高校畢業(yè)生就業(yè)形勢
2013年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢2013年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，這引起了全社會的普遍關(guān)注。作為高校工作者，我認(rèn)為就業(yè)問題包括兩個方面，一個是“就業(yè)難”，畢業(yè)生“無業(yè)可就”，這是經(jīng)濟形勢、國內(nèi)宏觀就業(yè)形勢壓力等諸多因素造成的;另一個是“難就業(yè)”，畢業(yè)生“有業(yè)難就”、“有業(yè)不就”，這涉及到高校人才培養(yǎng)模式、就業(yè)工作體制、畢業(yè)生擇業(yè)取向等一系列問題。
對國家而言，解決大學(xué)生就業(yè)難題是重要的民生問題。要將就業(yè)質(zhì)量作為人才培養(yǎng)的重要導(dǎo)向之一，把就業(yè)質(zhì)量納入人才培養(yǎng)評估體系;根據(jù)經(jīng)濟和社會發(fā)展，科學(xué)合理地規(guī)劃招生專業(yè)，調(diào)整學(xué)科布局，解決就業(yè)問題上的“結(jié)構(gòu)性矛盾”。同時，還要加快經(jīng)濟發(fā)展，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，完善就業(yè)政策，拓寬就業(yè)途徑，搭建就業(yè)平臺，增加就業(yè)崗位，全力促進(jìn)就業(yè)。
對用人單位而言，要勇于承擔(dān)社會責(zé)任，為大學(xué)生提供更多就業(yè)機會，積極吸納大學(xué)生就業(yè);要樹立正確的用人觀念，完善用人機制，營造健康向上的就業(yè)環(huán)境，破除學(xué)歷、性別、工作經(jīng)驗等人為障礙;要加強與高校的合作交流，通過協(xié)同創(chuàng)新中心等平臺，搭建實習(xí)和就業(yè)見習(xí)基地，為大學(xué)生提供就業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)等系列服務(wù)。
對高校而言，要確立服務(wù)國家和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，將“國家至上，事業(yè)為先”的主流價值觀貫穿生涯發(fā)展教育和就業(yè)指導(dǎo)的全過程，有效引導(dǎo)學(xué)生將個人發(fā)展與國家發(fā)展有機結(jié)合，使“成才報國”成為學(xué)生就業(yè)的自愿選擇;要把最優(yōu)質(zhì)的資源配置給學(xué)生，改革課程培養(yǎng)體系，實施寬口徑專業(yè)教育，最大限度滿足學(xué)生適應(yīng)不同工作崗位的需要;通過跨校聯(lián)合培養(yǎng)，與企業(yè)、科研院所聯(lián)合培養(yǎng)等方式，形成全方位優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的集成體系，滿足社會對高質(zhì)量創(chuàng)新人才的需求。高校要樹立“全員參與就業(yè)”意識，構(gòu)建全程化、全員化、專業(yè)化、信息化和人性化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，構(gòu)建普遍指導(dǎo)、分類指導(dǎo)、個性化指導(dǎo)相結(jié)合的生涯發(fā)展指導(dǎo)工作體系，全面提升學(xué)生生涯管理意識和能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀、擇業(yè)發(fā)展觀。
對學(xué)生而言，要拓展視野增加社會閱歷，不斷豐富自身知識結(jié)構(gòu)，著力提升學(xué)習(xí)能力、實踐能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力。樹立科學(xué)的就業(yè)觀，認(rèn)清就業(yè)形勢，對自身實際和未來發(fā)展有客觀準(zhǔn)確的分析和定位，以樂觀心態(tài)、冷靜心態(tài)、主動心態(tài)面對就業(yè)。提升自身人格素養(yǎng)，培養(yǎng)誠信意識、責(zé)任意識和使命意識，成為德才兼?zhèn)�、形神兼�(zhèn)涞娜�，成為社會主義事業(yè)的可靠接班人和合格建設(shè)者。
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