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教育部允許大學(xué)生保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)
教育部：允許大學(xué)生保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)
昨天，教育部召開發(fā)布會表示，未來，高校將擴大小班化教學(xué)，破除“高分低能”。并通過折算學(xué)分等方式鼓勵學(xué)生發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等，學(xué)生可休學(xué)創(chuàng)業(yè)。
國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》(以下簡稱《意見》)中明確提出，按照總體目標，我國2015年起全面深化 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。2017年取得重要進展，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。到2020年建立健全高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，使投身創(chuàng)業(yè)實踐的學(xué)生顯著增加。
《意見》要求改革教學(xué)方法和考核方式。開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，擴大小班化教學(xué)覆蓋面，推動教師把國際前沿學(xué)術(shù)發(fā)展、最新研究成果和實 踐經(jīng)驗融入課堂教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。改革考試考核內(nèi)容和方式，注重考查學(xué)生運用知識分析、解決問題的能力，探索非 標準答案考試，破除“高分低能”積弊。
為鼓勵學(xué)生創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等，各高校要設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，為建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，針對以上情況可折 算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學(xué)習(xí)。為有意愿有潛質(zhì)的學(xué)生制訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單，客觀記錄并量 化評價學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動情況。優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)。
此外，《意見》也再次提到實施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金。
高校安排創(chuàng)業(yè)基金
教育部高等教育司負責人14日就高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育答記者問。
缺少啟動資金，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一道坎。目前有多種途徑解決資金問題：一是各地區(qū)、各有關(guān)部門要整合發(fā)展財政和社會資金，支持高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活 動。二是高校要優(yōu)化經(jīng)費支出結(jié)構(gòu)，多渠道統(tǒng)籌安排資金，支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，資助學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。三是中國教育發(fā)展基金會設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育獎勵 基金。四是鼓勵社會組織、公益團體、企事業(yè)單位和個人設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風險基金。五是落實各項扶持政策和服務(wù)措施，重點支持大學(xué)生到新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)。六是有關(guān) 部門要加快制定有利于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的扶持政策。
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