七年級數(shù)學教學計劃（通用10篇）

　　日子如同白駒過隙，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時候認真思考計劃該如何寫了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編幫大家整理的七年級數(shù)學教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　七年級數(shù)學教學計劃 篇1

　　學生分析

　　1、該班級學生基礎較差，教學中應給予充分思考的時間，謹防填塞式教學。

　　2、該班級學生在平時訓練中已經(jīng)形成了良好的合作精神和合作氣氛，可以充分發(fā)揮合作的優(yōu)勢，兼顧效率和平衡。

　　3、學生已經(jīng)有等腰三角形的基本概念，故此節(jié)課應該是在加深對等腰三角形從軸對稱角度的直觀認識的基礎上，著重探究等腰三角形的兩個定理及其應用。

　　教學目標

　　一、情感態(tài)度與價值觀

　　1. 讓學生充分感知數(shù)學美，激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。

　　2. 通過小組折疊協(xié)作活動，培養(yǎng)學生協(xié)作學的意識和研究探索的精神。

　　二、過程與方法

　　1.學生采用合作學、分組學和討論的方式。

　　2.運用多媒體輔助教學。

　　3.學生動手操作，幫助理解。

　　三、知識與技能

　　1. 學生通過動手、觀察，掌握等腰三角形的相關概念，兩個定理的理解及應用。

　　2. 通過學，使學生理解對稱思想的使用，學會運用對稱思想觀察思考，運用等腰三角形的思想整體觀察對象，總結一些有益的結論。

　　教學重點、難點

　　1.重點：“等邊對等角”的理解和使用。

　　2.難點：等腰三角形三線合一的具體應用。

　　教學資源

　　剪刀、圓規(guī)、直尺在、A4紙

　　教學過程

　　《簡單的軸對稱圖形》教學活動過程的描述

　　教學活動1

　　(一)復聯(lián)想，情境引入

　　1. 什么是軸對稱圖形?

　　2. 請你舉出生活中的幾例軸對稱圖形。

　　學生作品呈現(xiàn)：多彩的臉譜,美麗的蝴蝶、飛機……一片迷人的景色。

　　出示課題：《簡單的軸對稱圖形(一) 》

　　教學活動2

　　(二)探索1：角的對稱性

　　按下面的步驟做一做：

　　⑴在一張紙上任意畫一個角∠AOB，沿角的兩邊將角剪下.將這個角對折，使角的兩邊重合.

　�、圃谡酆凵先稳∫稽cM;

　�、沁^點M折OA邊的垂線，得到新的折痕MD，其中，點D是折痕與0A邊的交點，即垂足.

　�、葘⒓埓蜷_，新的折痕與OB邊的交點為E(教師做出示范，并適時的引導，學生的動手操作，有利于培養(yǎng)學生的觀察和概括能力;充分體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的教學思想。)

　　問題思考：

　�、沤鞘禽S對稱圖形嗎?如果是，它的對稱軸是什么?

　　⑵在上述的操作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些相等的線段?哪些相等的角?說說你的理由.

　�、窃诮瞧椒志�上另外取其他點，再試一試.

　　學生的結論

　　相等的線段：OC=OD，MC=MD，OM=OM;

　　相等的角：∠COM=∠DOM，∠OMC=∠OMD，

　　∠MCO=∠MDO=90?.

　　實驗結論：

　�、沤鞘禽S對稱圖形，它的對稱軸是它的平分線所在的直線;

　�、平瞧椒志�的性質：角平分線上的點到這個角的兩邊的'距離相等

　　教學活動3

　　(三)探索2：探索線段的對稱性

　　活動內(nèi)容:

　　按下面的步驟做一做：

　�、旁诩埳袭嬕粭l線段AB，對折AB使點A，B重合，折痕與AB的交點為O;

　�、圃谡酆凵先稳∫稽cM，沿MA將紙折疊;

　�、前鸭垙堈归_，得到折痕MA和MB.(教師演示)

　　問題思考：

　�、臡O與AB具有怎樣的位置關系?

　�、艫O與BO相等嗎?MA與MB呢?能說明你的理由嗎?

　�、窃谡酆凵弦苿覯的位置，結果會怎樣?

　　實驗結論：

　�、啪�段是軸對稱圖形，它的對稱軸有兩條：一條是線段AB本身所在的直線;另一條是CD，它垂直于AB又平分AB，稱作AB的垂直平分線.

　�、茻o論M點取在直線的何處，線段MA和MB都重合.

　�、蔷�段垂直平分線的概念：垂直且平分一條線段的直線叫這條線段的垂直平分線.

　　⑷線段的垂直平分線的性質：線段的垂直平分線上的點到這條線段兩個端點的距離相等

　　教學活動4

　　(四)探索3：等腰三角形是否為軸對稱圖形

　　活動內(nèi)容：

　　指導學生做一做，要求：在事先準備的紙上，畫一個腰長為a的等腰三角形，并將它剪下來，與組內(nèi)其他成員的作品放在一起，并觀察和回答問題。

　�、庞^察所剪得的三角形形狀是否相同，在滿足條件的情況下，可以畫幾個不同類的等腰三角形。

　�、茖⑦@些三角形放在一起，并且使頂點重合，觀察另外的一些頂點，看看有什么特點和發(fā)現(xiàn)。

　　教學活動5

　　(五)完成例題：

　　建筑工人在蓋房子的時候，要看房梁是否水平，可以用一塊等腰三角形放在梁上，從頂點系一重物，如果系重物的繩子正好經(jīng)過三角板的底邊中點，那么房梁就是水平的，為什么?

　　學生在自己剪得的等腰三角形上畫上已知條件，并且觀察是否相等，然后進行相應證明的思考，并積極討論。

　　教學活動6

　　(六)課堂小結：

　　通過今天的學，你體會到什么?(學生小組討論后發(fā)言。)

　　教學活動7

　　(七)課后有益的思考：

　　通過今天的學，你有哪些方法判斷剪得的三角形是等腰三角形。

　　七年級數(shù)學教學計劃 篇2

　　一.教材分析

　　為了實現(xiàn)《全日制義務教育數(shù)學課程標準》的課程目標，教科書力圖突出如下特點：

　　1. 為學生提供現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學素材。所有數(shù)學知識的學，都力求從學生的實際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣的問題情景引入學主題，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學含義的問題，以展開數(shù)學探究。

　　2. 為學生提供探索、交流的時間與空間。在提供學素材的基礎上，還依據(jù)學生已有的知識背景和活動經(jīng)驗，提供了大量的操作，思考與交流的機會，如提出了大量富有啟發(fā)性的問題，設立了做一做想一想議一議等欄目，以使學生通過自主探索與合作交流，形成新的知識，包括歸納法則與方法，描述概念等。

　　3. 展示數(shù)學知識的形成與應用過程。經(jīng)歷知識的形成與應用過程，將有利于學生更好地理解數(shù)學，應用數(shù)學，增強學好數(shù)學地信心。力圖采用問題情景建立模型解釋，應用與拓展的展開。

　　4. 立足不同學生的發(fā)展需求。課本中的題分為兩類：一類面向全體學生，為他們熟悉和鞏固新學的數(shù)學知識，加深對相關知識與方法的理解所設;另一類則面向更多數(shù)學學需求的學生，即試一試中的題目，不要求全體學生都嘗試完成。

　　二.教學內(nèi)容

　　第一章 豐富的圖形世界 第二章 有理數(shù)及其運算

　　第三章 代數(shù)式 第四章 平面圖形及其位置關系

　　第五章 一元一次方程 第六章 生活中的數(shù)據(jù)

　　三.教學重點和難點

　　教學重點：

　　第二章 有理數(shù)及其運算 第三章 代數(shù)式

　　第四章 平面圖形及其位置關系 第五章 一元一次方程

　　教學難點：

　　第二章 有理數(shù)及其運算 第五章 一元一次方程的應用

　　四.教學措施

　　認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。課堂上要特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主動性，讓學生學的容易，學的輕松，學的`愉快，注意精講精練。布置作業(yè)做到精煉，有針對性，有層次性，同時對學生的作業(yè)及時認真批改，同時注意分層教學。在教學中，應引導學生在學好概念的基礎上掌握數(shù)學的規(guī)律，并著重培養(yǎng)學生的能力。對于規(guī)律，應引導學生搞清它們的來源，分清它們的條件和結論，弄清抽象、概括或證明的過程，了解它們的用途和適用范圍，以及運用時應注意的問題。對于基本技能的訓練和能力的培養(yǎng)，要遵循學生的認識規(guī)律，結合教學內(nèi)容，選擇合適的教學方法，有計劃地進行。并要隨著學生對基礎知識的理解不斷加深，逐步提高對基本技能和能力的要求，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力。

　　七年級數(shù)學教學計劃 篇3

　　一、學情分析：

　　本人執(zhí)教的七(1)1班共26人，根據(jù)分班考試的情況來分析學生的數(shù)學成績并不理想，總體的水平一般，尖子生少、低分的學生較多，而且學欠缺勤奮，學的自覺性不高。七年級學生往往延用小學的學方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導。七年級學生往往對課程增多、課堂學容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。學生大多存在學粗心,作業(yè)馬虎,對數(shù)學學缺乏興趣和信心的整體弱點，學慣差。

　　在知識結構上：

　　學生在小學已學過的四則混合運算，相應的較為簡單的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認識，無論是代數(shù)的知識，圖形的知識都有待于進一步系統(tǒng)化、理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學期將要學有關代數(shù)的初步知識，對圖形的進一步認識;

　　在數(shù)學的思維上：

　　學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當思考部分有利于思維的題目，無疑是對學生終身有用的;另一方面關注一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，培養(yǎng)學生數(shù)學思維的活躍性和敏感性。

　　在學慣上：

　　部分小學的不良慣要得到糾正，良好的慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業(yè)等，都應得到強化。

　　一般來說，大部分學生對數(shù)學是感興趣的，但仍有部分學生對數(shù)學信心不足，因此開學初要給學生樹信心;對于小學升入初中，學生有一個適應的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學生適應初中的學生活。

　　根據(jù)上述情況本期的工作重點將扭轉學生的學態(tài)度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學數(shù)學的熱情，抓優(yōu)扶差，同時強調(diào)對數(shù)學知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數(shù)學教學中學生素質的培養(yǎng)。

　　二、教材情況分析：

　　(一)本學期教學目標

　　1、知識與技能目標：

　　學生通過經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數(shù)和代數(shù)式，掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算(包括估算)技能，能運用有理數(shù)，代數(shù)式探索具體問題中的數(shù)量關系和變化規(guī)律，并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來進行描述;了解開方和乘方是互為逆運算，知道實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應;會解一元一次方程，能利用一元一次方程解決簡單的實際問題;學生在經(jīng)歷物體和圖形的初步認識過程中，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形——點和線，進而認識角、相交線和平行線，掌握與此相關的基本推理技能;學生通過經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出判斷并進行交流活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的'作用，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計與概率的初步認識。

　　2、過程與方法目標：

　　①學會能對具體情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關系。

　�、趯W生通過在探索圖形(點、線、角、相交線、平行線)的性質、圖形的變換等到活動過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺;能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，發(fā)展初步的演繹推理能力。

　　③學生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學會收集、選擇、處理數(shù)學信息，做出合理的推斷或大膽的猜測，并能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定。

　�、軐W會能結合生活實際的具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題。

　�、輰W會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，并學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的經(jīng)驗。

　�、迣W會在解決問題的過程中與他人合作學，養(yǎng)成獨立思考與合作交流的慣。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：

　�、賹W生通過初步認識數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學信息，愿意參與數(shù)學話題的研討，從中懂得數(shù)學的價值，形成用數(shù)學的意識。

　�、趯W會敢于面對數(shù)學活動中的困難，勇于運用所學數(shù)學知識克服困難并解決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學好數(shù)學的自信心。

　�、蹖W生通過學，體驗到數(shù)學中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，認識到這些數(shù)學知識是解決實際問題和進行交流的重要工具從而了解數(shù)學對促進社會進步和發(fā)展人類理性精神的作用。

　　④初步認識到數(shù)學活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學猜想的探索過程，體驗到數(shù)學活動充滿著創(chuàng)造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結論的確定性。

　�、輰W會在獨立思考的基礎上，積極參與學討論，敢于發(fā)表自己的觀點，并能虛心聽取、尊重與理解他人的見解，從而學會在交流中提高自己，形成良好的思維品質。

　�、尥ㄟ^閱讀學，了解我國數(shù)學家在數(shù)學上的杰出貢獻，從而增強民族的自豪感，增強愛國主義。

　　上述三維目標是一個密切聯(lián)系的有機整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過程與方法目標的實現(xiàn)，情感與態(tài)度目標的實現(xiàn)，離不開知識與技能的學，否則它們的實現(xiàn)將是無源之水、無本之木;同時，知識與技能的學必須以有利于過程與方法目標、情感與態(tài)度目標的實現(xiàn)為前提。

　　(二)教學重點與難點

　　1、有理數(shù)的概念、分類及運算。

　　2、代數(shù)式的概念及分類。

　　3、對函數(shù)的初步理解與認識。

　　4、整式的加減運算。

　　5、一元一次方程的概念及求解過程。

　　七年級數(shù)學教學計劃 篇4

　　單元目標：

　　1、了解日常生活中的負數(shù)的意義、表示方法，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

　　2、知道0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。

　　單元學內(nèi)容：

　　正數(shù)和負數(shù)的意義;用正負數(shù)表示相反意義的量;對0的再認識。

　　單元教材分析：

　　依據(jù)《標準》的要求，本單元學的負數(shù)主要是學生生活中一些覺的負數(shù)，并且只要求學生會運用負數(shù)進行簡單的表示。

　　本單元教材中安排的主要內(nèi)容是兩個方面：一是，從每天都接觸的氣溫中，了解表示零下溫度的'一種方法;二是，了解一些生活中覺負數(shù)的實際意義。由于負數(shù)的學是在正數(shù)基礎上的拓展，與正數(shù)的意義相比，需要考慮相反意義與數(shù)值。在理解上的要大一些。本單元教材的編寫主要有以下特點。

　　1、在數(shù)據(jù)的收集過程，認識和理解負數(shù)的意義。每天天氣溫度的變化情況是與日常生活有著緊密聯(lián)系的，可以從電視、廣播的節(jié)目中了解，也可以從報刊等各種途徑了解天氣情況。在“溫度”這節(jié)中，教材通過天氣預報圖介紹北京等地溫度，使學生了解零下溫度表示的方法，從而概括出生活中正負數(shù)的表示方法，并初步理解負數(shù)的意義。

　　2、在初步應用中，進一步理解正數(shù)與負數(shù)的意義。為了幫助學生進一步理解正數(shù)和負數(shù)的意義，本單元教材在“試一試”和“練一練”中安排了各種不同的具有現(xiàn)實背景意義的相反意義的量的實例;要求學生用正數(shù)或負數(shù)表示。這樣的編寫方式符合學生理解數(shù)學新知的認知規(guī)律，為學生以后掌握和運用正負數(shù)打下了良好的基礎。

　　溫度(零下溫度的表示方法)

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、了解生活中零下溫度的表示方法，并會正確讀寫。

　　2、會比較兩個以下溫度的高低。

　　情感態(tài)度與價值：

　　讓學生在觀察體驗、交流等活動中體會學的快樂，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學數(shù)學的興趣。

　　方法與過程：

　　引導學生在解決問題的過程中發(fā)展解決問題的策略，培養(yǎng)學生的問題意識，提高解決問題的能力。

　　教學重點:會比較兩個零下溫度的高低。

　　教學難點：理解負數(shù)的含義。

　　教法：創(chuàng)設情境，引導探索。

　　學法：小組合作交流。

　　教具：溫度計

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，引入新知。

　　1、課課前組織學生采取各種方法調(diào)查、收集、記錄全國一些大城市的氣溫情況。

　　2、讓學生查看地圖找到調(diào)查的城市的位置，幫助了解溫度與位置的關系。

　　二、自主探索溫度的讀法和表示方法。

　　1、把學生記錄的溫度進行簡單交流，并抽出2組數(shù)據(jù)與零度進行比較，從中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度還要低2℃的一些知識。

　　2、教師準備一份天氣預報圖，引導學生觀察溫度的表示方法。

　　三、反饋交流

　　分小組討論怎樣讀溫度，并讀一讀，寫一寫。

　　四、精講點撥

　　組織大家讀出溫度計上顯示的溫度，再寫出來，增加一些直觀的認識。

　　七年級數(shù)學教學計劃 篇5

　　一、學生的基本情況：

　　本屆學生上學期期末考試的成績?nèi)缦拢?/p>

　　1班平均分：××分，及格率××%，優(yōu)生人數(shù)×人；2班平均分××分，及格率××%，優(yōu)生數(shù)××人。

　　學生已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化的苗頭。優(yōu)生的數(shù)學思維得到了鍛煉和培養(yǎng)，數(shù)學知識掌握得較牢固；而差生的智力和知識發(fā)展得較差，數(shù)學知識上一些基本的內(nèi)容還很模糊，課堂上參與度不高，有時還需要教師提醒。

　　上學期學生學了有理數(shù)及其相關運算，整式的加減，相交線與平行線，學生數(shù)學上的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對圖形及圖形間數(shù)量關系有初步認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，學生從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但有一部分同學沒有達到應該達到的發(fā)展高度，學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，學生手中的與數(shù)學有關的課外輔導書甚少，學生不能自行拓展與加深自己的知識面；通過教育與訓練培養(yǎng)，絕大部分學生能夠認真對等每次作業(yè)，及時糾正作業(yè)中的錯誤，課堂上能專心致至的進行學和思考問題，學生學數(shù)學的興趣得到了激發(fā)與進一步的發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)活躍，積極開動腦筋，學生樂于合作學，分享交流自己的發(fā)現(xiàn)，學生喜歡動手實驗，對老師布置的思考題表現(xiàn)出較濃厚的興趣，部分學生撰寫小論文，提高了學生的素質；學慣上，學生的課前預、課堂上記筆記的慣培養(yǎng)得很不理想，這與我在教學中不提倡課前預，少做筆記有關，我認為課前預易使學生囿于教材框定的范圍和思考方法，不利于發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，應該在課堂上充分發(fā)揮學生的想象與思考，敢于大膽思考，課堂上就把時間有在思考問題上，而不應該用在當“打字員”上。本學期要思考如何克服課前預、課堂上記筆記的弊端，發(fā)揮其有利的一面，學生對思考規(guī)律的小結，及時復、總結上的慣，還需要加強，課堂上專心致至的聽講，想在老師和同學的前面，及時糾正作業(yè)和試卷中的錯誤的慣還需要加強，表揚和鼓勵閱讀與數(shù)學有關的課外讀物，引導學生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度；在學方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思考問題，用不同的方法檢驗答案，需要加強訓練與培養(yǎng)。

　　二、教材分析：

　　本學期的教學內(nèi)容共計五章，第6章：一元一次方程，第7章：二元一次方程組，第8章：多邊形，第9章：軸對稱，第10章：統(tǒng)計的初步知識。

　　第6章：一元一次方程

　　本章的內(nèi)容是在學生學了有理數(shù)的運算，整式的加減之后的學內(nèi)容，是初等數(shù)學的基礎知識，也是學生進一步學二元一次方程組、一元一次不等式，及一元二次方程的基礎。一元一次方程在實際問題中的應用，是中學階段應用數(shù)學知識解決問題的開端。重點是一元一次方程的基本概念及其解法，一元一次方程在實際問題的中的應用，其難點是一元一次方程在實際問題中的應用，在教學中滲透數(shù)學建模思想和類比、化歸、歸納等數(shù)學思想方法，是學生今后學和工作必備的數(shù)學修養(yǎng)和素質，增強學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識。

　　第7章：二元一次方程組

　　本章是在一元一次方程學的繼續(xù)學。本章的重點是二元一次方程組的解法和二元一次方程組在實際問題中的應用。在教學中滲透數(shù)學建模思想和化歸的思想，即化二元為一元，化未知為已知，化復雜為簡單的思想，學生通過經(jīng)歷列方程、解方程的探究過程，培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力，增強用數(shù)學的意識。提高學生學的積極性。

　　第8章：多邊形

　　本章是在學了相交線與平行線的基礎上的深入學，是對圖形的進一步認識。主要內(nèi)容涉及三角形、一般多邊形的邊角關系。本章的重點是三角形的主要線段(中線、高線、角平分線)的概念，三角形外角的性質及外角和，三角形三邊的關系，多邊形內(nèi)、外角和的公式，正多邊形鋪滿地面的道理及其組合。難點是一般三角形、多邊形的邊角關系的應用和說理。本章由瓷磚的鋪設導入，研究一般三角形、多邊形的性質，到運用相關性質探索拼地板的問題結束，體現(xiàn)了數(shù)學來源于實踐，又應用于實踐的特點，采用“問題――探究――發(fā)現(xiàn)”的研究方法，讓學生多探究學，自主探索，合作學。

　　第9章：軸對稱

　　本章的主要內(nèi)容是從現(xiàn)實生活中的圖形入手，學軸對稱及其基本性質，欣賞并體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。能利用軸對稱性去探索等腰三角形等簡單圖形的性質。本章的重點是軸對稱的概念，常見圖形的軸對稱性，“線段垂直平分線上的點到線段兩端的距離相等”，“角平分線上的點到角兩邊的距離相等”及其逆定理，探索軸對稱的基本性質，能夠按要求畫軸對稱圖形并利用軸對稱進行圖案設計，探索并掌握等腰三角形的性質與判定，等邊三角形的性質與判定，并能進行說理。其難點是說理。在教學的過程中，充分挖掘有關的說理題，使學生能得到較為充分的訓練，過好說理的入門關。教材的教學內(nèi)容上，呈現(xiàn)力求生動有趣、貼近現(xiàn)實生活，對知識的陳述，不僅注重結果，而且盡量給學生提供一定的探索空間和手段，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)結論，教學中要充分應用好教材，實現(xiàn)教材編寫者的意圖，讓學生在探索過程中，培養(yǎng)學生的各種能力。教學中要根據(jù)教材內(nèi)容設計相應的讓學生動手操作實踐的內(nèi)容，利用軸對稱進行圖案設計這一內(nèi)容，是讓學生在動手操作的過程中體現(xiàn)軸對稱變換和數(shù)學美在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，等腰三角形中引入了較多的動手操作和直觀感知，通過折紙、觀察、歸納等方法去探索和發(fā)現(xiàn)等腰三角形的相關性質，教學中要充分進行實驗。通過本章的教學，讓學生體會數(shù)學的和諧與美感，提高審美情趣。

　　第10章：統(tǒng)計的初步認識

　　本章是在上學期《數(shù)據(jù)的收集與表示》基礎上的繼續(xù)，主要內(nèi)容是調(diào)查的兩種方式，抽樣調(diào)查與普查，平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的概念及其對他們的正確選用，體驗隨機事件中偶然中的必然，體驗隨機事件發(fā)生機會的均等與不等。重點是平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的概念及其對他們的正確選用，體驗隨機事件發(fā)生機會的均等與不等，體驗偶然中的必然，學用分析或實驗的方法判斷游戲規(guī)則的公平性。難點是認識隨機事件偶然中的必然，認識大數(shù)定律，分析隨機事件中成功的概率，認識平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的誤用與陷井。通過本章的教學使學生明白所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增進學生對數(shù)學價值的認識，從而激發(fā)他們的學興趣，提升他們自主探索與合作學的能力，教學中特別重視開展活動，讓學生的興趣在了解探究任務中產(chǎn)生，讓學生的思考在分析真實的數(shù)據(jù)中形成，讓學生的理解在集體討論中加深，讓學生的學在合作探究中進行。

　　三、本期教學任務：

　　本期的教學任務主要在知識與技能上：是在“一元一次方程”與“二元一次方程組”中，使學生了解方程是反映現(xiàn)實世界數(shù)量關系的有效的數(shù)學模型，體現(xiàn)了知識與生活的密切相關，學會尋找所給問題中隱含的數(shù)量之間的關系，掌握基本的解決方法；會正確熟練的解一次方程(組)，實踐與探索中，與學生一起分析、嘗試解決問題，逐步提高各種能力�！岸噙呅巍迸c“軸對稱”中，掌握一般三角形邊、角和多邊形邊、角的關系，并會運用解決實際問題，認識特殊的圖形――軸對稱圖形中隱含著的`數(shù)學不變量之間的關系，學生能應用相關知識合理的推理，掌握等腰三角形的特征與性質。“統(tǒng)計的初步認識”中，學會數(shù)據(jù)處理的抽樣調(diào)查方法，使學生學會統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析處理數(shù)據(jù)，合理使用平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，警惕平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的誤用，讓學生體會隨機事件的內(nèi)在規(guī)律，體會隨機事件中偶然中的必然，會分析簡單的機會均等與不等的問題，會游戲規(guī)則是否公平。在過程與方法上：讓學生經(jīng)歷從具體問題中的數(shù)量相等關系，列出方程的過程，探究方程(組)的解法，經(jīng)歷和體會解方程(組)中“轉化”的過程與思想，通過實踐與探索經(jīng)歷“問題情境—建立數(shù)學模型—解釋應用與拓展”的過程，體會消元化歸思想，體驗探究、歸納多邊形的內(nèi)角和與外角和公式及過程，學會合情推理的數(shù)學思想方法，經(jīng)歷“問題—探究—發(fā)現(xiàn)”的研究過程得到相關性質，在軸對稱中，經(jīng)歷動手操作和直觀感知，通過自主學，提高學能力，增強合作意識，提高解決問題的意識與能力，經(jīng)歷通過折紙、觀察、歸納等方法去探索和發(fā)現(xiàn)等腰三角形的有關性質。在統(tǒng)計的認識中，經(jīng)歷抽樣調(diào)查，數(shù)據(jù)的分析處理，平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的選用，體驗隨機事件中偶然中的必然。學生的解決問題的能力，動手實踐能力，邏輯思維與邏輯推理能力在學生的自主探究、合作、交流中得到鍛煉與提高，選擇生動活潑、貼近生活的實例，激發(fā)學生學數(shù)學的興趣，感受數(shù)學來源于實踐，又應用于實踐，提高學生審美情趣，體驗數(shù)學的和諧與美感，這是情感與態(tài)度目標。

　　四、提高學科教育質量的主要措施：

　　1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學。

　　2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。

　　3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學課堂，讓學生體會學的快樂，享受學。引導學生寫小論文，寫復提綱，使知識來源于學生的構造。

　　4、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

　　5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

　　6、培養(yǎng)學生良好的學慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)慣，有助于學生穩(wěn)步提高學成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

　　7、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級學生學數(shù)學，同時發(fā)展這一部分學生的特長。

　　8、開展分層教學，布置作業(yè)設置A、B、C三等分層布置，課堂上照顧好好、中、差在三類學生。

　　9、進行個別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

　　10、站在系統(tǒng)的高度，使知識構筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學生學得輕松，記得牢固。

　　11、開展課題學，把學生帶入研究的學中，拓展學生的知識面。

　　七年級數(shù)學教學計劃 篇6

　　一、學生情況分析

　　本期擔任七年級（4）（5）兩個班的數(shù)學教學，人數(shù)共102名，從小學畢業(yè)成績看，及格人數(shù)近50名，優(yōu)秀人數(shù)7名，80分數(shù)段有17名，整體而言，成績雖然不是很理想，但基礎不是太差，只要多下工夫，還是很有希望，再者七年級學生往往對課程增多、課堂學容量加大不適應，常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學，他們正處在初級的邏輯思維階段，基于上述諸多因素，我設想采取如下措施：

　　二、具體措施

　　1 、培養(yǎng)良好的數(shù)學素質，正確的學方法，加強學數(shù)學的信心

　　有部分學生認為，有部分學生認為在小學就沒學好數(shù)學，初中也就難學，主觀上給自己戴上枷鎖，對這樣的學生，多做思想工作，消除包袱，在傳授知識的過程中，注重方法的傳授，提高靈活運用知識的能力和應變能力，特別是應變能力、

　　2、 采取注重尖子生帶領中間，對學困生采取兵教兵之術，并通過數(shù)學興趣小組充分挖掘學生的潛能、

　　3 、在學有理數(shù)計算階段，為提高計算能力，搞一次數(shù)學計算大賽、

　　4 、在完成教學任務的前提下，若時間允許，每章之后，總結測驗，及時查缺補漏、

　　5、注重對學生進行學法指導、讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導、

　　6、適當加強練，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練的數(shù)量、

　　三、奮斗目標

　　1、努力提高數(shù)學整體成績（及格率），并爭取在原有基礎上增加優(yōu)秀學生人數(shù)，特別是80分數(shù)段的學生，要極力爭取、

　　2、努力培養(yǎng)學生學數(shù)學的興趣，能夠積極主動地探索并使用科學的學方法和養(yǎng)成良好慣、

　　四、教材分析

　　第一章 有理數(shù)

　　1、通過實際例子，感受引入負數(shù)的必要性、會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量、

　　2、理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)、借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值（絕對值符號內(nèi)不含字母），會比較有理數(shù)的大小、通過上述內(nèi)容的學，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法、

　　3、掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算、能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題、

　　4、理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算（以三步為主）、通過實例進一步感受大數(shù)，并能用科學記數(shù)法表示、了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念、

　　第二章 一元一次方程

　　1、經(jīng)歷把實際問題抽象為數(shù)學方程的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數(shù)學的進步、

　　2、通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法、

　　3、了解解方程的基本目標（使方程逐步轉化為x=a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想、

　　4、能夠找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關系，設未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關系，體會建立數(shù)學模型的思想、

　　5、通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力、

　　第三章 圖形認識初步

　　1、通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體（長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系、

　　2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）以及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系、在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺、

　　3、進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法；結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段、

　　4、通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法；會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進行簡單的換算；了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道等角的補角相等等角的'余角相等的性質質，會畫一個角等于已知角（尺規(guī)作圖）、

　　5、逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖形、

　　6、初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義、

　　7、激發(fā)學生對學空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形成積極參與數(shù)學活動，主動與他人合作交流的意識、

　　第四章 數(shù)據(jù)的收集與整理

　　1、了解通過全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法；會設計簡單的調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù)；能根據(jù)問題查找有關資料，獲得數(shù)據(jù)信息、

　　2、初步感受抽樣的必要性，初步體會用樣本估計總體的思想、

　　3、掌握劃記法，會用表格整理數(shù)據(jù)、

　　4、進一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作用、

　　5、能用計算器處理簡單統(tǒng)計數(shù)據(jù)，進一步體會計算器處理運算的優(yōu)越性、

　　6、從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結論的統(tǒng)計活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程，體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計在生活和生產(chǎn)中的作用，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的慣和實事求是的科學態(tài)度、

　　七年級數(shù)學教學計劃 篇7

　　一、指導思想

　　以課改理念：一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生的終身發(fā)展為指導，依據(jù)學校工作計劃，加強學，堅持以德育為核心，以教學為中心、

　　二、學情分析

　　本學期，我擔任七年級1班和2班的數(shù)學，通過上學期的學，學生基本上適應了初中數(shù)學的學，學生在數(shù)學上的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力、邏輯思維與邏輯推理能力得到了相應的發(fā)展，對圖形及圖形間的關系有了初步認識，但還有一部分同學沒有達到應該達到的高度，另外學生自主拓展知識的能力幾乎沒有，學生不能自行拓展與加深自己的知識面、因此本學期在此方面應當加強！

　　三、教材分析：

　　本學期學的章節(jié)：有《整式的運算》、《平行線與相交線》、《生活中的數(shù)據(jù)》、《概率》、《三角形》、《變量之間的關系》、《生活中的軸對稱》、各章教學內(nèi)容概述如下：

　　《整式的運算》：整式是代數(shù)的基礎性概念，代數(shù)式的運算（包括整式運算）屬于代數(shù)的基本功，是解決問題和進行推理的需要，也構成進一步學的基礎、重點是探索整式運算的運算法則，理解整式運算的算理，推導乘法公式、難點是靈活運用整式運算法則解決一些實際問題，正確地運用乘法公式。

　　《平行線與相交線》：兩條直線被第三條直線所截，即所謂的三線八角問題和對平行線的討論是平面幾何中重要的議題，也是基礎性的內(nèi)容，有很大的教育價值、平行線的條件和平行線的特征是本章的重點，也是難點、

　　《生活中的數(shù)據(jù)》：包括數(shù)和數(shù)據(jù)的表示兩部分內(nèi)容、在數(shù)的討論中，使學生認識很小的單位分數(shù)（百萬分之一）和有效數(shù)字的概念，體會其意義和作用、重點是會用科學記數(shù)法表示較小的數(shù)據(jù)，能按要求取近似數(shù)，能讀懂統(tǒng)計圖并能從中獲取信息、難點是用生活中的事例感受和表述百萬分之一的大小，培養(yǎng)數(shù)感和建立統(tǒng)計觀念，正確掌握近似數(shù)、有效數(shù)字的特點及數(shù)位的關系；對數(shù)據(jù)信息的處理、加工的能力、

　　《概率》：在七年級上冊感受了可能性有大有小的基礎上，進一步刻畫可能性的大小，因而十分自然地給出了概率的概念，重點是理解概率的意義，并會計算一些事件發(fā)生的概率，能設計出符合要求的簡單概率模型、難點是理解概率的意義，并會計算一些事件發(fā)生的概率，理解現(xiàn)實世界中不確定現(xiàn)象的特點，樹立一定的隨機觀念、

　　《三角形》：教材提供許多活動，給學生充分的實踐和探索的空間，使他們通過探索和交流發(fā)現(xiàn)一些與三角形有關的結論，并應用它解決實際問題、重點是三角形的性質與三角形全等的判定、三角形的分類、難點是能進行簡單的說理、

　　《變量之間的關系》：把變量之間的關系列為單獨一章，這是在學了代數(shù)式求值和探索規(guī)律等地方滲透了變化的思想基礎上引入的，為進一步學函數(shù)概念進行鋪墊、重點是在具體情景中從表格關系式、圖像中獲取信息找出自變量、因變量及其相互之間的關系、難點是通過觀察和思考能用自己的'語言表達，變量之間的關系以及正確把對變量之間關系進行分析和對變化趨勢進行預測、

　　《生活中的軸對稱》：實際上是軸對稱圖形的認識和討論，并通過軸對稱圖形來探索軸對稱圖形的性質、軸對稱可以看成反射變換，也是一種幾何變換、事實上，平移和旋轉可以經(jīng)過兩次反射變換得到，因此它更基本、重點是研究軸對稱及軸對稱的基本性質、難點是從具體的現(xiàn)實情境中抽象出軸對稱的過程。

　　整個教材體現(xiàn)了如下特點：

　　1、現(xiàn)代性更新知識載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學思想方法，引入信息技術、

　　2、實踐性聯(lián)系社會實際，貼近生活實際、

　　3、探究性創(chuàng)造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能、

　　4、發(fā)展性面向全體學生，滿足不同學生發(fā)展需要、

　　5、趣味性文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀、

　　四、教學目標

　　1、讓學生學到的知識技能是社會對青少年所需求的；

　　2、要讓學生知道這是自己終身學和發(fā)展所需要的；

　　3、教學要貼近生活實際讓學生愛數(shù)學，自主的學教學；

　　4、讓學生掌握數(shù)學基本知識和技能、

　　五、教學措施：

　　1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學、

　　2、興趣是最好的老師、激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題，總之，要讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣、

　　3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主和諧、自主探究、合作交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學課堂，讓學生體會學的快樂，享受學的樂趣、

　　4、在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使學生形成自學遵守紀律的慣，要求他們上課專心聽講，積極發(fā)言，作業(yè)認真完成、給時間讓學生討論問題，激發(fā)學生的學興趣，又可以增進同學之間的友誼、

　　5、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質，提高學生舉一反三的能力，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)、

　　6、要扭轉學生的厭學現(xiàn)象、利用晚自時間對他們進行輔導，在平時的課堂中多給予提問，給后進生樹立信心、對優(yōu)生要嚴格要求，端正他們的學態(tài)度，抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒、

　　7、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念、

　　8、把握學生思想動態(tài)，關心學生的學、生活，利用課余時間多接觸學生，及時與學生溝通，建立良好的師生關系、

　　9、充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績、

　　10、改進教學方法，用多媒體，實物創(chuàng)設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會、

　　11、精講多練，在教學新知識的同時，注重舊知識的復，使所學知識系統(tǒng)化，條理化，讓學生在練、測試中鞏固提高，減少遺忘、

　　12、在不加重學生負擔的前提下，積極引導學生閱讀課外書，促進學生自主、合作，探究學，培養(yǎng)興趣，提高能力、

　　13、加強培優(yōu)補中促差生的個別輔導，因材施教，培養(yǎng)學生的個性特長、特別要多鼓勵后進生，提高他們的學興趣，培養(yǎng)他們良好的學慣：

　　14、堅持因材施教原則，逐步實施分層教學，向基礎不同的學生提出相應的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練、作業(yè)及要求等進行分層、

　　六、教學進度

　　第一周：第一章（14節(jié)）

　　第二周：第一章節(jié)

　　第三周：第一章（89節(jié)、及復）

　　第四周：第二章

　　第五周：第三章

　　第六周：第四章

　　第七周：第五章（13節(jié)）

　　第八周：復

　　第九周：

　　第十周：迎接期中考試

　　第十一周：總結其中考試，第五章（4節(jié)）

　　第十二周：第五章（58節(jié)，復）

　　第十三周：第六章

　　第十四周：第七章（5、6節(jié)）及總復

　　第十五周：總復

　　第十六周：

　　第十七周：

　　第十八周：迎接期末考試

　　七年級數(shù)學教學計劃 篇8

　　循序漸進，快慢適當，培養(yǎng)學生的恒心與毅力

　　初中數(shù)學教學是讓學生從數(shù)的運算逐步上升到代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)運算的全程教學，同時具有滲透性的特點。如：集合對應知識作滲透安排，方程、不等式、函數(shù)等知識以及歸納、演繹、轉化等的教學思想方法也是先滲透而后逐步深入介紹的，因此在教學過程設計中，就應循序漸進、快慢適當。從七年級開始就應重視三方面先慢后快的的教學設計：

　　①、中小學銜接教學中，從非負數(shù)引進負數(shù)，完成有理數(shù)運算教學放慢;

　　②、整式加減、整式乘除運算進度放慢;

　　③、第二學期平面幾何入門教學，使學生逐步從數(shù)、式運算過渡到圖形分析教學進度放慢。從全程教學來看，有理數(shù)運算、整式加減運算，教學進度放慢，贏得了一元一次方程、一元一次不等式、二元一次方程組教學進度的飛躍;

　　整式乘除進度的慢，提高了對乘法公式的進一步認識，贏得了因式分解教學進度的快;幾何入門教學進度的慢，為平面幾何教學打下了堅實的基礎。同時根據(jù)各階段的特點，編制檢測題，對學生進行考查，使各類學生在不同的起點反應自己的最佳成績及存在的問題(薄弱環(huán)節(jié))，以便有針對性地對個別中、差學生進行輔導、點撥，進一步調(diào)動學生學的積極性，樹立學數(shù)學的恒心，增強學數(shù)學的毅力。在教學中，我們在循序漸進、精講多練的同時，有機地運用滲透式教育方法，讓學生在學中領悟，在領悟中求新，這樣既使學生獲得牢固的基礎知識，又能使他們獨立思考與創(chuàng)造力得到鍛煉。

　　掌握特點，及時點撥，培養(yǎng)能力

　　七年級代數(shù)教材除了具有滲透性特點外，還具有歸納與演繹相結合及理論結合實際的特點，從有理數(shù)概念的建立到運算法則、運算規(guī)律的導出，乃至代數(shù)式的運算法則、方程與不等式知識的.介紹，都是用歸納與演繹想結合的方法安排。我們要抓住這一特點，既重視指導學生從實際的具體事物歸納出概念與一般法則，又重視在歸納中引導學生從理論到理論的演繹概括。而理論結合實際的特點，更有助于培養(yǎng)學生聯(lián)系實際，動腦動手解決實際問題的能力，在平時的教學中要注意引導學生聯(lián)系實際，多開展解決問題的活動，這樣有利于激發(fā)學生的學興趣，有利于培養(yǎng)學生動腦動手的慣和能力。

　　由于知識基礎和教育環(huán)境的差異，七年級學生在學有理數(shù)、混合運算開始時，容易出現(xiàn)不明顯的分化，表現(xiàn)在注意力分散及互相抄襲作業(yè)，在教學過程中，要重視集體輔導，也要對個別學生存在的錯誤及時點撥，以增強學生學好數(shù)學的信心，同時對解題格式嚴格要求，逐步培養(yǎng)學生學好數(shù)學的良好慣。

　　七年級數(shù)學教學計劃 篇9

　　一、教學目標

　　1、讓學生學到的知識技能是社會對青少年所需求的；

　　2、要讓學生知道這是自己終身學和發(fā)展所需要的；

　　3、貼近生活實際讓學生愛數(shù)學，自主的學教學；

　　4、讓學生掌握數(shù)學基本知識和技能。

　　二、教材分析：

　　初一數(shù)學七年極（下）要目：第一章一元一次不等式組，第二章二元一次方程組，第三章平面上直線的位置關系和度量關系，第四章多項式，第五章軸對稱圖形，第六章數(shù)據(jù)的分析與比較課題學測量不規(guī)則圖形課題學包裝盒的分類、設計和制作該教材每章開始時，都設置了導圖與導人語，激發(fā)了學生的學興趣與求知欲望。在教學中，適當設置如“回憶、思考、探索、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試”等以及“信息收集，調(diào)查研究”等活動欄目，讓我們給學生適當?shù)乃伎伎臻g，從而使學生能更好地自主學。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插安排了涉及數(shù)學史料、數(shù)學家、實際生活、數(shù)學趣題、知識背景、外語教學、信息技術、數(shù)學算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數(shù)學文化價值的體驗與數(shù)學的應用意識。該教材練題更是體現(xiàn)了滿足不同層次學生發(fā)展的需要。整個教材體現(xiàn)了如下特點：

　　1．現(xiàn)代性——更新知識載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學思想方法，引入信息技術。

　　2．實踐性——聯(lián)系社會實際，貼近生活實際。

　　3．探究性——創(chuàng)造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。

　　4．發(fā)展性——面向全體學生，滿足不同學生發(fā)展需要。

　　5．趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

　　三、教學措施：

　　第七章重視一元一次不等式組的解法與應用注意從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的教學情境關注學生在學活動中的情感和態(tài)度表現(xiàn)給學生足夠的活動空間，認真實施分層教學，第八章靈活運用代入法或加減法解簡單的二元一次方程組會列出二元一次方程組解簡單應用題，并能分析結果理解解方程組“消元”的思想，領會“轉化”的思想妥善處理學生“主體”與教師“主導”的關系突出解二元一次方程組通法的教學加強學生之間的合作學注意教材彈性，第九章進一步認識點、線、面、角了解同一平面上的兩條直線的三種關系初步理解平移的概念平行與垂直的性質與判定注重從學生實際出發(fā)，注重概念引入多聯(lián)系實際盡量利用教具或多媒體設備保持教材的邏輯體系注重聯(lián)系教材的文化背景，第十章了解多項式的的'有關概念能進行簡單的多項式的加、減、乘運算注重聯(lián)系實際，為將來學函數(shù)奠定基礎讓課堂內(nèi)容生動、趣味化，從學生熟悉的背景引出概念，第十一章體會對稱之美利用軸對稱進行圖案設計，認識和欣賞軸對稱在現(xiàn)實中的應用認識特殊三角形的性質及角平分線、垂直平分線的性質設計開放性很強的練，關注學生情感、價值觀的培養(yǎng)關注“局部”與“整體”的教學思維的訓練，第十二章緊扣數(shù)據(jù)，抓住概念本質，緊密聯(lián)系實際對平均數(shù)、極差、方差的概念，注意把握教學的層次讓學生自主思考、相互交流，以形成結論。

　　四、課程的教學過程要求我們：

　　1）課堂教學從：“復——引入——講授——鞏固——作業(yè)”，轉變?yōu)椋骸扒榫场�—問題——探究——反思——提高”，使學生初步體驗到數(shù)學是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測的探索過程。

　　2）數(shù)學課堂由單純傳授知識的殿堂轉變?yōu)閷W生主動從事數(shù)學活動，構建自己有效的數(shù)學理解的場所。

　　3）數(shù)學教師由單純的知識傳遞者轉變?yōu)閷W生學數(shù)學的組織者、引導者和合作者。

　　4）充分利用現(xiàn)代教育技術增加師生互動、形象化表示數(shù)學內(nèi)容、有效處理復雜的數(shù)學運算等。給學生提供成果展示機會，培養(yǎng)學生的交流能力及學數(shù)學的自信心。

　　五、注意事項

　　1、要由“單純傳授知識”轉變?yōu)椤凹葌魇谥�識，又培養(yǎng)學生數(shù)學思維方式和能力”；

　　2、要由“教師主導，學生被動接受知識”轉變到“以學生為主體，教師組織引導”；

　　3、本冊內(nèi)容較傳統(tǒng)，但教學方式不可以傳統(tǒng)，不要以教師的講解代替學生的活動；

　　4、結合具體的教學內(nèi)容和學生的實際活動創(chuàng)設問題的情境；

　　5、應當讓學生思考自己作出判斷，教師先不要作出相關的提示或暗示；

　　6、應設法讓學生參與到“觀察、探索、歸納、猜測、分析、論證、應用”的數(shù)學活動中來并適當搭造“合作、交流”的平臺；

　　7、重點應落在掌握有關基礎知識和技能；

　　8、要深入鉆研，創(chuàng)造性的設計教學過程。

　　七年級數(shù)學教學計劃 篇10

　　為了取得更好的成績，結合本班學生情況及七年級下學期數(shù)學教學的實際，力求復做到科學有效，特此對剩余三周時間作以下復安排：

　　一、復目標

　　1．通過復使學生在回顧基礎知識的同時，掌握“雙基”，構建自己的知識體系，靈活運用知識，熟練掌握解題的基本技巧。

　　2．在復中，讓學生進一步熟悉本期的基本知識，基礎題型，再次強化學生的基本計算能力。

　　3．通過專題強化雙基訓練，讓學生體驗成功的快樂，激發(fā)其學數(shù)學的興趣。

　　二、復重點

　　1．第一章：整式的乘除及綜合運用。

　　2．第二章：相交線與平行線的基礎知識。

　　3．第三章：三角形的基本證明題。

　　4．第四章：生活中的軸對稱;。

　　5．第五章：變量之間的關系。

　　6．第六章：概率初步

　　三、復方式

　　1．總體思想：先分單元復，再綜合測試兩次。

　　2．單元復方法：學生先做單元試卷，第二天教師根據(jù)試卷反饋講解，輔導課中查漏補缺，個別輔導。

　　3．綜合測試：教師及時認真閱卷，講評找出問題及時訓練、輔導。

　　四、時間安排

　　第一階段：第16周分單元復第一、二、三章，第17周分單元復第四、五、六章。

　　第二階段：第18周綜合測試

　　五、復過程和措施

　�。ㄒ唬┓謫卧獜碗A段的措施：

　　1．復教材中的定義、概念、規(guī)則，進行正誤辨析，教師引導學生回歸書本知識，重視對書本基本知識的整理與再加工。

　　2．重視雙基訓練，有針對性的.對學生做題后出現(xiàn)的大量問題進行講解。

　　3．給學生樹立信心，讓其體驗成功的快樂，激發(fā)他們學數(shù)學的興趣。

　�。ǘ�）綜合測試階段的注意點

　　1．認真分析往年的統(tǒng)考試卷，把握命題者的命題思想，重難點，側重點，基本點。

　　2．根據(jù)歷年考試情況，精心匯編一些模擬試卷，教師給學生講解一些應試技巧，提高應試能力。

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