有關(guān)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃合集8篇
時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃,就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧?以下是小編收集整理的六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃8篇,希望能夠幫助到大家。
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1
轉(zhuǎn)眼又到了小考的復(fù)習(xí)階段,在將近二個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi),怎樣有效地進(jìn)行復(fù)習(xí),這是我們六年級的全體數(shù)學(xué)老師經(jīng)常深思的問題,我們認(rèn)真分析本年級學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況及知識的掌握情況情況,通過全組數(shù)學(xué)教師共同商量,特制定了以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、總復(fù)習(xí)前老師們要做的準(zhǔn)備工作
1、對本班學(xué)生的基本情況進(jìn)行一個(gè)全面的了解,確定本班優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生的名單,對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有一個(gè)比較全面的掌握,并針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)確定個(gè)性化的復(fù)習(xí)方案。
2、深入了解本班學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)上存在的漏洞,把握學(xué)生知識掌握上的優(yōu)勢和劣勢之所在,在復(fù)習(xí)的時(shí)候多針對本班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)下力氣,避免平均用力。
3、老師要全面了解小學(xué)數(shù)學(xué)的知識全貌,知道每個(gè)知識版塊的組成和結(jié)構(gòu),能在自己的頭腦中確定每個(gè)版塊的基本題型,能把握每個(gè)知識點(diǎn)的命題模式。能精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)版塊的配套練習(xí),真正讓自己的課堂復(fù)習(xí)到關(guān)鍵處,練到刀刃上。
二、要達(dá)成的目標(biāo)
1、理清已學(xué)的數(shù)學(xué)概念,弄清每個(gè)概念的內(nèi)涵與外延,概念之間的聯(lián)系與區(qū)別,建立知識網(wǎng)絡(luò),提高學(xué)生的數(shù)感。
2、進(jìn)一步掌握四則運(yùn)算的計(jì)算方法,能正確熟練地按順序進(jìn)行混合運(yùn)算,能根據(jù)數(shù)字特點(diǎn),合理靈活地進(jìn)行簡算,提高計(jì)算能力。
3、會用字母表示數(shù),理解代數(shù)式的意義。進(jìn)一步理解方程的意義,正確解方程,初步建立函數(shù)思想。
4、進(jìn)一步理解按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征,能正確熟練地解答。能正確判別兩種相關(guān)聯(lián)的量成正比例還是成反比例,能熟練地用比例解應(yīng)用題。
5、牢固掌握基本數(shù)量關(guān)系,如部分量、部分量與總量;單價(jià)、數(shù)量與總價(jià);運(yùn)走的、剩下的與總數(shù);速度、時(shí)間與路程等等,能根據(jù)數(shù)量關(guān)系分析解答應(yīng)用題。
6、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征及解題方法,能通過畫線段圖分析解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,強(qiáng)化對應(yīng)思想,加強(qiáng)對數(shù)形結(jié)合思想的培養(yǎng)。
7、進(jìn)一步掌握五個(gè)平面圖形的`特征及周長、面積計(jì)算方法,四個(gè)立體圖形的特征及表面積,體積計(jì)算方法,能根據(jù)生活實(shí)際情況來分析解答周長、面積、表面積、體積,能根據(jù)實(shí)際正確處理結(jié)果。通過數(shù)形結(jié)合、頭腦情景模擬再現(xiàn)等解題策略的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
8、進(jìn)一步掌握讀統(tǒng)計(jì)圖表的方法,理解統(tǒng)計(jì)圖表的意義與作用,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表預(yù)測統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的發(fā)展規(guī)律與方向。會制作統(tǒng)計(jì)圖表,
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)安排:
1、基本概念:(2課時(shí))
(1)整數(shù)、自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比、比例等意義及有關(guān)的基本性質(zhì),數(shù)的整除相關(guān)的一系列概念(質(zhì)數(shù)合數(shù),奇數(shù)偶數(shù))
。2)統(tǒng)計(jì)與概率相關(guān)概念:平均數(shù),中位數(shù)及眾數(shù)的意義及各自的適用范圍。
2、運(yùn)算:(2課時(shí))
。1)四則運(yùn)算中的小數(shù)乘、除法
(2)解方程、解比例。
。3)認(rèn)真仔細(xì)的計(jì)算習(xí)慣、合理靈活的計(jì)算方法
3、幾何知識:(4課時(shí))
。1)量與計(jì)量的概念、進(jìn)率及單名數(shù)復(fù)名數(shù)的改寫
。2)五個(gè)平面圖形的特征及周長和面積計(jì)算。(1課時(shí))
。3)四個(gè)立體圖形的表面積、體積。(2課時(shí))
(4)相關(guān)幾何知識的綜合應(yīng)用。(1課時(shí))
4、應(yīng)用題:(6課時(shí))
。1)三步運(yùn)算的整、小數(shù)應(yīng)用題,逆向敘述的應(yīng)用題。(2課時(shí))
。2)稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。(2課時(shí))
。3)正反比例應(yīng)用題。(2課時(shí))
四、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的具體措施:
1、訂好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,精心設(shè)計(jì)好每一次練習(xí)。不打無準(zhǔn)備之仗。
2、關(guān)心熱愛每一位學(xué)生,尤其是學(xué)困生,做到曉之以理、動(dòng)之以情,保護(hù)學(xué)生的自尊心,樹立自信心,切忌簡單粗暴的行為。深入學(xué)生的情感世界,與學(xué)生交朋友,充分發(fā)揮師愛的力量,努力提高復(fù)習(xí)效率。
3、加強(qiáng)課內(nèi)的友情提示與課外的耐心輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救,課堂作業(yè)當(dāng)堂反饋,要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)激勵(lì)評價(jià)的做法,在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫助學(xué)生建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握合理的解題策略。
4、繼續(xù)采取“結(jié)對競爭”的方法,既合作又競爭,在競爭中提高,在合作中取勝,促使學(xué)生積極動(dòng)腦思考,盡可能發(fā)揮自己的潛能。
5、同科老師之間要進(jìn)行經(jīng);臏贤ㄅc交流,對復(fù)習(xí)的方法要彼此互相取長補(bǔ)短、對知識點(diǎn)的把握、習(xí)題的設(shè)計(jì)要做到資源共享。真正讓復(fù)習(xí)做到集思廣益、共同提高。
6、加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通工作,在復(fù)習(xí)期間與班級學(xué)生的課外溝通率至少達(dá)80%,加強(qiáng)與班主任及其他科任老師的聯(lián)系。形成教育合力,期盼事半功倍的效率。
7、每位教師分工合作,在深鉆教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,制訂有針對性的練習(xí),具體分工是分為概念,應(yīng)用和綜合三個(gè)部分,概念部分“數(shù)的認(rèn)識”由z老師負(fù)責(zé),半張?jiān)嚲;“?shù)的運(yùn)算”和“式與方程”由z老師負(fù)責(zé),半張?jiān)嚲;“比和比例”由z老師負(fù)責(zé),半張?jiān)嚲恚弧皥D形的認(rèn)識與測量”由z老師負(fù)責(zé),一張?jiān)嚲;“圖形的運(yùn)動(dòng)和位置”由z老師負(fù)責(zé),半張?jiān)嚲;“統(tǒng)計(jì)與概率”、“數(shù)學(xué)與思考”由z老師負(fù)責(zé),半張?jiān)嚲;“綜合與實(shí)踐”由毛老師負(fù)責(zé),半張?jiān)嚲怼8拍畈糠止?張?jiān)嚲。?yīng)用部分由z老師(負(fù)責(zé)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題)和z主任(負(fù)責(zé)其它應(yīng)用題部分)共一張?jiān)嚲怼>C合由z老師和z老師負(fù)責(zé),統(tǒng)籌安排,共四張?jiān)嚲怼K性嚲矶家曰A(chǔ)為主,都要突出重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生易混、易錯(cuò)的知識為主。
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2
春去夏來,今年我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,六年級是小學(xué)的最后一個(gè)年級,對學(xué)生的知識傳授的教育十分重要,為了使本人的教學(xué)工作能做的更好現(xiàn)計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想
嚴(yán)格遵循黨的教育方針,愛崗敬業(yè),正確傳授學(xué)生知識,并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,提高其計(jì)算能力,培養(yǎng)其空間觀念,并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實(shí)際中去,解決實(shí)際生活中的問題。
二、基本情況分析
本班共有學(xué)生30人,其中男生和女生大約各占一半。本班的大部分學(xué)生都是來自農(nóng)村,從去年一年的教學(xué)情況來看這個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,特別是作業(yè)習(xí)慣的自習(xí)習(xí)慣,困此必須對其進(jìn)行培養(yǎng)。另外,還有少數(shù)學(xué)生的家長到外地打工或開飲食店等,孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看,這樣不利于對孩子的教育,兩極分化比較嚴(yán)重,因此對學(xué)生的關(guān)心和思想教育也十分重要。
三、教學(xué)目標(biāo)
九年義務(wù)教育小學(xué)六年制數(shù)學(xué)第九冊數(shù)學(xué)的主要任務(wù)目標(biāo)是:
1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則,比較熟練的計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法(簡單的能夠口算)。
2、使學(xué)生會進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比。
4、使學(xué)生掌握圓的特征,會用工具畫圓;掌握圓周長和圓面積的計(jì)算公式,能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。通過介召圓周率的史料,使學(xué)生受到愛國主義教育。
5使學(xué)生初步理解軸對稱的意義,初步認(rèn)識軸對稱圖形。
6、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決比較簡單的實(shí)際問題,能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況,靈活的選用用算術(shù)解法和方程解法。
7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決一些簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。
在完成本冊數(shù)學(xué)任務(wù)的同時(shí)還要注意以下問題
1、能結(jié)合具體情境,對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋。
2、在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖形的過程中,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
3、能根據(jù)解決問題的需要,收集有用的信息,進(jìn)行歸納、類比與猜測。
4、在解決問題的'過程中,能進(jìn)行有條理的思考,能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。
四、方法措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué),特別照顧到后進(jìn)生。
2、平時(shí)的練習(xí)要有針對性,對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。
3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué),例如教學(xué)圓和軸對稱圖形時(shí),就要利用操作、直觀教學(xué),以發(fā)展他們的空間觀念。
4、增加實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
5、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律,總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)六年級上冊第62~64頁的內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能目標(biāo):讓學(xué)生通過觀察,動(dòng)手操作認(rèn)識圓的周長,通過小組合作測量圓周長和直徑,探索出圓周率、推導(dǎo)出圓的周長計(jì)算公式等教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生觀察、猜想、驗(yàn)證,分析、抽象、概括、動(dòng)手操作的能力和解決簡單的實(shí)際問題的能力。
2、過程與方法目標(biāo):通過摸一摸,動(dòng)手操作,猜想驗(yàn)證等方法使學(xué)生親歷整個(gè)探尋知識的過程,從而掌握圓周長計(jì)算的由來和相關(guān)知識。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過介紹我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之在圓周率方面的偉大成就,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,激發(fā)民族自豪感,培養(yǎng)創(chuàng)新精神以及團(tuán)結(jié)合作精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):理解圓周率的意義,總結(jié)出圓周長計(jì)算公式。
教學(xué)難點(diǎn):理解圓周率的意義。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件 圓規(guī) 三角板 圓形物體 繩子 直尺 表格
本文導(dǎo)航 1、首頁2、教學(xué)過程3、理解鞏固4、板書設(shè)計(jì)
五、教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入情境 揭示課題
1、出示情景
師:(課件出示祝爾康廣場的圓形噴池)
這是哪?昨天我在廣場聽到兩位叔叔在商量事情;元旦快到了,他們想給噴泉的一周圍上彩燈,其中一位叔叔問:那我該買多長的彩燈呢?你能幫幫他嗎?要算出什么就可以了?(圓的周長)
2、這節(jié)課我們就來探究圓的周長的相關(guān)知識。(板書課題:圓的周長)
(設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用課件,展示出學(xué)生身邊的圖形及問題……激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)。)
二、探究新知
1、認(rèn)識圓的周長
(1)拿出你手中的圓,摸一摸,想一想:什么是圓的周長?指給大家看看。
(2)誰能用一句話來概括一下圓的周長?(出示課件)齊讀一遍。
小結(jié)圓的周長:圓的周長是圍成圓一周的曲線的長。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過自己觀察,動(dòng)手,總結(jié)出圓周長的意義)
2、探討測量圓周長的方法
(1)拿出準(zhǔn)備的圓形物體,想一想怎樣利用手中的工具測量圓的周長?
(2)全班匯報(bào)交流:請方法不同的同學(xué)實(shí)物投影儀展示匯報(bào),小結(jié):繞線法、滾動(dòng)法
(3)這兩種方法都是變----為-----,這是數(shù)學(xué)上常用的一種思想(板書:變曲為直)
(設(shè)計(jì)意圖:回顧舊知,介紹數(shù)學(xué)思想,為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊)
2、探討圓形噴池,虛圓的周長
(1)這兩種方法能解決所有的圓周長的問題嗎?說說你的看法。
(2)(黑板上畫一個(gè)圓)那剛才的.圓形噴池,黑板上的這個(gè)圓它的周長怎么測量?你有什么想法,你有什么好的建議嗎?
那我提議:我們來推導(dǎo)一個(gè)像長方形、正方形那樣計(jì)算周長的公式,如何?
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生感知 繞線法和滾動(dòng)法有局限性,激發(fā)探究欲望)
3、猜一猜
圓的周長可能與什么有關(guān)?(直徑或半徑)
驗(yàn)證一:課件出示幾組直徑變長,圓變大,初步感知:圓的周長與直徑半徑有關(guān)系
4、探究圓周率
(1)圓的周長與它的直徑有著怎樣的關(guān)系呢?我們一起探究
出示小組合作要求:小組長拿出準(zhǔn)備的圓形物體及測量工具,合理分工,完成數(shù)據(jù)填寫,小組交流發(fā)現(xiàn),確定匯報(bào)人。
圓的周長
圓的直徑
圓的周長是直徑的幾倍
(得數(shù)保留兩位小數(shù))
(2)、匯報(bào)交流(到投影處展示表格)
a、學(xué)生以小組為單位到投影處展示本小組研究的數(shù)據(jù)成果(找兩、三組匯報(bào))
其他組概括地說一說測量的結(jié)果。
b、通過數(shù)據(jù)你有什么發(fā)現(xiàn)?
(3)老師也想來驗(yàn)證一下,可以嗎?
繩子繞圓的一周固定好,取下繩子問:繩子的長是什么?(圓的周長)這根繩子和圓的直徑進(jìn)行比較,剪下貼于黑板上,3段直徑的長度還多一點(diǎn)。
(4)小結(jié)發(fā)現(xiàn):圓的周長總是它直徑的三倍多一些,經(jīng)過精密的測定,這是個(gè)固定的數(shù),我們把它叫做 圓周率。用希臘字母“л”表示,齊讀一遍(板書:圓的周長÷直徑=圓周率л)
(5)課件出示:介紹л
圓周率是一個(gè)無限不循環(huán)小數(shù),3.14159……為了計(jì)算方便,我們?yōu)閳A周率取值為3.14。(板π≈3.14)
(6)介紹祖沖之,你有什么感受?你感到驕傲嗎?你有什么想法嗎?
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過猜測、驗(yàn)證、概括,了解圓周率的意義,突破難點(diǎn),介紹祖沖之,感受民族驕傲,激發(fā)探究、攻堅(jiān)興趣)
5、總結(jié)圓周長計(jì)算公式。
師:我們們知道圓周率了,再來求圓的周長你會求了嗎?
總結(jié):
圓的周長 = 直徑 × 圓周率
c=πd (板書)
6、那么周長與半徑之間又有著怎樣的關(guān)系呢?
總結(jié): c=2πr
(設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過探究,學(xué)生對于已知直徑半徑求周長的方法概括已是水到渠成,掌握了本課重點(diǎn))
7、回顧課前問題:叔叔知道噴泉的直徑是5米,他需要多長的彩燈?
學(xué)生嘗試完成板演與黑板上。
(設(shè)計(jì)意圖:承前啟后 知識應(yīng)用)
本文導(dǎo)航 1、首頁2、教學(xué)過程3、理解鞏固4、板書設(shè)計(jì)
三、理解鞏固
現(xiàn)在我們進(jìn)入智力闖關(guān),挑戰(zhàn)自我環(huán)節(jié)
第一關(guān)
(1)圓的直徑越長,圓周率越大。( )
(2)兩個(gè)圓的周長相等,半徑就相等( )
(3)圓的周長是它直徑的3.14 倍。( )
(4)圓周率是圓的周長與它的直徑的比值。( )
(5)直徑是1厘米的圓的周長是3.14 平方厘米。( )
第二關(guān)
橢圓: 求下面各圓的周長。
文本框: d=4厘米
第三關(guān)
摩天輪的半徑是5米,坐著它轉(zhuǎn)動(dòng)一周,大約轉(zhuǎn)過多少米?(π取3.14)
第四關(guān)
如圖所示,求這個(gè)圖形一圈長多少米?(單位:米)
(設(shè)計(jì)意圖:階梯式的練習(xí),由易到難,虛圓計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,鞏固新課內(nèi)容,突破重難點(diǎn))
四、課堂總結(jié)
恭喜你們順利過關(guān),這節(jié)課你學(xué)的快樂嗎?那談?wù)勀愕氖斋@吧?
圓的周長
圓的周長÷直徑=圓周率л
圓的周長=直徑×圓周率
c=πd c=2πr
五、課后反思
本節(jié)課我是想通過學(xué)生觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng),通過個(gè)人獨(dú)立探究與小組合作的模式,讓學(xué)生經(jīng)歷猜測—驗(yàn)證---概括的過程,了解圓周率的意義,突破難點(diǎn),掌握重點(diǎn)內(nèi)容,總結(jié)出圓周長的計(jì)算公式,并會運(yùn)用公式解決簡單的實(shí)際問題。從課堂效果來看,學(xué)生興趣濃厚,發(fā)言積極,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),并且在課堂上產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。但本節(jié)課我覺得自己有這幾方面處理不到位之處:
1、小組合作未落到實(shí)處,合作過程中很多小組還是自我探究為主,沒有合作意識,導(dǎo)致小組合作探究環(huán)節(jié)時(shí)間過長。
2、探究圓周率環(huán)節(jié)略顯繁瑣,引導(dǎo)略多。
通過對六年級數(shù)學(xué)圓的周長教學(xué)計(jì)劃的學(xué)習(xí),是否已經(jīng)掌握了本文知識點(diǎn),更多教學(xué)參考資料盡在數(shù)學(xué)網(wǎng)!
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、教學(xué)內(nèi)容
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:位置,分?jǐn)?shù)乘法,分?jǐn)?shù)除法,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
二、教材簡析
分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面,教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。在空間與圖形方面,教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形--圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面,教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了數(shù)學(xué)廣角的'教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
三、教學(xué)要求
1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2.理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題。
4.掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。
5.知道圓是軸對稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。
6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置,初步體會坐標(biāo)的思想。
7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。
8.認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
10.體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、學(xué)情分析
我班有學(xué)生31人,班級課堂氣氛活躍,學(xué)生思維也很積極,但學(xué)生之間的差距較明顯,兩級分化較嚴(yán)重。大部分學(xué)生對于五年的數(shù)學(xué)知識掌握的扎實(shí),計(jì)算正確,具有一定的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。但后進(jìn)生落下的內(nèi)容較多。
五、方法措施
1. 改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法的教學(xué),體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
2. 改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的教學(xué),注意知識的遷移和聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。
3. 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
4. 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué),發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。
5. 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
6. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、教學(xué)內(nèi)容
本冊教材包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)、
本冊教材是在前幾冊的基礎(chǔ)上完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)、使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)、了解負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用、能比較兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系;繼續(xù)認(rèn)識一些常見的立體圖形、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念;使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念、加深認(rèn)識一些常見的數(shù)量關(guān)系、會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題;進(jìn)一步學(xué)習(xí)一些統(tǒng)計(jì)初步知識、能看懂和制作簡單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖;然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的實(shí)際問題;結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力、培養(yǎng)思維品質(zhì)、進(jìn)行思想品德教育、
在代數(shù)初步知識方面、這冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元、
在幾何初步知識方面、教學(xué)圓柱、圓錐和球的認(rèn)識、圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算、圓柱、圓錐的體積的計(jì)算、
在統(tǒng)計(jì)初步知識方面、本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容、
在整理和復(fù)習(xí)中則包括小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容、
二、本班學(xué)生分析:
三個(gè)班共有123名學(xué)生、大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)有比較濃厚的興趣、上課氣氛活躍、發(fā)言積極、作業(yè)完成情況良好、數(shù)學(xué)成績較好、但是也有個(gè)別學(xué)生智力水平較差或者學(xué)習(xí)很不主動(dòng)、作業(yè)有時(shí)不按時(shí)完成、鑒于本班這些情況、這學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)主要繼續(xù)加大小組合作學(xué)習(xí)的力度、使小組內(nèi)同學(xué)好、中、差結(jié)合、好幫差、以便提高教學(xué)效率、另外、也要加大畢業(yè)班學(xué)生數(shù)學(xué)輔導(dǎo)方面的力度、尤其對于數(shù)學(xué)成績較好的同學(xué)要充分發(fā)掘他們數(shù)學(xué)方面的潛力、充分利用課堂40分鐘、提高教學(xué)效率、努力提高全體同學(xué)的數(shù)學(xué)成績、
三、這一冊的教學(xué)要求是:
1、結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)、了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的`應(yīng)用、
2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)、會解比例、會看比例尺、理解正比例和反比例的意義、能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例、會用比例的知識解答比較容易的應(yīng)用題、
3、使學(xué)生認(rèn)識圓柱、圓錐的特征、初步認(rèn)識球的半徑和直徑、會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積、
4、了解簡單統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法、會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖、
5、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)、加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握、更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力、發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念、提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力、
6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)、進(jìn)行思想品德教育、
7、貫徹新的課堂教學(xué)理念、發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、
8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)、加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握、形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力、發(fā)展思維能力和空間觀念、提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力、
9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心、
10養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣、
四、全冊重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
重點(diǎn):①比例的意義和基本性質(zhì)、正反比例的意義、②圓柱、圓錐的特征、圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積、③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識、
難點(diǎn):①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用、②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用、③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu)、
關(guān)鍵:①運(yùn)用知識遷移、采用對比的教學(xué)方法、促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題、通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系、正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量、判斷成哪種比例關(guān)系、再列出方程解答、②充分利用電教媒體、通過演示、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、操作、揭示規(guī)律、從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流、協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計(jì)算公式、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作、確實(shí)做到精講多練、使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)、
五、教學(xué)措施
貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神、重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、認(rèn)真鉆研教材、明確教學(xué)要求、全面提高教學(xué)質(zhì)量、
比例這一單元先教學(xué)正比例的量、接著教學(xué)成反比例的量、然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比、最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題、使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷、避免發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題、安排用不同的方法解同一道題目、既可以加深學(xué)生對比例的認(rèn)識、又可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識的解題能力、
圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手、通過對常見實(shí)物觀察、使學(xué)生認(rèn)識圓柱的形狀、并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形、然后介紹圓柱各部分名稱、通過課件演示及學(xué)生實(shí)驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積、
統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)首先思考怎樣才能清楚地看出一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系、緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上、統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用、最后在例題和練習(xí)中、讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題、使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計(jì)圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思考問題的習(xí)慣、
(5)復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、注意知識間的聯(lián)系、同時(shí)注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)、形成知識網(wǎng)絡(luò)、教師則加強(qiáng)反饋、注意面向全體、因材施教、及時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識缺漏、
六、課時(shí)安排:
一、負(fù)數(shù)(3課時(shí))
二、圓柱、圓錐(12課時(shí))
圓柱6課時(shí)
圓錐2課時(shí)
整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)
三、比例(14課時(shí))
比例的意義和基本性質(zhì)4課時(shí)
正比例和反比例的意義4課時(shí)
比例的應(yīng)用、5課時(shí)
整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)
自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)1課時(shí)
四、統(tǒng)計(jì)(2課時(shí)左右)
節(jié)約用水1課時(shí)
五、數(shù)學(xué)廣角(3課時(shí))
六、整理和復(fù)習(xí)(27課時(shí))
1、數(shù)與代數(shù)10課時(shí)
2、空間與圖形9課時(shí)
3、統(tǒng)計(jì)與概率4課時(shí)
4、綜合應(yīng)用4課時(shí)
七、研究課題
優(yōu)化練習(xí)、提高教學(xué)質(zhì)量
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、教學(xué)措施
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
3、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能
4、練習(xí)的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí),對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。
5、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
二、教學(xué)設(shè)想
教學(xué)時(shí)力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。
1.加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的知識和技能是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算在計(jì)算方法上與整數(shù)、小數(shù)計(jì)算有一定的區(qū)別,在算理上比整數(shù)、小數(shù)計(jì)算稍顯復(fù)雜,所以學(xué)生理解和掌握起來更困難一些。分?jǐn)?shù)的加法和減法,在計(jì)算方法上與整數(shù)、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)別,但是在算理上與整數(shù)、小數(shù)的加、減法又有聯(lián)系,都是相同單位的數(shù)才能直接相加、減。為了突出這一共同的規(guī)律,加之學(xué)生已學(xué)習(xí)過簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法,所以,教學(xué)分?jǐn)?shù)除法需要有分?jǐn)?shù)乘法作基礎(chǔ);而且分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)容比較多,學(xué)生理解它們的算理也更為困難些。
2.注意知識的遷移和聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。
有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算;解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同。因此對求百分率的問題,特別是求增加百分之幾、減少百分之幾的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué),然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué)。例如,結(jié)合求百分率,出現(xiàn)求達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等的計(jì)算(還提示了出勤率、合格率、出粉率);介紹折扣、納稅和利息等知識中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算知識等。放手讓學(xué)生自己討論如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了學(xué)生所學(xué)的知識范圍,加深學(xué)生對百分率知識的理解;又培養(yǎng)了自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
教學(xué)“位置”時(shí),首先注意利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)——用“第幾組第幾個(gè)”描述實(shí)際情境中物體的位置——學(xué)習(xí)新知識,并及時(shí)對已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,迅速將具體的情境數(shù)學(xué)化,抽象成學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定位置,幫助學(xué)生理解用數(shù)對確定位置的方法。另一方面,注意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實(shí)素材,幫助學(xué)生掌握用數(shù)對確定位置的方法。加深對用數(shù)對確定位置內(nèi)容的理解,體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系,鍛煉空間想像的能力。
圓是一種曲線圖形,它同直線圖形有不同的特點(diǎn)。所以“圓”的教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識曲線圖形特征的開始。在低年級的教學(xué)中雖然也出現(xiàn)過圓,但只是直觀的`認(rèn)識,本冊的教學(xué)要認(rèn)識圓的特征、圓的周長和圓的面積等。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形,不論是內(nèi)容本身,還是研究問題的方法,都有所變化,教學(xué)時(shí)通過對圓的研究,使學(xué)生初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,同時(shí),也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)圓的面積時(shí),教材啟發(fā)學(xué)生自己尋找解決問題的思路和方法,回憶以前用過的轉(zhuǎn)化方法,從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟悉的直線圖形的面積來計(jì)算。教材還注意通過介紹圓周率的史料,滲透數(shù)學(xué)文化和愛國主義教育。
4.發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。
在統(tǒng)計(jì)與概率方面,學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識,形成了一定的能力,積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí),一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計(jì)知識的聯(lián)系,幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。更好地體會統(tǒng)計(jì)知識和方法在實(shí)際生活中的作用,有利于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的良好習(xí)慣。
5.滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力,而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力,進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡單形式,采用生動(dòng)有趣的事例呈現(xiàn)出來。通過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶,形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望,逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。
用數(shù)學(xué)解決問題能力的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一,因此解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用。它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程,又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。注意將解決問題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中,通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
6.用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
強(qiáng)調(diào)對學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),全面提高學(xué)生的素質(zhì)。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗(yàn),對自然與社會現(xiàn)象有了一定的探求欲望,此時(shí)需要教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)。在教學(xué)中,要通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生形成豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀,這同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)、生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
本冊實(shí)驗(yàn)教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)領(lǐng)域,為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富素材,而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等,使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7
一、教材簡析:
本單元教學(xué)主要內(nèi)容有:圓的認(rèn)識、圓的周長、圓的面積等,主要通過六個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí):圓的認(rèn)識(一)、圓的認(rèn)識(二)、欣賞與設(shè)計(jì)、圓的周長、圓周率的歷史、圓的面積。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識圓及圓的對稱性,認(rèn)識同一圓中的半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系,體會圓的特征及圓心和半徑的作用,會用圓規(guī)畫圓;
2、結(jié)合具體情境,通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng),探索并掌握圓的周長和面積的計(jì)算方法,體會“畫曲為直”的思想;
3、結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程,體會圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案,感受圖案的美,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力;
4、通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng),發(fā)展空間觀念;
5、結(jié)合具體的情境,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),能用圓的知識揭示生活中的簡單現(xiàn)象,解決一些簡單的實(shí)際問題;
6、結(jié)合閱讀圓周率發(fā)展歷史的資料,體會人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探索過程,感受數(shù)學(xué)文化的魅力,激發(fā)民族自豪感,形成對數(shù)學(xué)的積極態(tài)度。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):理解圓的特征;在解釋現(xiàn)象中體會圓的本質(zhì)特征;認(rèn)識圓是軸對稱圖形,旋轉(zhuǎn)對稱的意義;理解圓周率的意義及圓周長的計(jì)算方法;圓的面積公式的推導(dǎo)過程。
難點(diǎn):理解圓的特征;體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,理解直徑所在的直線是圓的對稱軸;理解圓周率的意義;體會“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想。
突破重難點(diǎn)的措施:
1、結(jié)合具體情境,通過豐富多彩的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生對圓的特征和圓的對稱性的認(rèn)識。
2、開展測量活動(dòng),探索圓周率的意義及圓周長的計(jì)算方法。
3、經(jīng)歷探索圓周率并得出圓周長的`計(jì)算公式。
4、結(jié)合適當(dāng)?shù)乃夭捏w現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)文化的魅力。
四、課時(shí)安排:
內(nèi)容課時(shí)數(shù)
圓的認(rèn)識(一)3
圓的認(rèn)識(二)
欣賞與設(shè)計(jì)
圓的周長2
數(shù)學(xué)閱讀(圓周率的歷史)
圓的面積2
練習(xí)一1
機(jī)動(dòng)
圓的周長
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版試驗(yàn)教材六年級上冊第一單元第11——12頁“圓的周長”。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識圓的周長,能用滾動(dòng)、線繞等方法測量圓的周長。
2、在測量活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑的關(guān)系,理解圓周率的意義用圓周長的計(jì)算方法。
3、能正確地計(jì)算圓的周長,能運(yùn)用圓的周長解決一些簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、探索發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑的關(guān)系;
2、運(yùn)用圓周長的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題:
師:同學(xué)們喜歡童話故事嗎?今天,老師帶來了一個(gè)阿凡提的故事。國王多次受到阿凡提的捉弄,非常惱火。有一天,他又想出了一個(gè)新招,想為難阿凡提。國王從全國精選出了一頭身強(qiáng)力壯的小花驢要和阿凡提的小黑驢賽跑,并且規(guī)定小花驢沿著圓形路線跑,小黑驢沿著正方形路線跑。(課件出示小花驢和小黑驢賽跑)
50米
師:同學(xué)們看,比賽開始了——緊張的比賽結(jié)束了。今天的比賽誰獲勝了?
生:國王的小花驢獲得了勝利
師:可是,對于這場比賽小黑驢覺得很委屈,阿凡提也大喊比賽不公平。同學(xué)們你們覺得這樣的比賽公平嗎?
師:說說你是怎么想的?
生:他們的小毛驢跑的路程不是一樣長。
師:那到底他們的路程是不是一樣長呢?你們有什么好辦法來判斷一下呢?
生:量一量就知道了,
師:誰能說說正方形的周長和什么有關(guān)系,有怎樣的關(guān)系?
生:正方形的周長和邊長有關(guān)系,周長是邊長的4倍,
師:也就是說只要測出正方形的一條邊長就可以知道正方形的周長,是嗎?那小花驢圍著圓形路線跑一圈的長度又是圓的什么呢?
師:有的同學(xué)反映可真快,對!這就是圓的周長,這也是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。(板書課題)誰能說一說什么叫圓的周長?同桌可以交流一下。
得出:圍成圓的曲線的長叫圓的周長。
二、探索交流,解決問題:
。1)發(fā)現(xiàn)測量圓的周長的不同方法
師:下面請同學(xué)們把準(zhǔn)備的圓拿出來,那“圓的周長指的是哪一部分的長”,同桌互相比畫一下。
師:好,想一想圓的周長怎樣測量?(給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間)
師:把你的好方法在小組內(nèi)交流一下。
。ㄉ吓_交流測量的方法)
生:我們的方法是用線繞圓一周,然后量出線的長度就是圓的周長,
生:我們小組覺得直接用米尺繞圓一周就可以讀出圓的周長。
生:我們把圓沿著尺子滾動(dòng)一周,這一周的距離就是圓的周長,
生:我們小組還有不同的方法,我們是用線量出圓周長的一半在乘以2,就可以求出圓的周長。
師板:線繞、滾動(dòng)、拉直化曲為直
。2)探究發(fā)現(xiàn)圓周率和圓的計(jì)算公式
師:我們同學(xué)真是太棒了,在這么短的時(shí)間內(nèi)找到這么多的好方法。那我們能不能用這些方法測量出圓形跑道的周長是多少?
生:不行,圓太大了,測量不出來!
師:哦,太大了不容易測量。那大家看,老師畫一個(gè)小圓,你能不能幫老師測量出來它的周長?
生:有些圓的周長沒辦法用繞線和滾動(dòng)的方法測量出來
師:那咱們能找到一種更簡便、更科學(xué)的辦法來解決這個(gè)問題嗎?
師:我們知道正方形的周長和邊長有關(guān)系,周長是邊長的4倍,那么圓的周長和什么有關(guān)系呢?
生:圓的周長和圓的直徑有關(guān)系,直徑越長圓越大,所以周長也就越大,
師:有道理!那大家來猜一猜,周長和直徑有怎樣的關(guān)系?
生:周長是直徑的2倍,生:他們一樣長,生:我覺得這個(gè)圓的周長是直徑的3倍,(4倍)(3。5倍)
師:大家猜得可真起勁呀!那到底圓的周長和直徑有什么關(guān)系呢?怎么才能知道?
生:動(dòng)手量一量,算一算,
師:說的真好,這可是解決問題的好辦法——?jiǎng)邮肿鰜眚?yàn)證一下。同學(xué)們想試試嗎?每組拿出大小不同的三個(gè)圓,你們可以用自己喜歡的方法去測量。聽好要求:1、小組同學(xué)作好分工,選好測量員、記錄員、
匯報(bào)員。2、記錄員要及時(shí)地把測量員測量的數(shù)據(jù)記錄在書上的表格里。3、可以用科學(xué)計(jì)算器幫忙算一算周長和直徑的商。
3、可以用科學(xué)計(jì)算器幫忙算一算周長和直徑的商。
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8
新學(xué)期,新氣象,為了提高教學(xué)效果,提高學(xué)生綜合能力,更好地完成六年級數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。結(jié)合學(xué)生情況,擬定了以下的教學(xué)計(jì)劃。
一、班級情況
本學(xué)期,班級整體學(xué)習(xí)成績一般,出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),但不夠靈活,差生基礎(chǔ)不扎實(shí),出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象?傮w上分析,全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,由于處在小學(xué)階段的末期,面臨升學(xué),有的在積極進(jìn)取,有的失去了信心。
進(jìn)一步貫徹新形勢下的新教育精神,落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,本學(xué)期我班將以全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),幫助學(xué)生從小學(xué)跨入中學(xué)的大門為核心,深入開展各種活動(dòng),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、教材分析
(一)總體要求
1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2、理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。
3、理解 比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題。
4、掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。
5、知道圓是軸對稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,初步體會坐標(biāo)的思想。
7、理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。
8、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)是日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
(二)內(nèi)容分析
這冊教材包括下面下些內(nèi)容:位置,分?jǐn)?shù)乘法,分?jǐn)?shù)除法,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的'基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,也是小學(xué)生應(yīng)具務(wù)的基本數(shù)學(xué)能力。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面,本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識,教學(xué)用所學(xué)的
知識解決生活中簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,讓新課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)課堂
《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。雖然教學(xué)畢業(yè)班,我也要在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的基礎(chǔ)上,感悟新的教學(xué)理念。
對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,力求教學(xué)工作在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下躍上了一個(gè)新的臺階。
把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程,在有限的時(shí)間吃透教材,撰寫教案,積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,從研、講、聽、評中推敲教學(xué)的真諦。趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,積累經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn),課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲。
常思考,常研究,常總結(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
四、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施
(一)對后進(jìn)生要“嚴(yán)”
對后進(jìn)生一定要嚴(yán),發(fā)現(xiàn)他們有不良思想行為,絕不能輕易放過,應(yīng)該及時(shí)制止,最好是他們的不良思想行為消滅在萌芽之中。
(二)對后進(jìn)生要“寬”
1、對后進(jìn)生所犯的錯(cuò)誤處理要“寬”。正因?yàn)樗麄儭昂筮M(jìn)”,犯錯(cuò)誤是難免的,在處理他們犯的錯(cuò)誤時(shí)要網(wǎng)開一面,不要?jiǎng)硬粍?dòng)就訓(xùn)斥、責(zé)罵。轉(zhuǎn)化過程中要寬容他們的對抗情緒,要允許他人犯錯(cuò)誤,允許他人改正錯(cuò)誤。
2、對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)要求要放寬。后進(jìn)生的基礎(chǔ)差,他們的成績不要能一步登天,其進(jìn)步只能是點(diǎn)點(diǎn)滴滴、循序漸進(jìn)的。要鼓勵(lì)他們?nèi)〉玫募?xì)小進(jìn)步,不要以對比的眼光把他們與中上層學(xué)生相提并論。
(三)要善于捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn),及時(shí)做好表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,要講究措施和方法,歸根到底是要有“愛心、細(xì)心、耐心”,有愛才能叩開他們的心扉,喚起他們的覺悟。
五、教學(xué)措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,更新教育教學(xué)觀念,不斷提高自身素質(zhì).工作計(jì)劃
2、認(rèn)真鉆研教材,教參,吃透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn).備好、上好每一節(jié)課.課堂上爭取做到能深入淺出進(jìn)行教學(xué),特別要照顧到學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。
3、加強(qiáng)教學(xué)研究,形成教研之風(fēng),取人之長,補(bǔ)己之短.
4、在平日的教學(xué)活動(dòng)中,重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).
5、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),在教學(xué)生掌屋基礎(chǔ)知識的同時(shí),滲透思想品德教育.教書不忘育人.
6、 加強(qiáng)直觀教學(xué),發(fā)展學(xué)生的空間觀念.
7、 增加實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
8、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律,總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
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