數學第七冊教學計劃15篇

　　日子如同白駒過隙，不經意間，很快就要開展新的工作了，是時候寫一份詳細的計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編幫大家整理的數學第七冊教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　數學第七冊教學計劃1

　　一、學情分析

　　四年級目前這個教學班,本學期共有學生46人,大多數學習積極性較高,能主動探索,并按時完成課堂內外的任務;但是有個別學生習慣較差,學習自覺性不強,仍是補差工作的重點。

　　二、教材分析

　　本冊教材包括下面一些內容:大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認識,復式條形統(tǒng)計圖,數學廣角和數學實踐活動等。

　　在數與計算方面,這一冊教材安排了大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法。在小學階段,本學期結束后,有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習,一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流,掌握較大數范圍內的計算技能,進一步發(fā)展數感;另一方面通過十進制計數法的學習,對有關數概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統(tǒng)學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此,這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

　　在空間與圖形方面,這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,這些都是本冊的重點教學內容。

　　在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖,讓學生利用已有的知識,學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數據分析,進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用,形成統(tǒng)計的觀念。

　　在用數學解決問題方面,教材一方面結合乘法和除法兩個單元,教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會的運籌的數學思想方法,感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。

　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個綜合應用數學的綜合應用——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的'實際應用,感受用數學的愉悅,培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。

　　教材的特點:這一冊實驗教材對于教學內容的編排和處理,是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導,力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征,體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式,體現開放性的教學方法等特點。

　　三、教學目標分析

　　1.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數,整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

　　2.認識直線、射線和線段,知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數,能按指定度數畫角。

　　3.認識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　4.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數,掌握十進制計數法,會根據數級讀、寫億以內和億以上的數,會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用,進一步培養(yǎng)數感。

　　5.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

　　6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,發(fā)展空間觀念。

　　7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,學會簡單的數據分析,進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

　　8.經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　9.初步了解運籌的思想,培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

　　11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　四、本冊內容的重點、難點:

　　大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

　　五、主要教具、學具:

　　本冊教材是第二學段的開始,第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可繼續(xù)使用,如小棒、方木塊、釘子板等。第二學段的教學需要一些新教具和學具。如:1.多位數計數器2.多級數位順序表3.計算器4.用硬紙條做的角和平行四邊形5.量角器、三角板、直尺等。

　　數學第七冊教學計劃2

　　一、班級情況分析

　　四（1）、四（2）班絕大部分學生學習態(tài)度端正，上課遵守紀律，但也有些學生學習不用心，懶惰，有怕做作業(yè)不守紀律的壞習慣。因此，仍要在學習行為習慣方面進行說服教育。同時這兩個班的學生在學習上還是有一定潛力的，需努力挖掘。

　　四（3）班學生基礎較扎實，思想品德較好，學習能力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質，形成“守紀、惜時、善思、創(chuàng)新”的學風。

　　二、教材分析

　　本冊教材的主要內容有：乘法、除法各部分之間的關系，混合運算（二），三步計算應用題，年、月、日的認識，四則運算的意義和運算定律，簡單的統(tǒng)計（一），三角形、平行四邊形和梯形的認識。

　　本冊各部分內容都很重要，其中三步混合運算式題和應用題，四則運算的意義和運算定律，三角形、平行四邊形和梯形的認識是本冊的重點，三步計算應用題是本冊的難點。

　　提前按排乘法、除法各部分之間的關系這部分內容，不僅可以使學生掌握乘法和除法的驗算方法，培養(yǎng)驗算的習慣，進一步提高計算能力，而且可以繼續(xù)滲透方程思想。

　　三步混合運算式題不僅可以使學生掌握四則混合運算的'順序，提高整數計算的能力，而且為以后學習小數、分數四則混合運算和列綜合算式解應用題作了準備。

　　三步計算應用題部分安排了三組一般應用題和求路程的行程問題，通過這些應用題的教學，不僅可以讓學生掌握這些應用題的數量關系，解題方法，而且可以讓學生更進一步的掌握由條件推向問題或由問題尋找條件的分析方法和思路，還可以培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。

　　年、月、日的認識，是在時、分、秒認識的基礎之上，通過觀察、比較，教學較大的時間單位年、月、日，以及24時計時法，幫助學生進一步擴大關于時間的知識范圍。

　　四則運算的意義和運算定律這部分內容可以為以后小數、分數的計算打好基礎。對于運算定律的學習，可以讓學生理解和掌握一些規(guī)律性的知識，有助于學生在今后的計算中逐步做到計算方法的合理和靈活。

　　簡單的統(tǒng)計是統(tǒng)計知識教學的起步。在過去教學中滲透統(tǒng)計思想的基礎上，從本冊開始正式教學統(tǒng)計和初步認識。教材重在讓學生初步認識統(tǒng)計的過程，包括收集和整理數據，填寫統(tǒng)計表和根據統(tǒng)計表回答問題。

　　三角形、平行四邊形和梯形的認識這部分，首先讓學生認識線段、射線、直線、垂線、平行線和角這些幾何知識中最基本的概念，學生掌握了這些概念，才能進行幾何知識的學習。

　　接著認識三角形、平行四邊行和梯形，認識這些圖形，初步掌握它們的特征和一些性質，將為以后的學習打下良好的基礎。

　　三、教學目的要求

　　1、初步掌握乘、除法運算中各部分的關系，會根據這些關系求未知。

　　2、使學生進一步掌握四則混合運算的順序，提高整數計算的能力。

　　3、使學生進一步認識年、月、日的，掌握24時計時法，幫助學生進一步擴大關于時間的知識范圍。

　　4、培養(yǎng)學生用各種思維方法解決問題的能力。。

　　5、培養(yǎng)學生的探索意識和探索精神。培養(yǎng)學生的學習興趣，樹立數學學習的信心。

　　6、使學生會列出含有未知數的等式解答一些簡單應用題。

　　7、使學生進一步理解和掌握四則混合運算這部分知識，有助于學生在今后的計算中逐步做到計算方法的合理和靈活。

　　8、學生初步了解統(tǒng)計的過程，初步學會數據收集、整理的方法，初步認識簡單的統(tǒng)計表。

　　9、使學生認識線段、射線、直線、垂線、平行線和角這些幾何知識中最基本的概念，學生掌握了這些概念，能進行幾何知識的學習。

　　10、結合有關內容，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣。

　　四、滲透思想品德教育

　　1、結合有關數學內容進行愛祖國、愛社會主義的滲透教育。

　　2、結合有關內容，對學生進行辯證唯物主義的啟蒙教育。

　　3、結合有關內容，培養(yǎng)學生的科學探索精神和嚴謹的科學研究作風。

　　4、通過活動培養(yǎng)學生尊敬師長、互相幫助的好品質。

　　5、結合練習題進行綠化祖國保護環(huán)境的思想教育。

　　6、結合教學培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　五、教學措施

　　1、嚴格遵守教學六認真進行教學活動。

　　2、不斷學習理論知識，提高業(yè)務水平，進行教育教學改革，以適應時代的需求。

　　3、注意學生差異，因材施教。

　　4、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材，以適應大綱要求。

　　5、計算方面要注意培養(yǎng)學生選擇合理的方法和工具進行計算的能力。

　　6、注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣，強調“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際能力。

　　7、教師的教學方法具有創(chuàng)新意識。

　　8、教學中發(fā)揚教學民主，創(chuàng)造一個輕松和諧有序的教學和學習氛圍２、充分利用電器，教具，學具，加強直觀性教學。

　　9、接班后，對所有學生進行成績摸底，排好、中、差，平時課上提問就有針對性，把提優(yōu)、補差工作作為首要任務，為后進生找“小老師”，做到一幫一。

　　10、在教學中既要加強筆算訓練，又要加強口算訓練，使筆算口算互相促進，提高學生的計算能力，使計算題做到大面積“豐收”。

　　六、課時安排

　　內容課時

　　一、期初復習2

　　二、乘法、除法各部分之間的關系6

　　三、混合運算（二）7

　　四、三步計算應用題12

　　五、年、月、日4

　　六、四則運算的意義和運算定律25

　　七、簡單的統(tǒng)計（一）5

　　八、三角形、平行四邊形和梯形12

　　九、期末復習5

　　數學第七冊教學計劃3

　　一、 教材分析 希望我們收集的這些計劃能給您以參考和幫助

　　本冊教材中所揭示的數學知識的難度在逐步加深。教學內容有萬以上大數的認識，線與角，三位數乘兩位數的乘法，圖形的變換，三位數除以整十數、三位數除以兩位數的除法，方向與位置（用數對表示某一點的位置、根據方向和距離確定物體的具體位置。），生活中的負數，統(tǒng)計（1格表示多個單位的單式條形統(tǒng)計圖，復式條形統(tǒng)計圖及單式折線統(tǒng)計圖）。

　　本冊教材的重要目標是培養(yǎng)學生的探索能力，為此教材中提供了大量學生可以開展探索活動的題材。因此在教學的過程中，應重視學生的學習過程，要讓學生了解生體會重要知識形成、發(fā)展的過程。

　　二、學生情況分析

　　本班學生課堂氣氛比較活躍，能夠積極參與課堂課外活動，但抽象概括能力方面較薄弱。

　　三、教學目標

　　1、掌握萬以上大數的讀法、寫法，改變計數單位和認識近似數的作用，感受這些數在生活中所表示的意義。

　　2、認識直線、射線、線段，認識平行線及垂線，認識圓角、周角，學會使用量角器畫角。通過活動發(fā)展學生動手操作的能力。

　　3、熟練掌握三位數乘兩位數的乘法。能運用乘法解決一些簡單的實際問題。掌握乘法的估算方法。認識并學會使用計算器。

　　4、能利用圖形的變換設計簡單的'圖案。

　　5、能正確筆算三位數除以兩位數的除法。能進行整數四則混合運算，會運用規(guī)律進行簡便運算。

　　6、能用數對表示某一點的位置，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　7、初步認識負數，學會用負數表示日常生活中的簡單問題。

　　8、理解條形統(tǒng)計圖上所表示的意義，能根據數據畫折線統(tǒng)計圖，并能根據折線統(tǒng)計圖作出簡單的判斷和預測。

　　四、教學措施

　　1、創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍，開展討論等課堂活動，逐步培養(yǎng)學生合作交流的能力及數學表達能力。

　　2、提高學生抽象概括能力與數學思維能力。

　　3、對學生嚴格要求，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　4、每周介紹一些數學知識、數學趣題、數學小故事，增長學生的見識，提高學生的數學素養(yǎng)。

　　5、每周以數學挑戰(zhàn)的形式出一些難度稍高的題目，激發(fā)學生的興趣，在班里形成談論數學的氛圍。

　　6、抓緊后進生的輔導，以提高學生的平均水平。

　　五、教學進度

　　1、摸底小測及復習（2課時）

　　2、認識更大的數（8課時）

　　3、線與角（8課時）

　　4、乘法（10課時）

　　5、圖形的變換（1課時）

　　6、除法（15課時）

　　7、方向與位置（3課時）

　　8、生活中的負數（4課時）

　　9、統(tǒng)計（3課時）

　　10、總復習（5課時）

　　數學第七冊教學計劃4

　　一、班級情況分析：

　　從三年級的期末考試成績看，學生的計算能力和解決問題的能力相對比較差，認真程度不夠，學習習慣還是比較差。

　　針對以上的班級實際情況，本學期的教學目標是：

　�。�1）、培養(yǎng)學生上課專心聽講的能力，積極思考發(fā)言的能力。

　�。�2）、培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和學習習慣，主要體現在作業(yè)書寫端正，正確率高。

　　（3）、培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力，積極參與課堂知識的學習。

　�。�4）、提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，建立學生的自信心，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。

　　二、教材教學目標：

　　本冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

　　本冊教學目標是使學生：

　　1、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法來求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感。

　　2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

　　3、會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

　　4、認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

　　5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。

　　7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

　　8、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　9、初步了解運籌的思想，形成從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 三、教學措施

　　1、改變教學思想。 具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作等），自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的'服務員。

　　2、注重生活與數學的密切聯系 ，重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發(fā)展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發(fā)學生求知的內驅力。

　　3、注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。

　　4、面向全體、全面提高學生的整體素質 ：

　　（1）、加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對于提高學生分析數量關系的能力是大有裨益的。

　�。�2）、實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有余力的學生進一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結合起來。

　　（3）、重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業(yè)嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。

　　5、 結合多媒體教學 ，在課堂教學中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統(tǒng)，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學; 改革課堂問答方式，實施參與性教學。 愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力�！蔽矣媱澰诮虒W中以注重培養(yǎng)學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動 積極，有充分的機會去發(fā)現，去研究，去創(chuàng)造。

　　6、 作業(yè)設計力求準確、簡潔、規(guī)范、方便教學。學生學業(yè)成績的提高有賴于高質量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度。課內外作業(yè)均要經過精心設計，力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā)，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，采取“基礎練習+個性作業(yè)” 形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業(yè)。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè)，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內容和形式，實現差異發(fā)展。

　　7、三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力 。家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協調，取長補短，才能取得最佳的教育效益。

　　教師要主動與家長取得聯系，通過訪問學生家庭或開家長會，與學生家長相互溝通學生在學校的表現情況，使二者相互配合，取長補短，同時，要適時適當地向部分學生家長講明教育方法，共同教育學生。

　　三、教學進度表：

　　略

　　數學第七冊教學計劃5

　　一、教學目標

　　本冊教材包括如下內容：億以內的讀法和寫法；億以內的加法和減法；乘數、除數是三位數的乘法和除法；小數的初步認識；土地面積單位。通過學習使學生掌握十進制記數法，會根據數級讀、寫多位數；會根據要求把一個數用四舍五入法省略尾數，寫出近似數；會筆算多位數加減法；會口算整萬數的加、減法的簡便運算能靈活地進行計算；會筆算乘數、除數是三位數的乘、除數的乘、除法；理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加、減法筆算和簡便的口算；認識面積單位（公頃、平方千米）。在學習過程中培養(yǎng)學生學習數學的信心和興趣。培養(yǎng)他們主動探求知識、分析問題的能力，養(yǎng)成細心解題的習慣。

　　二、教學重點、教學難點

　　第一單元億以內數的讀法和寫法的教學重點是億以內數的讀法和寫法。難點是有關0的讀法與寫法；將整萬、整億的數寫成用“萬”作單位的數及求一個數省略億位后面或萬位后面的尾數，求近似數。

　　第二單元億以內的加法和減法的重點是加減法各部分間的關系。難點是列出含有未知數的等式解答應用題，關鍵是加減法的口算珠算和筆算的計算準確性。

　　第三單元乘數、除數是三位數的乘法和除法的重點是學生口算、筆算能力的培養(yǎng)，難點是筆算除法商中間與末尾有0的除法簡便算法的余數處理，關鍵是對各部分的理解與掌握。

　　第四單元小數的初步認識的教學重點是認識一位、兩位小數。難點是對小數數位表的理解，關鍵是對分數的初步理解。

　　第五單元土地面積單位的教學重點是認識公頃、平方千米，以及他們之間的簡單的換算。難點是對公頃的認識，要求學生想象出100個100平方米的土地，這是一件很困難的事。關鍵是跳動學生的想象力，得出1公頃大小的表象。

　　三、學情分析

　　本學期是我第一次接手數學教學工作。由于四年級人數較多，本學期新擴了一個班：四丁班。我接手四乙、四丁兩個班。通過與原教師的咨詢，對四乙班的學生有一定的了解，學生對基本知識掌握較好，但也有一部分學生學習習慣有待進一步培養(yǎng)。而四丁班是一個新組成的班級，學生情況有待進一步了解，我會在教學中盡快加強了解。

　　四、教學措施

　　1、注重基礎知識教學

　　注重基礎知識教學要引導學生從已有的知識出發(fā)，通過實物、教具或者實際實例，正確地理解所講的概念、性質、法則、公式等的含義防止死記硬背。

　　2、注重培養(yǎng)計算能力

　　要求學生算得正確、迅速，同時還應注意計算方法合理、靈活。練習有計劃地安排，在防止學生負擔過重的前提下，有計劃地安排練習。

　　3、注重逐步培養(yǎng)學生的邏輯思維能力

　　通過直觀教學，引導學生從大量的感性認識中，逐步抽象出數學概念和規(guī)律。

　　4、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力

　　提供自主學習，自主活動的時間和空間，使學生有機會創(chuàng)新。讓學生在學習的.過程中不受教師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時間，享有廣闊的空間，進行創(chuàng)造性的學習。鼓勵學生動手多在生活中發(fā)現數學問題，并解決問題。

　　五、教學進度：

　　周 次

　　教 學 活 動 內 容

　　課時量

　　第1周

　　億以內數的讀法和寫法

　　5

　　第2周

　　口算加、減法

　　5

　　第3周

　　珠算加減法

　　5

　　第4周

　　筆算加減法

　　5

　　第5周

　　加減法各部分間的關系

　　5

　　第6周

　　加減法各部分間的關系

　　5

　　第7周

　　乘數是三位數的乘法

　　5

　　第8周

　　除數是三位數的除法

　　5

　　第9周

　　除數是三位數的除法

　　5

　　第10周

　　整理和復習

　　5

　　第11周

　　乘除法各部分間的關系

　　5

　　第12周

　　乘除法的一些簡便算法

　　5

　　第13周

　　認識一位兩位小數

　　5

　　第14周

　　簡單的小數加減法

　　5

　　第15周

　　簡單分數的加減法

　　5

　　第16周

　　整理和復習

　　5

　　第17周

　　整理和復習

　　5

　　第18周

　　總復習

　　5

　　第19周

　　總復習

　　5

　　第20周

　　總復習

　　5

　　教學計劃

　　數學第七冊教學計劃6

　　一、 教材分析

　　本學期進入中段的教學，采用北師大版教材。隨著學生年級的升高，教材中所揭示的數學知識的難度在逐步加深。教學內容有萬以上大數的認識，線與角，三位數乘兩位數的乘法，圖形的變換，三位數除以整十數、三位數除以兩位數的除法，方向與位置（用數對表示某一點的位置、根據方向和距離確定物體的具體位置。），生活中的`負數，統(tǒng)計（1格表示多個單位的單式條形統(tǒng)計圖，復式條形統(tǒng)計圖及單式折線統(tǒng)計圖）。

　　本冊教材的重要目標是培養(yǎng)學生的探索能力，為此教材中提供了大量學生可以開展探索活動的題材。因此在教學的過程中，應重視學生的學習過程，要讓學生了解生體會重要知識形成、發(fā)展的過程。

　　二、學生情況分析

　　本班學生課堂氣氛比較活躍，能夠積極參與課堂課外活動，但抽象概括能力方面較薄弱，學習基礎較差。

　　三、教學目標

　　1、掌握萬以上大數的讀法、寫法，改變計數單位和認識近似數的作用，感受這些數在生活中所表示的意義。

　　2、認識直線、射線、線段，認識平行線及垂線，認識圓角、周角，學會使用量角器畫角。通過活動發(fā)展學生動手操作的能力。

　　3、熟練掌握三位數乘兩位數的乘法。能運用乘法解決一些簡單的實際問題。掌握乘法的估算方法。認識并學會使用計算器。

　　4、能利用圖形的變換設計簡單的圖案。

　　5、能正確筆算三位數除以兩位數的除法。能進行整數四則混合運算，會運用規(guī)律進行簡便運算。

　　6、能用數對表示某一點的位置，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　7、初步認識負數，學會用負數表示日常生活中的簡單問題。

　　8、理解條形統(tǒng)計圖上所表示的意義，能根據數據畫折線統(tǒng)計圖，并能根據折線統(tǒng)計圖作出簡單的判斷和預測。

　　四、教學措施

　　1、創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍，開展討論等課堂活動，逐步培養(yǎng)學生合作交流的能力及數學表達能力。

　　2、提高學生抽象概括能力與數學思維能力。

　　3、對學生嚴格要求，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　4、每周介紹一些數學知識、數學趣題、數學小故事，增長學生的見識，提高學生的數學素養(yǎng)。

　　5、每周以數學挑戰(zhàn)的形式出一些難度稍高的題目，激發(fā)學生的興趣，在班里形成談論數學的氛圍。

　　6、抓緊后進生的輔導，以提高學生的平均水平。

　　五、教學進度

　　周 次

　　教 學 內 容

　　備 注

　　1

　　數一數2、人口普查2

　　2

　　國土面積1、近似數1、從結繩記數說起1

　　教師節(jié)

　　3

　　練習一1、機動3

　　4

　　線的認識1、平移與平行1、相交與垂直1

　　5

　　國慶節(jié)

　　6

　　旋轉與角、角的度量、畫角4

　　7

　　練習二1、走進大自然2、

　　8

　　衛(wèi)星運行時間、體育場2、練習三1、神奇的計算工具1

　　9

　　探索與發(fā)現(一)1、計算工具的演變1、探索與發(fā)現(二)1

　　10

　　你知道嗎1、探索與發(fā)現(三)1、練習四1、機動1

　　11

　　整理與復習(一)2、圖形的旋轉2

　　12

　　練習五1、買文具2

　　13

　　路程、時間與速度2、參觀苗圃、秋游3

　　14

　　練習六2、國家體育場1、探索與發(fā)現(四)2

　　15

　　中括號1、練習七1、確定位置1

　　16

　　確定位置2、練習八1

　　17

　　溫度、正負數3、機動1

　　18

　　整理與復習(二)2、栽蒜苗2

　　19

　　栽蒜苗2、數據告訴我2

　　20

　　總復習、期末考試

　　21

　　數學第七冊教學計劃7

　　一、 學生學科學習質量現狀分析

　　四年級共有學生140名。學生大部分比較喜歡數學，有一種積極探索問題的意識，課上一部分同學狀態(tài)較好，課堂氣氛活躍。一部分學生邏輯思維能力較強，基本上能夠順利地解決問題，也有相當一部分同學理解能力較弱，且缺少良好的學習習慣，如計算能力差，不會檢查，不及時改正錯誤等等。學習時間保持不能長久。但學生們還是比較聽話，能按老師要求去做。

　　四（1）班：大部分學生思維活躍，課上積極發(fā)言，課后作業(yè)按時認真完成，書寫干凈、整齊，學習態(tài)度端正。個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能集中精力，語言表達能力較弱。學生對數學的基礎知識掌握牢固，大部分學生有較強的計算能力，計算比較準確。但對概念的理解不夠深入，不能靈活的運用概念去解決問題。一些學生解決實際問題的能力較差。

　　個別學生沒有良好的聽講習慣，課堂上思維不夠活躍。一些學生靈活運用知識的能力比較差，解決實際問題的能力較差。

　　在教學中應采取多種教學手法，吸引學生的注意力，爭取讓不同層次的學生都有收獲。培養(yǎng)學生良好的學習習慣及行為習慣，養(yǎng)成良好的聽講習慣，提高聽講效率。

　　四（2）班：學生上進心強，學習習慣好，課上積極發(fā)言，作業(yè)書寫工整，學習態(tài)度端正，通過幾天的接觸和假期作業(yè)的判閱及開學的測試發(fā)現孩子在計算方面不夠認真，錯誤率較高，注意平時加強訓練。

　　四（3）班：學生數學基礎知識掌握的比較扎實，具有比較好的分析問題、解決問題的能力。大部分學生基本養(yǎng)成良好的學習習慣，課堂上積極參與學習，善于積極動腦，積極發(fā)言，發(fā)言質量比較高。課后能按時完成作業(yè)，書寫干凈整齊，作業(yè)質量比較高。存在個別學生，基礎稍微差一些，靈活運用所學知識解決實際問題的能力也比較差。作業(yè)中錯誤率比較高。

　　四（4）：學生的數學知識整體掌握得不錯，根基比較扎實。但是通過暑假作業(yè)的批閱和原班主任的交流，以及這幾天的觀察，發(fā)現個別學生學習態(tài)度、數學基礎不是很好。主要表現在豎式計算、托式計算。在今后的工作中加強計算的訓練，提高數學計算能力。把握好不同水平學生的知識難易程度。

　　四（5）班：由于是新接班，對學生的基本情況不太了解，但是通過暑假作業(yè)的批閱和原班主任的交流，以及這幾天的觀察，發(fā)現整體學生學習習慣較好，學習氣氛濃厚，上進心強，書寫較工整。這學期應加強數學綜合能力的提高，如概念的綜合運用，混合運算能力的提高，加強數學的綜合運用，為高年級打下扎實的基礎。

　　二、全冊知識體系列表

　　知識分類

　　知識大點

　　知識小點

　　應達到的要求

　　知識基礎

　　數與代數

　　幾何初步知識

　　多位數的認識

　　1. 生活中的多位數

　　2. 多位數的讀寫法

　　3. 多位數的大小比較

　　4. 多位數的改寫及近似數

　　5. 用計算器表示多位數

　　6. 用計算器作多位數的加減法

　　7. 兩位數乘三位數的乘法及估算

　　8. 除數是兩位數的除法及估算

　　9. 成法分配率及簡算

　　10. 商不變的性質

　　11. 乘除法的關系

　　12. 抽象數量及關系

　　13. 運用兩步的數量關系解決問題

　　14. 運用三步的數量關系解決問題

　　15. 一個多位數乘十位、各位相加的九的積的規(guī)律

　　1通過了解生活中的多位數，使學生感受多位數在生活中的作用。

　　2在具體的情境中，認、讀、寫“億”以內的數，了解十進制計數法。

　　3結合現實情境感受大數的意義，并能進行估計。

　　4會比較多位數的大小。

　　5使學生能夠將多位數2寫成以“億”或“萬”為單位的數；能夠運用“四舍五入”法把多位數后面的尾數省略，求出近似數。

　　6使學生知道兩位數乘三位數乘法的算理，掌簡單的實際問題。

　　9使學生掌握除數是整十數的口算除法，能夠正確地計算；掌握兩位數除以一位數。

　　11使學生理解商不變的性質做一些簡便計算。12使學生能初步掌握兩位數除法的估算方法。

　　13使學生能使用計算器把除得的商四舍五入到整數。

　　14使學生能理解乘、除法的關系，并能解答一些簡單的問題。

　　1、萬以內數的認識、讀、寫法

　　2、兩步四則計算

　　3、兩位數乘兩位數

　　空間與圖形

　　1. 線段直線射線

　　2. 平角周角

　　3. 量角、畫角

　　4. 方向和位置

　　1初步認識線段、直線、射線的特征；知道平角、周角的概念以及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關系；會用量角器測量指定角的度數，會畫指定度數的角；在具體情境中，能用數對表示具體的位置；會看圖確定方位，會按給定的比例計算出實際距離。

　　2通過學習使學生認識線段、直線、射線以及平角、周角，引導學生探索出量角的方法，進一步培養(yǎng)學生的動手操作。

　　1. 角的認識

　　2. 觀察物體

　　統(tǒng)計

　　統(tǒng)計和可能性

　　1. 條形統(tǒng)計圖

　　2. 折線統(tǒng)計圖

　　3. 可能性的大小和活動規(guī)律

　　1認識條形統(tǒng)計圖（一個單位長度表示多個數量）和折線統(tǒng)計圖，初步體會二者的聯系和區(qū)別，能夠根據統(tǒng)計圖解決一些實際問題。

　　2通過活動，體驗事件發(fā)生的'可能性大小和活動規(guī)則的公平性。

　　3培養(yǎng)學生學習數學的興趣，養(yǎng)成認真良好的學習習慣。

　　1. 可能性

　　2. 分數的初步認識

　　3. 簡單的統(tǒng)計

　　綜合應用

　　實踐和綜合應用

　　1. 面積計算

　　2. 統(tǒng)計

　　3. 方向與位置

　　4. 大數目的估算

　　5. 簡單數列求和

　　6. 淘汰賽、單選環(huán)賽的賽制

　　1通過本單元的學習，使學生感受到數學與生活的聯系，從而培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

　　2獲得在綜合運用所學知識和解決簡單實際問題過程中所得的活動經驗和方法。

　　3鞏固加深面積計算、統(tǒng)計、方向與位置、大數目估算等數學知識，拓展延伸簡單的等差數求和、淘汰賽、單循環(huán)賽等知識。

　　4通過學生參與數學的學習活動，培養(yǎng)學生的合作意識和問題意識。

　　5通過收集、整理數據等活動，進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用。

　　1. 長、正方形的面積

　　2. 空間與圖形

　　3. 估算

　　三、提高教學質量的主要措施

　　1．分層教學，分層管理：對于學習優(yōu)秀的學生鼓勵他們在學好教材知識的基礎上，多練一些思維訓練題，以開闊思維；對于接受能力一般的學生要求他們通過努力良好的完成學習任務；對學習困難生，采取個別輔導、一幫一活動，提高他們的解決問題的能力。遇到簡單的問題多提問困難生，樹立他們的自信心，調動他們的積極性。并經常與家長取得聯系，起到共同幫助的作用。

　　2．對于口算、計算等技能，天天練，讓學生達到熟練。

　　3．單元測驗及時做，及時查缺補漏。

　　4．課堂上多給孩子們探究、討論、辨析的機會與時間，使他們的能力不斷得到發(fā)展。

　　四、課時計劃：

　　一、多位數的認識（18課時）

　　生活中的多位數………………………………………2課時

　　多位數的讀法與寫法………………………………..3課時

　　用計數器表示多位數…………………………………2課時

　　多位數的大小比較……………………………………..2課時

　　多位數的改寫……………………………………………2課時

　　用計算器做加減法……………………………………….3課時

　　編碼………………………………………………………1課時

　　整理與復習……………………………………………2課時

　　機動………………………………………………………. …1課時

　　二、乘法（12課時）

　　兩位數乘三位數的筆算…………………………………..5課時

　　乘法分配率及解決問題…………………………………..3課時

　　探索規(guī)律…………………………………………… ………1課時

　　整理與復習…………………………………………… ……3課時

　　三、除法（25課時）

　　筆算除法 9課時

　　乘除法的關系…………………………………………………….5課時

　　整理與復習………………………………………………………4課時

　　機動……………………………………………………………..1課時

　　四、空間與圖形（12課時）

　　線段、直線和射線………………………………………………2課時

　　平角和周角…………………………………………… ………..4課時

　　方向與位置…………………………………………… ………4課時

　　整理與復習…………………………………………… ……….2課時

　　五、綜合應用（4課時）

　　六、統(tǒng)計和可能性（5課時）.

　　七、總復習（17課時）

　　四年級數學第七冊教學進度表

　　時間

　　教 學 內 容

　　單元檢測

　　第2周（9、4~9、8）

　　多位數的認識5課時

　　第3周（9、11~9、15）

　　多位數的認識5課時

　　第4周（9、18~9、22）

　　多位數的認識5課時

　　第5周（9、25~9、29）

　　多位數的認識3課時、乘法2課時

　　第一單元檢測

　　第7周（10、9~10、3）

　　乘法5課時

　　第8周(10、16~10、20)

　　乘法5課時

　　第二單元檢測

　　第9周(10、23~10、27)

　　除法5課時

　　第10周(10、30~11、3)

　　除法5課時

　　第11周(11、6~11、10)

　　除法5課時

　　第12周（11、13~11、17）

　　除法5課時

　　第13周（11、20~11、24）

　　除法5課時

　　第三單元檢測

　　第14周（11、27~12、1）

　　空間與圖形5課時

　　第15周(12、4~12、8)

　　空間與圖形5課時

　　第16周(12、11~12、15)

　　空間與圖形2課時、綜合應用3課時

　　第四單元測驗

　　第17周(12、18~12、22)

　　綜合應用1課時、統(tǒng)計和可能性4課時

　　第18周(12、25~12、29)

　　統(tǒng)計和可能性1課時、總復習4課時

　　第六單元測驗

　　第19周(1、2~1、1、6)

　　總復習5課時

　　第20周(1、9~1、13)

　　總復習5課時

　　總復習測驗

　　第21周（1、16~1、20）

　　期末考試

　　第22周(1、23~1、27)

　　文 章

　　數學第七冊教學計劃8

　　一、班級學生情況分析

　　二、教材分析本冊教材內容有：分數的認識

　�。ㄒ唬�、小數、三步運算和應用、統(tǒng)計表和條形圖。

　�。ǘ�） 數和運算的教學

　�。�、分數的認識；

　　2、小數；

　　3、混合運算；

　　（三） 統(tǒng)計圖表的教學

　�。ㄋ模� 數學思維專項訓練的教學

　　三、教學目標

　　1、 理解分數的意義，初步學會計算簡單的同分母分數的加減法和分數乘整數的乘法。

　　2、 理解小數的意義和性質。比較熟練地進行小數加減法、小數乘整數、小數除以整數的筆算和簡單的'口算。比較熟練地進行小數四則計算和簡單的口算。會用四舍五入法截取積、商的近似值。掌握乘法運算定律，并能運用乘法運算定律進行簡便運算。

　　3、 掌握四則混合運算的順序，會計算三步計算式題，會解答兩步計算應用題和比較簡單的三步計算應用題。

　　4、 會制作簡單的統(tǒng)計表，利用作圖紙繪制簡單的統(tǒng)計圖。初步了解收集、整理數據的過程。會對統(tǒng)計圖表進行一些簡單的分析。

　　四、教學措施

　�。ㄒ唬� 切實加強基礎知識和基本技能的教學

　�。ǘ�） 重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數學的興趣

　�。ㄈ�） 重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力

　　（四） 把握教學要求，促進學生發(fā)展

　　數學第七冊教學計劃9

　　一、指導思想

　　1、重視從學生的已有經驗知識和生活經驗出發(fā)中學習和理解數學。

　　2、重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，問題意識等，比如建立“聚集課

　　堂”欄目等。

　　3、把握教學要求，促進學生發(fā)展。

　　4、適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

　　二、學生基本情況分析：

　　我所任教的四?3，四?4兩個班，經過幾年的學習。這兩個班的大部分學生學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思考，主動、創(chuàng)造性的進行學習。但從上學年的知識質量驗收的情況看，學生有了一定的進步，后進生的面還是比較大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

　　優(yōu)生名單：周宇翔、肖倩、萬炎、凌劍、易典等。

　　學困生名單：王澳、戴姝祺、王涵璐、鄧承誠、馬瑜婧、陳偉琪等。

　　三、教材分析：

　　本冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

　　大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

　　在數與計算方面，教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發(fā)展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統(tǒng)學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

　　在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

　　在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。

　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。

　　教材的安排上，充分體現了新課程的新理念：

　　1、重視口算和簡便運算。

　　2、加強新舊知識的內在聯系，運用遷移規(guī)律讓學生主動獲取知識。

　　3、突出整理、概括、提高能力培養(yǎng)。在多位數的加減法中，引導學生在積累大量加減計算和解答應用題的基礎上，對學過的知識進行整理概括，對加減法進行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關系，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)展學生的思維。

　　4、重視知識的形成過程，注意多讓學生觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括，滲透教學思想方法。本冊教學內容是學習整數的最后階段，在學生積累了大量感性認識的基礎上，引導學生通過觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數的計數法和讀寫法、四則計算的關系、加法和乘法的運算定律、商不變性質等，在運用中加深了認識，從而培養(yǎng)學生的學習能力。

　　5、要注意聯系學生的生活實際，重視學生的實踐活動。要注意聯系學生的實際，重視引導學生通過實踐操作活動，讓學生的應用意識和應用能力，提高探究能力。

　　6、突出開放性，注重學生的個性差異。在計算方法、試商方法上，允許學生選用自己認為合適的方法，靈活運用，鼓勵學生用多種方法進行解答。帶*號的練習題和思考題，作為學有余力學生的練習補充，以進一步提高他們學習數學的興趣和能力，拓寬學生思考的空間，增強學生思考的主動性，促進學生個性的發(fā)展。

　　7、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

　　本冊實驗教材不僅內容涉及數學教學內容的各個領域，為學生探索奇妙的數學世界提供了豐富素材，而且注意結合教學內容安排了許多體現數學文化的閱讀材料、數學史實等，滲透了有關生物、物理、地理、文化等知識；為教師結合教學滲透對學生進行愛祖國、環(huán)境保護、健康生活等教育提供了豐富而適合的素材。使學生的數學學習活動豐富多彩、充滿魅力。有助于學生初步認識數學與人類生活的密切聯系，了解數學的價值，激發(fā)學生學習數學的欲望。

　　四、全期教學目標：

　　1．認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數感。

　　2．會筆算三位數乘兩位數的'乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

　　3．會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

　　4．認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

　　5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。

　　7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

　　8．經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　9．初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　11．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　五、教學重、難點：

　　第一單元：大數的認識。

　�、� 教學重點：萬級數的讀、寫法。

　�、� 教學關鍵：把個級數的讀、寫推廣到萬級。

　　第二單元：角的度量。

　�、� 教學重點：用量角器量角、畫指定度數的角。

　�、� 教學難點：量角的方法。

　　③ 教學關鍵；量角器刻度的認識。

　　第三單元：三位數乘兩位數

　�、� 教學重點：口算、筆算的方法

　�、诮虒W難點：積的變化規(guī)律

　　第四單元：平行四邊形和梯形

　�、� 教學重點：平行四邊形和梯形的特征。

　�、� 教學難點：垂直線與平行線的畫法。

　　③教學關鍵：通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念。

　　第五單元：除數是兩位數的除法。

　�、� 教學重點：掌握兩三位數除以兩位數的計算方法。

　�、� 教學難點：了解商的變化規(guī)律。

　　第六單元：統(tǒng)計

　�、� 教學重點：認識復式條形統(tǒng)計圖，根據統(tǒng)計圖提出并回答問題。

　�、� 教學難點：培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

　　第七單元：數學廣角

　�、� 教學重點：認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。

　�、� 教學難點：使學生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。

　　第八單元：總復習

　�、� 教學重點：使學生對本學期所學的知識進行系統(tǒng)的整理和復習并鞏固和提高。

　�、� 教學難點：使學生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識的習慣。

　　六、教學措施：

　　1、在集體備課基礎上，與同年級老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，

　　提高駕御課堂的能力。

　　2、轉變教學方法。在教學中，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發(fā)現。采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

　　3、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，

　　互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。并注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養(yǎng)學生的應變能力。

　　4、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲罰

　　性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間。練習的安排，由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現有所指導。

　　5、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中

　　時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數學的情感。

　　6、通過教學，對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學

　　而嚴格的要求。

　　7．加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律、科學育

　　人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

　�。ㄆ撸┙萄袑ｎ}：

　　如何提高課堂教學的實效性。

　　教研課：

　　習慣培養(yǎng)計劃

　　1、培養(yǎng)學生認真閱讀數學課本的習慣，使學生具備閱讀課本的能力。在數學課中，使學生把“看、讀、思、練”結合起來，讓學生養(yǎng)成先閱讀后做作業(yè)的習慣。

　　2、培養(yǎng)學生認真審題的習慣，引導學生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質量與速度。

　　? 作題時，首先學生應讀懂題目要求，正確理解題意。

　　? 教會學生觀察題型，正確運用定律、性質，使計算簡便。

　　? 審題要始終貫穿整個解題過程， 既要看全題，又要看運算過程出現的新數字、新

　　情況，做到方法得當。

　　3、培養(yǎng)學生勤于動腦，善于思考的習慣，理解和掌握數學知識， 形成各種數學能力。

　　4、培養(yǎng)學生認真獨立的完成作業(yè)和自覺檢查的習慣。

　　? 培養(yǎng)正確的書寫姿勢，要求書寫工整、格式規(guī)范 。

　　? 培養(yǎng)學生按時認真地獨立完成各項數學作業(yè)，并能養(yǎng)成及時驗算檢查、發(fā)現錯誤及時更正的好習慣。

　　? 幫助個別學生改正不做作業(yè)、抄襲別人作業(yè)的壞習慣。

　　習慣是人們在長期實踐中養(yǎng)成的。因此，培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣，必須貫穿在

　　整個數學教學過程中。堅持嚴格要求，示范誘導，反復訓練，一定能取得預想的結果。

　　八、業(yè)務學習計劃

　　1、閱讀教育雜志，認真做好業(yè)務筆記，并積極參加各教學網站的教學論壇，及時了解教學動態(tài)，更新觀念，提升自己的數學素養(yǎng)。

　　2、積極認真地參加本校數學組內每周一次的教研活動。并積極爭取外出觀摩、學習

　　的機會。

　　3、及時更新個人網頁中的教學信息，積極參加學校數學專題網站的建設，認真設計1—2個教學案例的腳本。

　　4、平時在教學中注重自我反思，在反思中尋找自我，在反思中突破自我，提高自我，認真撰寫1—2篇教學論文。

　　5、在教學上，毫無保留地幫助新教師快速成長。

　　九、學困生輔導計劃：

　　及時了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層目標的設計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，學困生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。

　　1、端正態(tài)度，培養(yǎng)習慣。

　　四年級的學困生，絕大部分是因為學習基礎不好，學習習慣較差形成的，這些學生上課往往不能認真聽講，課后的作業(yè)也不能很好的完成，所以，端正態(tài)度，培養(yǎng)習慣是解決提高學習效率的關鍵。因此，在開學初，找個別學生談心，使曉之以理，動之以情，我將首先要讓他們對數學的學習建立好信心，讓他們喜歡上數學課。與部分家長聯系（包括優(yōu)生與后進生）。

　　2、個別輔導，促進提高。

　　逐步幫助他們改正不良的習慣。對他們的作業(yè)可適當降低要求，并利用中午等休息時間進行個別輔導（以不增加學生負擔為原則）。在他們有所進步后要充分肯定，并逐步提高要求。

　　發(fā)動優(yōu)生開展“一對一”互幫互助結對活動，即采取先學生自愿結對，后教師統(tǒng)籌安排的方法，給每一位后進生找到自己的幫助人，以此達到互相提高的目的。

　�。ㄊ�）課時安排

　　根據《九年義務教育全日制小學課程計劃》的規(guī)定，四年級上學期數學教學安排了60課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下：

　　單 元 教 學 內 容 課時數

　　第一單元：大數的認識 大數的認識 12

　　1億有多大？ 1

　　第二單元：角的度量 角的度量 4

　　第三單元：三位數乘兩位數 口算乘法 2

　　筆算乘法 7

　　第四單元：平行四邊形和梯形 平行四邊形和梯形 6

　　第五單元：除數是兩位數的除法 口算除法 2

　　筆算除法 12

　　整理和復習 2

　　第六單元：統(tǒng)計 統(tǒng)計 3

　　你寄過賀卡嗎？ 1

　　第七單元:數學廣角 數學廣角 4

　　第八單元：總復習 總復習 6

　　總計 62

　　備注：全冊共安排62課時的教學內容，全學期大約有20%的教學時間留作機動。

　　數學第七冊教學計劃10

　　一、班級情況分析

　　1、班級概況：

　　從教403、404數學，是原來的班級，對學生比較熟悉。

　　2、知識掌握情況：

　　經過三年級下學期的學習，學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習慣，所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。

　　3、學習習慣、興趣、方法及心理特征：

　　從學習習慣、興趣、方法看，在這些學生當中，少數學生對數學課學習興趣濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問。有部分的學生平時學習習慣學習態(tài)度不好，課堂上不能專心致志，上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確。而有些學生在課堂上卻不愿開口，發(fā)言不積極。這個學期有效開展課堂討論和提高學習效果是本學期要努力的方向。

　　從心理特征看，多數學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃；差生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。

　　二、本冊教材分析

　　這冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形，條形統(tǒng)計圖，數學廣角，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動等。其中“公頃與平方千米”是從實驗教材三年級下冊第六單元“面積”中移至本冊的，安排在大數的認識單元后，以便學生結合大數的認識，充分感知、體會這兩個大的面積單位�！皸l形統(tǒng)計圖”原來分散在實驗教材第一學段的不同年級，現移至第二學段本冊，將原來單式條形統(tǒng)計圖的內容重新梳理，整合為一個單位進行教學。另外，為落實《標準（20xx）》新增加的內容目標“在具體情境中，了解常見的數量關系：總價=單價×數量、路程=速度×時間，并能解決簡單的實際問題”，本冊在“三位數乘兩位數”單元中，增加了對常用數量關系的概括和總稱。單獨安排了兩個例題，分別引導學生對已經熟悉了的單價、數量和總價，速度、時間和路程等數量關系進行概括、總結，體會這些數量關系在解決實際問題中的作用。

　　大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識等是本冊教材的重點教學內容。

　　在數與計算方面，本冊安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發(fā)展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統(tǒng)學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的`基礎知識和基本技能。

　　在圖形和幾何方面，本冊教材安排了公頃和平方千米的認識，使學生知道測量土地的面積，可以用公頃作單位，計量比較大的土地面積，常用平方千米作單位，并借助熟悉場地的面積來感受這兩個面積的單位。除此之外，本冊還安排了角的度量、平行四邊形和梯形的認識，這些都是本冊的重點教學內容。讓學生在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，認識線段、直線、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

　　在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了條形統(tǒng)計圖。讓學生在認識條形圖的基礎上，學習在條形圖中根據數據特點以一當多來表示數據，在根據條形統(tǒng)計圖中的數據回答并提出簡單的問題過程中，對數據進行簡單分析，由此體會數據中蘊含著信息這一特點。

　　在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了數學廣角--優(yōu)化，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。

　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了一個綜合與實踐活動“1億有多大”，讓學生通過小組合作的方式感受1億的大小，初步小課題研究的方法和步驟，由此體會探索的樂趣，培養(yǎng)初步的綜合實踐能力。

　　三、教學目標

　　本冊教材的教學目標是，使學生：

　　（1）認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數感。

　　（2）會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法驗算。

　�。�3）會口算整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

　�。�4）認識面積單位公頃和平方千米。知道公頃和平方千米之間的進率，會進行簡單的單位換算。

　�。�5）認識線段、直線和射線，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

　�。�6）認識垂線、平行線，會畫垂線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

　�。�7）認識條形統(tǒng)計圖（以一代多），會用條形統(tǒng)計圖來描述數據，能根據條形統(tǒng)計圖回答并提出簡單的問題，并能進行簡單的數據分析。

　�。�8）經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，形成從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　�。�9）體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　�。�10）養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學措施。

　　1、從學生的生活經驗出發(fā)引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

　　2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

　　3、引導學生揭示知識間的聯系，探索規(guī)律。

　　4、激發(fā)學生學習數學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

　　5、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

　　6、注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。

　　7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數學學習規(guī)律，選擇教學策略。

　　8、加強導優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

　　五、教學進度表：

　　單元章節(jié)課時時間安排

　　一位置與方向4課時2·18-2·26

　　二口算除法3課時2·27-3·4

　　筆算除法9課時3·5-3·25

　　整理和復習2課時3·26--4·28

　　三簡單的數據分析3課時3·31--4·1

　　平均數2課時4·2--4·3

　　四年、月、日的認識2課時4·4-4·11

　　24時計時法2課時4·14-4·16

　　制作年歷1課時4·17

　　五口算乘法3課時4·18-4·23

　　筆算乘法4課時4·24-5·5

　　整理與復習1課時5·6-5·7

　　六面積和面積單位2課時5·8-5·12

　　長方形和正方形面積計算3課時5·13-5·16

　　面積單位間的進率3課時5·19-5·23

　　七小數的初步認識3課時5·26-5·28

　　小數的簡單計算3課時5·29-6·4

　　八解決問題4課時6·5-6·12

　　九數學廣角2課時6·13-6·17

　　十總復習4課時6月18日開始

　　數學第七冊教學計劃11

　　一、學生情況分析：

　　通過上學期的接觸與交流，對所帶班四年級三班、四年級四班的學生有了全面的了解。兩個班學生的學習習慣及個體差異有很大的差別。但總體來講，有70%的學生基礎好、能力強，能完成老師交給的學習任務，學習積極性高，興趣大，有強烈的求知欲、自覺性高。有和20%的學生處于中等，學習比較被動，其中有10%的學生自覺性差，經常不能按時完成作業(yè)。

　　四年級是小學生涯的重要階段，是承上啟下的年級。是小學數學開始進入系統(tǒng)學習的開始。經過前三年的教學，學生在掌握的數學知識有了一定的基礎，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展，學生在接受程度上，分析問題的能力上，以及語言表達的能力上都有較明顯的.提高。

　　二、教材分析

　　（一）數與代數

　　1、認識更大的數（數一數、人口普查、國土面積、森林面積）

　　（在學生認識萬以內的數的基礎上，進一步認識億以內的數并了解其在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。）

　　2、乘法（衛(wèi)星運行時間、體育場、神奇的計算器、探索與發(fā)現（一）、（二）、（三））（在學生學習了兩位數乘兩位數的基礎上，學習了兩位數乘三位數，對一些較大數進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學規(guī)律。）

　　3、除法（買文具、路程、時間、速度、參觀苗圃、國家體育場秋游、探索與發(fā)現、抗震救災）

　�。ū締卧�主要學習三位數除以整十數，三位數除以兩位數，路程、時間與速度的數量關系，探索商的運算規(guī)律以及整數四則混合運算。

　　4生活中的負數（溫度、正負數）

　�。ū締卧�主要使學生認識生活中一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。主要了解負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。

　　（二）空間與圖形

　　1、線與角（線的認識、平移與平行、相交與垂直、旋轉與角、角的度量、畫角。）

　�。ㄍㄟ^本單元的學習，學生能識別直線、線段、射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；認識平角、周角；會用量角器量指定角的度數、畫指定度數的角。

　　2、圖形的變換（讓學生經歷把一個簡單圖形經過變換來制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90度；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移和旋轉的過程。

　　3、方向與位置（通過本單元的學習，學生將能在具體的情景中，用數對來表示物體的位置；在具體的情景中，用方向和距離表示物體的位置。）

　　（三）統(tǒng)計與概率統(tǒng)計（栽蒜苗一、二、三）

　　（通過本單元的學習，學生將體會統(tǒng)計圖中1格表示多少單位的必要性，并進一步了解條形統(tǒng)計圖的特點，理解復式統(tǒng)計圖的實際意義，并能把生活中的一些數據繪制成復式統(tǒng)計圖；了解單試折線統(tǒng)計圖的特點，能將生活中的一些數據繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計上預測事物變化的趨勢。）

　　三、教材特點：

　　1、提供密切聯系學生現實生活的學習素材，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數學知識。

　　2、創(chuàng)設探索數學規(guī)律的情境，使學生在不知不覺中形成探索數學規(guī)律的意識。

　　3、體現解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中獲得成功。

　　4、重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展空間觀念。

　　5、注重在統(tǒng)計過程中學習處理數據的方法，把數據收集、整理、描述、和分析的過程融會在一起。

　　6、設計富有特色的綜合應用活動。使學生自覺地將各方面的經驗、知識、策略進行綜合應用。

　　7、用數學的眼光分析周圍的事物，培養(yǎng)對數學美的理解，展示數學發(fā)展的歷史，滲透數學的文化價值。

　　四、改進提高措施：

　　深入鉆研教材，精心計劃教案，優(yōu)化課堂結構，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣，激發(fā)學生的學習興趣。多加強實際操作，只管教學，發(fā)揮學生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學，發(fā)揮學生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識間的聯系，探索規(guī)律，總結規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學習。

　　五、本學期進度安排表

　　數學第七冊教學計劃12

　　一、教材分析

　　本冊教材內容分為4個單元：分數的認識

　�。ㄒ唬�、小數、三步運算和應用、統(tǒng)計表和條形圖。

　　其中（1）數與運算的內容主要由分數的認識

　�。ㄒ唬�、小數、三步計算和應用三個部分：分數的認識

　�。ㄒ唬┻@一單元包括分數的意義、分數的簡單計算；小數單元包括小數的意義和性質、小數加減法、小數點位置移動引起小數大小的變化、小數乘整數、乘法運算定律、小數除以整數、單名數和復名數等內容；混合運算主要有兩級運算的三步計算式題和應用，這類式題的運算順序比較復雜，除第五冊已出現的“不相連接的乘除同時進行脫式計算”以外，出現了三種新情況——小括號中含有兩級運算、式題中的兩個小括號同時脫式計算、第二級運算中含乘除混合運算，按照先乘除后加減來計算一個式題時，其中的乘除混合運算還要按照從左到右的順序進行。

　�。�2）統(tǒng)計圖表的教學內容整理數據、統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖。

　�。�3）數學思維專項訓練的教學：本冊教材中是將基礎知識教學和基本技能訓練與發(fā)展智力、培養(yǎng)能力緊密結合。一方面揭示知識之間的內在聯系，挖掘知識的內在智力因素；另一方面在學生不斷擴充數學知識的同時，在學習的適當階段，聯系所學知識，以“智力游戲”的形式有計劃的安排了數學思維專項訓練的內容。這些題目主要是數量關系和空間形式的概括與推理能力訓練，培養(yǎng)學生發(fā)現規(guī)律和應用規(guī)律的能力。

　　二、教學目標

　　（一）知識和技能

　　1、理解分數的意義，初步學會計算簡單的同分母分數的加減法和分數乘整數的乘法。

　　2、理解小數的意義和性質。比較熟練的進行小數加減法、小數乘整數、小數除以整數的筆算和簡單的口算。比較熟練的進行小數四則計算（不超過三步）和簡單的口算。會用四舍五入法截取積、商的近似值。掌握乘法運算定律，并能運用乘法運算定律進行簡便運算。

　　3、掌握四則混合運算的順序，會計算三步計算式題，會解答兩步計算應用題和比較簡單的三步計算應用題。

　　4、會制作簡單的統(tǒng)計表，利用作圖紙繪制簡單的統(tǒng)計圖。初步了解收集、整理數據的過程。會對統(tǒng)計圖表進行一些簡單的分析。

　　（二）數學思考

　　1、能結合具體情景，對有關的數學信息作出合理的解釋，會用數、字母和圖表描述，并解決現實生活中的簡單問題。

　　2、在探索物體的位置關系、圖形的特征、圖形的.變換以及設計圖形的過程中，進一步發(fā)展空間觀念。

　　3、能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力。

　　4、在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說服力的說明。

　　（三）解決問題

　　1、能從現實生活中發(fā)現并提出簡單的數學問題。

　　2、能夠探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法。

　　3、在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。

　　4、能夠表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結果。

　　（四）情感與態(tài)度

　　1、對周圍環(huán)境中與數學有關的事物充滿好奇，能夠主動參與教師組織的數學活動。

　　2、在他人的鼓勵與引導下，能夠積極的克服數學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己得到的結果正確與否有一定的抉擇，相信自己在學習中可以不斷的取得進步。

　　3、體驗數學與日常生活的密切相關性，認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決，并可以借助數學語言來表達和交流。

　　4、通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數學活動，體驗數學問題的探索新和挑戰(zhàn)性，感受數學思考過程的條理性和數學結論的正確性。

　　5、又對不同的地方和不同的觀點提出疑問的意識，并愿意對數學問題進行討論，發(fā)現錯誤能及時糾正。

　　三、教學措施

　　（一）切實加強基礎知識和基本技能的教學

　　基礎知識和基本技能的教學一直是數學教學的核心內容，我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：（1）加強對小學數學基礎知識的理解，教學時，在使學生掌握數學概念、法則、數量關系的同時，重視數學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識。（2）努力處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關系。數學教學的核心是學生的“再創(chuàng)造”、數學學習的“再創(chuàng)造”過程，并非是機械地去重復歷史上的“原始創(chuàng)造”，而應根據自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關的數學知識。小學的創(chuàng)造性思維是在數學學習的“再創(chuàng)造”過程

　　中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。

　　（二)重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數學的興趣。

　　在數學活動中，學生是活動的主體。必須改變教師問、學生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學生大量演練習題的所謂“精講多練”的教學模式。努力轉變角色，便數學知識的傳授者為數學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。給學生提供自主探索的機會和比較充分的思考空間，培養(yǎng)肯鉆研、善思考、勤動手的科學態(tài)度；讓學生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數學知識，感受到一個數學問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一個結論是怎樣探索和猜測的；讓學生有機會在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，體會數學的價值，激發(fā)學生學習數學的興趣；并關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神。

　　（三）重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。

　　數學教學應努力體現“從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結論、應用與推廣”的基本過程。根據學生的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使學生認識到數學與現實世界的聯系，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應用意識，形成基本的實踐能力。在日常數學活動中，安排一些小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。

　　（四）把握教學要求，促進學生發(fā)展。

　　教師要善于駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內在聯系，根據學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數量關系。對計算的要求適當，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學生達到同樣的計算速度；鼓勵學生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數量關系的分析和實際應用的訓練，教學力求題材內容生活化、呈現方式多樣化、教學活動實踐化。

　　（五）改進教學評估方法。

　　教學評估有利于促進學生的發(fā)展，注重對學生學習過程的考察。在評估結果的處理上，注意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性，計算中的思考活動，對基本數量關系的理解和對空間關系的認識，解決簡單的實際問題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關注學生已經掌握了什么，具備了什么能力，而不是首先關注他們知識和能力上的缺陷。評價體現激勵的作用，承認學生學習的個體差異，積極鼓勵和肯定每一個學生的進步。

　　數學第七冊教學計劃13

　　一、學生情況分析。

　　經過六個學期的學習，進入四年級的學生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。初步學會結合詞語理解詞義，掌握常用漢字，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入體會和理解，知道抓住關鍵詞句感受其內涵。

　　但因為學生年齡差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。特別是部分學生的習作能力有待提高。從整體來說，這些學生動筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重，個別文章空洞無味。而后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在

　　一、二年級。

　　因此在這學期，我們應該積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。

　　二、教學要求。

　　（一）思想教育。

　　1.在知識傳授和能力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質教育，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學知識。

　　2.在激發(fā)兒童學習興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣。

　　3.在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

　�。ǘ�）語文教學。

　　1.學習習慣。

　�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；

　�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。

　�。�3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　�。�4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字詞典，主動識字的習慣。

　　（5）繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。

　　（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。

　�。�7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

　　2.漢語拼音。

　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

　　3.識字寫字。

　�。�1）能準確認讀350個生字。

　�。�2）能按筆順正確書寫、默寫生字230個，能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

　�。�3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

　�。�4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

　　4.口語交際。

　　（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫的故事。

　�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　�。�3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

　�。�5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

　　5.閱讀。

　�。�1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

　�。�2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

　�。�3）能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　�。�4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　�。�5）學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

　�。�6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。

　　6.習作。

　　（1）留心周圍的事物，樂于書面表達交流。

　�。�2）能把自己看到、聽到、想到、做過的`寫明白。

　�。�3）學寫書信。

　�。�4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習使用冒號、引號、頓號。

　　三、教材簡析及教學重難點。

　　（一）、教材簡析：

　　蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。

　　1.“培養(yǎng)良好的學習習慣”共3課，指導學生讀書要有選擇，學會讀書做記號，留心觀察事物。

　　2.“課文”共安排25課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。通過《虎門銷煙》等課文的學習，了解祖國的有關重大歷史事件；通過《泉城》、《九寨溝》等課文的學習，了解祖國優(yōu)美的自然景觀；通過《徐悲鴻勵志學畫》、《說勤奮》等課文的學習，體悟人生哲理。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練習設計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復述；二是要求學生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復習所學生字；四是聯系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構段方式等，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內容等方面的練習；五是根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，以便提高學生的表達能力。

　　3.“習作”共安排了7課，“以貼近學生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。

　　4.“單元練習”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內涵，提高學生的語言實踐能力。

　　（二）教學重點：

　　1.能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

　　2.能準確認讀350個生字，按筆順正確書寫、默寫230個生字。能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

　　3.留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫書信。

　　4.能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。

　　5.能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6.能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題。

　　7.能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

　　（三）教學難點：

　　1.能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

　　2.留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫書信。

　　3.能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。

　　4.能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題。

　　5.能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

　　四、教學進度安排：

　　1.習慣篇和第一單元（課文1—練習1）1—3周完成

　　2.第二單元（課文5—練習2）4—5周完成

　　3.第三單元（課文8—練習3）7—8周完成

　　4.第四單元（課文12—練習4）10—11周完成

　　5.第五單元（課文15—練習5）12—13周完成

　　6.第六單元（課文19—練習6）14—15周完成

　　7.第七單元（課文22—練習7）16—17周完成

　　五、教學策略及措施。

　�。ㄒ唬┝晳T培養(yǎng)

　　良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素質的提高，因此，要重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在教學過程中，要在抓好新安排的關于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號等習慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，愛惜學習用品，培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛

　　祖國語言文字的情感，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。抓好學生默讀、查字典、主動識字、專心聽講、積極發(fā)言的習慣培養(yǎng)。要嚴格要求，嚴格訓練，把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學生學習活動的各個方面。

　�。ǘ�）識字教學

　　充分發(fā)揮學生的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導學生主動識記生字，完成識字任務。平時注意采用多種手段，隨時鞏固已有成果。在識字教學中，還要利用學生已經掌握的漢語拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結構的能力，積極引導，堅持訓練，不斷激發(fā)學生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學生字的能力和習慣。一定要在課堂上安排適量時間指導學生完成課本上的描紅及臨寫，以確保寫字教學的效率。

　�。ㄈ�）閱讀教學

　　在閱讀教學中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。

　　根據課文特點，合理選擇閱讀教學方法，教學設計生動、有趣、多樣化，師生互動，讓競賽、表演走進孩子的課堂，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。在課堂中，精心設計提問，使之突出重點，抓住難點，解決難點，富于啟發(fā)性，運用恰當的教育方法和手段，提高學生聽、說、讀、寫的能力。閱讀教學最根本的任務是教學生學會讀書。我們要想方設法引導、幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內容，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學中，一定要保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。所謂有感情地讀，是要做以“披文入情”，要讓學生的情感活動伴隨讀書的全過程，關心課文中人物的命運和喜怒哀樂，真正體會課文表達的思想感情。在教學時，恰當安排好“讀、講、練”的關系，在初讀感知階段，要留有充分時間讓學生通讀課文，要求讀得正確、流利，同時可以結合初讀，使學生弄清生字字音，感知字形，初步理解字義。在精讀理解階段，要通過指導、點拔和精講，幫助學生理解詞語和句子的情境意義，理解課文內容。在積累運用階段，要結合熟讀、背誦、復述，使學生儲備語言材料，實現常用詞語、句式等的轉換遷移。教學中，要注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。要充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思考，學會讀書。

　　（四）習作練習

　　習作中，按“長線、短線結合，習作、練筆結合”的方法，適時安排“小練筆”。讓學生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，提高學生的表達能力。重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，打好學生習作起步階段的基礎。在閱讀教學中，要引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。對于本冊書中安排的7次習作，要充分利用教材，解除束縛，讓學生敢于表達，樂于表達。切實引導學生利用所提供的樣例，循序漸進學寫片斷，為以后的學習打下堅實的基礎。另外，中段習作，強調作文的創(chuàng)新意識，要鼓勵學生寫想象中的人和事物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯想甚至幻想，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。教師在習作指導中，可以根據學生的實際，靈活地運用教材，創(chuàng)造條件使學生無拘無束地放開來寫。根據中年級學生的特點，有時也可以按照“例文示范”、“討論明法”、“摹仿起步”的訓練步驟，組織好習作教學。

　　（五）綜合練習

　　練習內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。在教學中采用自主合作的原則，引導學生在課堂上以同桌、小組、全班交流的方式，集眾人智慧，思考并解決問題。在整個過程中，老師要充分發(fā)揮主導作用，精心設計，及時指導。讓學生有目的有方法地學。重視學生在學習中出現的錯誤，引導他們找原因，反省自生的不足，培養(yǎng)他們發(fā)現問題，解決實際問題的能力。在教學中，要承認個體差異，因材施教地進行分層教學。讓學生充分發(fā)揮自己的個性和長處，彌補不足。

　　（六）其它

　　1.立足教學改革，加強自身的教改意識，準確把握新課標和教材的尺度，明確教學任務，遵循語文教學規(guī)律，有目的，有計劃地落實教學任務。重視教法、學法的研究，刻苦鉆研業(yè)務，不斷獲取教改新信息，探索教改規(guī)律，力求教學上的突破。

　　2.結合教材、學生實際，充分挖掘德育因素，抓住各種有利的教育契機，在知識傳授，能力訓練過程中，春風化雨，潤物無聲，使學生受到德育思想的滲透。

　　3.繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀學生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能；對暫時的后進生，耐心細心，培養(yǎng)信心，挖掘潛力，不同程度地提高學生的語文水平，使教學真正做到面向全體學生。

　　4.詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯系。

　　5.朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

　　6.合作促進學習。同桌、小組、全班交流是孩子們發(fā)現自我、展示自我的天地，也讓他們在活動中學會團結、學會協作。學會在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培養(yǎng)他們自主發(fā)現問題、解決問題的能力。

　　數學第七冊教學計劃14

　　一、班級情況分析：

　　1、學習習慣和興趣

　　四年級學生基礎較好。大部分學生的學習自覺性高。但仍有個別學生的學習習慣較差！

　　2、基礎知識和基本技能

　　一、除法；二、角；三、混合運算；四、平行和相交；五、觀察物體；六、運算律；七、解決問題的策略；八、統(tǒng)計與可能性；九、認數；十、使用計算器；十一、整理與復習。

　　二、教學目標：

　　1、學習目標：

　�。�1）、經歷從現實生活中抽象出數和數量關系的過程，認識較大的數，在理解大數目的意義、利用大數目進行表達和交流、把大數目改寫成以"萬"或"億"作單位的數，估算和估計實際問題的結果等活動中，發(fā)展初步的數感；

　�。�2）經歷在具體情境中抽象出數量關系、運算順序、運算律，以及用圖形、字母表示運算律的活動過程，發(fā)展初步的符號感，掌握必要的運算技能；

　　（3）在認識射線和直線，進行幾何體與視圖相互轉換，研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關系，體會直線間的位置關系等學習活動中，發(fā)展初步的空間觀念；

　�。�4）、經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握一些數據處理的技能。體會事件發(fā)生的等可能性，會根據游戲規(guī)則的公平性設計簡單的游戲。

　　2、能力目標：

　�。�1）能在教材提供的現實情境中看到數學內容，提出與數學有關的問題，并運用已經掌握的'數學知識解決這些問題；

　　（2）能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題，逐步養(yǎng)成計算后回答問題的習慣；

　�。�3）能找到生活中應用兩點一條直線的例子和應用兩條直線互相平行、互相垂直的例子；能應用兩點間線段最短，以及點到直線的距離等知識，解決有關的實際問題；

　　（4）知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數據信息，能讀懂媒體呈現的簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。

　�。�5）能通過修改和重新設計游戲規(guī)則，實現游戲的公平；

　　（6）能主動與同學合作開展學習活動，積極與同學交流學習的思考，增強與他人合作交流的體驗。

　�。�7）在教師的組織下反思自己的學習，逐步形成解決問題的基本策略，體會策略的多樣性。

　　3、情感目標

　�。�1）在現實的情境中理解數學內容，在生活中應用數學知識，體驗數學與日常生活的密切聯系，對身邊環(huán)境中與數學有關的想象和事物產生好奇心；

　�。�2）在學習過程中能質疑問難，逐步形成積極參與對數學問題的討論以及發(fā)現錯誤及時改正的態(tài)度，逐步學會客觀地評價自己和評價他人。

　　（3）經過自己的努力，主動探索并獲得數學知識，建立學好數學的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗。

　　（4）從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數學知識，受到數學文化的熏陶，感受數學對人類歷史發(fā)展的促進作用，體會數學是人類文明的組成部分，從而進一步產生對數學學習的積極情感。

　　三、本冊教材重、難點：

　　教材重點： 除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問題的策略、統(tǒng)計和可能性、認數。

　　教材難點：混合運算和解決問題的策略。

　　四、教學措施：

　　1、適當加強口算的教學。

　　2、合理安排，提高應用題教學的質量。

　　3、加強幾何初步知識的教學。

　　4、通過直觀和操作教學概念和法則。

　　5、加強對學生能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。

　　五、教學進度安排：

　　單元 課時

　　除法 13課時

　　角 7課時

　　混合運算 8課時

　　平行和相交 5課時

　　找規(guī)律 4課時

　　觀察物體 4課時

　　期中考試 2課時

　　運算律&n

　　bsp; 7課時

　　解決問題的策略 4課時

　　統(tǒng)計與可能性 6課時

　　認數 8課時

　　用計算器計算 5課時

　　整理與復習 6課時

　　加機動課時10課時共89課時

　　數學第七冊教學計劃15

　　一、本學期教學的指導思想:

　　重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數學知識。增加聯系實際的內容,為學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發(fā)學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習,努力提高教學質量。

　　二、情況分析:

　　(一)班級情況分析:

　　本班學生15名,其中智障1人。從上期期末檢測試卷分析,學生對基礎知識的掌握比較好,但具有一定思考的題分析,學生的思維沒能得到很好的訓練。雖然在上學期期末測試中學生的成績都不錯,但是與優(yōu)秀班級比較,還存在一定差距;也就是經過了一個學期的數學學習后,基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有著一定的興趣,樂于參加到學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考有一定深度的問題時,學生思維就打不開。因此本期我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導學生體驗的思維的樂趣及成功獲得的樂趣,從而進一步增強學習數學的興趣,加強學生的思維訓練。

　　(二)教材分析:

　　本學期教材內容包括下面一些內容:數與代數:四則混合運算、多位數的認識、多位數的加減法、三位數乘兩位數的乘法、三位數除以兩位數的除法;空間與圖形:角、相交與平行;統(tǒng)計與概率:可能性;實踐與綜合運用:綜合運用,節(jié)約一粒米、驚人的危害。全冊教材是以四則混合運算、多位數的加減法、三位數乘兩位數的乘法、三位數除以兩位數的除法為重點內容。以三位數除以兩位數的除法為難點。

　　三、本學期教學的主要目的要求

　　1、全面經歷多位數認識、整數加減法、三位數乘兩位數、三位數除以兩位數及四則混合運算、角、垂直于平行、統(tǒng)計等知識的學習過程,了解這些知識的形成過程。

　　2、認識多位數,能正確讀寫億以內的數。會用萬、億為單位表示大數,能用四舍五入法省略萬位和億位后面的尾數,會比較多位數的大小。聯系生活實際建立億以內和億以上的數感。了解數字編碼的意義,能在老師的指導下進行簡單的數字編碼。

　　3、能用計算器進行較大數的加減法計算,正確理解加減法的關系;正確理解加法交換律和結合律,會運用加法運算律進行簡便計算。

　　4、探索三位數乘兩位數的估算和筆算方法,會正確的進行三位數乘兩位數的估算和筆算;探索并掌握三位數除以兩位數的筆算方法,能正確進行三位數除以兩位數的筆算。

　　5、掌握不含括號和只含有小括號的兩步四則混合運算的運算順序,能正確地進行簡單的四則混合運算的計算。

　　6、明確線段、直線、射線和角的意義,爭取理解垂直和平行的意義;會畫線段、直線、射線、角和平行線。

　　7、了解簡單事件發(fā)生的可能性,能用"可能""一定""不可能"等詞語描述事件發(fā)生的可能性。

　　8、探索乘除法計算的一些規(guī)律,掌握除法商不變性;經歷探索有關乘除法規(guī)律的過程培養(yǎng)探索精神和初步的探索能力。

　　9、運用整數加減法、乘除法和四則混合運算知識解決現實生活中的實際問題,培養(yǎng)數學應用意識和解決問題的能力。

　　10、在學習中培養(yǎng)抽象概括能力、推理能力和空間觀念,培養(yǎng)計算能力。

　　11、了解多位數的認識及四則計算、角、垂直和平行、統(tǒng)計等知識在實際生活中的應用,體會數學的`價值。

　　12、在學習中獲得積極的成功體驗,感受學習數學的樂趣。

　　四、教學的重點:

　　四則混合運算、多位數的加減法、三位數乘兩位數的乘法、三位數除以兩位數的除法

　　五、本學期提高教學質量的具體措施

　　1、從學生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數學學習活動。

　　2、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。注重低差生的輔導。

　　3、作業(yè)形式力求多樣,少一些呆板的練習。

　　4、充分調動學生學習的主動性,引導學生利用自己已有的經驗來主動構建知識。

　　5、開展課前3分鐘口算,每天中午做5道四則運算題,注重提高計算能力。

　　6、加強估算與解決問題的教學,重視學生思維能力的培養(yǎng)。

　　六、教學課時及進度安排:

　　1、四則混合運算 5課時

　　2、多位數的認識 11課時

　　3、多位數的加減法 12課時

　　4、角 6課時

　　5、三位數乘兩位數的乘法 9課時

　　6、相交與平行 3課時

　　7、三位數除以兩位數的除法 13課時

　　8、可能性 2課時

　　綜合應用(節(jié)約一粒米、驚人的危害 4課時

　　9、總復習 5課時

　　七、校本教研課題:

　　在小學數學教學中培養(yǎng)學生數學語言的表達能力。

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