一年級語文教學(xué)計劃（通用22篇）
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編為大家整理的一年級語文教學(xué)計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級語文教學(xué)計劃 1
一、指導(dǎo)思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。
二、現(xiàn)狀分析
我班共有學(xué)生27人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、任務(wù)和目標
通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績。爭取在今年的學(xué)習(xí)，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成績。
四、方法措施
1、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的.家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。
3、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
4、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
5、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
6、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。
7、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
8、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和閱讀能力。
9、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
10、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
一年級語文教學(xué)計劃 2
本學(xué)期復(fù)習(xí)目標以《課程標準》要求為準，準確地分析一年級學(xué)生學(xué)習(xí)需要，充分利用教材，面向全體學(xué)生，因材施教，突出復(fù)習(xí)重點，采取切實有效的措施，幫助學(xué)生進行系統(tǒng)整理，查缺補漏、注重講練結(jié)合、側(cè)重積累、運用為主，使不同層次的學(xué)生的語文能力都得到提高，同時建立起促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。
復(fù)習(xí)形式：
第一輪復(fù)習(xí)以單元復(fù)習(xí)為主。
第二輪復(fù)習(xí)注重知識點的綜合鞏固。
單元復(fù)習(xí)課時安排：（共18課時）
綜合復(fù)習(xí)課時安排：（共8課時）
復(fù)習(xí)的知識點及具體要求：
一、復(fù)習(xí)目標：
1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認的334個生字，要求會寫的生字138個生字，并能用常用字組詞或者說話。
2、復(fù)習(xí)鞏固拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、結(jié)合語文天地夯實基礎(chǔ)，推動知識的遷移溝通，針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí)，達到舉一反三的目的。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、漢語拼音：
1）夯實語文基礎(chǔ)知識，加強拼音（聲母、韻母、整體認讀音節(jié)）的復(fù)習(xí)，看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。
2）能讀準聲母、韻母，掌握拼音方法，能準確拼讀音節(jié)，讀準四聲及輕聲。能按要求規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。通過各種方式記住要求會認的字。
3）通過測試檢查復(fù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時補充。
2、字詞
1）復(fù)習(xí)認讀認字表中的334個漢字，復(fù)習(xí)掌握寫字表中的138個漢字。并能用常用字組詞或者說話。
2）復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法，鼓勵學(xué)生在查字表中識字。
3）復(fù)習(xí)辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。
4）進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望。
5）重視寫字指導(dǎo)，掌握漢字的基本書寫筆順，學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔，提高寫字能力。
3、朗讀（滲透在平時讀書的時候）本學(xué)期期末檢測具體要求如下：
1）復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2）在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
3）學(xué)會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
4、閱讀
1）熟讀課文，背誦要求背誦的篇章段落。
2）引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，并做好登記。
3）做好閱讀的過程性檢測。
5、口語交際
貫穿語文學(xué)習(xí)始終，培養(yǎng)學(xué)生語言交際愿望，注重過程性評價。
6、寫話訓(xùn)練
本學(xué)期的寫話具體要求如下：
1、仿寫句子。
2、看圖寫話，能仔細觀察圖畫，并能寫出和圖上意思基本相符的一句話。
3、引導(dǎo)學(xué)生對自己熟悉的事物寫一句或幾句意思清楚的話，不會寫的字用拼音代替。
4、能準確運用逗號、句號和問號。
三、復(fù)習(xí)形式：
1、以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。
2、依據(jù)新課程標準，結(jié)合學(xué)生實際，有計劃地進行字、詞、句及聽、說、讀、寫的綜合復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生歸類整理學(xué)過的知識，查漏補缺，扎實基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，達到鞏固知識、掌握規(guī)律、發(fā)展思維、提高能力的目的。
3、復(fù)習(xí)方法要靈活多樣，運用好復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。
4、由本組老師出相應(yīng)的試題，對學(xué)生進行檢測。
四、培優(yōu)扶差措施
復(fù)習(xí)期間，要充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點，結(jié)合他們學(xué)前通過各種途徑獲取的知識和積累的.生活經(jīng)驗，設(shè)計富有情趣的教學(xué)活動，使學(xué)生獲得最初步的知識和技能。
1、互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采用互幫互學(xué)的形式，優(yōu)等生與學(xué)困生搭配，發(fā)揮學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作精神；課外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學(xué)生自由配對，發(fā)揮學(xué)生之間的競爭、激勵機制。
2、扎扎實實夯實基礎(chǔ)知識和基本技能，同時重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)語文的興趣。把握好知識的重點、難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。
3、改進對學(xué)生評估，重視學(xué)生自身的縱向比較，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。注意學(xué)生的信息反饋，讓學(xué)生質(zhì)疑問題，摸清學(xué)生掌握知識的情況，以便及時矯正或查漏補缺。
4、情緒的保持。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。
5、靈活輔導(dǎo)：
1）對于優(yōu)生：
適當(dāng)拔高要求，讓他們進行一些新題型的訓(xùn)練，鼓勵他們主動幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。
2）對于學(xué)困生：
組成“一幫一”小組調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們增強學(xué)習(xí)的信心。本冊要求掌握的138個四會字，一定要全部過關(guān)。綜合練習(xí)面批面改，及時改正錯漏。
6、爭取家長的配合，形成教育合力。
五、復(fù)習(xí)資料的準備：
第一部分：漢語拼音
1、掌握23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。
2、分清生字表中的生字的平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；
3、用普通話朗讀課文、回答問題及對話。
第二部分：字詞的復(fù)習(xí)
1、掌握本冊334個生字、7個多音字；
2、辨析形近字、音近字；
3、搭配詞語；
4、將詞語分類；
5、辨析近義詞與反義詞；
6、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空。
第三部分：句子的復(fù)習(xí)
1、認識句子；
2、認識標點符號。
3、會把詞語排列成句子。
第四部分：寫話
1、結(jié)合語文天地，仿寫句子。
2、看圖寫話。
第五部分：自我評價型檢驗題
這類題型是結(jié)合各個單元的目標內(nèi)容設(shè)計的，其中包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、自我反思、自我完善等內(nèi)容。目的是促進養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)的能力、勇于探索的精神和創(chuàng)新意識。
如：
�。�1）這一學(xué)期除了課本上的之外我還會背誦的古詩有（）（）
�。�2）我遇到不認識的字，就（）
（3）這段時間的學(xué)習(xí)，我獎給自己（）顆
有關(guān)專家指出：“評價的意圖不只是檢查和督促，還有診斷、改進和發(fā)展�！蔽覀冎贫ㄟ@套計劃的目的是為了教師提供鉆研教材、改進教學(xué)的信息，為學(xué)生提供改進學(xué)習(xí)方法、完善自己的學(xué)習(xí)策略。因此在使用的過程中，淡化分數(shù)，淡化相對性評價，強調(diào)學(xué)生與標準進行比較，與自己的過去進行比較；淡化檢查，注重練習(xí)、診斷和改進，力求讓每個學(xué)生都享受到成功的樂趣，在快樂中不斷進步。
一年級語文教學(xué)計劃 3
一、各單元的教學(xué)目標、重點、難點和重點
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）掌握正確的閱讀姿勢、寫作姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習(xí)慣。
（2）掌握正確使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。
2、漢語拼音
�。�1）準確讀出聲母和韻母。
�。�2）能準確拼讀音節(jié)。
�。�3）能說出聲調(diào)符號的名稱，準確讀四聲，學(xué)會輕聲讀。
�。�4）知道了四線格，就能正確寫出聲母、韻母和音節(jié)。
�。�5）認識大寫字母，記憶《漢語拼音字母表》
3、識字和寫作
�。�1）閱讀380個帶準確認的生詞。
�。�2）命名基本筆畫。
（3）能按照書寫順序在田字格里書寫，并記憶160個新單詞。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使寫字正確、規(guī)范、姿勢正確、整潔。
4、口頭交流
（1）能用普通話進行口頭交流，聲音清晰，態(tài)度大方。
�。�2）根據(jù)一定的情況或圖片用一個完整的句子或幾個連貫的單詞來回答問題。
�。�3）能根據(jù)某種情況或畫面，用幾句連貫的話講出一件簡單的事情。
5、閱讀
�。�1）能夠理解與文本和生活相關(guān)的常用詞語和句子的含義。
�。�2）認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同語氣。
�。�3）閱讀并背誦指定的課文，分角色朗讀對話。
�。�4）正確重復(fù)，句子連貫。
�。�5）正確流利地閱讀課文，想象課文描述的情況，課后了解大意。
二、教學(xué)重點：
1、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵是掌握正確的讀寫姿勢，愛護學(xué)習(xí)用品，以要求學(xué)生為目的。
2、注意眼部衛(wèi)生，愛護學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進身心健康發(fā)展。
3、漢語拼音的重點：讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)。
4、課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。
三、教學(xué)措施
1、培養(yǎng)良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進行反復(fù)的嚴格的訓(xùn)練。
2、教學(xué)漢語拼音時，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。
3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點。多讀精講，知道學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。
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一、指導(dǎo)思想：
認真學(xué)習(xí)學(xué)校教育工作的精神，以貫徹落實新課改《語文課程標準》為契機，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī)、規(guī)范，落實、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實實地提高教學(xué)質(zhì)量。同時結(jié)合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，提高課堂教學(xué)水平。
二、本組教師情況分析：
本年級四位語文教師，比較團結(jié)，對待工作認真負責(zé)，能主動積極的完成工作，能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)的問題，相互聽課，互幫互學(xué)。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作。
三、教研重點：
1、一年級的教學(xué)以識為主，在抓好學(xué)生扎實識的基礎(chǔ)上，鼓勵和指導(dǎo)孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學(xué)要精講多練，讓學(xué)生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以運用。這樣做關(guān)鍵為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富他們的知識積累，為今后寫話練習(xí)打基礎(chǔ)。
2、重視對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。
3、加強學(xué)生寫、讀書姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的'書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫、讀書習(xí)慣。
四、具體措施
1、加大力度進行集體備課教研。
在新課程中課堂教學(xué)仍扮演重要角色，我們本學(xué)期把重點放在課堂教學(xué)研究上。根據(jù)新課程對教學(xué)的要求，加大力度進行集體備課教研，先由執(zhí)教者談自己設(shè)想，談自己是如何落實新課程理念的。然后，由其他教師談自己對此課的研究看法，達到相互啟發(fā)、共同提高、共同發(fā)展的目的。教研時注重分析教師是否注重了學(xué)生的個體差異和尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，是否關(guān)注了學(xué)生的情感與態(tài)度、學(xué)習(xí)過程與方法，是否成為了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)探索的組織者、幫助者和引導(dǎo)者。
2、抓好最基本的識、寫教學(xué)。
寫是一項重要的語文基本功，是一年級的教學(xué)重點，是鞏固識的重要手段，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起十分重要的作用，必須從小打好寫基礎(chǔ)。今年我們主要從以下幾方面入手，努力把識、寫教學(xué)抓實、抓細、抓恒。
�。�1）、每天利用一點時間重點指導(dǎo)識、書寫，培養(yǎng)書寫習(xí)慣，強化規(guī)范訓(xùn)練。
（2）、在識教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主識能力。根據(jù)兒童的認知特點，識教學(xué)實行認寫分開。突出學(xué)生的自主性，通過放手讓學(xué)生借助圖認、猜、游戲識等方式，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識，讓學(xué)生自己尋求認方法，變被動為主動。
�。�3）、檢查：作業(yè)布置以配套的《金椰風(fēng)》、《甲乙本》為主；家庭作業(yè)的布置盡量做到各班統(tǒng)一（少而精），不留書面作業(yè)，嚴格控制學(xué)生的作業(yè)量，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。作業(yè)的布置做到有布置就有批改，批改要求：細致、認真，有等第、有訂正、有批改日期。
�。�4）、聽課：一星期至少聽組內(nèi)老師一節(jié)課，所聽的每一節(jié)課要有詳細的過程，多反饋交流，共同提高。每月檢查一次教案和作業(yè)，重點落實教學(xué)目標、重點、難點的把握，教學(xué)反思。
組內(nèi)教研工作安排：
3月份
1、制定本學(xué)期教學(xué)計劃和教學(xué)進度。
2、聽桂老師的一節(jié)識課，就識教學(xué)的步驟和方法做交流和討論。
3、集體備課。
4、教案檢查。
5、單元測試，通過測試情況對之前的教學(xué)進行總結(jié)，針對問題提出方法。
4月份
1、組內(nèi)研討課
2、完成研討課總結(jié)
3、單元測試，通過測試情況對之前的教學(xué)進行總結(jié)，針對問題提出方法。
4、教案、作業(yè)、聽課本檢查。
5、期中復(fù)習(xí)。
5月份
1、期中考試。
2、期中考試試卷分析。
3、針對家長開放周的課進行研討、磨課。
4、單元測試，通過測試情況對之前的教學(xué)進行總結(jié)，針對問題提出方法。
5、檢查教案和作業(yè)。
6月份
1、期末復(fù)習(xí)計劃交流。
2、檢查教案和作業(yè)。
3、生和古詩驗收。
4、期末復(fù)習(xí)。
5、期末考試。
6、教學(xué)總結(jié)和教研總結(jié)上傳。
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一、班級基本情況分析
一(7)班共有學(xué)生44人，其中女生18人，男生26人。入學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動力特別強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，注意力難以集中。比如好動型的有丁強、金圭燁、戴崇宇、董聘汝、陳優(yōu)優(yōu)等孩子，他們上課注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài)。
許多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大部分學(xué)生能認少量漢字；個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。
本班學(xué)生家長對學(xué)生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但大部分家長忙于經(jīng)商，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)，只是將孩子托付給托管中心管理。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方；有的單韻母只能勉強認識幾個。因此，在教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。
二、教材分析
本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
教材特點：
(一)綜合性
教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認識部分漢字，把學(xué)拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
(二)科學(xué)性
漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。
(三)時代性
這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。
(四)趣味性
教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力；在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
(五)廣泛適用性
針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學(xué)生認姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強學(xué)習(xí)語文的自信心。
三、學(xué)期總目標
(一)漢語拼音
1.學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2.能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
(二)識字與寫字
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
2.認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
(三)閱讀
1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4.對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
(四)口語交際
1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2.能認真聽別人講話，努力了解講話的'主要內(nèi)容。
3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4.有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
四、教學(xué)重點
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文的興趣。
2.學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
4.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
五、教學(xué)措施
(一)拼音方面
對于6、7歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
(二)識字方面
1、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
2、采用各種形式的教學(xué)手段進行識字教學(xué)，如“加一加”““減一減”猜字謎”、象形字、會意字、按事物歸類識字等方法來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過指導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，建立識字本、識字卡來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、舉一反三，在思考中認字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識字，而是要創(chuàng)造一種情趣，一種氛圍，讓學(xué)生有興趣學(xué)。
4、勤于實踐，在生活中識字。鼓勵同學(xué)們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，仔細觀察生活，拓展識字。另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認識新字，學(xué)習(xí)成語。
5、走進大自然，在大自然的氛圍中識字。通過觀察大自然及其事物的變化，認識生字、生詞，說一句完整的話。
(三)閱讀方面
1、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。
2、充分利用多媒體教學(xué)，把視聽與思考相結(jié)合，使學(xué)生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，教師要設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當(dāng)講解。對于一些具有時代氣息的課文內(nèi)容，通過有趣的故事滲透，實踐活動讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，受到良好的思想教育。
3、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說。
4、激發(fā)課外閱讀的興趣。每周安排一定的時間講童話故事，結(jié)合校本課程《古詩文欣賞》的學(xué)習(xí)交流來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因勢利導(dǎo)，介紹一些好書讓學(xué)生閱讀，如《好兒童》、《少年科技畫》等兒童課外讀物來豐富學(xué)生的文化生活。
六、教學(xué)進度安排
略
一年級語文教學(xué)計劃 6
新的學(xué)期，新的任務(wù)，我由五年級的班主任及語文老師轉(zhuǎn)到一年級的語文及班主任，如何適應(yīng)高年級到低年級工作重心的轉(zhuǎn)變，如何盡心盡力地搞好本職工作，有必要制定一個切實可行的教學(xué)計劃：
一、班級概況分析：
一年級學(xué)生年齡較小，他們從幼兒園進入了小學(xué)的大門，一下子比較難以適應(yīng)小學(xué)生活。尤其是不少學(xué)生還保留了許多從幼兒園帶來的不良習(xí)氣，如課間紀律差，上課比較自由，還未懂得小學(xué)學(xué)習(xí)的一些常規(guī)要求。同時，由于他們來自各個不同的幼兒園，所受的教育也各不相同。因此，教師一方面要抓好常規(guī)教育，一方面要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。雖說都上過幼兒園，接受過一定的教育教學(xué)，但有的`不夠規(guī)范，特別是拼音和寫字方面，需要進行糾正和輔導(dǎo)。此外，現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個性強又怕困難。我們應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，多加鍛煉，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課程學(xué)習(xí)。
二、本冊教材分析：
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12～14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排實行認寫分開，多認少寫。
教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、本學(xué)期教學(xué)目標：
1.漢語拼音。學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。
能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。
2.識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3.閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四、本冊教學(xué)重點、難點：
(一)、重點：
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。
2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
(二)、難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。
2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。
一年級語文教學(xué)計劃 7
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期，我們教研組將把素質(zhì)教育落實到課堂，使新課程改革進一步深化，加強教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究，以更新觀念為前提，以提高教研組師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點，加強教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問題，全面提高教學(xué)質(zhì)量。以此為指導(dǎo)思想制定本學(xué)期教研計劃。
二、教研目標：
讓學(xué)生學(xué)會漢語拼音的聲母、韻母聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，學(xué)習(xí)拼音方法，能正確地拼讀音節(jié)。借助漢語拼音識字閱讀。學(xué)會460個生字，讀準字音認清字形，大致了解在語言環(huán)境里的意思，生字在課文里會讀，離開課文會認。認識漢字的基本筆劃和常用的偏旁部首，了解筆順規(guī)則。培養(yǎng)主動識字的`興趣和初步的識字能力。學(xué)習(xí)朗讀課文，對朗讀有興趣。能讀得流利，讀出感情。背誦全部的古詩和部分的課文。
三、工作重點：
1、加強理論學(xué)習(xí)，提高教師課改理論水平。
2、組織好研究課的備課、上課，提高聽、評課的實效
本學(xué)期將安排本年段每位老師上好1節(jié)公開課，課前先進行集體備課教學(xué)研討活動，確立好研討重點，提高備課、評課效率，使老師們活動中有所得，活動后有提升。平時要加強老師間的互聽互評活動，互相學(xué)習(xí)，借鑒，不斷提高教學(xué)水平和研究能力。
3、發(fā)揮教研組的作用，及時了解一線教師的需求，研究教學(xué)中出現(xiàn)的問題，探討教師課堂教學(xué)情況，提出建設(shè)性意見。
四、具體工作安排：
第一周一年段制定教學(xué)進度，教學(xué)計劃。
第二周全區(qū)一年段語文教研，聽講座。
第三周一年級語文集備組討論教研活動計劃安排
第五周參與本校二年級語文集備活動
第六周一年級語文集體備課（拼音教學(xué)）。
第七周一年級語文集體備課（寫字教學(xué)）。
第八周一年級語文集體備課（識字認字教學(xué)）
第九周一年級語文集體備課（閱讀教學(xué)）
第十周一年級語文集體備課（口語交際）
第十一周一年級語文集體備課（看圖說話）
第十二周看名師課堂實錄
第十三周一年級語文集備《雨點兒》
第十四周一年級語文集備《雪地里的小畫家》
第十六周制定復(fù)習(xí)計劃
第十七周一年級語文集體備課（期末復(fù)習(xí)）
一年級語文教學(xué)計劃 8
一、教材簡析
本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋、想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然界。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括１課“識字”、４—５篇課文和１個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。
八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。
本冊漢字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。書后的生字表（一）列出了全冊要求認識的字，生字表（二）列出了全冊要求會寫的字。
二、學(xué)情分析
本班共有23名學(xué)生，他們個個聰明活潑，調(diào)皮好動，這是他們的優(yōu)點同時也是他們的`缺點。在課堂上他們能夠積極回答問題，但同時有時課堂上的秩序難免會控制不了。在日常生活中，我把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣放在工作的首位，教無定法，我重在抓住課堂和生活中的教學(xué)契機，適時引導(dǎo)學(xué)生理解各種習(xí)慣應(yīng)如何養(yǎng)成。但本班學(xué)生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。
三、本學(xué)期教學(xué)目標
1、學(xué)會100個字，認識400個字。要求會寫的字，要讀準字音，認清字形，了解字義。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，字寫得正確、端正、整潔。
2、通過課文教學(xué)，進行朗讀、背誦訓(xùn)練，積累詞語，受到思想品德的熏陶，逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣和良好的閱讀習(xí)慣。
3、在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。
教學(xué)重點
1、會寫250個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步的識字能力。
2、認識550個常用字，認清字型，會口頭組詞。
3、進行朗讀、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)難點
1、提高識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、能說完整的話，能清晰、準確地表達自己地想法和認識。
四、具體教學(xué)措施
1、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。
5、尊重學(xué)生的個體差異，及時培優(yōu)補差。
6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。
7、不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)新教學(xué)大綱的要求。
8、課堂中運用多種教學(xué)方法，多與生活實際相結(jié)合，以“趣”入手，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。同時加強課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語。
9、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué)，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。
五、學(xué)生實踐活動安排及措施：
本冊書共有八個實踐活動分別是：
1、《春天在哪里》
2、《我該怎么辦》
3、《我們身邊的垃圾》
4、《續(xù)講故事》
5、《猜謎游戲》
6、《怎么過“六一”兒童節(jié)》
7、《該怎么做》
8、《未來的橋》
措施：
1、課堂與實踐相結(jié)合，在課堂上先給學(xué)生講明如何觀察春天，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實際采用自己喜歡的方式，如搜集一些春天的東西作成標本，或者用自己手中的筆畫出自己心中的春天。
2、平時多讀書，多積累，學(xué)會用看到的、學(xué)到的知識聯(lián)系生活。
總之，理論聯(lián)系實際，讓孩子們在實踐中成長，在實踐中獲知。
一年級語文教學(xué)計劃 9
一、教材簡析：
本單元教學(xué)內(nèi)容包括：《畫》、課文以畫為謎底中心，抓住山水畫的特征來描寫�！端募尽访鑼懰募镜奶卣骱退募纠锼械氖挛镄蜗螅瑑焊枭鷦�，活潑，適合一年級學(xué)生學(xué)習(xí)�！缎⌒≈衽女嬛杏巍啡挠�3句話，前兩句講河上和岸上的景色，后講江南是物產(chǎn)豐富、風(fēng)景如畫的地方�！赌淖孔幼钇痢氛n文貼切兒童的現(xiàn)實生活，描繪對自己學(xué)校變化的高興心情。《爺爺和小樹》以小樹和爺爺?shù)南嗷椭鸀橹鲗?dǎo)線，描繪一幅人與大自然和諧相處的情景。本單元共5篇課文還有個復(fù)習(xí)《語文園地二》和一個口語交際《我們的畫》。
二、教學(xué)目標：
1、認識本單元50個生字，會寫27個生字，認識9種筆畫和9個偏旁。
2、能正確、流利的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，背誦第一、二、三、四課課文。
3、感受詩中描繪的'景色，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情；知道江南是個美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情；感受農(nóng)村的變化，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
重點：本單元4篇課文理解與背誦
難點：掌握本單元的50個生字，會拼讀，拼寫27個字
三、教學(xué)措施：
《畫》是一首謎語詩，謎底是畫。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。在教學(xué)本課時，要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。
《四季》是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。本課重點是讓學(xué)生通過觀察和朗讀，明白四季的特征。更形象地記憶課文。
《小小竹排畫中游》是寫江南秀麗的景色，課文貫穿著一條明顯的情感線索，表達了作者歡快的心情。本課對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象江南的美景圖。
《哪座房子最漂亮》是一首詩歌，第一句、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化；三、四句一問一答，指出小學(xué)生的房子最漂亮，能激起學(xué)生的自豪。讓學(xué)生對自己教室的觀察，對自己學(xué)校的了解，在其基礎(chǔ)上更好抒發(fā)愛護教室和校園的情緒。
《爺爺和小樹》這篇課文是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹，冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親切、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。
《語文園地二》共有六項內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。
《我們的畫》在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生清楚的表述自己的意思，即自己畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容這節(jié)課課拿學(xué)生的美術(shù)作品，讓學(xué)生更好地表達自己所想。
四、課時安排：
《畫》——2課時
《四季》————2課時
《小小竹排畫中游》————2課時
《哪座房子最漂亮》————2課時
《爺爺和小樹》————2課時
《語文園地二》————2課時
口語交際——我們的畫————1課時
五、教學(xué)準備：
卡片、掛圖、字卡
一年級語文教學(xué)計劃 10
一、指導(dǎo)思想：
以教導(dǎo)處的工作思路為指導(dǎo)，以語文新課標為理念，以教材研究為重心，著力提升課堂效率。充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，扎扎實實地開展語文教學(xué)研究，引導(dǎo)學(xué)生主動求知，促進學(xué)生和諧發(fā)展，努力優(yōu)化語文課堂教學(xué)，提高語文教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標：
1、認真學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育理念。
2、切實減負，努力提高教學(xué)水平。
3、向四十分鐘課堂要質(zhì)量。
三、工作要點：
1、積極參與本組老師之間的教學(xué)研究，互相聽課，互相促進。認真聽好每堂教研課，課后積極討論，不斷提高自身的教學(xué)水平。
2、提高教學(xué)水平。平時多交流備課上課心得，利用教研組活動的.時間多探討識字與朗讀、閱讀教學(xué)。
3、積極主動地在課堂教學(xué)中落實課程改革思想，不斷反思自身課堂教學(xué)的成敗，在反思中不斷提高教學(xué)水平，使課堂教學(xué)面貌有實質(zhì)性的變化。
四、工作重點：
本學(xué)期我的工作重點是拼音教學(xué)、識字、寫字以及閱讀教學(xué)，探索識字與閱讀教學(xué)的新路子，促使課堂教學(xué)的效率提高。
活動安排：
第1周：真?zhèn)湔n，制定計劃
第2周：學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練
第3周：理論學(xué)習(xí)：識字教學(xué)的指導(dǎo)
第4周：教學(xué)反思
第5、6周：課堂研討
第7、8周：課堂研討
第9、10周：理論學(xué)習(xí)：識字教學(xué)
第11、12周：課堂教學(xué)研討活動
第13、14周：討論期末工作與措施
第15周：理論學(xué)習(xí)
第16--18周：課堂教學(xué)研討活動
第19周：復(fù)習(xí)討論，制定期終復(fù)習(xí)計劃
一年級語文教學(xué)計劃 11
本人本學(xué)期負責(zé)教學(xué)一年級語文，一年級語文教學(xué)內(nèi)容比較少也比較簡單，但對于剛?cè)雽W(xué)的聾生來說也是非常難掌握的，本人針對本冊的知識點和學(xué)生的實際情況制定以下教學(xué)計劃。
學(xué)目標要求：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�1）掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
�。�2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
2、漢語拼音。
�。�1）讀準聲母、韻母。
�。�2）能準確地拼讀音節(jié)。
�。�3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。
�。�4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
�。�5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
�。�1）準確認讀21個生字。
�。�2）說出基本筆畫的名稱。
�。�3）能按筆順在田字格里書寫、默寫21個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。
4、口語交際。
�。�1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
�。�2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
學(xué)生情況分析：
全班學(xué)生有的已經(jīng)接受過兩年學(xué)前班的語訓(xùn)，故部分能明確學(xué)習(xí)目的，按時上學(xué)，遵守紀律，專心聽講。但也有部分學(xué)生自我控制能力不強，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺，需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。
教學(xué)重難點：
�。�1）教師要注意對學(xué)生的發(fā)音器官進行訓(xùn)練。
（2）學(xué)生掌握發(fā)音之后，要進行四聲練習(xí)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生在四線格中正確的書寫。
�。�4）教學(xué)復(fù)韻母時，要把每個韻母當(dāng)作一個整體來教。
教材簡要分析：
1、關(guān)于“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”
共兩部分，第一部分是說明正確的讀寫姿勢和保護視力的關(guān)系。第二部分介紹愛惜學(xué)習(xí)用品的有關(guān)知識與要求。在教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，知道為什么要有正確的讀寫姿勢，以及正確的`讀寫姿勢是怎樣的，還要結(jié)合實際，進行反復(fù)的嚴格的訓(xùn)練。
2、關(guān)于“漢語拼音”
共20課，分6個單元。每課一般包括：
�。�1）字母和配合字母教學(xué)的情景圖；
�。�2）漢語拼音書寫教材；
�。�3）拼音詞和與之相配的插圖；
3、關(guān)于單元練習(xí)。
本冊在每組課文后面?zhèn)�安排1個單元練習(xí)，共6個。練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句，寫好鉛筆字，說說寫寫，做做讀讀，讀讀背背，口語交際等板塊組成。
教學(xué)落實措施：
1、樹立正確的教育觀，認真學(xué)習(xí)新課程標準，把知識性和思想性結(jié)合起來。
2、認真耐心做好學(xué)生的思想工作，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂學(xué)。
3、采用靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，使他們注意力集中，學(xué)得有趣。
4、對差生耐心輔導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)生興趣。
5、注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)，針對重點、難點，進行有針對性的教學(xué)設(shè)計，精心設(shè)計練習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
一年級語文教學(xué)計劃 12
一、學(xué)生基本情況
本學(xué)期我班有45名學(xué)生，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，還能主動地學(xué)習(xí)。上學(xué)期學(xué)習(xí)的一類生字他們都能正確地讀寫。二類字有回生的現(xiàn)象。拼讀速度比較快，能達到掃讀的速度。很多家長很重視孩子的學(xué)習(xí)，每天能檢查孩子的家庭作業(yè)。全班有2名學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，是本學(xué)期重點輔導(dǎo)的對象。
二、教材分析：
本冊教科書共選編了24篇課文，這些課文都體現(xiàn)了“快樂、想像、探究、創(chuàng)新”的理念。課文主要特色：
1、話題隱含的單元呈現(xiàn)方式。
2、文章具有豐富的人文內(nèi)涵，體現(xiàn)了時代特點和現(xiàn)代意識，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想像世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。
3、選文的題材、體裁和語言風(fēng)格豐富多彩。
4、課后練習(xí)的設(shè)計形式多樣，重視基礎(chǔ)，注重開放。
三、教學(xué)目標及要求：
�。ㄒ唬┳R字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字270個，其中224個會寫。
3、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。
�。ǘ╅喿x
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、借助讀物中的圖畫閱讀。
4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的.情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。
�。ㄈ⿲懺�
對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。
（四）口語交際
1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。
2、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)
1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
五、課時進度安排
周次
具體時間
內(nèi)容
課時安排
預(yù)備周
16/2—18/2
1四季的歌32滑滑梯2
5
第二周
21-25
2滑滑梯1古詩誦讀春曉1語文樂園3口語交際1（一）單元測試2
8
第三周
28---4/3
識字一24不懂就問35梅蘭芳學(xué)藝3
8
第四周
7--11
6三只小板凳3古詩詠柳1語文樂園（二）3口語交際1
8
第五周
14—18
7明天再練吧38小畫眉39找夢2
8
第六周
21—25
9找夢1古詩憫農(nóng)1語文樂園（三）3口語交際1識字（二）2
8
第七周
28--1/4
單元測試210風(fēng)311我愛門前的小池塘3
8
第八周
4—8
12綠娃娃313古詩絕句1語文樂園（四）3口語交際1
8
第九周
11—15
13鞋314小給媽媽的詩315今天我很忙2
8
第十周
18—22
期中考試教情反思415今天我很忙1古詩春游湖1
8
第十一周
25—29
語文樂園（五）3口語交際1識字（三）2單元測試
8
第十二周
2/5—6
16科學(xué)家的故事317金色的草地3
8
第十三周
9—13
18小花貓找汗3古詩小池1語文樂園（六）3口語交際1
8
第十四周
16—20
單元測試219李子核320九色鹿3
8
第十五周
23—27
21迷路的小鴨子3古詩早發(fā)白帝城1語文樂園（七）3口語交際1
8
第十六周
30--3/6
識字（四）222白云飄323奇妙的橋3
8
第十七周
6—10
24糖果雨3古詩宿新市徐公店1語文樂園（八）3口語交際1
8
第十八周
13—17
復(fù)習(xí)
8
第十九周
20—24
復(fù)習(xí)
8
第二十周
27--1/7
期末考試、質(zhì)量分析
8
第二十一周
4--8
一年級語文教學(xué)計劃 13
一、指導(dǎo)思想：
在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，加強語文實踐，積極進行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、本學(xué)期教學(xué)總目標和要求：
小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的'聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標和要求：
（一）漢語拼音
1、學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
�。ǘ┳R字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字400個，會寫100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
�。ㄈ╅喿x
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
�。ㄋ模┛谡Z交際
1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
一年級語文教學(xué)計劃 14
一、班級學(xué)生情況分析
本班學(xué)生名，在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。但是面對較大的識字量，學(xué)生識字的返生效較高。因此對這些學(xué)生，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。
二、教材分析：
�。ㄒ唬┙滩膬�(nèi)容
本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)８個專題，分為８組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué)。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括１課“識字”、４-５篇課文和１個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。
必學(xué)課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內(nèi)容豐富多彩�！罢Z文園地”面貌一新，包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。
本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。
�。ǘ┙滩奶攸c
1、繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。
2、排獨立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。
3、幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。
4、改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”
三、教學(xué)目標：
1、認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的.新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨立識字。愛識字，能主動識，學(xué)著自己識，這是學(xué)生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。
4、學(xué)習(xí)默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。
5、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。
6、加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。
7、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。
四、教學(xué)措施
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學(xué)。
2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同學(xué)間的交流與合作。
3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。
4、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀察生活，體驗生活。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記方法認識漢字。
5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富。
一年級語文教學(xué)計劃 15
蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)語文一年級下冊，是按照國家教育部《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》的精神編寫的，已被全國中小學(xué)教材審定委員會審查通過。
為了幫助教師了解教材的編寫意圖，更好地使用教材，現(xiàn)將有關(guān)問題作如下說明：
一、指導(dǎo)思想
致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高，是蘇教版小學(xué)語文新教材的編寫宗旨。據(jù)此，編寫這冊課本注意以下幾點：
1、注意簡化頭緒，突出重點，加強整合
本冊教材仍然把識字、寫字、朗讀、背誦作為重點，繼續(xù)圍繞上述重點來安排基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，以利于教師摒棄繁瑣的內(nèi)容分析，注重熟讀、精講、多練，將語言文字的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練落到實處，從而幫助學(xué)生扎扎實實地打好語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
2、注意體現(xiàn)時代特點，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律
本冊教材所選課文不僅題材廣泛，富有現(xiàn)代意識，而且內(nèi)容貼近兒童生活，語言文字規(guī)范、生動，適應(yīng)學(xué)生的認知水平。這樣就有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在語言文字的學(xué)習(xí)和實踐中，了解社會，認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)；就有助于讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)愛國主義感情，社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。
3、注意充分吸收語文教學(xué)的成功經(jīng)驗
本冊教材在編寫過程中，十分注意吸取語文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗，吸取全國各地語文教學(xué)改革的成功經(jīng)驗，并在吸收、融合的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。比如，繼續(xù)堅持把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位；識字教學(xué)的安排兼收了分散識字、集中識字，字族文識字等各家之長。
4、注意便教利學(xué)
本冊教材在內(nèi)容安排和練習(xí)設(shè)計上，力求為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供方便。在類型上只有"識字"和"課文"兩種，課文的教學(xué)要求與作業(yè)形式進本相同；采用識寫分流的辦法安排各課生字；凡是要求學(xué)生會寫的生字都展示了書寫筆順，目的是簡化頭緒、突出重點，降低難度、易于操作，既便于教師的教，也利于學(xué)生的學(xué)。
二、教材編排
全冊教材由"識字"和"課文"兩種類型組成，全部注了音。
"識字"安排了2個單元，每單元4課，共8課。
"課文"安排了6個單元，每單元3～5課，共25課。
每單元后面安排1個綜合練習(xí)，共8個。
1、關(guān)于識字
全冊共安排生字442個，其中要求寫的為266個，另外的176個生字只要求認識，不作書寫要求。所謂"認識"，是指讀準字音、認清字形、能初步結(jié)合詞語理解字義，只是不要求書寫而已。其要求與以往的"二類字"有所不同。
"識寫分流"是本冊安排生字的一個特點。小學(xué)低年級的識字量，過少，會拖閱讀，寫作的后腿；太多，則會增加學(xué)生的負擔(dān)。采用"識寫分流"（即多識少寫）的方法，就能在不增加學(xué)生負擔(dān)的情況下多識一些字，從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。
全冊生字分兩個途徑安排：一是隨課文分散識字，每課安排生字7～18個，其中要求寫的6～9個；二是集中在"識字"中安排，每課安排生字10～17個，其中要求寫的為7～9個。
"識寫分流"是本冊安排生字的一個特點。小學(xué)低年級的識字量，過少，會拖閱讀、寫作的后腿；太多，則會增加學(xué)生的負擔(dān)。采用"識寫分流"的方法，就能在不增加學(xué)生負擔(dān)的情況下多識字，從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。
"識字"課采用以下三種形式：
（1）詞串識字。借鑒傳統(tǒng)識字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩詞的藝術(shù)手法編寫而成，具有整體性、形象性和可讀性等特點。分別看，是排列整齊的幾組詞語；連起來讀，又押韻上口，便于記誦。這樣安排意在使識字與人文教育相結(jié)合，充分發(fā)揮語文教育的豐富內(nèi)涵。"識字"1、2、3、6四課屬于此種形式。
�。�2）看圖會意識字。主要安排了象形字和會意字。通過形象化的圖畫來揭示漢字的造字規(guī)律。后面附有包含這組生字的韻語，以提供語言環(huán)文章。從內(nèi)容看，大多是和兒童的學(xué)習(xí)，生活貼得很緊的，充滿童心童趣的`課文。同時，也有反映革命領(lǐng)袖品質(zhì)的課文，如《他得的紅圈圈最多》、《陳毅探母趴蘊含自然常識的課文，如制、松鼠找花生果趴體現(xiàn)時代氣息的課文，如《好學(xué)的爸爸》等。從體裁看，不但有記敘文，還有詩歌，寓言、童話，民間故事，有助于擴大小學(xué)生的閱讀視野。
�。�3）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字，先通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤顯示一組同聲的形聲字。再將這些字編入一段韻語，作為識字的語言環(huán)境。
2、關(guān)于課文
全冊教材安排課文25篇，分為6個單元。各單元內(nèi)容相對集中，有的描繪了無限美好的祖國風(fēng)光；有的意在使學(xué)生懂得：刻苦努力，從小打好基礎(chǔ)，是做人、成才的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給學(xué)生以"勞動光榮，懶惰可恥"的教育；有的意在對學(xué)生進行益智教育；有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。以上安排，利于讓學(xué)生從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。
本冊課文的篇幅都比較短小，適合一年級小學(xué)生閱讀。
本冊課文內(nèi)容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。從篇目看，除了《古詩兩首》、《司馬光》和《烏鴉喝水》3篇課文外，其余22篇都是新編選的文章。從內(nèi)容看，大多是和兒童的學(xué)、生活貼得很緊、充滿童心童趣的課文。同時，也有反映革命領(lǐng)袖品質(zhì)的課文，如《他得的紅圈圈最多》、《陳毅探母》；蘊含自然常識的課文，如《小松鼠找花生果》；體現(xiàn)時代氣息的課文，如《好學(xué)的爸爸》等。從體裁看，不但有記敘文，還有詩歌、寓言、童話、民間故事，有助于擴大學(xué)生的閱讀視野。
課文語言規(guī)范，易讀易背，易于進行復(fù)述和說話訓(xùn)練。插圖精美，注重創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容所展示的情境，富有兒童情趣。插圖與課文有機結(jié)合，構(gòu)成一個整體，使觀察插圖、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練相得益彰。圖文的協(xié)調(diào)配置，還具有引起想象、啟發(fā)思維的作用。這些都有利于對學(xué)生進行扎實的語文基本功訓(xùn)練。
課文的后面的練習(xí)重點突出，一目了然。本冊仍然這樣設(shè)計，目的在于強調(diào)朗讀、背誦，增加兒童規(guī)范化語言的積累；突出寫字的筆畫筆順，以求小學(xué)生按照規(guī)范把字寫得又對又好。對于一些人文性內(nèi)涵較深的課文，設(shè)計了利于學(xué)生進行自學(xué)、探究和綜合性學(xué)習(xí)的習(xí)題。
3、關(guān)于練習(xí)
全冊教材共安排綜合練習(xí)8個，每單元后面安排1個。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列。字詞句方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合訓(xùn)練，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
朗讀背誦方面，采用了兩種形式，一是每單元安排4個成語或有積累價值的詞語，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又押韻上口，利于學(xué)生積累，增加文化底蘊；二是安排了與各單元課文內(nèi)容有一定聯(lián)系的閱讀材料，都只要求"讀讀背背"，以繼續(xù)幫助學(xué)生積累語言。這些閱讀材料短小精悍，一般是二三十個字，或格言警句，或兒歌諺語，都具有深刻的思想性和豐富的知識性；注上拼音以幫助朗讀，配有插圖以幫助理解。這些閱讀材料全是韻文，以彌補課文中韻文的不足。
寫字方面，所有要寫的生字生詞，都安排在田字格里寫，所有練習(xí)中均不設(shè)計一個括號、一條橫線，意在強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練中"寫字"一項，分別滲透了七條書寫的筆順規(guī)則，意在讓學(xué)生從練字中去體會、領(lǐng)悟。
口語交際方面，安排了言語交際和觀察說話兩個類型的練習(xí)。言語交際的三次練習(xí)，分別以"指路"、"做客"和"道歉"為內(nèi)容，讓學(xué)生模擬一定的生活場景練習(xí)說話。在練習(xí)觀察說話時，或先聽老師講再自己說，或給以適當(dāng)?shù)奶崾驹僮寣W(xué)生自己說。另外安排了有關(guān)看書寫字與用眼衛(wèi)生的說話練習(xí)，意在對學(xué)生進行說話訓(xùn)練的同時，進一步強調(diào)保持正確姿勢，養(yǎng)成良好習(xí)慣對身心健康發(fā)展的重要作用。
三、教學(xué)目標
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
�。�2）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
（3）培養(yǎng)認真思考、積極探究的良好習(xí)慣。
2、漢語拼音
�。�1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話。
（2）能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
3、識字寫字
�。�1）準確認讀442個生字。
�。�2）掌握本冊課本安排的70個常用偏旁。
�。�3）能按筆順正確書寫、默寫生字266個，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正，卷面整潔。
4、口語交際
�。�1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學(xué)的回答。
�。�2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
�。�3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀
�。�1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
�。�2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
�。�3）朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
（4）正確地復(fù)述課文，語句連貫。
�、赡芟胂笳n文所描繪的情境，知道課文的大意。
一年級語文教學(xué)計劃 16
一、教材分析：
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點，具體表現(xiàn)在：
�。�1）入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。
�。�2）每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。
�。�3）課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復(fù)習(xí)筆畫、筆順，進行詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。6個練習(xí)自成系列又具有相對獨立性。
二、班級概況：
本班共有46個孩子，大多數(shù)來自縣城。知識層次各不相同。由于剛?cè)雽W(xué)，孩子們天真，單純，好動，各方面行為習(xí)慣的養(yǎng)成和教育都處于初級階段。
三、教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
�。�1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
�。�2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的`書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
2、漢語拼音：
�。�1）認對、讀準聲母、韻母。
�。�2）能準確地拼讀音節(jié)。
（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。
�。�4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、識字寫字：
�。�1）培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，準確認讀305個生字。
（2）說出基本筆畫的名稱。
�。�3）能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學(xué)會按照田字格里的范字寫字。
4、口語交際：
�。�1）能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
（2）能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
�。�3）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
5、閱讀：
�。�1）能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。
�。�2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。
�。�3）朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。
（4）正確地復(fù)述課文、語句連貫。
�。�5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、教學(xué)措施：
1、端正教學(xué)思想，改進教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的進行教學(xué)，切忌穿鞋走路。
2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認識和積累。
5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
一年級語文教學(xué)計劃 17
一、班級學(xué)生情況分析
經(jīng)過一個學(xué)期的教育，班級的許多孩子有了很大的進步。他們在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等各個方面都有了一定的轉(zhuǎn)變，有了許多令人驚喜的表現(xiàn)。他們活潑好動，天真可愛，好奇心強，但由于他們的家庭環(huán)境不同，家長的文化層次和教育孩子的意識也有所差異，也就使得孩子的起點區(qū)別挺大的。因此本學(xué)期，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。
這個學(xué)期，在課外閱讀的要求上，一定要提高。大部分學(xué)生在一定的激勵下讀起書來游刃有余了，但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo)，如：不會合理安排閱讀時間，閱讀時有頭無尾，閱讀姿勢不正確等均須引導(dǎo)。寫字方面，孩子們做的還是很不夠，這學(xué)期將繼續(xù)進行指導(dǎo)。大部分孩子的口語組織表達能力還需繼續(xù)加強，抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽，同時為今后的寫作打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性較高，有一定競爭意識；不少孩子思維敏捷，但缺乏想象能力；受年齡限制，個個活潑好動，但自我控制能力較弱；很多孩子主觀意識強烈，敢于表現(xiàn)自己，但自私自利，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。
二、教材分析
本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué)。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。而且每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。每組教材把語文知識、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。
全冊課文有以下幾個特點：一是思想內(nèi)涵比較全面，蘊含著熱愛生活、熱愛祖國、關(guān)愛他人、團結(jié)協(xié)作、自強自立、熱愛科學(xué)、保護自然環(huán)境等豐富的思想情感因素，同時亦有適應(yīng)信息社會和開放社會要求的時代精神。二是題材廣泛，有反映城市生活的，有反映農(nóng)村生活的.，有反映學(xué)校生活的，有反映家庭生活的。有利于學(xué)生通過語言文字認識大千世界。三是體裁多樣。有童話，散文，詩歌，故事，科普文章等，趣味性、可讀性和感染力強。選文富有童心童趣，與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《兩只鳥蛋》《失物招領(lǐng)》《春雨的色彩》《四個太陽》，能充分考慮兒童的經(jīng)驗世界，情感世界和想象世界。
三、教學(xué)目標
1、認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，換個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。對全體學(xué)生，不要拔高認字要求，以免加重負擔(dān)。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨立識字。愛識字，能主動識，學(xué)著自己識，這是學(xué)生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。了解詞句要少而精，重點的，難點的；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。
4、學(xué)習(xí)默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，這和喜歡識字同樣重要。愛讀書，才能得到樂趣；得到樂趣，就更愛讀書�！芭d趣是的老師�！蹦芘囵B(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師，這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功。
5、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。
6、加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。課外、生活中是學(xué)習(xí)語文的廣闊天地，學(xué)生，包括低年級學(xué)生可以大有作為。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，給他們交流、展示的機會，他們會還你一個驚喜！
四、教學(xué)重難點
1、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結(jié)合實際，進行反復(fù)的嚴格訓(xùn)練。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。
2、漢語拼音教學(xué)
�。�1）要在平時注意對漢語拼音的鞏固。
�。�2）要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。
�。�3）在音節(jié)教學(xué)時，要致力于學(xué)生獨立認讀能力培養(yǎng)，幫助自主識字。
3、關(guān)于識字
�。�1）詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認識事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。
�。�2）看圖會意識字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學(xué)生意會字義，韻文重在誦讀。
（3）轉(zhuǎn)盤識字：重點引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律，自主識字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，識字能力。
4、關(guān)于課文人教版語文一年級下冊教學(xué)計劃
�。�1）多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點。
�。�2）講究方法，提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，聯(lián)系生活實際識字，學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運用，在識字過程中重視寫字指導(dǎo)，求質(zhì)量，不求數(shù)量。
�。�3）教學(xué)中注意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體，要把觀察圖畫、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。
�。�4）保證時間，嚴格訓(xùn)練。
5、關(guān)于單元練習(xí)
�。�1）練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。
�。�2）字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
�。�3）寫字方面，寫的字都安排田字格里，強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓(xùn)練。
（4）讀讀背背方面，幫助學(xué)生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。
（5）口語交際方面，教學(xué)要求要準確到位；教學(xué)方法要靈活多樣。
五、教學(xué)措施
1、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、用于發(fā)言和認真寫字的習(xí)慣。
識字寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強語言積累。
2、重視寫字教學(xué)，從基本筆畫開始，提高學(xué)生的寫字入體率，嚴格要求，培養(yǎng)學(xué)生保持卷面的習(xí)慣。
3、對于低年學(xué)生，多借助多媒體手段，創(chuàng)設(shè)生動活動的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生愛學(xué)語文，樂學(xué)語文。
4、深入研究課程標準，明確低年級段的年段要求，使課堂教學(xué)有綱可循。
5、對學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學(xué)困生多鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的學(xué)習(xí)信心。
6、嘗試在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實際或課外知識等手段來理解文章中一些比較關(guān)鍵的詞語，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。
一年級語文教學(xué)計劃 18
一、復(fù)習(xí)目標
1、經(jīng)過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握五年級的應(yīng)當(dāng)掌握的字、詞、句、篇的知識，構(gòu)成必須的語文本事，務(wù)實“雙基”、使學(xué)生具有必須的語文素養(yǎng)。
2、經(jīng)過復(fù)習(xí)提高后進生的成績，查缺補漏，讓每個學(xué)生都獲得優(yōu)異的成績。
3、經(jīng)過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握答題技巧，構(gòu)成解題本事，為今后發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
4、經(jīng)過復(fù)習(xí)使學(xué)生積淀文化，熱愛語文，為學(xué)生的今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)設(shè)想：
�。ㄒ唬┓謨奢啅�(fù)習(xí)
1、以單元為系列的進行橫向復(fù)習(xí)。其目的主要就是把一個單元所涉獵的知識進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不丟掉知識點。
2、以字、詞、句、篇為系列的縱向復(fù)習(xí)，其目的主要就是讓學(xué)生有一個整體的思路，更全面地獲取知識。
�。ǘ┻M行段段清，每復(fù)習(xí)一個單元進行一次驗收。進行分析查缺補漏。
三、復(fù)習(xí)時光、資料、方法的安排：
�。ㄒ唬└鲉卧獜�(fù)習(xí)資料
1、字
�。�1）叫準讀錯的字音：
�。�2）查字典的方法：
（3）大寫字母的運用：
�。�4）多音字辨析：
�。�5）字義的.理解運用：
�。�6）聽寫（以詞出現(xiàn)，包括成語）
（7）形進字組詞：
�。�8）改錯字。（詞語、句子中的）
2、詞
�。�1）重點詞語的意思（不脫離語言環(huán)境）
�。�2）一詞多義
（3）詞的感彩
�。�4）詞的分類
（5）近義詞
�。�6）反義詞
�。�7）修飾詞填空
�。�8）成語的學(xué)習(xí)。（包擴理解、記憶、運用）。
3、句子
�。�1）修辭：
比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問
�。�2）復(fù)句：
并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進關(guān)系、因果關(guān)系、選擇關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、取舍關(guān)系。
�。�3）修改病句：
詞語重復(fù)、前后矛盾、搭配不當(dāng)、次序顛倒、缺少成分、用詞不當(dāng)、介詞結(jié)構(gòu)不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語不當(dāng)。
（4）句子的轉(zhuǎn)換：
被字句、把字句、反問句、陳述句、雙重否定句等。
4、閱讀
1、課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）
2、課外語段：（要注重本事的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。構(gòu)成閱讀本事）
3、作文：以書上的作文為主，勤練筆。
一年級語文教學(xué)計劃 19
一、班級概況：
全班學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導(dǎo)。
二、教材分析：
全冊教材由“我愛上學(xué)”“看圖說話學(xué)拼音”“識字”“課文”“語文百花園”五個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。
1、“我愛上學(xué)”
力求體現(xiàn)當(dāng)代教育新理念，堅持以學(xué)生為本，將過去的“入學(xué)教育”改成“我愛上學(xué)”�！拔覑凵蠈W(xué)”是向?qū)W生進行入學(xué)教育的主題內(nèi)容。圍繞“我愛我們的學(xué)�！薄拔覑劾蠋熀屯瑢W(xué)”和“我愛學(xué)語文”三個專題，配有三幅展示富有兒童情趣、多姿多彩的學(xué)校生活畫面，將情感興趣、口語應(yīng)用、行為習(xí)慣、合作意識、學(xué)習(xí)方法等因素整合，發(fā)展學(xué)生的語言，促使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。同時，滲透了了解新環(huán)境、認識新朋友、環(huán)境認字的內(nèi)容。
2、看圖說話學(xué)拼音
漢語拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助識字、閱讀、學(xué)說普通話的`工具。怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣呢？教材從小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律出發(fā)，從母語教育的規(guī)律和兒童入學(xué)前口語水平的實際出發(fā)，根據(jù)兒童思維具有形象性及樂于口頭表達等心理因素，把漢語拼音教學(xué)與識字教學(xué)、學(xué)說普通話有機地結(jié)合起來，并增強教學(xué)的趣味性，與兒童的語言實際生活經(jīng)驗相聯(lián)系。從兒童學(xué)習(xí)的興趣、需要著眼，本著易學(xué)、有用的原則，突出重點，化解難點，搞好幼小銜接，繼續(xù)發(fā)展兒童的口頭語言，并安排兒童在特定的語言環(huán)境中識字，為學(xué)習(xí)書面語言打下基礎(chǔ)。
3、識字
識字部分有較大突破。主要體現(xiàn)在:從大語文觀出發(fā)，本著生活中處處有語文以及從學(xué)生內(nèi)心需要考慮，識用結(jié)合，從培養(yǎng)學(xué)生的識字能力出發(fā)，綜合運用多種識字方法。
4、閱讀
課文。課文以專題組成單元，全冊共編排了20篇課文，分為5個單元：愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校；熱愛大自然、多彩的秋天；愛學(xué)習(xí)、自主實踐、講文明、懂禮貌，熱愛生活、快樂自信；動腦筋想辦法、團結(jié)友愛。這五個專題的課文、練習(xí)等，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，文化內(nèi)涵豐富，各單元均由導(dǎo)語情境圖、課文、課后練習(xí)、"語文百花園"四部分組成，四部分圍繞同一個專題，把知識、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度、價值觀融為一體，進行整合訓(xùn)練。導(dǎo)語的編寫是根據(jù)兒童心理特點，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，從不同角度激發(fā)兒童閱讀興趣和情感，盡量設(shè)置懸念疑團，誘發(fā)兒童求知欲，同時配有反映兒童課內(nèi)外學(xué)習(xí)語言的畫面，以引發(fā)兒童自主學(xué)習(xí)、展開想像、合作交流的興趣。
一年級語文教學(xué)計劃 20
一、指導(dǎo)思想：
以音樂音樂審美為核心，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)同學(xué)主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展同學(xué)的發(fā)明性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。
二、同學(xué)情況分析：
我擔(dān)任了本年級一、四、五、六班的音樂教學(xué)工作，同學(xué)基礎(chǔ)單薄，這個階段我會注重作好以前和今后知識的銜接工作。我會采取多種方式戰(zhàn)略，協(xié)助同學(xué)自身熟練的應(yīng)用所學(xué)過的知識。并要注意防止同學(xué)厭煩枯燥的樂理知識的學(xué)習(xí)，采取游戲的方式讓同學(xué)邊玩邊學(xué)。
三、教材分析：
本冊教材共分為八課，每一課包括聆聽、扮演、編創(chuàng)與活動三局部。其中聆聽的歌(樂)曲共十八首，要求扮演的歌曲共十六首，編創(chuàng)與活動共八次。本冊教材的編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點，加強實踐與發(fā)明，加強綜合與滲透，把激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。并且從教育理念上，強調(diào)了“以同學(xué)發(fā)展為本”，面向全體同學(xué)，但也兼顧個別同學(xué)的個性發(fā)展。
四、教學(xué)目標：
1、學(xué)會課本上的八個主題十六首歌曲，通過歌曲的演唱，使同學(xué)更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛大自然、愛生活。
2、學(xué)會如下讀譜知識：重音記號、3/8拍號、演唱形式(獨唱、合唱與二重唱)、波音與上滑音、降記號。
3、認真完成課后的綜合訓(xùn)練，通過練習(xí)逐漸提高同學(xué)的聽辨、視唱、填寫、創(chuàng)作旋律的能力，并學(xué)習(xí)為歌曲創(chuàng)編多種形式的伴奏。
4、上好欣賞課，通過欣賞，擴大同學(xué)的音樂視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞同學(xué)。在上好欣賞課的同時，認真介紹幾種西洋樂器，了解它們的音色特點。
五、工作措施：
1、認真?zhèn)湔n，認真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備同學(xué)、備教法，教學(xué)目標明確，重難點突出。
2、認真上課，課堂是老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，符合同學(xué)的認識規(guī)律，教同學(xué)動形象，激發(fā)同學(xué)的'學(xué)習(xí)興趣，讓小朋友們聽起來津津有味，學(xué)而不厭。
3、積極參與組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的優(yōu)點，不時提高自身的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
4、積極大膽地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。
5、密切聯(lián)系同學(xué)，經(jīng)常征求同學(xué)對老師的意見，不時改進教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。
一年級語文教學(xué)計劃 21
一、教學(xué)簡析：
本組教材圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光，《古詩詞三首》更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫，《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達了同樣的情感，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔�、贊美與向往。進行課文教學(xué)時，教師要統(tǒng)籌安排，加強教材整合的意識，把讀與思、讀與寫，讀書與活動結(jié)合起來。
二、教學(xué)目標：
1、會認、會寫本單元的生字。正確讀寫新詞等，了解擬人手法的特點。
2、學(xué)會在閱讀中能抓住景物的特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，豐富自己的語言。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的'鄉(xiāng)村生活，激發(fā)熱愛和向往鄉(xiāng)村田園生活的情感。
三、教學(xué)重難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。
2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達方法，同時豐富自己的語言積累。
一年級語文教學(xué)計劃 22
一、教學(xué)目標
1.培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的興趣，提高學(xué)生的語言表達能力。
2.使學(xué)生初步掌握漢字的書寫規(guī)范和基本筆畫，能夠熟練書寫一定數(shù)量的基礎(chǔ)漢字。
3.讓學(xué)生初步了解漢字的構(gòu)成和演變，了解漢字的基本知識。
4.讓學(xué)生初步了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.漢字書寫
（1）認識筆畫和筆順。
�。�2）認識漢字的基本構(gòu)成部分。
�。�3）認識一定數(shù)量的基礎(chǔ)漢字，熟練書寫。
2.漢字知識
�。�1）了解漢字的演變歷程。
�。�2）了解漢字的基本知識，如偏旁部首、字形結(jié)構(gòu)等。
�。�3）了解漢字的`基本意義和用法。
3.中國傳統(tǒng)文化
�。�1）了解中國傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。
�。�2）了解中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典，如《三字經(jīng)》、《百家姓》等。
�。�3）了解中國傳統(tǒng)文化中的美術(shù)、音樂、戲曲等方面。
三、教學(xué)方法
1.情境教學(xué)法
通過情境化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在實際生活中感受到漢字的用處和重要性。
2.游戲教學(xué)法
通過游戲的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)漢字，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.探究教學(xué)法
通過自主探究的方式，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。
四、教學(xué)步驟
1.漢字書寫
（1）認識筆畫和筆順。
�。�2）認識漢字的基本構(gòu)成部分。
�。�3）認識一定數(shù)量的基礎(chǔ)漢字，熟練書寫。
2.漢字知識
�。�1）了解漢字的演變歷程。
�。�2）了解漢字的基本知識，如偏旁部首、字形結(jié)構(gòu)等。
�。�3）了解漢字的基本意義和用法。
3.中國傳統(tǒng)文化
�。�1）了解中國傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。
（2）了解中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典，如《三字經(jīng)》、《百家姓》等。
�。�3）了解中國傳統(tǒng)文化中的美術(shù)、音樂、戲曲等方面。
五、教學(xué)評價
1.形成性評價
通過課堂練習(xí)、作業(yè)、小組討論等方式，及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2.總結(jié)性評價
通過期末考試、綜合測評等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行總結(jié)性評價，為下一階段的教學(xué)提供參考。
六、教學(xué)資源
1.教材：《小學(xué)語文》一年級上冊。
2.教具：黑板、彩筆、書法紙、漢字卡片、多媒體課件等。
3.參考資料：《漢字書寫規(guī)范》、《小學(xué)語文教學(xué)大綱》等。
七、教學(xué)時間安排
本教學(xué)計劃為期一學(xué)期，每周授課2課時，共計36課時。
八、教學(xué)效果預(yù)測
通過本教學(xué)計劃的實施，預(yù)計學(xué)生將能夠初步掌握漢字的書寫規(guī)范和基本筆畫，能夠熟練書寫一定數(shù)量的基礎(chǔ)漢字，初步了解漢字的構(gòu)成和演變，了解漢字的基本知識，初步了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。
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