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大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的分析
大學(xué)生就業(yè)的問題，近年來成為社會(huì)久議不明的熱門話題，這說明隨著高等教育大眾化的展開，每年遞增的大學(xué)畢業(yè)生中，能夠找到比較滿意的單位，是有難度的。
談到大學(xué)生就業(yè)的問題，除了極個(gè)別頂尖高校敢說不關(guān)注就業(yè)，而幾乎所有高校都有莫名的巨大壓力。為了應(yīng)付所謂的“就業(yè)達(dá)標(biāo)率”，一些高校開始制造高就業(yè)率泡沫，結(jié)果是應(yīng)付、走過場，就業(yè)問題“過程化”“泡沫化”，沒有解決實(shí)質(zhì)性的問題，短期就業(yè)和二次找工作成了不少高校學(xué)生、研究生就業(yè)季的噩夢(mèng)。據(jù)相關(guān)調(diào)查，這類情況約占畢業(yè)生總數(shù)的30%左右。
也許將大學(xué)生就業(yè)換個(gè)說法更有利于分析問題：其本質(zhì)應(yīng)是大學(xué)畢業(yè)生要有工作，能自己養(yǎng)活自己，也就是要滿足其基本的生存與發(fā)展需求。而要達(dá)到這一目的，需從以下幾個(gè)方面改變思路，提供相關(guān)的制度保障：
調(diào)整現(xiàn)有的就業(yè)促進(jìn)思路
從目前的現(xiàn)狀看，政府相關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生是“安排”的思路，而不是“幫扶”的思路，這使很多的努力難以落到實(shí)處，也使被授命安排的各方面苦不堪言，難有實(shí)質(zhì)性的作為。特別是2013年以來，每年政府和全社會(huì)都在此問題上倍感壓力，“最難就業(yè)年”的困境一直沒有找到合理化解的路徑與辦法。如不改變和調(diào)整思路，很容易形成嚴(yán)重的社會(huì)問題。
推進(jìn)就業(yè)體現(xiàn)了國家的責(zé)任意識(shí)，但就業(yè)崗位畢竟有限，近些年大學(xué)畢業(yè)生一直維持在800萬左右，擠壓各企事業(yè)單位接納已很不現(xiàn)實(shí)。加之，多年來我國的社會(huì)發(fā)展存在片面城市化傾向，使得就業(yè)的空間越來越狹窄，先是外企，繼之國企，再加上熱極一時(shí)的公務(wù)員，似乎可挖掘的空間已經(jīng)沒有了；而對(duì)更為廣闊的“三農(nóng)”領(lǐng)域、個(gè)體經(jīng)營領(lǐng)域、技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域、社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域，關(guān)注者卻十分有限。若能通過有力的疏導(dǎo)和扶持，改變的不僅僅是大學(xué)生就業(yè)問題，也能較好地實(shí)現(xiàn)多方面的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)。
很明顯，大學(xué)生就業(yè)是個(gè)很典型的社會(huì)問題、產(chǎn)業(yè)問題和人力資源市場的問題，需要協(xié)同各方面負(fù)起責(zé)任、拓展思路、從實(shí)際出發(fā)解決問題，并應(yīng)通過政府協(xié)同給予實(shí)實(shí)在在的政策傾斜與支持。
鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)
為了化解單一就業(yè)的巨大壓力，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的問題早已受到各方面的關(guān)注。不少地方不僅建立了相應(yīng)的孵化器或工作站，對(duì)在學(xué)大學(xué)生的“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”也將給予制度與政策方面的支持。
但是，在如何切實(shí)幫助大學(xué)生就業(yè)方面，我們還有一些極為關(guān)鍵的問題沒有解決，沒能提供最重要的基礎(chǔ)。比如，我們一直過于強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的就業(yè)要有知識(shí)和科技含量，而對(duì)大學(xué)生從事種菜、育草、賣肉、制衣、炸油餅等既務(wù)實(shí)又有效的創(chuàng)業(yè)案例評(píng)頭品足；但對(duì)風(fēng)險(xiǎn)巨大的高科技創(chuàng)業(yè)又缺少知識(shí)產(chǎn)權(quán)的有力保護(hù)和具體的經(jīng)費(fèi)支持，相關(guān)的條件提供、資質(zhì)審核、法律指導(dǎo)、信息服務(wù)、成果評(píng)價(jià)、專利開發(fā)等，都缺少主動(dòng)、適宜的幫扶；特別在對(duì)待技術(shù)創(chuàng)新方面，設(shè)立了許多莫名其妙的障礙或門檻，政府即便有專項(xiàng)資金也沒能使用充分和到位，使得“鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”在很大程度上成為空談。
回顧我國改革開放之初的經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)的政府在經(jīng)濟(jì)上并不寬裕，但大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情和努力是令人鼓舞和豐富多彩的。現(xiàn)在政府有了較好的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，又有了“以人為本”的先進(jìn)理念和服務(wù)意識(shí)，為什么人們創(chuàng)業(yè)的需求沒有被充分地調(diào)動(dòng)起來？
對(duì)于一個(gè)國家而言，創(chuàng)業(yè)不能僅限于高科技、做大事，也需要在更大數(shù)量與社會(huì)生活的方方面面緊密相關(guān)的具體小事上有改善。德國作為經(jīng)濟(jì)和科技穩(wěn)定發(fā)展的國家，其支撐國民經(jīng)濟(jì)的主要是占80%的中小私人企業(yè)，其面包店、洗衣房等也都在改善服務(wù)、培育人才、更新產(chǎn)品等方面不斷創(chuàng)新，受益的不僅是政府和社會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)者而言，也提供了開闊和多元化的創(chuàng)新空間。
營造大學(xué)畢業(yè)生自立的支持與保障體系
不管是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，作為大學(xué)畢業(yè)生，最重要的是經(jīng)濟(jì)與人格的自立。而在這方面，我們的現(xiàn)實(shí)環(huán)境還不能給他們所有人起碼的支持與保障，靠家長、拼關(guān)系、行歪門邪道等不正之風(fēng)成為了堂而皇之的現(xiàn)實(shí)。這不僅不利于大學(xué)生的身心健康與生存發(fā)展，對(duì)社會(huì)文明也有巨大的腐蝕作用。
自古以來，我們的傳統(tǒng)就倡導(dǎo)年輕人自立自強(qiáng)，而現(xiàn)在我們卻難以使18歲以上的大學(xué)畢業(yè)生，像國外同齡人那樣靠自己的努力生存與發(fā)展，使一屆又一屆大學(xué)畢業(yè)生越來越缺少獨(dú)立意識(shí)和自主精神。
其問題的關(guān)鍵不在于相關(guān)的說教太少，而在于說教與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，更在于相應(yīng)的支持與保障體系還不能支撐大學(xué)畢業(yè)生真正自立。在許多發(fā)達(dá)國家，雖然也有不少高學(xué)歷失業(yè)的現(xiàn)象，但對(duì)于18歲以后的青年人而言，相應(yīng)的低保、貸款、免費(fèi)培訓(xùn)、住房補(bǔ)助、法律支持、社會(huì)救助等，足以使其有勇氣、有信心脫離家庭的呵護(hù)，在社會(huì)上獨(dú)立承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)與責(zé)任并有輿論和社會(huì)氛圍使之崇尚獨(dú)立自主的生活與發(fā)展方式，而不迷戀于不切實(shí)際的空想或超越自身能力的消費(fèi)。
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