小學三年級上冊英語教學計劃

　　時間真是轉瞬即逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！何不趕緊為即將開展的教學工作做一個計劃呢？我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，下面是小編幫大家整理的小學三年級上冊英語教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學三年級上冊英語教學計劃1

　　一、教材分析

　　共有20個教學周，每周3節(jié)英語課。本教科書每單元的教學可用5節(jié)課完成，共12個單元50課。復習單元用4節(jié)課，每個單元的最后一課以復習為主。

　　根據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下：

　　1、按“話題—功能—結構—任務”體系編寫。話題、功能、結構、任務四個方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優(yōu)點，又發(fā)揚國內(nèi)以往教材結構清晰、系統(tǒng)性強的長處，以利于學生在掌握語言基本結構的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。

　　句型不是通過機械性的單句操練進行教學，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學生在操練句型時就學到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。

　　2、內(nèi)容淺顯易懂、重點突出，題材結合實際、貼近生活，語言正確規(guī)范、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合小學生的生理和心理特點，比較符合兒童學習語言的規(guī)律。

　　3、采用循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結合、不斷復現(xiàn)”的原則。

　　4、在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學生對之有所接觸和了解，以便正式學習時比較容易領會和掌握。所謂“重積累”，是指把已學過的詞語或語法與教授內(nèi)容結合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積累。

　　二、教學建議

　　1、教學不要進行淘汰教學，要面向全體學生，盡量讓學生做到單詞、課文能認讀。

　　2、對每個學生要有不同的標準，注意學生的個性發(fā)展，讓學生有創(chuàng)造地學。

　　3、學生學習的成功與否標準是興趣。(當然是一定要求的興趣:單詞認讀,能整體認讀課文,對話。)

　　4、注意激發(fā)學生的學習欲望,設計真實的場景,真實的人物,在學中學會交際。教師一定注意三年級不能單純地聽說，三級目標級級把關順利過渡。

　　5、規(guī)范學生的書寫，養(yǎng)成良好的'書寫習慣。

　　6、充分激發(fā)學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

　　三、實施方案

　　1、激發(fā)學生的學習欲望,設計真實的場景,真實的人物,在學中學會交際。

　　2、在日常生活中要求學生多說多練。

　　3、規(guī)范學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣

　　4、引導學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

　　小學三年級上冊英語教學計劃2

　　一、情況分析：

　　經(jīng)過兩年的學習，學生已有一定的英語基礎，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話題內(nèi)容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應注意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學時做到有的放矢，把新舊知識結合起來。

　　本冊教科書共八個單元和兩個實踐活動，每單元各由七個板塊組成;這些板塊既相對獨立、有所側重，又緊密聯(lián)系、相互呼應，教學中根據(jù)學生的實際情況將各個板塊有機結合、合理安排，使他們相互滲透、融會貫通。

　　Story time 是情景對話板塊。該板塊通過情景對話,著重訓練學生的聽說技能，以提高會話能力，同時還呈現(xiàn)新的詞匯和句型。

　　Fun time和 Cartoon time是每個單元的教學重點，一般都要求四會掌握。這兩板塊句型都放在情景之中教學。這樣做，一能激發(fā)學生的求知欲；二能幫助學生理解句型的意思，了解句型使用的場合；三能防止操練時是枯燥乏味。句型操練時教師還要注意訓練的廣度和密度，要讓盡可能多的學生有訓練的機會。

　　Letter time板塊的任務是讓學生掌握26個字母。這個活動要求較高，難度卻不是很大。學生有了一二年級的學習基礎，教師在教學時要根據(jù)“由易到難，循序漸進”的原則，讓學生在熟練地讀和說的基礎上，掌握字母的書寫。

　　Song time具有游戲和歌舞學習性質(zhì)的活動板塊。本冊教科書共安排了四首歌曲和四首歌謠。教英語歌曲和歌謠不僅有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感，還有利于提高其人文素養(yǎng)。這個板塊提供的饒有趣味的歌曲和詩歌有助于學生在唱中學，誦讀中學習，對于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生運用語言的能力，發(fā)展學生的智力都有作用。

　　Checking time/Ticking time是檢測和評價環(huán)節(jié)。學生通過checking time的檢測，并能通過ticking time對自己的自評，總結單元學習掌握的情況。通過這樣的自評環(huán)節(jié)，讓學生獲取成功感，激發(fā)學習的自主性和能動性。

　　兩個實踐活動My family and friend/A puppet show通過剪剪，畫畫，說說，比比等來綜合鍛煉學生的英語應用能力，讓學生能將學習的.知識運用于生活和學習中，以此來提升英語的會話和運用理解能力。

　　二、教學目標：

　　1、能按三會與四會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用比較熟練地運用所學的日常交際用語，進行簡單的交流，做到大膽開口，讀音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能規(guī)范、整潔書寫26個字母。

　　6、養(yǎng)成聽英語、讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調(diào)，以逐步培養(yǎng)語感。

　　7、能根據(jù)要求和情景運用相關的語言知識和語言技能，完成某項任務，并促使語言能力的提高。

　　8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

　　三、教學措施

　　1、重視書寫教學，使學生能夠正確地書寫單詞、句型，并養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　2、重視語音教學，使學生能夠準確流利朗讀會話。

　　3、注重語言環(huán)境的創(chuàng)設，使學生能夠靈活地運用所學單詞、句子及會話。

　　4、注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　5、結合教學內(nèi)容，對學生進行思想品德教育。

　　6、活用教材，根據(jù)學生的實際情況，將每單元各個板塊重新組合。

　　7、對于部分后進生，進行分層教學，降低難度，以此保持其學習興趣。

　　小學三年級上冊英語教學計劃3

　　一、學情分析

　　小學從三年級開始開設英語，面對著本班五十多名學生。教師要正確引導學生學習英語，在教學中，教師應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣擺在第一位。

　　二、教材分析

　　本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

　　1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

　　2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

　　5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

　　6、注重教材的可操控性，以滿足不同層次的學生的需求。

　　7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

　　8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。

　　三、教學目標

　　1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa——Zz，并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母。

　　2、根據(jù)實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

　　3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

　　4、能在非語言提示的'幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、可以演唱曾經(jīng)學過的英文歌，誦讀已學過的歌謠。

　　四、方法措施

　　1、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎。

　　4、設計有效率的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

　　小學三年級上冊英語教學計劃4

　　一、小學英語課程的教學目的.

　　根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，同時，注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維。

　　二、課程標準對本學段的要求.

　　對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語;能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情(如涂顏色、連線);能做簡單的角色扮演;能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠;能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事;能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺;能書寫字母和單詞;對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

　　三、學生情況分析：

　　我們這個班共有學生46人，其中女生29人,男生17人,三年級學生剛接觸英語，對英語還有一定好奇心，暑假有些學生已經(jīng)參加了英語補習班，掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有個別學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。

　　四、提高教學質(zhì)量的措施：

　　小學生主體性地位在英語對話教學中的體現(xiàn)，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的`主人，取得意想不到的效果。

　　(一)、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。

　　通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

　　(二)、以學生為中心，設置場景，表演對話。

　　在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當觀眾并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

　　(三)、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。

　　小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等，印象會特別深。

　　(四)、注重在教學中，運用手勢。

　　把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

【小學三年級上冊英語教學計劃】相關文章：

小學三年級英語上冊教學計劃04-26

小學三年級英語上冊教學計劃05-16

英語上冊教學計劃02-07

小學三年級上冊英語教學計劃04-03

小學三年級上冊英語教學計劃03-13

小學三年級上冊英語教學計劃05-28

人教版小學三年級英語上冊教學計劃通用09-19

小學三年級英語上冊教學計劃（精選18篇）01-17

三年級英語上冊教學計劃03-20

三年級上冊英語的教學計劃07-25