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部編小學(xué)六年級語文上冊個人教學(xué)計劃范文（精選11篇）
時間是箭，去來迅疾，我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰(zhàn)，該好好計劃一下接下來的教學(xué)工作了！教學(xué)計劃怎么寫才能切實(shí)地幫助到自己將來的工作呢？以下是小編為大家收集的部編小學(xué)六年級語文上冊個人教學(xué)計劃范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
部編小學(xué)六年級語文上冊個人教學(xué)計劃 1
一、學(xué)生情況分析
我班共有學(xué)生64人。這個班級是我從三年級帶到了今年六年級，是個師生都相互了解的班級，是個很有凝聚力的班級。經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較高的語文素養(yǎng)大部分學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平時喜愛看一些有益的課外書籍。但是，由于少部分學(xué)生因為基礎(chǔ)較差、沒有學(xué)習(xí)興趣，還需要老師加強(qiáng)管理，培養(yǎng)興趣，爭取這部分學(xué)生成績能有所提高。新學(xué)期中，一方面要加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一方面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，全冊安排了7個單元，每單元安排課文3至4篇，共25篇。此外，每單元安排了習(xí)作一篇，共7篇；安排“練習(xí)”一個，共7個。繼續(xù)安排了“語文綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)和做”）。
1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
本冊承接前10冊“習(xí)慣篇”的內(nèi)容，繼續(xù)安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項習(xí)慣培養(yǎng)。
2、關(guān)于課文
本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。共分7個主題單元，依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風(fēng)民俗”、“景物聚焦”、“名人風(fēng)采”、“讀書有方”。課文語言規(guī)范，篇幅適當(dāng)，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，增加詞語積累，提高運(yùn)用能力。四是閱讀訓(xùn)練，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是相機(jī)安排的“小練筆”。
本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。要求學(xué)生能識會寫的生字，排印在田字格內(nèi)；排在兩條綠線中的生字，只需學(xué)生認(rèn)識，不列入生字考核范圍。本冊教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容。本冊推薦的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書，我快樂”欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀興趣，真正做到“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。
3、關(guān)于習(xí)作
本冊課文仍然將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了7課。每課習(xí)作的要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)都作了分析與指點(diǎn)，讓學(xué)生獲得具體明確的'習(xí)作知識，部分習(xí)作安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。
4、關(guān)于練習(xí)
全冊共安排綜合練習(xí)7個。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習(xí)等，訓(xùn)練內(nèi)容既相對獨(dú)立，又各自形成系列。練習(xí)設(shè)計上訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度、可操作性強(qiáng)，力求簡約，既能切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能為教師處理教材和設(shè)計教法提供方便。
5、關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)
本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“讀報和剪報”為話題，安排了“小組交流”、“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報”和“成果展示”等活動內(nèi)容。
三、教學(xué)要求
1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。
2、準(zhǔn)確認(rèn)讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字、能把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整潔。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。
4、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
5、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
四、教學(xué)措施
1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。
2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，因材施教。
3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。同時加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人。在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言，
互相交流，減少學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
4、課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計好每一堂課的教學(xué)設(shè)計。
5、授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献�、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。
6、課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。
7、認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。
8、平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。
五、教學(xué)進(jìn)度安排。
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部編小學(xué)六年級語文上冊個人教學(xué)計劃 2
一、班級概況
本班學(xué)生情況比較特殊，基礎(chǔ)很差，成績一直都很不理想，但是大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，積極要求進(jìn)步，成績也有了明顯提高，但還有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差，對學(xué)習(xí)語文缺乏一種熱情。本學(xué)期，針對本班學(xué)生實(shí)際情況，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教材分析：
教材共7個單元組，25篇課文，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇，綜合學(xué)習(xí)7個，綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際、我的小筆頭四部分。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)、識字、寫字教學(xué)
本冊教材要求會寫136個字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。
(二)、閱讀教學(xué)
隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。
(三)、口語實(shí)際
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3、聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。
4、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
5、能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。
6、在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。
(四)、習(xí)作教學(xué)
對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。
修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。
(五)、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。
2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。
3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
4、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
四、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。
2、認(rèn)真上課。
加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣;教學(xué)時以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。
3、要經(jīng)常聽課、說課。
取長補(bǔ)短，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的`教學(xué)機(jī)智，以及豐富自己對于新課程、新課改的認(rèn)識。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一方面，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以往形成的良好習(xí)慣,并做到常抓不懈。
5、在教學(xué)中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語文水平。
6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，并能遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。
7、要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。
五、優(yōu)等生的提高、學(xué)困生的優(yōu)化措施：
1、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求
2、針對特別優(yōu)秀的學(xué)生，采取特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進(jìn)。
3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學(xué)困生，以使大家能夠共同進(jìn)步。
4、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足，因材施教，加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。
學(xué)困生的優(yōu)化措施：
1、針對本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，采取“一對一”的幫扶形式，請優(yōu)等生來幫助學(xué)困生，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
2、在課堂教學(xué)時，教師應(yīng)對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，多說幾遍;并在課后對后進(jìn)生的作業(yè)等問題進(jìn)行及時的輔導(dǎo)和解答。
3、課堂時間里給予適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，請后進(jìn)生來發(fā)表自己的看法，教師及其他同學(xué)要給予鼓勵，給他們提供交流的時間和場地。
部編小學(xué)六年級語文上冊個人教學(xué)計劃 3
一、教材分析
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：童話寓言之旅、愛我中華、溫暖的記憶、民族之魂、科學(xué)與發(fā)現(xiàn)、名著之旅。本冊教材共有課文30篇，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“語文百花園”三部分組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文后也有思考題�！罢Z文百花園”依然作為一個獨(dú)立的欄目，由“溫故知新”、“口語交際”或“語文大課堂”、“習(xí)作”三個欄目組成。其中，“溫故知新”安排了六次，“口語交際”和“語文大課堂”分別安排了四次和兩次，“習(xí)作”安排了六次。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過本冊課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解古代勞動人民的勇于探索和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn)，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。
2、認(rèn)識138個，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字；會寫生字164個，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。注意積累詞語，把詞語歸類進(jìn)行正確的搭配。能在朗讀基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)句段，加深理解課文思想內(nèi)容。大量積累語言，努力學(xué)以致用。
3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。能根據(jù)討論的話題，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言，表達(dá)清楚，有條理。
4、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點(diǎn)符號的用法。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的'感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。要把握教學(xué)重點(diǎn)，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法。
四、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生30人，其中女生11人.學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：班級整體學(xué)習(xí)成績較好。優(yōu)生人數(shù)不多，能積極主動的學(xué)習(xí)，但不夠靈活；差生有7人，基礎(chǔ)不扎實(shí)，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象�？傮w上分析，全班學(xué)生大部分態(tài)度還比較端正。
五、教學(xué)措施
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。
2、在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。
3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。
4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
5、做好月月清工作，及時反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
7、調(diào)動家長對子女學(xué)習(xí)監(jiān)督、輔導(dǎo)的積極性，形成孩子、家長、老師共同努力、共同進(jìn)步的氛圍。
六、教學(xué)進(jìn)度
精讀課文18課 54課時左右
略讀課文12課 24課時左右
語文百花園6次 24課時左右
寫字每周一次 18課時
總計120課時左右
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一、班級情況分析
本班學(xué)生一共有54人，其中男同學(xué)35人，女同學(xué)19人。本班大多數(shù)同學(xué)能自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，尊敬老師，按時完成作業(yè)，課堂上積極發(fā)言，積極參加學(xué)校、班級舉行的各項活動，并取得良好的成績�？傮w上，本班班風(fēng)良好，得到各任課老師的好評。但是，本班有將近一半的孩子父母不在家，由其爺爺奶奶帶，或是寄托在親戚、朋友家，這些孩子相對來說，各方面的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不盡人意。
六年級是小學(xué)最后一個學(xué)年，其特殊地位要求第十一、十二冊加強(qiáng)整合性，并兼顧與初中課本的銜接。為此，要致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識，提高解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。
二、教材簡析
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。
其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。為了落實(shí)“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”這個一以貫之的目標(biāo)，首先在選文上下功夫，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。
本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如《詹天佑》《窮人》、《只有一個地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗。教材還增選了新文章，如，《草蟲的村落》、《中華少年》、《伯牙絕弦》等。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩、詩話等作為閱讀材料，希望能幫助學(xué)生在關(guān)于“詩”的綜合性學(xué)習(xí)中，對詩有一些感性認(rèn)識。還在“回顧拓展”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞、名言警句、成語故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。
三、全冊教學(xué)目標(biāo)
1、注重整體推進(jìn)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，努力使學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí)，有濃厚的探究興趣，愿意獨(dú)立解決學(xué)習(xí)語文時遇到的問題。
3、注重文化積累，情感積累。
4、貼近兒童生活實(shí)際，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語文的心理規(guī)律，使語文學(xué)習(xí)在提高質(zhì)量的同時，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
5、不但注重傳授知識，培養(yǎng)能力，而且注重教會學(xué)生學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，具有探究學(xué)習(xí)策略的意識，能夠比較正確地作評價。
6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；讓學(xué)生通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
7、通過閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。
8、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就，感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。
9、通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
10、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。
11、欣賞音樂、繪畫、戲劇等藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。
12、引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；品味語言的優(yōu)美，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
13、通過理解課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。
14、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。
15、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。
16、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。
17、會寫簡單的活動總結(jié)，學(xué)習(xí)作者將真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。
18、學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法。
四、全冊教學(xué)重難點(diǎn)
1、把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
2、抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會表達(dá)效果。
3、積累語言，鼓勵運(yùn)用。
五、閱讀教學(xué)教學(xué)建議
�。ㄒ唬┚x課文
隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。
根據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段對各種文體的具體要求：
閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場面、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。
閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
在教學(xué)中注意點(diǎn)：立足在語言文字的基礎(chǔ)上，滲透人文內(nèi)涵。首先要圍繞單元主題，精心安排教學(xué)內(nèi)容和活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習(xí)作緊密結(jié)合。其次，要以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊展開想象，在讀中感受與欣賞，在讀中培養(yǎng)語感，積累語言材料。最后要精心組織促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動。我概括成以下四點(diǎn)：
1.工具性人文性有機(jī)統(tǒng)一：真正的閱讀是學(xué)生與文本作者進(jìn)行精神的對話與心靈溝通的過程。語文課程的人文性，必須通過語文學(xué)習(xí)和語言實(shí)踐來體現(xiàn)。抓住典型語言信息，領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意的精妙，感悟做人之道。
2.感悟與質(zhì)疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟，胡學(xué)者非悟之難，而疑之難�！薄�.唐彪我們在教學(xué)中應(yīng)注意：要選擇質(zhì)疑的時機(jī)，要給予質(zhì)疑的時間，要重視問題的梳理，要點(diǎn)撥質(zhì)疑的方法。
3.積累與運(yùn)用雙管齊下：關(guān)于語言積累，本冊教材課后練習(xí)采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。有的要求比較寬泛，如，“把感受最深的部分背下來，抄寫喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”，給學(xué)生較大的自主權(quán)；有的要求比較明確，如，“找出文中描寫閏土外貌和動作的句子，抄下來，再體會體會�！薄俺瓕懨鑼懎h(huán)境的句子”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性。
4.閱讀與表達(dá)攜手共進(jìn)：充分挖掘教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機(jī)宜。另外，要注意文言文的教學(xué)。說到文言文，在第十冊中已經(jīng)學(xué)習(xí)過《楊氏之子》，第十二冊還有：《學(xué)弈》《兩小兒辯日》。對于小學(xué)中出現(xiàn)的文言文的教學(xué)，考慮到初中一下子接觸有困難，先作個鋪墊。小學(xué)階段的文言文教學(xué)：感受文言文；讀正確，讀流利，讀中正確表達(dá)語句的意思；熟讀至成誦。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是什么呢？當(dāng)然是讀。的方法是什么呢？當(dāng)然也是讀，重點(diǎn)在讀，難點(diǎn)也在讀，在朗讀上必須有時和量的保證。小學(xué)生接觸文言文，更應(yīng)該多讀少講，使學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。作為本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意；二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情；三是體會音樂藝術(shù)的無窮魅力。
（二）略讀課文
本冊教材精讀、略讀課文各占一半，如何正確對待這一類課文，發(fā)揮他們應(yīng)起的作用。
一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。
二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。
略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來。對一類文質(zhì)兼美，可讀性強(qiáng)的文章我們完全可以把它們當(dāng)作精讀課文來上。
六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自覺積累的習(xí)慣。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和質(zhì)疑的能力。
3、要保質(zhì)保量的完成保底的工作。
4、通過隨感的寫作持續(xù)培養(yǎng)他們的寫作能力。
5、要從言語內(nèi)容（人文內(nèi)容）和言語形式的結(jié)合點(diǎn)切入，展開教學(xué)，做到文道統(tǒng)一。
6、熟讀深思。注重思維訓(xùn)練，仍然是新課程語文教學(xué)的核心�！皩W(xué)而不思則罔”，2500多年前的孔子就認(rèn)識到思考對于學(xué)習(xí)的重要性，現(xiàn)代教學(xué)更是把培養(yǎng)語文思維能力作為語文教學(xué)的核心。
7、多積累，少做題，是新課程語文教學(xué)對傳統(tǒng)語文教學(xué)精華的繼承。
8、要有鮮明的目標(biāo)意識，突出“用教材教”的理念
9、遵循規(guī)律，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)問題意識。
總之，把握教材，是為了用好教材，落實(shí)用教材教的的理念，有效培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
部編小學(xué)六年級語文上冊個人教學(xué)計劃 5
一、班級情況分析
本班本學(xué)期共有40人，學(xué)生來自本鎮(zhèn)的各個村寨，大多是少數(shù)民族，由于它的特殊性，在智力水平上參差不齊，從語文學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ�，對一些簡單的抄抄寫寫能完成，但要求動腦、動手等思維性較強(qiáng)的題目大部分學(xué)生不知所措。課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄，語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想。學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，語勉勵不夠通順。
二、全冊教材簡析
本冊教材是以語文知識能力訓(xùn)練為序編排。共六個主題，分別是寓言童話之旅，愛我中華，溫暖的記憶，民族之魂，科學(xué)與發(fā)展，民著之旅。教材編寫時，本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元，力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練目標(biāo)明確。
三、本冊教學(xué)總的.目標(biāo)要求
1、在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育，受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)造的精神。
2、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，能正確認(rèn)讀學(xué)過多音字，能辨別形近字。
3、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，學(xué)習(xí)本冊的100個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
4、能正確、流利、有感情的朗讀課文，能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想，能分清文章中的事物與聯(lián)想，有提高默讀速度，能選擇句子的表達(dá)方式。
5、能有中心有詳有略的記一件事，能用先概括后舉例的方法寫人，練習(xí)從內(nèi)容、詞語、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作，把自己及寫不具體的作文改具體，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體、感情真實(shí)，有一定條理。
四、教學(xué)措施
1、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法，朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練，本冊教材有兩個單元著重進(jìn)行默讀和背誦和訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分讀書時間。
2、注意聽說讀寫能力協(xié)同發(fā)展，閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法。從讀中寫，在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事。提高他們的語言表達(dá)能力。
3、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
4、繼續(xù)做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
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一、學(xué)情分析
六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識和閱讀寫作能力，但在閱讀理解、寫作表達(dá)和綜合運(yùn)用方面還需要進(jìn)一步提高。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和督促。
二、教材分析
部編版六年級語文上冊教材共分為八個單元，包括課文、口語交際、習(xí)作、語文園地等內(nèi)容。教材選文注重經(jīng)典性、文質(zhì)兼美，兼顧時代性，適合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平和閱讀興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)秀詩文。
掌握本冊教材中的生字新詞，能正確規(guī)范地書寫。
提高學(xué)生的閱讀理解能力，能理解課文的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，能根據(jù)要求寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的作文。
過程與方法
通過課堂教學(xué)、課外閱讀和寫作練習(xí)等多種途徑，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生對語文的.興趣和熱愛，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感。
通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
掌握重點(diǎn)字詞和句式，能正確運(yùn)用。
提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
教學(xué)難點(diǎn)
體會一些含義深刻的句子，理解作者的思想感情。
掌握不同文體的閱讀方法和寫作特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用積累的語言材料，提高表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性。
五、教學(xué)措施
精心備課，認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)計劃。
注重課堂教學(xué)的有效性，采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。
加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，推薦適合六年級學(xué)生閱讀的書籍，定期開展讀書交流活動。
重視寫作訓(xùn)練，結(jié)合單元習(xí)作要求，指導(dǎo)學(xué)生從生活中選材，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。
關(guān)注學(xué)困生，給予他們更多的關(guān)心和幫助，耐心輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)成績。
定期進(jìn)行單元測試和期中期末考試，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
七、教學(xué)評價
建立多元化的評價體系，綜合考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績、課外閱讀和寫作等方面。
采用激勵性評價，及時表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性。
定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。
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一、班級學(xué)生情況分析
本班學(xué)生經(jīng)過幾年的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識和基本技能，但在閱讀、寫作和口語交際等方面的能力還有待進(jìn)一步提高。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏主動性和自覺性，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和督促。同時，由于學(xué)生個體差異較大，在教學(xué)中要關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，因材施教。
二、教材內(nèi)容分析
本冊教材包括課文、口語交際、習(xí)作、語文園地、快樂讀書吧等部分。課文分為精讀課文和略讀課文，精讀課文要求學(xué)生掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法；略讀課文則要求學(xué)生自主閱讀，遷移運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的方法。口語交際和習(xí)作緊密結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和書面表達(dá)能力。語文園地注重知識的歸納和總結(jié)，拓展學(xué)生的語文知識視野�？鞓纷x書吧引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，提高閱讀量和閱讀品味。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能正確讀寫本冊教材中的生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，學(xué)習(xí)作者觀察事物和表達(dá)情感的方法。
培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，能在具體的情境中清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
提高學(xué)生的習(xí)作能力，能根據(jù)給定的`主題寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的作文。
過程與方法目標(biāo)
通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中進(jìn)行思考和質(zhì)疑，提高閱讀理解能力。
加強(qiáng)寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高寫作水平。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。
通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
掌握生字新詞，理解重點(diǎn)詞句的含義，體會課文的思想感情。
學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
培養(yǎng)學(xué)生的口語交際和書面表達(dá)能力，能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解含義深刻的句子和文章的主旨，體會作者的思想感情。
引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用多種表達(dá)方法，突出中心，內(nèi)容具體。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，提高綜合運(yùn)用語文知識的能力。
五、教學(xué)措施
認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)過程，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)計劃。
注重課堂教學(xué)的有效性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造輕松、活躍的課堂氛圍。
加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，推薦適合學(xué)生閱讀的經(jīng)典書籍，定期開展讀書交流活動，提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。
重視寫作訓(xùn)練，從審題、立意、選材、組織結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生多寫多練，提高寫作能力。
關(guān)注學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，樹立學(xué)習(xí)信心。
加強(qiáng)與家長的溝通與合作，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
七、教學(xué)評價
建立科學(xué)合理的評價體系，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
采用多元化的評價方式，包括課堂提問、作業(yè)批改、單元測試、期末考試、口語表達(dá)評價、習(xí)作評價等，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。
注重激勵性評價，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
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一、學(xué)情分析
本學(xué)期我將擔(dān)任六年級x班的語文教學(xué)工作。通過之前的教學(xué)以及與學(xué)生的接觸，我對班級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況有了一定的了解。大部分學(xué)生具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，但在閱讀和寫作方面還有較大的提升空間。部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對這些情況，我將在本學(xué)期的教學(xué)中有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和輔導(dǎo)。
二、教材分析
本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物、藝術(shù)的魅力。
教材選文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注重繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，又注重吸收世界先進(jìn)文化。同時，教材還注意聯(lián)系生活，強(qiáng)化語文實(shí)踐，注重引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提高語文綜合素養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
學(xué)生能夠熟練掌握本冊教材中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能理解課文的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
提高學(xué)生的寫作水平，能根據(jù)給定的主題和要求，寫出內(nèi)容具體、語句通順、條理清晰、感情真實(shí)的作文。
過程與方法
通過課堂教學(xué)、課外閱讀和寫作實(shí)踐等活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法，提高閱讀效率和質(zhì)量。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生對中華民族優(yōu)秀文化的自豪感。
通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、社會責(zé)任感和環(huán)保意識等。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握本冊教材中的生字新詞，理解重點(diǎn)語句的含義。
理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。
難點(diǎn)
體會一些含義深刻的句子，理解文章的主旨。
引導(dǎo)學(xué)生在寫作中運(yùn)用多種表達(dá)方法，突出中心，豐富內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合實(shí)踐能力。
五、教學(xué)措施
精心備課，認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計教學(xué)方案。
注重課堂教學(xué)的有效性，運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。
加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，推薦適合六年級學(xué)生閱讀的經(jīng)典書籍，定期組織閱讀分享活動。
重視寫作訓(xùn)練，通過仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫等方式，提高學(xué)生的寫作能力。
關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取個別輔導(dǎo)、小組互助等方式，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。
加強(qiáng)與家長的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成教育合力。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
七、教學(xué)評價
建立多元化的評價體系，綜合考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績、課外閱讀量和寫作水平等方面。
采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。
注重對學(xué)生的激勵和肯定，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，給予及時的表揚(yáng)和獎勵。
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一、學(xué)情分析
六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語文基礎(chǔ)知識和閱讀寫作能力，但在閱讀理解、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)等方面還需要進(jìn)一步提高。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)積極性不高，需要采取有效的激勵措施來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、教材分析
部編版六年級語文上冊教材共分為八個單元，涵蓋了多種文體和主題。教材內(nèi)容豐富，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，包括閱讀理解、寫作表達(dá)、口語交際等方面。同時，教材還注重弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)秀詩文。
掌握本冊教材中的生字新詞，能正確規(guī)范地書寫。
能理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
能進(jìn)行簡單的閱讀分析，提高閱讀理解能力。
能根據(jù)要求進(jìn)行習(xí)作，做到內(nèi)容具體，語句通順，有一定的條理。
能在口語交際中認(rèn)真傾聽，準(zhǔn)確表達(dá)，提高口語交際能力。
過程與方法
通過課堂教學(xué)、課外閱讀和寫作練習(xí)等多種途徑，提高學(xué)生的語文能力。
注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和交流。
加強(qiáng)語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高語文運(yùn)用能力。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
感受祖國語言文字的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和良好的道德品質(zhì)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
掌握本冊教材中的生字新詞，能正確規(guī)范地書寫。
能根據(jù)要求進(jìn)行習(xí)作，做到內(nèi)容具體，語句通順，有一定的條理。
教學(xué)難點(diǎn)
提高學(xué)生的閱讀理解能力，能對文本進(jìn)行深入分析和思考。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫作能力，讓學(xué)生在習(xí)作中能表達(dá)獨(dú)特的見解和感受。
引導(dǎo)學(xué)生在口語交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口語交際的水平。
五、教學(xué)措施
精心備課，認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)計劃。
注重課堂教學(xué)的有效性，采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。
加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，推薦適合六年級學(xué)生閱讀的'書籍，定期組織閱讀交流活動，提高學(xué)生的閱讀能力。
重視寫作訓(xùn)練，結(jié)合單元習(xí)作要求和學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，注重作文的批改和講評，提高學(xué)生的寫作水平。
關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。
加強(qiáng)與家長的溝通與合作，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
七、教學(xué)評價
建立多元化的評價體系，綜合考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績、課外閱讀和寫作等方面的表現(xiàn)。
定期對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平測試，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。
注重過程性評價，及時給予學(xué)生鼓勵和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。
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一、班級情況分析
本班學(xué)生經(jīng)過幾年的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識和基本技能，但在閱讀和寫作方面還有待提高。部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性和自覺性，需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)和督促。
二、教材分析
本冊教材包括課文、口語交際、習(xí)作、語文園地等內(nèi)容。課文分為精讀課文和略讀課文，精讀課文要求學(xué)生掌握生字詞、理解課文內(nèi)容、體會作者情感、學(xué)習(xí)表達(dá)方法；略讀課文則讓學(xué)生自主閱讀，遷移運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的方法�？谡Z交際和習(xí)作緊密結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和書面表達(dá)能力。語文園地包括交流平臺、詞句段運(yùn)用、書寫提示、日積月累等，旨在鞏固和拓展學(xué)生的語文知識。
三、教學(xué)目標(biāo)
識字與寫字
會寫 180 個字，會認(rèn) 200 個字。
能正確、工整地書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
閱讀
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于 300 字。
能理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。
聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。
在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的'思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
習(xí)作
養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。
口語交際
與人交流能尊重、理解對方。
樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。
表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
綜合性學(xué)習(xí)
為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。
策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
加強(qiáng)閱讀和習(xí)作的指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，讓學(xué)生能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
難點(diǎn)
幫助學(xué)生掌握閱讀技巧，提高閱讀理解能力。
指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用積累的語言材料，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的作文。
培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，解決實(shí)際問題。
五、教學(xué)措施
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、多媒體教學(xué)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文。
注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，教給學(xué)生閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力。開展讀書活動，營造良好的讀書氛圍。
重視習(xí)作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中選材，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。注重作文的批改和講評，提高學(xué)生的寫作水平。
加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)多種交際情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高口語表達(dá)能力。
關(guān)注個體差異，因材施教，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
七、教學(xué)評價
采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。
對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測驗成績等進(jìn)行綜合評價，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
鼓勵學(xué)生自我評價和互評，讓學(xué)生在評價中不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。
部編小學(xué)六年級語文上冊個人教學(xué)計劃 11
一、學(xué)生基本情況
六年級的學(xué)生正處于小學(xué)向初中過渡的關(guān)鍵時期，他們已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，但在語文學(xué)習(xí)方面還存在著一些差異。部分學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實(shí)，閱讀理解和寫作能力較強(qiáng)；而另一部分學(xué)生則在字詞掌握、閱讀分析和語言表達(dá)上存在不足。因此，在教學(xué)中要因材施教，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。
二、教材內(nèi)容分析
本冊教材包括課文、習(xí)作、口語交際、語文園地等部分。課文題材豐富多樣，有記敘文、說明文、詩歌等，既注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，又注重提高學(xué)生的寫作水平。習(xí)作內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行表達(dá)。口語交際和語文園地則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和綜合素養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
掌握本冊教材中的生字新詞，理解重點(diǎn)詞語和句子的含義。
背誦優(yōu)秀詩文，積累語言材料。
了解文章的表達(dá)順序和基本的表達(dá)方法。
能力目標(biāo)
提高學(xué)生的閱讀理解能力，能準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容，體會作者的.思想感情。
培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，能根據(jù)給定的主題和要求，寫出內(nèi)容具體、條理清晰、語言通順的作文。
增強(qiáng)學(xué)生的口語交際能力，能在交流中清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。
情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
引導(dǎo)學(xué)生從課文中汲取正能量，樹立正確的人生觀、價值觀。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
掌握習(xí)作的基本要求和方法，提高學(xué)生的寫作能力。
培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，讓學(xué)生學(xué)會傾聽、表達(dá)和應(yīng)對。
難點(diǎn)
對一些含義深刻的句子和文章的主旨進(jìn)行理解和把握。
在習(xí)作中運(yùn)用豐富的想象和獨(dú)特的創(chuàng)意，使作文更具吸引力。
引導(dǎo)學(xué)生在口語交際中根據(jù)不同的情境，靈活運(yùn)用語言，做到得體、恰當(dāng)。
五、教學(xué)措施
認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)的效率。
注重閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。
結(jié)合課文進(jìn)行寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生在模仿中創(chuàng)新，提高寫作水平。
創(chuàng)設(shè)豐富多樣的口語交際情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高口語表達(dá)能力。
加強(qiáng)與家長的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
六、教學(xué)進(jìn)度
七、教學(xué)評價
建立學(xué)生語文學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成績。
采用課堂提問、作業(yè)批改、測驗等方式對學(xué)生進(jìn)行評價。
注重對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的評價，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
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