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促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)需全社會參與
大學(xué)生就業(yè)問題的解決,不能僅僅依靠教育行政主管部門,還需要黨委、政府、高校以及全社會的共同參與,全方位促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。
深化教育領(lǐng)域綜合改革是基礎(chǔ)
深化教育體制改革要注重社會發(fā)展對復(fù)合型人才的需求。必須建立以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系、系統(tǒng)化培養(yǎng)技術(shù)技能人才的體系等。通過這一系列的改革措施,使教育人才培養(yǎng)模式符合市場需求的結(jié)構(gòu),促使課堂、教材、教法以及老師的觀念都緊緊圍繞市場,從而解決就業(yè)增長與就業(yè)的包容性的問題。
要引導(dǎo)部分本科高校加快轉(zhuǎn)型發(fā)展步伐,更加直接地為區(qū)域發(fā)展和產(chǎn)業(yè)振興服務(wù),通過產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合,培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)一線的高層次技術(shù)技能人才,逐步實現(xiàn)人才培養(yǎng)和就業(yè)需求的無縫對接。
改革高考招生制度中“以志愿定專業(yè)”的習(xí)慣做法。允許大學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、特長選擇適合自己的專業(yè)。
扎實完善就業(yè)政策是保障
政府要消除影響平等就業(yè)的制度障礙和就業(yè)歧視,完善城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的就業(yè)公共服務(wù)體系,健全高校畢業(yè)生等重點群體就業(yè)促進(jìn)機制。
首先,破除地方和部門的保護(hù)主義,制定靈活優(yōu)惠的政策。要深化人事勞動、戶籍、檔案、社會保障等制度的改革,鼓勵畢業(yè)生的合理流動,引導(dǎo)畢業(yè)生到艱苦的地方就業(yè)。在整體教育投入的大盤子下,中央財政要增加對中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移支付的比例,進(jìn)一步加大對經(jīng)濟落后地區(qū)的教育投入,促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
其次,加大規(guī)范力度,消除各種就業(yè)歧視與不公。要嚴(yán)格按照《勞動合同法》中關(guān)于就業(yè)歧視的界定,建立健全政策執(zhí)行的信息溝通與監(jiān)控機制,完善政策執(zhí)行在橫向與縱向上的權(quán)利配置機制,規(guī)范和制約用人單位的用人政策�！∽詈�,積極培育規(guī)范、健康和法治化的各級勞動力就業(yè)市場。要加強畢業(yè)生就業(yè)市場的研究、探討和實踐,要有完善的法律法規(guī)和監(jiān)管措施,同時,要建立完善的人力資源服務(wù)體系,包括人力資源市場信息服務(wù)和公共就業(yè)服務(wù)等方面的內(nèi)容。
全社會共同參與是關(guān)鍵
促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)是一個系統(tǒng)工程,需要政府、企業(yè)、社會組織和高校黨組織的協(xié)調(diào)合作,各自發(fā)揮出應(yīng)有的作用,使大學(xué)生的就業(yè)工作真正落到實處。
要進(jìn)一步推動我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級,大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),為大學(xué)生就業(yè)提供更好的渠道和平臺。目前,我國的大部分企業(yè)屬于勞動密集型企業(yè),這些產(chǎn)業(yè)吸收的勞動力更多的是農(nóng)民工,而不是大學(xué)生。要解決我國大學(xué)生就業(yè)難的問題,關(guān)鍵還是要調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。
打破就業(yè)壁壘,引導(dǎo)企業(yè)以及社會組織實現(xiàn)自身發(fā)展與大學(xué)生就業(yè)的無縫對接。為拓寬大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)面,政府應(yīng)大力支持和發(fā)展民營企業(yè)、中小企業(yè),逐漸縮小行業(yè)之間尤其是國有部門和民營企業(yè)的待遇差別;社會組織也是解決大學(xué)生就業(yè)問題所不能忽視的一個重要機構(gòu)。必須通過相關(guān)政策的制定和完善,引導(dǎo)、鼓勵支持大學(xué)生到社會組織就業(yè)。
高校黨組織要充分利用各個院系的基層黨組織在學(xué)生群體中的廣泛性和先進(jìn)性,對就業(yè)困難的學(xué)生提供切實幫助和引導(dǎo)。
積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念是根本
樹立正確的就業(yè)觀,培養(yǎng)良好的心態(tài),是解決大學(xué)生就業(yè)難題的一劑良藥。大學(xué)生可以從以下幾個方面努力增強就業(yè)機會。
轉(zhuǎn)變“精英”意識,樹立普通勞動者觀念。大學(xué)生應(yīng)摒棄“天之驕子”的優(yōu)越感,更新自己的就業(yè)觀念,把目光由原來的國家機關(guān)、重點單位轉(zhuǎn)向那些民營企業(yè)和中小企業(yè),就業(yè)地區(qū)由那些經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)轉(zhuǎn)向經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)。
降低期望值,拓寬就業(yè)領(lǐng)域。大學(xué)生就業(yè)時如果能一定程度上降低某個或某些方面的期望值,就可以解決“發(fā)達(dá)地區(qū)人才過剩、邊遠(yuǎn)地區(qū)人才不足;熱門行業(yè)競爭激烈、冷門行業(yè)無人投考”等結(jié)構(gòu)性問題。同時,廣大農(nóng)村、基層為畢業(yè)生就業(yè)提供了巨大空間,可供大學(xué)生施展才華的空間非常廣闊。
變被動就業(yè)為自主創(chuàng)業(yè)。知識經(jīng)濟時代,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),不僅能緩解巨大的就業(yè)壓力,更是大學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性、聰明才智的廣闊舞臺。
培養(yǎng)和提升就業(yè)技能是前提
歸納起來,大學(xué)生可以從以下幾個方面增強就業(yè)技能:鍛煉表達(dá)能力,包括口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力以及數(shù)字表達(dá)能力,力爭使自己的表達(dá)具有準(zhǔn)確性、鮮明性和生動性;完善社會交往能力,提升組織管理能力,培養(yǎng)自己的決斷能力,擁有解決問題的能力。
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