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“史上最難就業(yè)年”與學(xué)歷泡沫
教育部副部長杜玉波近日表示,今年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模為699萬人,再創(chuàng)歷史新高。據(jù)2月初對近500家用人單位的統(tǒng)計(jì),這些單位2013年計(jì)劃招聘崗位數(shù)同比平均降幅約為15%。輿論就此稱今年是“史上最難就業(yè)年”。
與大學(xué)生就業(yè)難相隨的,還有日益升溫的考研熱,今年,我國考研人數(shù)達(dá)到180萬。教育部門和高校也把研究生教育作為解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的出路之一。這是典型的“延遲”就業(yè)難的做法。
我國大學(xué)生就業(yè)難,與大學(xué)的分層次、分等級密切相關(guān)。首先,這讓很多大學(xué)只在乎自己的層次、等級,卻不關(guān)注辦學(xué)質(zhì)量和特色;其次,這把學(xué)生上大學(xué)的追求引導(dǎo)為在乎學(xué)校的身份,而不是獲得貨真價實(shí)的教育,一些二、三本院校淪為考研基地,一些高職院校把學(xué)生專升本作為辦學(xué)目標(biāo),能為社會培養(yǎng)合格的人才嗎?
所以,眼下的最難就業(yè),從未來發(fā)展分析還不是最難,只有去掉“學(xué)歷泡沫”,大學(xué)生就業(yè)的形勢才有可能好轉(zhuǎn)。
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