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高一英語課程教學計劃（精選18篇）
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編整理的高一英語課程教學計劃，歡迎閱讀與收藏。
高一英語課程教學計劃 1
一、教材分析
教材是學生學習的指南，也是課堂教學的重要工具。當前使用的人教版英語教材每個單元都圍繞一個主題展開聽說讀寫活動，共有九個部分：熱身、閱讀、理解、語言學習、語言運用、小結(jié)、學習建議和趣味閱讀。教材循序漸進地呈現(xiàn)和訓練語言知識和技能，包括重點的語法和句型等內(nèi)容，符合學生的認知規(guī)律，有助于學生建立知識系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)體系，以全新的理念、方式和組織形式呈現(xiàn)。我們應積極學習新教材，深入研究，理解各個欄目的編寫意圖，充分發(fā)揮各個欄目的作用。一方面，我們要努力理解新教材，適應并善用它；另一方面，我們要站在新教材之上，根據(jù)教學目標和學生實際進行自主取舍和重組，使教材為我們所用，而不是被教材束縛。
二、教學目標
1、使學生明確學習英語的目的性， 發(fā)展自主學習的能力和合作精神;
2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習;
3、在培養(yǎng)學生語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)展學生綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學生在獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題方面的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。
4、如何提升學生英語學習能力，使他們能夠積極主動地觀察、體驗和探究，發(fā)揮自身學習潛能，并形成有效的學習策略呢？以下是一些建議：
1）提供豐富多樣的學習資源：學�？梢詾閷W生提供多樣化的英語學習資源，包括電影、音樂、視頻、有趣的閱讀材料等。同時鼓勵學生去圖書館、英語角等地方尋找更多的學習資源。
2）引導學生進行實際體驗：給學生提供參與英語活動的機會，比如組織英文劇社、辯論隊等，讓學生在實踐中培養(yǎng)語言運用的能力。
3）培養(yǎng)學生的問題意識：在學習過程中，鼓勵學生思考和提問。老師可以引導學生產(chǎn)生問題，通過自主探索來尋求答案，并相互分享彼此的發(fā)現(xiàn)。
4）推崇合作學習：學生可以分組或合作進行英語學習，通過互相合作、互幫互助，提高學習效果。同時鼓勵學生在小組內(nèi)交流和表達觀點，鍛煉口語能力。
5、提供適當?shù)奶魬?zhàn)：根據(jù)學生的實際水平，給予他們一定的挑戰(zhàn)。這可以激發(fā)學生的學習興趣和動力，同時也有助于他們發(fā)現(xiàn)自身的潛力。
6、鼓勵學生反思和總結(jié)：在學習結(jié)束后，鼓勵學生對自己的學習過程進行反思和總結(jié)，幫助他們發(fā)現(xiàn)學習中存在的問題，并提出改進建議。通過以上方法的應用，學生將能夠以更主動的態(tài)度去學習英語，形成有效的學習策略，并提升其自主學習的能力。
三、學生現(xiàn)狀分析
針對我所帶的班級高一（x），x班學生生員構(gòu)成復雜，大部分來自農(nóng)村，遠到，城區(qū)學生少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，英語水平參差不齊，發(fā)音不標準的實際情況，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養(yǎng)成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高學習英語的能力”。
四、工作措施
1、為了幫助學生順利過渡到高中英語教材，我們將在軍訓后的兩個星期內(nèi)復習初中教材并鞏固基礎(chǔ)知識。通過梳理初中知識并配發(fā)相應練習題，我們將通過練習提高學生對新知識的求知欲望，以便他們能夠輕松地適應新教材的學習。
2、為了確保學生扎實的基礎(chǔ)，防止知識的斷層現(xiàn)象，本學期我們將制定計劃，將初中時期學習但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型有目標地融入新課教學中。
4、認真研究新的教育課程標準，特別是注意與之前版本的差異。了解新增加的內(nèi)容和已刪除的內(nèi)容，以及初中階段已經(jīng)學過的知識點。仔細研讀新教材，并在集體備課的基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n和上課。同時，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。
5、為了減輕高三學生們在聽力訓練上的.壓力，同時提升他們的聽力水平，我們決定從高一開始就加強對學生們的聽力訓練。除了在課堂上給予相關(guān)時間，我們還會堅持每周三次利用課余時間集體進行聽力訓練。這樣，我們相信學生們的聽力能夠得到有效地提升，并且他們在高三的聽力考試中能夠更加從容應對。
6、學生在學習中常常遇到的一個難題就是單詞，他們對單詞掌握得不夠牢固，這直接影響了他們的綜合能力提高。在教學過程中，我們應該非常重視單詞教學，要著重讓學生記住和鞏固單詞，并且理解單詞的意義和用法。我們要幫助學生掌握科學有效的單詞記憶方法，并且培養(yǎng)他們查字典的好習慣。
7、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。堅持每天課前做值日報告和每周三篇的短文背誦檢查。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。
8、培養(yǎng)學生的閱讀理解能力是高中教學的關(guān)鍵，也是高考的重要部分。在每個單元的教學中，應該提供適當數(shù)量的閱讀練習，在考試卷中要有一定比例的閱讀篇幅，并且要突出重點。還應該有有系統(tǒng)地指導學生掌握科學的閱讀方法。
9、集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的重要手段，可以有效保證教師教學質(zhì)量的提升。通過集體備課，不僅可以促進經(jīng)驗豐富的老師與年輕教師之間的互補和共同進步，還能夠充分利用教師的智慧和經(jīng)驗去解決單元教學中的難題，減少授課中的彎路，更好地突出重點。每周一次的集體備課讓教師們能夠集中時間進行研究和交流，有利于共同提高教學水平，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和效果。
10、我鼓勵教師們保持對教學研究的持續(xù)關(guān)注，并互相聽課，借鑒同行的經(jīng)驗。同時，積極利用網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，通過上網(wǎng)解決教學中遇到的難題和困惑。
五、專業(yè)成長計劃
作為一名新老師，我首先要全面掌握教材，詳細了解班級學生的英語水平。我會積極參與聽取其他老師的課堂經(jīng)驗，從中學習講課技巧。此外，我還會閱讀教育學和心理學方面的書籍，以便更好地掌握教學技巧，了解高中生的成長心理。為了備課充分，我會積極參與備課工作。其次，我會積極參與教研和教改活動，以了解教育行業(yè)的最新動向。我相信勤奮才能獲得成就，所以我會在平日里不斷努力提高自己的專業(yè)知識水平。
六、教學進度
第一周：軍訓
第二周：學習初高中銜接教材(語音基礎(chǔ)知識，句子)
第三周：學習初高中銜接教材(句子，構(gòu)詞法)
第四周： 學習必修一 unit 1
第五周： 學習必修一unit 2
第六周： 學習必修一unit 2(十一假期周四開始)
第七周： 學習必修一unit 2-3
第八周： 學習必修一unit 3
第九周： 學習必修一unit 4
第十周： 學習必修一unit 4-5
第十一周： 學習必修一 unit 5
第十二周： 學習必修二 unit1
第十三周： 學習必修二unit 1及期中考試
第十四周： 學習必修二 unit 2
第十五周： 學習必修二 unit 2-3
第十六周： 學習必修二 unit 3
第十七周： 學習必修二 unit 4
第十八周： 學習必修二 unit 4-5
第十九周： 學習必修二 unit 5
第二十周： 學習必修三 unit 1
第二十一周： 學習必修三 unit1及復習
第二十二周： 復習迎接期末考試
高一英語課程教學計劃 2
一、指導思想：
秉持著教育要與時俱進、面向全球、立足未來的理念，以人為本，樹立適應現(xiàn)代化建設的教育思想和理念。我們打破過于狹隘的專業(yè)教育觀念，注重培養(yǎng)學生的人文、科學和道德素質(zhì)，并強調(diào)專業(yè)教育與綜合素養(yǎng)教育的有機結(jié)合。我們超越了簡單傳授知識的觀念，強調(diào)在加強基礎(chǔ)理論知識的同時，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。我們摒棄了按統(tǒng)一模式培養(yǎng)學生的觀念，而是注重因材施教，關(guān)注學生良好個性的發(fā)展。
二、基本情況
我所教的高一七班和十班，學生的學習態(tài)度普遍較好，但個別學生的態(tài)度不夠端正。與此同時，我觀察到女生的努力程度普遍高于男生。從基礎(chǔ)知識來看，男女學生的基礎(chǔ)都相當薄弱。他們的英語口語能力令人不滿意，而且發(fā)展極不平衡，整體口語水平相對較低。其中最明顯的問題是大多數(shù)學生不愿意或不敢開口說英語，在說英語時缺乏自信。絕大部分學生只會一些常用的交際用語，一旦面臨實際情境，就會變得無話可說，不知如何運用英語進行表達。他們的英語語言運用能力相當差。在本學期，我將積極了解我的學生，尋找適合他們的教學方法，努力做到因材施教。
三、教學目標
1 、完成模塊一與模塊二，相關(guān)配套的練習冊。
2、我們要努力提高本期期末考試的平均成績和及格率，并爭取增加優(yōu)秀率。為此，我們需要認真研究新的課程標準，特別是在教學方法上，需要改變過去的陳舊觀念。我們應該盡量將更多時間還給學生，讓他們在課堂上更好地學習英語。根據(jù)學校的要求，每節(jié)課的授課時間不應超過35分鐘。同時，我們還需要設計一些靈活有趣的方式來組織學生學習英語。
4、單詞一直以來都是學生們的難點和薄弱環(huán)節(jié)，對提高學生的綜合能力有直接影響。在教學過程中需重視詞匯教學，注重單詞的記憶與鞏固，同時要確保學生理解詞匯的意義和用法。為此，我們應該教導學生采用科學的單詞記憶方法，并培養(yǎng)他們勤于查閱詞典的習慣。
5、培養(yǎng)學生的閱讀理解能力是高中教學的重要任務，也是高考備考的關(guān)鍵。為此，在單元教學過程中，我們特地安排了一節(jié)課作為閱讀提升課，內(nèi)容為五篇有趣的課外閱讀材料，并有系統(tǒng)地指導學生掌握科學的閱讀方法。
6、認真策劃詳細的教學進度安排，并以備課本形式記錄下來，依照教學計劃有序、高效地展開教學工作。
四、具體措施
一、高一的學生基礎(chǔ)比較差，所以在課堂上我將盡量運用最簡易的英語課堂語言授課，爭取讓學生能在一定的時間內(nèi)聽懂簡單的英語句子并學以致用。注意高一與初中的銜接過渡高一新學期伊始，可以通過摸底了解學生大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識�？衫蒙习雽W期的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復習。要盡快使學生適應高中英語教學，具體做法是：培養(yǎng)學生課前預習、課后復習的良好學習習慣;堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣;另外，課后要多與學生接觸，盡快和學生熟悉。加強學生的閱讀訓練，且題材要做到多樣化，包括日常生活、風俗習慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經(jīng)濟等內(nèi)容。
二、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識“讓游泳者到水中去�！边@是交際語言教學理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際：
1 、建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進課堂老師說：“It ’s nice to see you again、/It ’s fine today, isn ’t it? /How are you today? ”星期一上課問：“Did you have a good time in the weekend? ”學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。
2 、適當讓學生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學內(nèi)容，布置學生課后進行討論排練，然后在課堂表演。
3 、多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。
三、培養(yǎng)學生的自學能力。 只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典。
四、當談到學生的學習興趣時，我相信興趣是最好的老師。只要學生對某個主題或領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們就會自然而然地渴望去學習并將學習視為一種樂趣，而不是一項負擔。為了培養(yǎng)學生對學習的興趣，我計劃充分利用英語報紙。英語報紙上的內(nèi)容具有時代感，與學生的興趣和日常生活緊密相關(guān)，我們可以找到共同的話題。在完成教學任務之后，我還打算穿插一些脫口秀、繞口令、趣聞、幽默故事以及名人名言的模仿等方法來激發(fā)學生的學習興趣。此外，一些英文歌曲也是學生感興趣的，比如后街男孩、辣妹、超級男孩、西城男孩和美國民歌等，我也會運用這些歌曲來增加學習的趣味性。
為了激發(fā)學生對英語學習的.興趣，在教學中培養(yǎng)他們對學習的熱愛，并提高教學效果，我們需要采取一些具體的措施，以避免在將來的學習中產(chǎn)生兩極分化的情況。首先，我們可以通過將語言教學與日常生活相結(jié)合來吸引學生。在課堂上，可以結(jié)合時事和熱點話題，給學生講解有關(guān)政治、歷史、社會等方面的新聞內(nèi)容，或者分享一些有趣的幽默故事，這樣能夠增加學生的興趣和參與度。其次，我們可以開設一些額外的課外活動，如講故事活動和各類競賽。這樣可以讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，培養(yǎng)他們的學習興趣和積極性。此外，老師在課后應該與學生多進行交流接觸，了解他們的需求和興趣愛好。在合適的情況下，可以主動與學生一起參加各種活動和體育運動，以加強師生之間的互動和溝通。最后，我們可以布置一些聽英語廣播和看英語新聞的作業(yè)，并在學校進行相應的交流和討論。這樣可以幫助學生鞏固所學知識，提高他們的聽說能力，并增進他們對英語學習的興趣。通過以上措施，我們可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們對英語學習的熱愛，進而提高教學效果，避免學習中的兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)。
五、鞏固教學效果，發(fā)展學生智能。教學的一個根本目的，是要求學生學會獨立思考、獨立自學，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內(nèi)教學的雙邊活動是至關(guān)重要的，但由于學生多，時間少，而學生主動活動機會則不多。所以，課外作業(yè)便是學生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式。學生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學生有充分的實際鍛煉機會。課外作業(yè)，有助于學生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學生靈活地應用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學生的能力，并能培養(yǎng)學生按時完成任務的習慣和責任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下功夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。
六、備課是教師工作中不可或缺的環(huán)節(jié)，它涉及到學生學習和教學方法兩個方面，因此備課的重要性不容忽視。沒有充分的備課或備課不到位會對課堂氛圍和學生積極性造成嚴重影響。我深知備課的重要性，所以每天都花費大量時間在備課上，認真研讀教材和教學方法，只有滿意為止。雖然辛苦，但事實證明這是值得的。充分備課可以調(diào)動學生的積極性，對課堂教學產(chǎn)生良好的效果。同時，教師必須具備駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動直接影響著教學效果。因此，為了確保學生專心聽講，教師必須善于運用各種方法。課堂內(nèi)容應該多樣化、貼近現(xiàn)實；教態(tài)應該自然、生動；講解內(nèi)容的難度適中，能夠滿足所有學生的需求。只有這樣，才能吸引學生的注意力。因此，教師每天都要保持良好的精神狀態(tài)，給學生創(chuàng)造一種自然的氛圍。這樣，教學工作才能事半功倍�；仡欁约旱慕虒W過程，我有些愧疚，因為有時候我不能很好地做到這一點。當學生在課堂上缺乏學習意愿或違反紀律時，我的情緒會受到影響，并且把這種情緒帶入教學中，導致原本正常的講課受到?jīng)_擊，無法發(fā)揮出應有的水平，從而影響教學效果。我將努力克服這個問題，探索解決困難的有效方法。
我將認真準備教案，精心備課，授課時充分傾聽學生的意見和建議，及時批改作業(yè)，以及詳細指導他們的學習。我將廣泛涉獵各個領(lǐng)域的知識，建立一個完善的知識框架。我會對學生嚴格要求，但同時也尊重他們的個性和需求。我將積極推崇教學民主，并確保學生能夠從中獲得實際的收獲。通過這樣的努力，我將不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，最終順利完成教育教學任務。
高一英語課程教學計劃 3
新學期時間短，教學任務重，我們高一英語備課組根據(jù)學生的英語基礎(chǔ)比較薄弱的實際情況，特制定計劃如下：
一、重視英語基礎(chǔ)知識，狠抓詞匯教學與基本句型的訓練
根據(jù)《新課程標準》，我們將以學校的教科研計劃為指導，結(jié)合學生的英語實際水平開展教學工作。在借鑒以往高一備課組的經(jīng)驗和良好實踐基礎(chǔ)上，我們將重點關(guān)注英語基礎(chǔ)知識的講解和練習。我們發(fā)現(xiàn)學生的基礎(chǔ)較薄弱，特別是在詞匯掌握和重點句型運用方面存在困難。為此，我們計劃每周進行一次基本詞匯、重點句型和重點語法的隨堂檢測。此外，每天課前五分鐘我們將采用靈活多樣的方式進行聽寫檢查，著重在具體的語境中練習單詞拼寫。我們將從最基本的詞匯開始，逐步過渡到句型和小短文的默寫檢查。這樣的練習方法有助于鞏固學生的基礎(chǔ)知識，并提高他們對英語的整體掌握能力。以上是我們針對學生的實際情況所做出的具體調(diào)整和安排，旨在幫助學生夯實英語基礎(chǔ)，提升他們的學習效果。
二、最大限度地提高課堂教學效率，發(fā)揮學生的學習積極性和主動性
在上每一節(jié)課前，都要先進行集體備課，認真研究教材和教法以及學生的學情，在課堂上最大限度的調(diào)動學生的學習積極性和主動性。設計簡單一些的問題，逐步引導學生思考，精講重點詞匯、短語及句式，多創(chuàng)設語言情境讓學生討論，對學生進行分組分層教學，設計不同難度的問題與練習，讓每個學生都能體驗到英語學習的快樂與成功感。
三、以閱讀理解為主線，提升學生的語篇理解能力
閱讀是提高語篇理解能力的最好途徑，我們在上好閱讀課的同時，重點選取適合學生閱讀水平的閱讀材料，如：英語報刊上的經(jīng)典美文，《新概念英語》中的短文等。每天進行一次限時閱讀訓練，并跟上檢查批改，內(nèi)容為備課組自選的材料，可以從國外網(wǎng)站上或從報紙上選取內(nèi)容簡短，新穎有趣的'文章。練習形式多樣，有傳統(tǒng)的選擇題，也有靈活多樣的問答題，填空題等。
四、加強聽力訓練，注重聽力技巧的點撥
我們將充分利用各種聽力材料，以加強學生的聽力訓練。同時，我們也會積極指導學生在做題過程中運用技巧。當聽力播放結(jié)束后，學生將整理出錯的題目，并進行自我檢查。他們會反復閱讀聽力原文，找出錯誤的原因。教師會在合適的時間給予指導和點撥，特別是在高一剛開始播放聽力的幾周里，教師的指導將更加重要。
五、組織好集體備課，加強相互聽課評課，取長補短，共同進步
我們應該認真組織備課，充分發(fā)揮集體智慧的力量，對教學的重點難點進行討論。由主備老師上示范課，其他老師參觀聽課并一起評課，針對不足之處進行修改和補充。相互聽課學習，加強教學指導的針對性。同時，備課組骨干教師要起到示范作用，還可以從新教師身上學習一些好的教學方法，以取長補短。這樣，整個備課組成員可以共同成長。
六、換一種獨特的方法批改英語作文
我們本學期將一改過去傳統(tǒng)的批改作文的方法，采用劃出學生作文中正確句子的方法來批改，每次只劃出正確的和精彩的句子，并重點標注。這樣幾乎每個學生都能夠?qū)憣σ粋�或幾個句子，這樣做的好處是學生會逐漸由寫好幾個句子提高到寫好大多數(shù)句子，也能使學生對寫作有成功感。然后我們把學生作文中的好句子進行積累，整合，并印發(fā)給學生共同賞析。而不是象原來那樣，整篇文章中都是刺眼的錯誤，學生一看就感覺差距太大，不想繼續(xù)練了。
總之，在新學期的開始，我們高一英語備課組將在學校領(lǐng)導的正確引領(lǐng)下，積極合作、團結(jié)一致、相互借鑒，并共同進步。我們將全力以赴，努力提升學生的英語成績，為此我們將制定有效的教學計劃和策略，不斷探索創(chuàng)新的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。我們相信，通過大家的共同努力，學生的英語水平會逐步提高，帶來更好的學業(yè)成果！
高一英語課程教學計劃 4
高一下學期是學生逐漸認識和適應高中外語學習的關(guān)鍵時期。為了幫助學生更好地適應高中學習，我們制定了一系列計劃。首先，在上學期的基礎(chǔ)上，我們將繼續(xù)拓寬學生的知識面，全面培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫四項能力。尤其重要的是培養(yǎng)學生理解、分析和閱讀的能力。通過這些措施，我們希望能夠讓學生迅速適應高中學習。
一、教育教學指導思想
樹立新觀念,鉆研新大綱,探索新教法。
二、教學工作
1、本節(jié)課需要我們繼續(xù)緊密教學，因為教材內(nèi)容豐富、知識面廣泛。除了注重良好的教材授課外，我們還需要特別關(guān)注學生的課外知識拓展和人文素養(yǎng)培養(yǎng)。在這方面，我們可以采取以下具體方法來補充和引導學生進行課外閱讀：
1、提供推薦書單：給學生提供一份包含各個領(lǐng)域優(yōu)秀著作的書單，鼓勵他們選擇感興趣的書籍進行閱讀。這些書籍可以涵蓋文學、歷史、科學等多個領(lǐng)域，幫助學生開闊思維和增長見識。
2、組織讀書分享會：定期組織學生們分享他們喜歡的書籍和閱讀心得，讓他們互相啟發(fā)和交流。這樣的活動不僅可以加深學生對書籍的理解，還可以培養(yǎng)他們的表達能力和合作意識。
3、開設專題講座：邀請專業(yè)人士或者學術(shù)界的專家給學生進行專題講座，介紹相關(guān)領(lǐng)域的前沿研究和重要成果。這樣的講座既可以增加學生對知識的'了解，也能夠激發(fā)他們的興趣和求知欲。
4、設立讀書角：在學校內(nèi)劃定一個專門的讀書角，提供各類圖書和閱讀材料供學生借閱。同時，可以設置評選機制，鼓勵學生積極參與并分享自己的閱讀體驗。通過以上方法，我們可以促進學生的自主閱讀和獨立思考能力的培養(yǎng)，讓他們在課外拓展中獲得更多的人文知識和啟發(fā)。
a) 狠抓單元教學,突出單元教學重點。把握好各個環(huán)節(jié)如：warming up-speaking; reading; explanation of language points, unit exercises，listening、讓學生不僅學習知識，而且得到能力的培養(yǎng)。
b)加強教育改革意識是非常重要的。我們需要全面提升學生的思維認知水平和文化素養(yǎng)。應將“教法指導”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W法指導”，注重引導學生學習思維方法，鼓勵他們的創(chuàng)新意識。相對減少對知識系統(tǒng)的側(cè)重，更加注重培養(yǎng)學生的語言運用能力和表達能力，重視知識的積累、體會和感悟。在新教材中的“口語交際”部分，需要使學生能夠積極參與，并采取多種形式擴展學生的英語實踐活動，以提高學生對英語學習的興趣。
2、課內(nèi)課外閱讀。
a)教師在指導學生的閱讀過程中，除了使用課文中的閱讀材料，還需要引導學生進行課外閱讀。備課時，需要全面考慮課外閱讀的內(nèi)容、重點、難點以及方法和方式等方面。此外，還應注意將課外閱讀與教材內(nèi)容有機地聯(lián)系起來，讓學生在閱讀中延伸教材的知識。同時，教師還需提供學生閱讀策略方面的指導，幫助他們提高閱讀效果。
b)學生單元小結(jié)的三個方法如下：
1、積累詞匯：對于涉及到的重要詞語，可以復制并查找字典解釋以便進行重點記憶。
2、閱讀報刊文章并寫點評：選擇一些與本單元相關(guān)的報刊文章進行閱讀，并寫下自己的觀點和感受。
3、撰寫與課文內(nèi)容相關(guān)的短文：每個單元撰寫大約100字左右的短文，內(nèi)容與課文相關(guān)。
c) 課堂交流,課堂內(nèi)除了individual activity, pair work, group work, discussion, debate這些活動，還有課外的 team work ，duty report，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn)，最后由教師收集作資料保存。
d)學生們可以組建英語學習小組，并在每個學期中有機會在課堂上展示對一篇文章或一個專題的理解、質(zhì)疑、評析和欣賞。這樣的活動旨在鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)他們的“研究性閱讀”能力。
3、寫作
a) 根據(jù)教材的編寫體例,把教本上的寫作內(nèi)容與學生練筆結(jié)合。
b) 本期擬作作文每單元1次。
c)作文批改時應注重實際效果，能夠激發(fā)學生的積極參與。首先，可以要求學生對自己的作文進行自我評價或互相評價。然后，老師可以給予點評，分析作文的優(yōu)缺點，并鼓勵學生撰寫后記或重新寫作，以提高他們的寫作能力。這樣的循環(huán)過程將不斷推動學生的進步。
d) 對優(yōu)秀的作文可進行交流。
4、充分發(fā)揮電子設備的作用，如電腦、投影儀、磁帶、錄像和影碟機等，有效運用多媒體教室，讓英語課堂呈現(xiàn)更加生動有趣的畫面。
三、本學期學生情況分析
根據(jù)對7、8、9班學生近一周的摸底調(diào)查，我們基本了解到學生們的整體情況。他們普遍存在基礎(chǔ)知識不足的問題，主要表現(xiàn)在初中階段的基礎(chǔ)詞匯、短語和語法方面，但也有很多成績較好的學生對上學期的知識依然感到陌生。由于基礎(chǔ)知識欠缺，大部分學生缺乏學習的積極性和主動性，對英語產(chǎn)生了恐懼和厭惡情緒。具體表現(xiàn)在早晚自習時不愿復習所學內(nèi)容，尤其是早自習時不愿意開口讀書。由于單詞掌握不足，絕大部分學生只能在作業(yè)中亂做、亂抄甚至不做。此外，由于基礎(chǔ)知識的不足，學生們的聽、說、讀、寫技能也相對薄弱，這必然導致課堂教學進度緩慢且效果不佳。多數(shù)學生因為聽不懂課程而導致課堂紀律較差，進而影響到學習效率的提高。針對上述問題，我們必須認真對待并加以改正。在教授高中課程時，應加強對初中詞匯、短語和基本語法的復習，對基礎(chǔ)較好的學生可以通過學習高中課文時擴展相關(guān)的初中知識，并要求學生進行記憶和掌握。
高一英語課程教學計劃 5
一、指導思想
根據(jù)學校工作計劃的指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質(zhì)教育的理念，我們團隊將積極主動地開展教學研究工作，貫徹學科教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，并不斷探索科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差、基礎(chǔ)薄弱的實際情況，我們擬在高一起始階段的英語教學中，以低起點、循序漸進的原則，長期堅持培養(yǎng)學生的學習英語的興趣和習慣。
二、學情分析
今年我校共有14個教學班，學生整體水平較差，并且類別較多，既有普通文化課生，又有美術(shù)特長生，音樂特長生和體育特長生。學生生源構(gòu)成復雜，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學生少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄。
三、教學內(nèi)容
高一教材必修一和必修二，共十個單元。
具體安排：對于10個模塊，每一單元用6課時，課本的學習可以這樣進行：
①閱讀兩篇文章及處理語言點共需三課時；
�、诼犃Γ�+檢查訓練）一課時；
�、蹖懽饕徽n時；
�、軉卧獧z測一課時。
四、主要工作
1、全面做好初高中銜接工作
高中學段和初中學段在教學對象、教學內(nèi)容、教學要求、教學方式和學習方式等方面都存在著一定的差異。因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他們快速適應高中的學習與生活，是新學期高一教師迫切需要解決的任務。為了確保學生建立穩(wěn)固的基礎(chǔ)，避免知識斷層的出現(xiàn)，在開展新課程之前，需要花費一周左右的時間進行初高中之間的過渡銜接，做好充分準備。
時間安排：一周左右
課時安排：
第一課時：音標。目的是培養(yǎng)學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和能力。
第二課時：詞類與句子成分。例句必須經(jīng)典、簡練、上口，以學生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準。
第三課時：在對初中所學語法現(xiàn)象進行整體梳理的基礎(chǔ)上，我將通過一段自我介紹來涵蓋初中主要的語法內(nèi)容。大家好！我叫小明，很高興在這里向大家介紹一下我自己。首先，讓我用一些簡單的句子來描述我的個人信息。我今年14歲，是一名初中生。在過去三年中，我學習了很多有趣的語法知識。首先，我們學習了基本的句子結(jié)構(gòu)。一個完整的句子通常包括主語、謂語和賓語。例如，“我喜歡看電影”就是一個典型的簡單句。除了簡單句，我們還學習了復合句和復雜句。復合句包含一個主句和一個或多個從句，而復雜句包含一個主句和一個從句，從句可以是名詞性從句、形容詞性從句或副詞性從句。例如，“我希望能夠進入一個好大學”是一個包含名詞性從句的復雜句。此外，我們還學習了時態(tài)和語態(tài)。時態(tài)表示動作發(fā)生的時間，包括過去、現(xiàn)在和將來，而語態(tài)則表示動作的主體與客體之間的關(guān)系，可以是主動語態(tài)或被動語態(tài)。例如，“我正在看電視”表示現(xiàn)在進行時態(tài)，而“電視被我打開了”則是被動語態(tài)。除了以上內(nèi)容，我們還學習了條件句、疑問句、感嘆句等。條件句用來表達假設和結(jié)果之間的'關(guān)系，疑問句用來詢問信息，而感嘆句則用來表達強烈的情感。通過初中的語法學習，我對語言的運用有了更深入的理解。我希望今后能夠繼續(xù)提高我的語法水平，并用學到的知識來與大家分享。謝謝大家！
第四課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。
另外，在其中穿插一些小型測試（如詞匯測試等）、寫作或閱讀等內(nèi)容。
1、認真研究最新的課程標準，深入研究全新的教材，在集體備課的基礎(chǔ)上仔細備課、上課，專心輔導和批改作業(yè)。
2、學生在學習過程中常常遇到的難題是單詞記憶和應用。這直接影響到學生綜合能力的提高。因此，在教學中應重視詞匯教學，注重單詞的記憶和鞏固，并使學生理解詞匯的意義和用法。為此，我們需要教授學生科學有效的單詞記憶方法，并培養(yǎng)他們勤查字典的習慣。
3、為了提升學生的聽力技能，我們從高一開始就著手進行聽力訓練。除了在課堂上設置相關(guān)活動外，我們還堅持每周三次利用課余時間組織學生進行集體聽力訓練。
4、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。
5、高中教學注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，這也是高考的一項重要考點。在單元教學中，我會安排特定的時間段來開設閱讀課，并有系統(tǒng)性地指導學生掌握科學的閱讀方法。
6、集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的重要保證，能夠有效促進經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師之間的互相補充與共同成長。我們堅持每周一次的集體備課活動，為了確保備課效果，首先確定一位中心發(fā)言人，由該發(fā)言人確定下周所教授的模塊重點、難點以及在高考中的比重，并提出相關(guān)教學方法。然后，全組成員一起展開討論，最終達成備課內(nèi)容的共識。同時，每天也會進行集體備課與說課活動，備課組長負責組織工作，包括確定時間、地點和主講人等細節(jié)。
7、加強聽評課是教師提升教學水平的重要途徑。在職業(yè)發(fā)展過程中，教師們都有各自獨特的教學風格和特點。因此，互相聽取他人的課堂經(jīng)驗，并進行反思和評價，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身在教學中存在的不足之處，并從他人的優(yōu)點中汲取經(jīng)驗，進一步提高教學質(zhì)量。為了實現(xiàn)這一目標，我們應該積極參與聽課活動，可以選擇在本校聽課，也可以到外校觀摩。通過聽取他人的課堂授課，我們能夠了解不同教師在教學方法、教材運用等方面的獨特之處。同時，我們還可以將自己的觀察和體會與其他老師分享，共同探討教育教學問題以及最佳實踐。在評課過程中，我們需要堅持客觀公正的原則，避免主觀臆斷和偏見影響判斷。我們應該重點關(guān)注教學設計是否合理、教學手段是否有效、教學內(nèi)容是否有趣且易于理解。同時，我們也應該注意發(fā)現(xiàn)并贊賞教師們在課堂上所展現(xiàn)出的創(chuàng)新思維、激發(fā)學生興趣等積極因素。通過加強聽評課，我們能夠取長補短，共同提高教育教學水平。這不僅有助于提升個人教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力，也為學校教學改進和發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗資源。因此，我們應該積極參與聽評課活動，不斷完善自己的教學方法和策略，為培養(yǎng)優(yōu)秀的學生而不斷努力。
8、開展英語課外活動，提高學習興趣：
1）開展課外英語競賽活動：如開展英語口語（演講）競賽、書法比賽、寫作比賽（借助各類英語傳媒開展）、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等；開展課本劇表演等。以活動促教學。
2）利用現(xiàn)代化教學媒體創(chuàng)設語言環(huán)境是我們提高學生語言能力的有效方法。例如，我們可以安排學生在飯前、飯后時間收看英語電視節(jié)目，讓他們在輕松愉快的氛圍中接觸到地道的英語表達。此外，利用周末時間組織學生觀看一些經(jīng)典的英文影片也是一種有趣的學習方式，通過欣賞電影，學生可以擴展詞匯量，提高聽力和口語能力。加強使用現(xiàn)代化教學媒體的語言環(huán)境創(chuàng)設，將有助于激發(fā)學生對英語學習的興趣，提升他們的學習效果。
五、教學進度安排
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高一英語課程教學計劃 6
新的學期又開啟了。本學期我將繼續(xù)擔任高一169班和173班的英語教學工作。為了有效地開展英語教學工作，順利完成本學期的教學任務，使學生取得最佳的學習效果，我制定了以下新學期英語教學計劃：。
一、指導思想
我將努力研究新的教學大綱，樹立全新的教育理念，并探索新的教學方法。在學校教學計劃的指引下，我將致力于培養(yǎng)高一學生的自主學習和合作學習能力，制定有效的英語學習策略，全面提升他們的聽、說、讀、寫四項技能，以及理解、分析和閱讀能力。通過我的努力，幫助學生盡快適應高中學習。
二、教學內(nèi)容
本學期我們將主要學習必修三和必修四，共計六個單元。在這個學期，我們的學習目標是掌握每個單元的重點詞匯、短語和句型。同時，我們還將重點講解名詞性從句、主謂一致、直接引語和間接引語、情態(tài)動詞以及被動語態(tài)等語法知識。特別需要注意的是，本學期的教學重點和難點在于名詞性從句的學習。請大家根據(jù)上述要求準備好課程內(nèi)容。
三、主要措施
(一)教學方面
1、為了確保學生夯實基礎(chǔ)，避免知識斷層，本學期我們計劃將初中階段學習但掌握不佳的單詞、短語、句型和語法等內(nèi)容有序地融入每個單元的新課教學中。
2、為了進一步提高學生的聽力水平，我們可以從高一開始對他們進行系統(tǒng)的聽力訓練。除了使用課本中的聽力材料外，我們還可以訂閱《英語周報》并使用其中的考試類型試題來進行聽力訓練。此外，我們還可以在課余時間放一些英語歌曲、小短片以及經(jīng)典電影，營造一個沉浸式的.英語環(huán)境，幫助學生更好地融入英語學習當中。
3、本期我們將重點關(guān)注學生的口語表達能力，計劃在每節(jié)課的教學中都安排一定時間來提高學生的口語水平。具體實施措施是每天利用3-5分鐘的時間，安排值日生到講臺前進行英語口語表達，即值日生報告。這個環(huán)節(jié)的形式不限，內(nèi)容由學生自選。希望通過這樣的活動能夠激發(fā)學生的口語表達興趣，提高他們的英語口語能力。
4、詞匯方面，單詞一直是學生記憶的難點、薄弱環(huán)節(jié)，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義和用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。為打牢學生的單詞基礎(chǔ)，每兩天安排一次聽寫，由老師親自評閱。
5、閱讀方面，閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中精心設
6、我們將堅持每兩周一次寫作訓練，確保題材和方法的多樣性，并及時批改作文并進行講評。針對高一學生的寫作基礎(chǔ)，我們將提供英語作文指導和誤區(qū)分析，幫助他們提升寫作能力。此外，我們還會推薦一些常用句型和范文供學生背誦，并在鼓勵的同時減少批評。
(二)教研方面
1、認真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。
2、堅持參與聽課評課，取長補短，提高自身教學能力。
總之，要做到因材施教。
高一英語課程教學計劃 7
1、指導思想
在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導：第一，切實地了解學生的真實水平，注意高一與初中的銜接，盡快使學生適應高中英語教學;第二，教學要面向全體學生，關(guān)注學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣;第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教;第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設計目標;第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學習能力發(fā)展提高的綜合評價體系。
2、學生情況分析
本屆高一新生的英語基礎(chǔ)較差，主要原因是在之前學習英語的過程中沒有很好地掌握音標和字母拼讀。問題主要體現(xiàn)在詞匯和語法規(guī)則方面，存在許多遺漏。因此，在聽、說、讀、寫這四個技能方面，學生的水平存在很大差異。
另外，目前，學生在學習策略和情感態(tài)度方面還存在一些問題需要進一步解決。舉例來說：很多學生沒有明確自己學習英語的目標，缺乏主動性和自覺性；大部分同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，無法有效進行課前預習和課后復習工作，學習缺乏計劃性和策略性，也不注重知識的積累和鞏固。
最后，學生對新教材缺乏一定程度上的了解，還不適應新課改指導下的一些教學方法。在課堂上，習慣像以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學習的主體性不突出。
3、教材與教輔的分析
�、艃�(nèi)容與結(jié)構(gòu)：
本學期我們使用的英語教材是由北師大出版的，包括必修模塊1和必修模塊2。這套教材是在新課標的指導下編寫的，更加貼近學生的社會生活。它的特點是文化品位高，文化含量豐富，語言地道，語料豐富且復現(xiàn)率高，版式新穎，編寫體例富有創(chuàng)意。同時，它注重培養(yǎng)學生用英語進行思維與表達的能力，練習形式靈活多樣。每個模塊都是圍繞一個主題展開的，比如第一單元的"Lifestyle"，第二單元的"Heroes"和第三單元的."Celebration"。除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力和口語等語言實踐活動，教材還著重培養(yǎng)學生的語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學習策略。相對于以前的教材，這套教材在提高學生的文化意識和學習策略方面進行了加強，給學生帶來了很大的不同。
�、平滩奶攸c與重難點：
①北師大版英語教材體現(xiàn)了以下特點：首先突出學習者的發(fā)展，包括注重學習策略的培養(yǎng)和使用;注重提高學生的語言認知能力;為教師和學生提供個性化的選擇;其次努力提高學生用英語進行思維和表達的能力。具體為：為學生提供更多的體驗真實語言的機會;精心設計教學活動，使學生看到明確的目標和明確的成果;為學生發(fā)展語言運用能力提供詳盡的語言支持;重視復現(xiàn)，②重難點分析：該套教材強調(diào)學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點在于培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息的能力;用英語分析問題、解決問題的能力;用英語進行思維和表達的能力。難點在于學生在情感態(tài)度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。
4、教學目標
�、趴傮w目標：通過對必修模塊1和2內(nèi)容的有趣探索，我希望能夠激發(fā)學生對英語學習的興趣，并樹立起他們的自信心。在整個教學過程中，我將注重讓學生積累豐富的生活常識和多元文化背景，同時幫助他們形成正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度和跨文化交流能力。與此同時，我也致力于培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們掌握有效的學習方法。這樣，學生不僅能夠在英語學習中取得更好的成績，還能夠獲得更為全面的成長。
⑵具體目標：結(jié)合學生基礎(chǔ)知識過于薄弱的實際，在教學剛開始的階段，注意高一和初中知識的銜接，例如復習音標和字母拼讀規(guī)律，積累基礎(chǔ)詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)則，掌握實際用法。希望第一學期后，學生能培養(yǎng)學習的興趣，養(yǎng)成較好的學習習慣，對基礎(chǔ)知識有一定的掌握。
5、教學措施
�、抛寣W生每天積累幾個單詞，利用"互測及教師抽查"及時檢查，保證效果并堅持下去。
�、普J真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
通過實行過程性評價，可以調(diào)動學生的積極性。我們可以采取不同方式的檢測來評估學生的學習進步。對于進步較大的同學，我們應該及時給予認可和鼓勵，讓他們感受到成就感。而對于落后的同學，我們需要幫助他們找出差距，并提供適當?shù)闹С郑屗麄兏惺艿揭欢ǖ膲毫�，激發(fā)他們的學習動力。通過這樣的努力，我們可以在班級中形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
⑷關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
教學活動設計要根據(jù)學習目標和教學內(nèi)容進行創(chuàng)造，以吸引和組織學生積極參與。通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學生將學習和使用英語，完成各項學習任務。
�、式�(jīng)常進行教學反思，適時調(diào)整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習。
6、教學研究計劃
作為一名剛開始從事教學工作的新教師，我深知自己需要注重教學理論的學習以及實踐經(jīng)驗的積累�；谖业乃伟嗉壍膶嶋H情況和個人條件，我會認真思考并改正不足之處。此外，我還會多關(guān)注學科教研的發(fā)展，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，借鑒他們的長處，并與同事們積極交流探討，分享教學思想和方法，從而不斷提高自己。我還會積極參與學科相關(guān)課題的研究、撰寫論文，并參加教研組和備課組的活動，以期更好地提升教育教學水平。
7、繼續(xù)教育計劃
作為新教師，站在教學工作的新起點上，我們不能僅僅滿足于現(xiàn)狀，更應該對自己有嚴格要求，并樹立起終身學習的觀念。除了履行教學職責外，我們還應多關(guān)注教育網(wǎng)站、閱讀教育書籍和刊物等，努力學習新的教育思想和教學理念，不斷充實知識，提高專業(yè)理論水平和個人綜合素質(zhì)。積極參加學科培訓活動，更新自己的教學觀念，靈活調(diào)整教學方法。同時，我們可以充分利用信息化社會的優(yōu)勢，參與遠程培訓活動�？傊覀冃枰粩嘧晕覍W習和接受持續(xù)教育，提升自己，成為教育學生的“源頭活水”。
高一英語課程教學計劃 8
高中英語課程強調(diào)：在進一步發(fā)展學生綜合語言運用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力;形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力;進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感。
開學到現(xiàn)在我們高一英語備課組利用集體的力量和個人的智慧，按照“新課標”的指導思想，再根據(jù)教材的基本要求靈活地進行內(nèi)容新編，精心地設計編導課堂教學活動，經(jīng)過大量的新課程模式改革收到了“新課標”預期的一些效果，較圓滿地完成高中第一模塊的英語教學工作。
一、集體備課實效化
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進行，做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人。活動內(nèi)容有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學反思等，并且認真學習《新課標》，不斷鉆研新教材。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質(zhì)疑、補充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別承擔各項任務，任務具體到人，具體到寫教案、 制作課件、出單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等。每個老師必須按時完成任務并傳到共享文檔， 供其他老師分享，當然，其他老師都在此基礎(chǔ)上根據(jù)所教班級的實際情況，進行必要的修改，然后把修改過的教案等共享在網(wǎng)上。通過集體備課， 發(fā)揮所有老師的智慧，扎扎實實上好每一課;通過集體備課，使各位教師明確近期和遠期任務。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的交流----- 總之，集體備課不流于形式，更注重內(nèi)容與實效。
二、教學計劃清晰化
今年進入高一學習的這一屆學生在初中時學的是人教版的教材，現(xiàn)在高一卻又得學譯林出版社的牛津版教材，因此，初高中學的教材本身就不銜接，怎樣使剛進入高中校門的學生順利完成初、高中英語的過渡是我們高一英語老師都覺得棘手的問題，但又必須戰(zhàn)勝的問題。
開學初，在制定本學期工作計劃時，為進一步了解學生，并了解教學情況，對學生以前學過的教材進行了仔細的研究，分析了學生現(xiàn)有的英語水平，以及進行縱向橫向比較， 備課組各位老師共同商討制定了詳細的備課組工作計劃及高一英語教育教學計劃，并以此作為我們的工作指導方案來貫徹實施。
三、 措施具體化：
1、互相聽課，共同進步
為了提高教學質(zhì)量，高一全體英語老師都根據(jù)自己的計劃， 采取了具體的行動， 盡最大的努力使工作細化， 具體化。 如每天早讀的任務，培優(yōu)補差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實，課后的個別答疑， 期中考試后開始的作業(yè)分層等，老師們都費盡心機。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)常�；ハ嗦犝n評課，取他人之長，補已之短。
2、采取了一系列必要的措施夯實鞏固基礎(chǔ)。
為了使學生能盡快地適應牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒有而學生沒有學過的單詞整理出來，督促學生背誦、記憶。他們自主學習能力的逐漸形成。 然而，我們在肯定成績、總結(jié)經(jīng)驗的.同時，必須清醒地看到，我們教學經(jīng)驗的積累還是粗淺的，存在的問題不容忽視，也有一些困惑有待解決。
�、�、如何杜絕對話課變成回答問題課。
在我校的英語課堂上，每位老師帶入課堂的是精心制作的課件，和精心編織好的任務鏈，一些英語口語較好的學生，能輕松地完成老師布置的各項任務，而另一些學生常常無法用英語說出一段話，有的甚至聽不懂老師的課堂用語，上課時老師不得不通過提問不斷地啟發(fā)，這樣的一問一答，往往影響了整體性的教學內(nèi)容，把對話化為回答，表面是師生的對話，是互動，而實質(zhì)上學生仍然是 “聽從”。新課程的課堂教學強調(diào)“對話”，而不是“滿堂問”，因此如何提高學生英語的口頭表達能力是當前我校英語教師面臨的一大難題。
�、�、如何杜絕合作學習有形式而無實質(zhì)。
在課堂教學中，教師要求課堂小組合作學習，可是在有些班級中，有的學生不參與討論，有的參與小組合作了，卻一言不發(fā)，代表小組發(fā)言的往往是那幾個人。課后，我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成的作業(yè)，可最終有的小組由成績好的同學代替小組其他成員完成， 有的小組成員則商定每次這樣的作業(yè)由小組成員輪流完成。這樣合作學習還是沒能真正地實現(xiàn)。
�、�、如何合理安排每個單元。
按照“新課標”， 每個單元大約花十個課時， 可在實際操作過程中， 我們常常發(fā)現(xiàn)時間不夠。首先，每一單元的單詞表上有很多生詞，其實還有很多單詞表上未列出的單詞，盡管我們沒有要求學生把每一個單詞都背出來，但學生覺得有些單詞光記其含義就很費力的了。其次，每個單元都有一些鞏固練習要做，要講評，因此，講評課也要花掉幾課時。所以我們?nèi)栽诿魅绾魏侠淼匕才琶總�單元。
存在困惑是正常的，我會不斷探索，不斷學習，不斷完善教學方法，爭取達到“新課標” 的要求。
高一英語課程教學計劃 9
高一上學期是高中教育的起始階段，教學就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成各項學習任務，盡快適應新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語教學搞的有聲有色，必須有一個切實可行的教學計劃。特制定高一英語教學計劃如下：
一、指導思想
以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全組成員將積極主動地開展教學研究工作，落實學科教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養(yǎng)成。
二、學情分析
今年我校共有六個教學班，學生整體水平較差，并且類別較多，既有普通文化課生，又有美術(shù)特長生，音樂特長生和體育特長生。學生生源構(gòu)成復雜，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學生少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄。
三、教學內(nèi)容
高一教材必修一和必修二，共十四個模塊。其中有兩個模塊為復習模塊。
具體安排： 對于12個模塊，每一模塊用6課時，課本的學習可以這樣進行：
�、� 閱讀兩篇文章及處理語言點共需三課時;
�、� 聽力(+檢查訓練)一課中考化學試卷時;
�、� 寫作一課時;
④ 單元檢測一課時。
四、主要工作
1、全面做好初高中銜接工作
高中學段和初中學段在教學對象、教學內(nèi)容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。為了使學生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的銜接，為高一英語教學計劃的順利實施，并開好新課做好準備。
時間安排：一周左右
課時安排：
第一課時：音標。目的是培養(yǎng)學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和能力。
第二課時：詞類與句子成分。例句必須經(jīng)典、簡練、上口，以學生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準。
第三課時：語法線索：在整體梳理初中所學語法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，以一段自我介紹涵蓋初中主要的語法內(nèi)容。
第四課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。
另外，在其中穿插一些小型測試(如詞匯測試等)、寫作或閱讀等內(nèi)容。
2、認真研究新課程標準，認真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。
3、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
4、為了提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。
5、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。
6、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的`重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
7、集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教模塊的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內(nèi)容所用的教法，然后全組人員共同探討，最后確定下來。每天的集體備課與說課，備課組長要負責組織，定時間、定地點、定主講人。 8、加強聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學各有風格，教師間應互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。
9、開展英語課外活動，提高學習興趣：
1)、開展課外英語競賽活動：如開展英語口語(演講)競賽、書法比賽、寫作比賽(借助各類英語傳媒開展)、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等;開展課本劇表演等。以活動促教學。
2)、利用現(xiàn)代化教學媒體創(chuàng)設語言環(huán)境。如利用飯前、飯后時間讓學生收看英語電視節(jié)目，利用周末時間讓學生觀看經(jīng)典英文影片等。
高一英語課程教學計劃 10
一、教學指導思想
認真鉆研新課標，樹立新觀念，探索新教法，以落實教學常規(guī)，規(guī)范教學行為為重點，以大興教科研之風，走科教興校之路為抓手，以改革課堂教學模式，推行先學后教當堂訓練為突破口，在學校教學計劃指導下進行工作。特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。繼續(xù)拓寬學生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力，理解、分析和閱讀的能力，讓學生盡快適應高中學習。
二、教學目標
1、使學生明確學習英語的目的.性, 發(fā)展自主學習的能力和合作精神;
2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習;
3、在培養(yǎng)學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學生綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。
4、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。
三、學情分析
學生英語整體水平還可以，上課基本能配合老師完成各項教學任務，學習氛圍較濃，但也有一小部分學生基礎(chǔ)偏差。因此在教學中根據(jù)不同的班級情況準備采用分層授課和分層布置作業(yè)使每一位學生得到提高。
四.教學內(nèi)容
本學期主要學習英語必修一和必修二。要求學生重點掌握每個單元中的黑體詞語以及出現(xiàn)的重要句型;語法主要為;定語從句(I)(II)和時態(tài)。
高一英語課程教學計劃 11
高一第一學期是初中向高中的重要轉(zhuǎn)折點，學生能否在短期內(nèi)快速適應高中英語學習是擺在我們面前的重要任務，特制定高一英語教學計劃如下：
一、指導思想
以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質(zhì)教育的精神，，落實學科教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養(yǎng)成。
在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：
1、堅定不移地突出學生主體，讓學生成為學習的主人。
2、面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。
3、尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野；
4、讓學生在使用英語中學習英語，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。
二、工作重點
全面做好初高中銜接工作
初中和高中在教學對象、教學內(nèi)容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異，因此，幫助高一新生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。具體來說我們要做好以下工作：
知識銜接（詞匯補充、語法回顧）。在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準備。
1、培養(yǎng)習慣，打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)基礎(chǔ)與指導學法是一致的，培養(yǎng)習慣的過程也是打下扎實基礎(chǔ)的過程。高一起始教學階段，除重視基礎(chǔ)知識的落實鞏固，基本技能的培養(yǎng)訓練外，最主要的是培養(yǎng)良好的學習習慣和正確的學習方法。如：讀背的習慣，聽說的習慣等等。
2、減小坡度，平穩(wěn)過渡。就教學內(nèi)容和教學方法而言，初高中有很大差別。初中較簡單淺顯，高中較復雜深奧；初中教學注重的更多的是知識的傳授，教學模式還主要是以“講講，讀讀，練練”的傳統(tǒng)模式為主，而高中則要求在講解基礎(chǔ)知識的同時側(cè)重于學生學習能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的自學能力。使學生經(jīng)過三年的高中學習，基本技能得到發(fā)展，智力得到開發(fā)，形成有效的學習策略和方法，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，高一教學很重要的一點在于要使初高中的教學自然銜接和平穩(wěn)過渡。教學中要適當降低起點，適當減小坡度，適當放慢速度，注意以舊帶新，以新溫舊。
3、激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。充分利用高一學生剛?cè)胄５摹靶迈r勁”和外語教材自身的特點，采用靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生的興趣，刺激學生的求知欲；在教學中堅持用英語授課，多給學生語言實踐的機會，使學生產(chǎn)生使用英語交流的“自豪感”；重視情感因素，進行情感教學，不放棄一名學生，重視中差生的輔導關(guān)懷，及時捕捉學生的“閃光點”，鼓勵學生，使其內(nèi)化為學生學習的動力，防止出現(xiàn)嚴重的“兩極分化”。
三、具體措施
1、切實落實好集體備課活動。把集體備課落實到實處。大體統(tǒng)一教學思路，教學重點，講解模式。
2、從學生的具體實情出發(fā)，落實好分層教學的具體措施。快班要抓好基礎(chǔ)知識落實的程度，要有培補（拓展延伸）的措施（內(nèi)容，方法），平行班要抓好尖子生的能力提高基礎(chǔ)知識的落實到位，后進生的興趣培養(yǎng)和基礎(chǔ)補差。比如：對好的學生多進行閱讀訓練，多進行寫作訓練；對平行班后進生加強單詞詞組句式的檢查等等。
4、合理使用好手頭資料，協(xié)調(diào)好教學，作業(yè)考卷，單元檢測，講解評析的內(nèi)容，進度，方法，重難點。大體上每9課時完成一單元教學內(nèi)容，期中，期末前各復習一周。完成報紙和同步輔導書籍上的訓練題，
5、積極開展多種課外活動。如：學唱英文歌曲，用英語講故事，表演話劇，英語演講，參與校園英語廣播節(jié)目，放英文電影等等。提高學生學習英語的興趣，增強英語學習的氣氛。
6、全面實施素質(zhì)教育，著眼于學生的未來和持續(xù)發(fā)展，要有三年備考的大局觀，克服教學的功利行為，聽說讀寫并重，培養(yǎng)學生使用英語的能力。課堂教學要精心設計語言訓練活動，讓學生積極大膽地參與語言實踐，早自習強調(diào)學生“開口”，形成讀，背的習慣，
7、優(yōu)化使用教材，精編學案，由于課時減少，對教材的利用無法做到面面俱到，要抓住重點，大膽取舍。一方面學習教材，研究教材，理解教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。另一方面要要根據(jù)教學目標和課時及學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。變“教教材”為“用教材教”。
四、教學工作做好六個到位
1、基礎(chǔ)知識到位，注重知識積累。作為基礎(chǔ)年級，夯實基礎(chǔ)知識是非常重要的，基礎(chǔ)知識不牢固，培養(yǎng)能力就無從談起。在日常教學中，要立足課本，積累知識，夯實基礎(chǔ)，采用起點低、密臺階、小步子的策略，使學生對語言知識徹底理解，準確記憶。
2、了解學情到位。對于學生學習英語的興趣、程度、學習方法、學習習慣，我們都應了解清楚，為做好高中英語教學做準備。
3、活動到位。在課堂教學中，對于每一個教學環(huán)節(jié)的設計，我們都應注重學生的活動，學生動口、動手、動腦的活動，以達到師生互動、生生互動的良好效果�？荚嚮顒右惨轿�，適時地對所學知識進行測試并進行合理評價，以達到激勵學生的目的`。
4、重視閱讀教學，拓展學生視野到位。在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應該是唯一的，學生學到的知識也不應該是單調(diào)的。英語老師手里起碼應該有多種版本的教材在教學過程中，起到一個互為補充的借鑒作用。除此以外，我們更應利用手中的，<<二十一世紀報>>、<<英語學習>>等報刊雜志、網(wǎng)絡的優(yōu)勢，進一步加大閱讀材料的輸入，拓展學生的視野，提高他們學習英語的興趣和熱情。
5、因材施教到位。高一學生的英語水平參差不齊，這就要求我們高一英語教師在教學中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學生的需要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導方面，針對不同的學生采用不同的方法，使他們都能形成自己獨立的學習方法。“讓優(yōu)等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側(cè)重學習吃得了”�？傊P(guān)注兩極分化，避免過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應著手排查，措施應得當，不能浮在面上，還要全面，既有知識上的，也要有學法、心理層面上的幫扶，課內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學。
6、能力培養(yǎng)到位。能力培養(yǎng)包括思維能力和記憶能力�；A(chǔ)年級階段夯實基礎(chǔ)知識的同時，還要注意培養(yǎng)學生運用英語進行思維的能力、運用英語解決實際問題的能力。要培養(yǎng)他們識記詞匯的能力、閱讀的能力、做題的能力、交際的能力等等。
高一英語課程教學計劃 12
一、指導思想：
本學期是高中階段的第一個學期，學生的英語底子較差，基礎(chǔ)薄，根據(jù)實際情況，我堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。
在本學期的英語教學中，我主要堅持以下理念的應用：
1、堅定不移的實行循環(huán)大課堂，突出學生主體，讓學生成為學習的主人。
2、面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。
3、尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野;
4、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓他們在使用和學習英語的.過程中，體味到輕松和成功的快樂。
二、本學期的重點工作
(一)、全面做好初高中銜接工作
初中和高中在教學對象、教學內(nèi)容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異，因此，幫助新生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活，是擺在我面前的迫在眉睫的任務。具體來說我要做好以下工作：
(一)作好知識的銜接(詞匯補充、語法回顧)。在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準備。
課時安排：
第一、二課時：音標(安排在第一單元教學之前)。目的是培養(yǎng)學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和能力。
第三課時：詞類與句子成分。例句必須經(jīng)典、簡練、上口，以學生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準。
第四課時：語法線索：在整體梳理初中所學語法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語法內(nèi)容。
第五、六課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。
另外，在其中可以穿插一些小型測試(如詞匯測試等)、寫作或閱讀等內(nèi)容。了解學生掌握英語知識情況。
(二)、優(yōu)化使用教材，精編學案
對教材的利用無法做到面面俱到，但要抓住重點，大膽取舍。
一方面學習教材，研究教材，理解教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。另一方面要要根據(jù)教學目標和課時及學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。變“教教材”為“用教材教”。
要按照外語學習規(guī)律來編制學案：首先列出本節(jié)課的知識點，挖掘各知識點的聯(lián)系，設計突破每一個知識點的方案，最后按照難度，重點來排序，確定四講四不講，防止以做題代替學案。在教學時應根據(jù)本班學生的實際情況，運用可行的教學策略，引導學生參與討論解題的過程、思路和方法，培養(yǎng)和訓練學生對問題的思辯能力。每個模塊設計詞匯學案，閱讀學案，語法學案，復習學案和周測共五個學案。
高一英語課程教學計劃 13
一、教材分析
本學期按照新的課程標準要求：學習高中英語模塊一和模塊二的全部資料。
二、工作重點
1.培養(yǎng)習慣，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)基礎(chǔ)與指導學法是一致的，培養(yǎng)習慣的過程也是打下扎實基礎(chǔ)的過程。高一起始教學階段，除重視基礎(chǔ)知識的落實鞏固，基本技能的培養(yǎng)訓練外，最主要的是培養(yǎng)良好的學習習慣和正確的學習方法，如：讀背的習慣，聽說的習慣等等。
2.減小坡度，平穩(wěn)過渡，就教學資料和教學方法而言，初高中有很大差別，初中較簡單淺顯，高中較復雜深奧初中教學注重的更多的是知識的傳授，教學模式還主要是以講講，讀讀，練練的`傳統(tǒng)模式為主，而高中則要求在講解基礎(chǔ)知識的同時側(cè)重于學生學習能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的自學能力，使學生經(jīng)過三年的高中學習，基本技能得到發(fā)展，智力得到開發(fā)，構(gòu)成有效的學習策略和方法，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，所以，高一教學很重要的一點在于要使初高中的教學自然銜接和平穩(wěn)過渡，教學中要適當降低起點，適當減小坡度，適當放慢速度，注意以舊帶新，以新溫舊。
3.激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力，充分利用高一學生剛?cè)胄５男迈r勁和外語教材自身的特點，采用靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生的興趣，刺激學生的求知欲在教學中堅持用英語授課，多給學生語言實踐的機會，使學生產(chǎn)生使用英語交流的自豪感重視情感因素，進行情感教學，不放下一名學生，重視中差生的輔導關(guān)懷，及時捕捉學生的閃光點，鼓勵學生，使其內(nèi)化為學生學習的動力，防止出現(xiàn)嚴重的兩極分化。
三、具體措施
1.切實落實好團體備課活動，把團體備課落實到實處，大體統(tǒng)一教學思路，教學重點，講解模式。
2.從學生的具體實情出發(fā)，落實好分層教學的具體措施，快班要抓好基礎(chǔ)知識落實的程度，要有培補(拓展延伸)的措施(資料，方法)，平行班要抓好尖子生的能力提高基礎(chǔ)知識的落實到位，后進生的興趣培養(yǎng)和基礎(chǔ)補差。
比如：對快班學生多進行閱讀訓練，多進行寫作訓練對平行班后進生加強單詞詞組句式的檢查等等。
3.合理使用好手頭資料，協(xié)調(diào)好教學，作業(yè)考卷，單元檢測，講解評析的資料，進度，方法，重難點，大體上每9課時完成一單元教學資料，期中，期末前各復習一周，完成報紙和同步輔導書籍上的訓練題。
4.積極開展多種課外活動，如：學唱英文歌曲，用英語講故事，表演話劇，英語演講，參與學校英語廣播節(jié)目，放英文電影等等，提高學生學習英語的興趣，增強英語學習的氣氛。
5.全面實施素質(zhì)教育，著眼于學生的未來和持續(xù)發(fā)展，要有三年備考的大局觀，克服教學的功利行為，聽說讀寫并重，培養(yǎng)學生使用英語的能力，課堂教學要精心設計語言訓練活動，讓學生積極大膽地參與語言實踐，早自習強調(diào)學生開口，構(gòu)成讀，背的習慣。
高一英語課程教學計劃 14
一、指導思想
以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全組成員將積極主動地開展教學研究工作，落實學科教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式.針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養(yǎng)成。
二、學情分析
今年我校共有五個教學班，高一(5)的學生算是學校的重點班，其余的四個班1班、2班、3班、4班均為平行普通班，學生整體水平較差，并且類別較多.大致情景如下：
1.學生生源類別較多，既有普通文化課生，也有藝術(shù)特長生和體育特長生
2.學生生源構(gòu)成復雜，大部分來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，城區(qū)學生少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄
3.英語學科入學成績低，并且分數(shù)層次多聽、說、讀、寫四項基本技能較差
4.由于基礎(chǔ)知識缺口較大，部分學生對英語學科已失去信心，缺乏英語學習的積極主動性.
5.學生素質(zhì)普遍較差、大部分學生英語底子差，基礎(chǔ)薄，英語水平參差不齊，部分學生英語基礎(chǔ)等于零
三、教學資料
高一教材必修一和必修二，共十個單元.教材是課標的具體表現(xiàn)，是學生學習的藍本.此刻使用的人教版英語教材的每一個單元都圍繞一個主要話題來開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身(warming up)，聽力(listening)，說話(Speaking)預讀(pre-reading)，閱讀理解Reading)，課后閱讀(Post-reading)，語言學習和語言運用language study)，小結(jié)，學習提議和趣味閱讀.語言知識和技能的呈現(xiàn)與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環(huán)反復，貼合學生的認知規(guī)律，有利于學生構(gòu)建知識系統(tǒng).新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來.我們應當以積極的態(tài)度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用.一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走.在必修1和必修2中共有10個話題，這些話題涉及到的題材廣泛，如科學、文化、藝術(shù)、自然和國家、社會和社會生活及未來世界，資料充實，且與學生現(xiàn)實生活息息相關(guān)，足以充分調(diào)動學生的`學習興趣.同時，也面臨著閱讀語篇較長，學習
資料程度深，詞匯量較大等教學困難.
必修1和必修2的重點語法項目是直接引語和間接引語，定語從句和被動語態(tài).直接引語和間接引語和被動語態(tài)初中有所涉及，定語從句的掌握和運用是一個難點，因為定語從句是中學階段的語法重點，也是歷年高考的熱點.定語從句的熟練掌握和靈活運用有助于提高學生綜合運用英語的能力，尤其是閱讀能力.
總體來說，該套教材注重學生綜合運用語言能力的培養(yǎng)，所以，本學期的教學重點是指導學生養(yǎng)成用英語的思維來處理英語閱讀、寫作和表達的習慣，難點則是激發(fā)學生學習英語的興趣，轉(zhuǎn)變態(tài)度，增強學好英語的自信心.
具體的資料如下：
1、12units，About 700 new words. 200 word and expressions
2、Grammar:
1).Direct Speech and Indirect Speech Direct and Indirect Speech
2) Requests and Commands Heshe askedtold...(not) to do......
3) The Present Continuous Tense for future action
3、定語從句(the Attributive Clause)(1)
1)能夠用英語描述人物的特征、行為等-由whowhomthatwhose引導:She looked at Jeff，who was waving his arms. The girl whose leg was broken in the earthquake was taken to hospital.
2)能夠用英語描述事物、事件的性質(zhì)、資料等-由whichthat引導:And there she saw a wall of water whichthat was quickly advancing towards her.
4、定語從句(the Attributive Clause)(2)
1)描述特定時光的特征由when或介詞+which引導定語從句：This was the moment when at which Spielbergrsquos career really took off.
2)描述特定地點的特征由where或介詞+which引導定語從句：Chuck survives the air crash and lands on a deserted island where on which there are no people.
5、定語從句(the Attributive Clause)(3)
1)能夠用從句描述人物、事件、時光、地點、原因等使用限制性定語從句I spent the whole afternoon with the teacher who was very helpful.
2)能夠用從句對特定的人物、事件、時光、地點等作補充說明使用非限制性定語從句I spent the whole afternoon with the teacher，which was helpful.
6、Use the Present perfect passive voice
7.、Use the Future passive voice
8、Use the present continuous passive voice.
根據(jù)學生的實際情景具體安排如下：對于十個單元，每個單元用兩周的課時，課本的學習能夠這樣進行：
①閱讀兩篇文章及處理語言點共需七個課時
�、诼犃�(+檢查訓練)一課時
�、� 寫作一課時
�、軉卧獧z測一課時.
四、主要工作
1、全面做好初高中銜接工作
高中學段和初中學段在教學對象、教學資料、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著必須的差異.所以，幫忙高中學生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務.為了使學生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，在開新課之前，拿出一個月左右的時光搞好高初中之間的銜接，為高一英語教學計劃的順利實施，并開好新課做好準備.
時光安排：四三周左右
課時安排：
第一周：音標.目的是培養(yǎng)學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和能力.
第二周：詞類與句子成分.例句必須經(jīng)典、簡練、上口，以學生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準.
第三周：語法線索：整體梳理初中所學語法現(xiàn)象的基礎(chǔ)
另外，在其中穿插一些小型測試(如詞匯測試等)、寫作或閱讀等資料.
2、認真研究新課程標準，認真研究新教材，在團體備課的基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè).
3、單詞一向是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握.使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣.
4、為了提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練.除了利用課堂上的時光外，還堅持每周三次利用課余時光給學生團體放聽力和每周一次的聽力精聽考試訓練.
5、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評.鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導.
6、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲.在單元教學中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法.
7、團體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高.堅持每周一次的團體備課，團體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教模塊的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學資料所用的教法，然后全組人員共同探討，最終確定下來.每一天的團體備課與說課，備課組長要負責組織，定時光、定地點、定主講人.
8、加強聽評課.聽課、評課，取長補短.教師教學各有風格，教師間應互相聽課，能夠聽本校的，也能夠到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高.
9、開展英語課外活動，提高學習興趣：
1)、開展課外英語競賽活動：如開展英語口語(演講)競賽、書法比賽、寫作比賽(借助各類英語傳媒開展)、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等開展課本劇表演等.以活動促教學.
2)、利用現(xiàn)代化教學媒體創(chuàng)設語言環(huán)境.如利用飯前、飯后時光讓學生收看英語電視節(jié)目，利用周末時光讓學生觀看經(jīng)典英文影片等.
高一英語課程教學計劃 15
一、教學內(nèi)容與教學目標
本學期共要學習兩本書，即3、4、模塊，每個模塊共有3個單元，每個單元由Welcometotheunit、Reading、WordPower、Grammar&usage、Task、Project和Self—assessment共七個部分組成。高中英語新課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎(chǔ)上，進一步明確英語學習的目的，發(fā)展自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略；培養(yǎng)學習的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)。情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素。學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的先決條件。文化意識則是得體運用語言的保障。
二、學情分析
我本期繼續(xù)擔任學校高一146班的英語教學工作，該班本期60人，男多女少，尤其是調(diào)皮男生較多，課堂上需要花費不少精力維持課堂紀律。學生英語基礎(chǔ)普遍較差。從上期期末考試情況來看，存在以下三方面問題：
�、僭谒枷肷�、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀，不會讀，就談不上聽得懂，看得懂，從而導致破罐子破摔的現(xiàn)象。
②基礎(chǔ)知識不夠扎實，靈活運用語言的技能非常薄弱。
�、圻\用能力不夠強實。學生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。
如何改進我們目前的英語課堂教學，提高課堂教學質(zhì)量，需要我校高一英語教師的認真研究。語言學習的關(guān)鍵在于語言知識的積累，只有通過學習者親身的體驗和摸索，才能學會并掌握語言知識，從而達到在交際中靈活使用語言的目的。
三、課程建議
1、根據(jù)高中學生學業(yè)發(fā)展的需求，高中英語課程應該著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的`情感、態(tài)度、價值觀，為未來發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。
2、高中英語教學要鼓勵學生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動實踐等學習方式，形成具有高中特點的英語學習的過程與方法。
3、優(yōu)化學習方式，提高自主學習能力�；顒釉O計有利于使學生通過觀察、體驗、探究等積極主動的學習方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能。
4、課程設計有利于學生學會運用多種媒體和信息資源，拓寬學習渠道，形成具有個性的學習方法和風格。
5、關(guān)注學生情感，提高人文素養(yǎng)。在英語學習的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進跨文化理解和跨文化交際的能力。
6、評價要有利于學生的發(fā)展，對學生的學習起到促進作用。四、新教材使用建議
根據(jù)新課程改革的精神，教師要善于結(jié)合教學實際的需求，靈活地和創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序和教學方法等方面進行適當?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。
1、對教材內(nèi)容進行適當?shù)难a充或刪減。教師在使用教材的過程中，可以根據(jù)需要對教材內(nèi)容進行適當補充，以使教材的內(nèi)容更加符合學生的需要和貼近學生的實際生活。在對教材適當補充時，教師還可以根據(jù)實際情況對教材內(nèi)容進行適當?shù)娜∩帷滩倪M行取舍時，不應該影響教材的完整性和系統(tǒng)性。
2、替換教學內(nèi)容和活動。教師可以根據(jù)教學實際需要，對教材中不太合適的內(nèi)容或活動進行替換。例如：某一單元閱讀理解練習題設計得不合理或不適合自己的學生，則可以用自己設計的練習題進行替換。
3、擴展教學內(nèi)容或活動步驟。教材中，某些教學活動的過高或過低現(xiàn)象時有發(fā)生，如果認為某些活動過難，可以增加幾個準備性或提示的步驟，從而降低活動的難度；如果活動太容易，教師可以對原有的活動進行延伸，比如：在閱讀理解的基礎(chǔ)上展開討論或辯論、增加詞匯訓練或進行寫作訓練等。
4、調(diào)整教學順序。根據(jù)學生的實際情況對教材內(nèi)容的順序進行適當?shù)恼{(diào)整有利于提高教學效果。比如：現(xiàn)實生活中發(fā)生了某件重要的事情，教材中有一個內(nèi)容相關(guān)的單元，如果在延續(xù)性和難度等方面沒有太大的問題，就可以提前學習這個單元。把教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，有利于激發(fā)學生的學習動機，也有利于提高學生的學習效果。
5、調(diào)整教學方法。由于客觀條件的差異、學生現(xiàn)有水平的差異以及教學實際情況的差異，有時教材推薦或建議的教學方法不一定適合實際教學的需要。在這種情況下要注意調(diào)整教學方法。
五、教學進度
1、第一階段第1—9周M3
2、第10周期中復習（統(tǒng)練）
3、第二階段第11——17周M4
4、第18周期末復習（檢測）
高一英語課程教學計劃 16
一、所教班級基本情景
本學期我擔任高一（15）高一（16）班的英語教學，這個兩個班都是平行班，經(jīng)過本學期的教學，學生已基本適應了上課的流程和掌握必須的學習方法，可是學生的語法基礎(chǔ)普遍薄弱，單詞記憶不是很夢想，聽說讀寫的英語能力也需要進一步提高。
二、教學指導思想
認真鉆研新課標，樹立新觀念，探索新教法，在學校教學計劃指導下進行工作。特別注意根據(jù)我校高一學生實際，努力發(fā)展學生自主學習和合作學習的能力構(gòu)成有效的英語學習策略培養(yǎng)學生的綜合運用語言的能力異常注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。繼續(xù)拓寬學生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力，理解、分析和閱讀的能力，讓學生盡快適應高中學習。
三、教材分析
按照新課程改革，本學期開設普通高中課程標準實驗教科書英語模塊必修（2）兩個模塊剩余和必修（3）和必修（4）。（人教版）共10個單元資料。共十二個模塊。其中有兩個模塊為復習模塊。
具體安排：對于10個模塊，每一模塊用10課時，課本的'學習能夠這樣進行：上新課8個課時，單元復習檢測2個課時。
四、教學資料
本學期主要學習必修三和必修四。要求學生重點掌握每個單元中的黑體詞語以及出現(xiàn)的重要句型語法主要為：情態(tài)動詞的用法名詞性從句包括賓語從句、表語從句、同位語從句等主謂一致動詞Ving的功能用法。其中名詞性從句和動詞Ving的功能用法是本學期教學的重點也是學生學習的難點。
五、主要措施
�。ㄒ唬┙虒W方面：
1、為了使學生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于單元的新課教學中。
2、在聽力方面，進一步提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時光外，還堅持利用課余時光給學生放一些英語小片段，趣味的視頻和帶中英文字幕的經(jīng)典電影，讓學生融入一個說英語的英語環(huán)境。
3、在口語表達方面，本學期要狠抓學生的口語表達，在教學過程中努力設計教學，把提高學生的口語安排在每節(jié)課的教學中。具體措施，每周二四六三次英語課，抽出5—10分鐘的時光，安排一到兩名學生到講臺前進行英語口語表達練習，形式多樣，能夠是即興演講impromptu speech，天氣預報weather forecast，時政要聞political news，幽默humor，笑話jokes or funny story，戲劇drama，詩歌朗誦reading poems，美文欣賞等。
4、在詞匯方面，單詞一向是學記憶生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。為打牢學生的單詞基礎(chǔ)，在每周單元學習結(jié)束前對學生進行單詞默寫檢查兩次，一次讓學生互評，一次由教師親自評閱。
5、在閱讀方面，閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中精心設計一節(jié)課閱讀課，充分培養(yǎng)鍛煉學生的閱讀能力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
6、在寫作方面，堅持每兩周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。并針對高一新生的寫作基礎(chǔ)，給予英文寫作的指導和誤區(qū)分析，可適當讓學生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語，或是很有代表性的范文。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。
（二）在教研方面：
1、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不一樣的地方，清楚哪些資料是新增加的，哪些資料是已經(jīng)刪掉的，哪些資料初中已經(jīng)學的。認真研究新教材，在團體備課的基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。
2、堅持每周互相聽評課活動，相互取長補短，提高自我的教學能力。
3、團體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。作為新教師，堅持積極多參加團體備課，團體備課前先了解所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學資料所用的教法，然后與全組人員共同探討，最終確定下來�？傊�，要做到因材施教。
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一、指導思想
在學校和年級組工作計劃的指導下，充分貫徹新課程改革和素質(zhì)教育的精神，預備班組成員將積極開展教學和科研工作，貫徹英語
在完成日常教學任務的同時，應注意激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和有效的學習策略，培養(yǎng)自主學習能力和合作精神。
學生應該有明確的英語學習動機和積極的學習態(tài)度。能夠理解老師對熟悉話題的陳述并參與討論。能閱讀高一學生的簡單讀物、報刊雜志，克服生詞障礙，理解大意。能夠根據(jù)閱讀目的使用適當?shù)拈喿x策略。能夠與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務�？梢曰ハ鄮椭�，克服學習上的困難。能夠合理規(guī)劃和安排學習任務，積極探索合適的學習方法。我們可以在學習和日常交流中注意到中外文化的差異。
二、學習現(xiàn)狀淺析第一網(wǎng)絡新課程標準
今年我們學校一年級有8個班。學生整體英語水平差，成績多。學生構(gòu)成復雜，大部分來自農(nóng)村，城市學生較少。
三、教材淺析
本學期，英語模塊已經(jīng)完成了(1)五個必修單元和(2)兩個必修單元。
具體安排：7個單元，每個單元8課時，課本學習可按如下方式進行：
1.一個課時的熱身和發(fā)聲；
2 .三個小時的'閱讀和語言積分
3 .語法兩課時；
4.練習一個課時的評論
5.一個課時的單元測試
四、具體措施和工作重點
1.做好初高中英語知識點的銜接
為了使高中英語教學能夠順利進行，讓學生為英語學習打下堅實的基礎(chǔ)，避免知識空白，這學期要有計劃地整合學生在初中學過但沒有掌握好的詞匯、短語和句型，
在新課教學中，語法分為10個單元。
2.英語學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)
學習習慣是學生學習成敗的關(guān)鍵。英語教師應通過嚴格持久的訓練，引導學生掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，開發(fā)潛能，提高學習效率，培養(yǎng)學生自學英語的能力。
所有科目共有的學習習慣
A:課前預習和自學的習慣，是學生學好新課，取得高效學習效果的基礎(chǔ)。
B:始終保持著專心聽課、勤記筆記的習慣
C:課后及時復習的習慣。及時復習可以加深和鞏固對新知識的理解和記憶。
D:完成作業(yè)的好習慣
1按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范，不亂寫。
及時糾正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤原因，樹立“錯題集”的習慣。
有英語特色的學習習慣
A:養(yǎng)成大膽說英語的習慣。
B:養(yǎng)成閱讀記憶的習慣
C:養(yǎng)成了反復練習的習慣。語言不是教出來的，而是在使用中學會的
3.閱讀訓練
閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學的重點，也是高考的亮點。在單元教學中，專門把一兩節(jié)課作為閱讀課，指導學生有計劃地掌握科學的閱讀方法。
4.早晚閱讀單詞的記憶和鞏固
記憶和鞏固單詞一直是學生的難點和薄弱環(huán)節(jié)，直接影響學生綜合能力的提高。在教學中，我們應該重視詞匯教學，注重記憶和鞏固單詞，掌握詞匯的含義和用法。讓學生掌握背單詞的科學方法，養(yǎng)成經(jīng)常查字典的習慣。
5.集體備課
集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保障，有利于經(jīng)驗豐富的教師和年輕教師相互補充，共同提高。每對教師負責及時為一個單元的六節(jié)新課準備教案和單元試卷。課后計劃一
而且聽完對方的講課，我們會互相評價對方的課。我們會通過對比課堂教學評價標準，互相幫助檢查是否達到要求，重點關(guān)注學生在這門課上有沒有學到東西，有沒有感動。
7.開展英語課外活動，創(chuàng)造語言學習環(huán)境
1)開展課外英語競賽活動：如英語口語(演講)比賽、書法比賽、寫作比賽(由各種英語媒體舉辦)、英語朗誦比賽、英語歌曲比賽等。開展教科書戲劇表演等。以活動促進教學。
2)利用現(xiàn)代網(wǎng)絡媒體創(chuàng)造語言環(huán)境。比如安排學生周末在家看英語電視節(jié)目和經(jīng)典英語電影。
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高一下學期是學生進一步適應高中英語學習的關(guān)鍵時期，我們計劃在高一上學期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)拓寬學生的英語語言知識和文化知識，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力，特別是閱讀理解的能力，讓學生盡快適應高中學習。
一、教育教學指導思想
1、關(guān)注綜合語言運用能力的發(fā)展
正確處理聽說讀寫語言技能的關(guān)系，進行大量聽說讀寫的專項和綜合性語言實踐活動，注重培養(yǎng)聽說讀寫技能的綜合運用能力，最終發(fā)展綜合語言運用能力。聽說讀寫的訓練內(nèi)容和形式盡可能地貼近學生地實際生活，貼近真實的交際，貼近由目的的綜合語言運用能力。聽說讀寫的活動，要密切激發(fā)學生的興趣，自信心、合作精神等情感態(tài)度相結(jié)合；要有助于增強他們的文化意識，要使他們在語言技能實踐的過程中逐步形成主動參與、樂于探索、勤于動手的學習態(tài)度，學會學習。
2、以學生為主體
改變以教師為中心，過分重視語法、詞匯講解和傳授的傾向，堅持在大量聽說讀寫的語言實踐活動中，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力；給學生留出時間，使學生能自主學習和交流，這是每一節(jié)英語課的靈魂。讓學生通過做事，通過思考，通過合作，通過實踐來體驗語言、體驗生活、體驗學習、體驗社會，使學生有充分的表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。教師的講解：掃除障礙、化解難點、加深印象、夯實基礎(chǔ)。備課：研究教材，找出可留空間。上課：通過設問和交流活動給學生創(chuàng)造機會以展示他們出運用英語的潛能。
二、教學內(nèi)容：單元內(nèi)容
Unit1：Festivalsaroundtheworld
Unit2：Healthyeating
Unit3：Themillionpoundbanknote
Unit4：Astronomy：thescienceofthestars
Unit5：Canada—“thetruenorth”
Unit6：Womenofachievement
Unit7：Workingtheland
Unit8：AtasteofEnglishhumor
Unit9：Bodylanguage
Unit10：Themeparks
三、做好課后輔導工作，注意分層教學
在課后和晚自習輔導時，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大對后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的事情，從而自覺地把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化就由原來的方法簡單和整齊劃一、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺自愿的和有針對性的幫助指導上來。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習英語的方法，逐步提高他們的語言學習技能，并認真細致地做好查漏補缺和檢查督促工作。四、繼續(xù)鼓勵學生養(yǎng)成良好的學習習慣
1、雖然要培養(yǎng)學生根據(jù)上下文猜測詞義的能力，但鼓勵學生養(yǎng)成勤查詞典的習慣也同等重要；
2、堅持每天聽磁帶、朗讀，并且背誦一定數(shù)量的優(yōu)美英語短文；
3、利用每天的零碎時間反復多次記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法（如根據(jù)構(gòu)詞法、同義詞和反義詞來記憶等）；
4、學會觀察語言現(xiàn)象，總結(jié)語言規(guī)律（如通過某例句總結(jié)出某詞的用法）；
5、養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，如字跡工整、獨立并按時完成，可以請優(yōu)秀的同學幫助，但絕不抄襲他人作業(yè)；
6、堅持預習課文和課文注釋；
7、認真聽課、積極思考、大膽質(zhì)疑；
8、學會適當記課堂筆記和整理筆記。
9、充分利用教師編發(fā)的語法詞匯講義。
五、具體教學時間安排
本學期教學行事歷安排了20周的教學時間。高一（下）英語教學應完成必修3和必修4兩個模塊共10個單元的教學。擬每一單元用7課時，共用約18周時間，另有兩周為機動時間（期中考試和高、中考等會占用）。
六、理論學習安排
1、進一步認真學習、領(lǐng)悟《中學英語新課程標準》中的教學理念，深入研究人教版新教材，并根據(jù)學科特點及本班學生特點研究切實可行的課堂教學模式和新課導入方式，探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。
2、積極參加英語組的教學研究活動和聽課、評課活動，緊緊圍繞教研組的活動專題，重視對學生學習習慣培養(yǎng)的研究，重視對學生合作學習意識培養(yǎng)的研究，重視對提高課堂教學效率的研究。
七、本學期學生情況分析：
5，6班均為特長班。通過近一周來的摸底，已基本了解了學生的大致情況：
1、基礎(chǔ)知識欠帳太多，主要指初中基礎(chǔ)詞匯、短語及語法，但也有大部分成績較好的學生對上學期的知識依然很陌生。
2、由于基礎(chǔ)知識欠缺較多，他們大多數(shù)人缺乏學習積極性及主動性。對英語極為恐懼及厭惡。具體表現(xiàn)在：早晚自習不愿復習所學內(nèi)容，尤其是早自習不愿開口讀書。由于單詞欠缺量大，絕大部分學生到了句句有生詞的程度，其家庭作業(yè)只能亂做、亂抄甚至不做。
3、由于基礎(chǔ)知識的缺乏，必然導致基本技能的缺乏，聽、說、讀、寫能極差，這樣必然會導致課堂教學進度慢，效果差。
4、大多數(shù)學生，由于聽不懂課，所以課堂紀律就較差，必然導致學生學習效率低下。對于以上這些問題都必須認真對待及改正，應在上高中教材時，加強初中詞匯、短語及基本語法的復習，基礎(chǔ)相對較好，可以在上高中課文的時候順便把課文中的涉及初中的相關(guān)知識拓展出來，要求學生記憶掌握。
八，培優(yōu)輔差計劃
1學生情況分析
培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性不高，學習目的卻不是很明確，認為英語課就是枯燥無味的課程，要轉(zhuǎn)變學生的'這一觀點養(yǎng)成良好的學習習慣，我準備利用他們對英語課的興趣轉(zhuǎn)變他們的學習習慣，讓學生在學中玩，在玩中學。當然也有一部分學生的能力確實很強能獨立認真的完成每節(jié)課布置的任務。讓他們?nèi)椭切⿲W習能力較弱的同學，起到“小老師”的效果。
2具體措施：
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、對班級的學生進行比較深入細致的了解。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6、對自己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎，特別是潛力較大的學生，應安排重點輔導。
7、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
8、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。
9、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
10、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況。
11、作業(yè)練習既要面向全體學生，又要兼顧提優(yōu)補差。
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