

  1、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念,提高學(xué)生素質(zhì)。

  2、做好初高中地理基礎(chǔ)知識的銜接工作。

  3、了解人類賴以生存的自然環(huán)境的組成要素及其主要特征,理解自然環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系。

  4、滲透辯證唯物主義的思想教育,樹立科學(xué)的人口觀,環(huán)境觀、資源觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

  5、初步掌握必要的'地理觀察、學(xué)習(xí)、調(diào)查、運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)分析等基本方法和技能,學(xué)會應(yīng)用地理基本概念、原理分析評價(jià)地理問題。

  五、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容

  單元

  基本規(guī)律和原理

  與人類關(guān)系

  宇宙環(huán)境

  日地關(guān)系

  地球運(yùn)動關(guān)系及其意義

  人類對宇宙的探索、利用

  大氣環(huán)境

  大氣環(huán)流

  氣候的形成與變化

  氣候資源與災(zāi)害

  大氣環(huán)境保護(hù)

  陸地與海洋

  海水運(yùn)動;地殼物質(zhì)循環(huán)

  內(nèi)力作用于地貌

  水循環(huán)

  洋流對地理環(huán)境的影響

  水循環(huán)的意義

  自然資源和

  自然災(zāi)害

  自然資源分布規(guī)律

  自然災(zāi)害發(fā)生發(fā)展機(jī)制

  自然資源和能源

  地質(zhì)災(zāi)害;海洋資源開發(fā)利用;海洋環(huán)境保護(hù)和海洋權(quán)益

  六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施 :

  1、轉(zhuǎn)變觀念,改進(jìn)教法,增強(qiáng)師生關(guān)系,實(shí)施開放教學(xué)。

  2、理解記憶為主,強(qiáng)化訓(xùn)練為輔。

  3、結(jié)合社會實(shí)際,采用案例教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興

高一年級地理教學(xué)計(jì)劃4

  一、指導(dǎo)思想

  以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),以學(xué)校和年級XX屆教學(xué)計(jì)劃為依據(jù),針對本屆學(xué)情,制訂本計(jì)劃。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  1.一輪復(fù)習(xí)選修5 (1-3周) 二輪復(fù)習(xí)(重點(diǎn))(4-14周)

  3.三輪復(fù)習(xí)(15-17周)

  三、教學(xué)策略

  (一)二輪復(fù)習(xí)基本思路:

  1.專題梳理,整合遷移

  2.縱橫聯(lián)系,適度綜合

  3.優(yōu)化訓(xùn)練,提高能力

  (二)二輪復(fù)習(xí)基本方法:

  1.講,練,改,評,補(bǔ)五環(huán)節(jié)。

  2.精講:備課是關(guān)鍵,嚴(yán)格參讀考試說明和考試大綱,進(jìn)行專題梳理與整合,建立思維導(dǎo)圖。

  3.精練:試題的編制或改編整合要一定注意其題目的價(jià)值及有效性,適量,且針對不同的學(xué)情。學(xué)生的`練在于提高能力和技巧,以及速度和答題規(guī)范

  4.精批:有練必批,且考試質(zhì)量分析尤其重要。

  5.精評:評知識缺漏,評解題思路,評答題技巧與答題習(xí)慣,溫故知新。

  6.精補(bǔ):針對錯誤率高的考題,出變式題,針對系統(tǒng)地理補(bǔ)缺補(bǔ)漏。對癥下藥,有的放矢。

  (三)三輪復(fù)習(xí)基本思路與方法

  1.基本思路:題目引領(lǐng),回扣教材

  突出重點(diǎn),堵漏補(bǔ)缺

  模擬訓(xùn)練,規(guī)范提高

  2.基本方法:練,評,補(bǔ),悟

高一年級地理教學(xué)計(jì)劃5

  一、指導(dǎo)思想

  堅(jiān)持黨的教育方針,堅(jiān)持教育“面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”,全面推行素質(zhì)教育,努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展的21世紀(jì)祖國建設(shè)的接班人。

  地理學(xué)是研究人類生存和發(fā)展的地理環(huán)境,以及人類與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)。地理課是高中學(xué)生必修和選修的課程。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解整個世界,為學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀以及適應(yīng)未來的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。

  二、高中地理總體教學(xué)目的

  1、學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的人文地理基礎(chǔ)知識。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能、地理思維能力,以及地理探究能力;能夠獨(dú)立和與人合作,運(yùn)用地理科學(xué)觀念、知識和技能,對人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評價(jià)。

  3、幫助學(xué)生形成科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀,以及可持續(xù)發(fā)展的觀念;深化對國情、國力以及國策的認(rèn)識;積極參與協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系的活動。

  4、深入進(jìn)行愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的深厚感情,以及對社會的責(zé)任感。

  三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)

  完成高中地理(必修)下冊教學(xué)。

  四、教材分析

  高中地理(必修)下冊主要是人文地理內(nèi)容,主要從人類活動的角度研究人類與地理環(huán)境之間的關(guān)系。本冊共四個單元:

  第一單元“人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境”主要讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)投入要素、區(qū)位選擇、地域類型等,從而認(rèn)識人類生產(chǎn)活動與地理環(huán)境的密切關(guān)系。

  第二單元“人類的居住地與地理環(huán)境”主要讓學(xué)生了解鄉(xiāng)村的形成,城市的起源,城市的區(qū)位與地形、氣候、河流、自然資源、交通、政治、軍事、宗教等的關(guān)系,城市化及其城市化過程中產(chǎn)生的問題及解決的途徑。城市化是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果,是社會進(jìn)步的表現(xiàn),同時合理的城市化能帶動區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,但城市化必須與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)。

  第三單元“人類活動地域聯(lián)系的主要方式”主要讓學(xué)生了解交通、通信以及商業(yè)貿(mào)易與地理環(huán)境的關(guān)系。

  第四單元“人類面臨的'全球性環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展”是本學(xué)期最后一個單元也是高中地理(必修)教材最后一個單元,是一個總結(jié)性的單元。這個單元讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上活動認(rèn)識到:人類的活動離不開地理環(huán)境,人類作用于環(huán)境的同時,環(huán)境也會把它所受到的影響,反過來作用于人類本身。當(dāng)人類向環(huán)境索取資源的速度超過了資源本身及其替代品的再生速度,或者向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過了環(huán)境的自凈能力時,就會出現(xiàn)環(huán)境問題,這些環(huán)境問題影響人類的生產(chǎn)、生活和健康,甚至危及人類的生存。人類要生存和發(fā)展,必須走可持續(xù)發(fā)展的道路。

  五、具體措施

  1、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材,針對學(xué)生實(shí)際情況,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,并寫好教案。2、認(rèn)真上好每一堂課:運(yùn)用生產(chǎn)和生活中“案例”,充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等內(nèi)容,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法,使學(xué)生輕松愉快地掌握基本知識和基本技能。

  3、布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)(主要是《基礎(chǔ)訓(xùn)練》),并及時批閱、講解作業(yè)。

  4、要求學(xué)生積極參與社會實(shí)踐活動,運(yùn)用所學(xué)知識和基本技能去認(rèn)識、分析、解決實(shí)際中的問題。

  六、課時安排

  略

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