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河海大學(xué)推出10項(xiàng)舉措提升學(xué)生發(fā)展能力
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河海大學(xué)推出10項(xiàng)舉措提升學(xué)生發(fā)展能力
河海大學(xué)為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力，使學(xué)生在走向社會(huì)時(shí)更加自信、更具發(fā)展?jié)撡|(zhì)，決定實(shí)施“增強(qiáng)學(xué)生發(fā)展能力行動(dòng)計(jì)劃”，推出10項(xiàng)舉措提升學(xué)生發(fā)展能力。
一是整合資源加大投入，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練成效。積極整合校內(nèi)資源，制訂校內(nèi)科研實(shí)驗(yàn)室和工程訓(xùn)練中心場(chǎng)地對(duì)學(xué)生開(kāi)放辦法，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練提供更多的場(chǎng)所。加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)投入，增加校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目數(shù)量，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生受益面。制定專門政策，改進(jìn)考評(píng)機(jī)制，鼓勵(lì)教師擔(dān)任學(xué)生科技創(chuàng)新輔導(dǎo)教師，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作成效與教師的業(yè)績(jī)考核掛鉤。
二是拓展學(xué)生國(guó)際視野，增強(qiáng)跨文化交流能力。以切實(shí)提高學(xué)生外語(yǔ)應(yīng)用能力為目標(biāo)改革外語(yǔ)教學(xué)，把外語(yǔ)教學(xué)融入專業(yè)教學(xué)之中，加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)和全英文課程建設(shè)。繼續(xù)實(shí)施“外語(yǔ)能力提升計(jì)劃”，重點(diǎn)抓好學(xué)生國(guó)際交流與合作，加大實(shí)施學(xué)生短期出國(guó)交流訪學(xué)力度，加強(qiáng)與國(guó)外高校聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，選派更多優(yōu)秀學(xué)生到國(guó)外大學(xué)交流學(xué)習(xí)，3年內(nèi)實(shí)現(xiàn)交流人數(shù)倍增目標(biāo)。
三是完善教學(xué)管理制度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。建立與個(gè)性化培養(yǎng)相適應(yīng)的教學(xué)管理機(jī)制，改進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)方式，在跳級(jí)、轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)以及選修更高學(xué)段課程等方面給予支持和指導(dǎo)。改革主輔修制，降低輔修學(xué)分要求，鼓勵(lì)學(xué)生跨專業(yè)輔修。逐步實(shí)施公共必修課程分級(jí)、分層教學(xué)和專業(yè)課程小班化教學(xué)，探索網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式。
四是增加學(xué)生接觸社會(huì)機(jī)會(huì)，了解行業(yè)發(fā)展和需求。充分發(fā)揮行業(yè)單位基地作用，定期邀請(qǐng)用人單位和校友進(jìn)校園，給學(xué)生更多接觸行業(yè)的機(jī)會(huì)。加大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐支持力度，增加經(jīng)費(fèi)投入，擴(kuò)大參與學(xué)生覆蓋面，采用優(yōu)秀團(tuán)干部進(jìn)社區(qū)掛職、暑期實(shí)習(xí)、專題調(diào)查和課題研究等多種實(shí)踐形式。建立走訪用人單位和校友機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生在就讀期間走訪一定數(shù)量的用人單位和校友。
五是鼓勵(lì)教師與學(xué)生互動(dòng)，營(yíng)造良好的研讀氛圍。出臺(tái)激勵(lì)措施，鼓勵(lì)教學(xué)名師、教授與學(xué)生互動(dòng)交流，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)。增加學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師，提高學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量。改革評(píng)學(xué)評(píng)教辦法，建立智能化信息平臺(tái)，使評(píng)學(xué)評(píng)教工作常態(tài)化，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。改革課程考試方式，完善對(duì)學(xué)生的分類與綜合評(píng)價(jià)體系。
六是開(kāi)辟專門場(chǎng)所，助推學(xué)生成長(zhǎng)成才。學(xué)校設(shè)立學(xué)生服務(wù)大廳，開(kāi)辟各職能部門直接服務(wù)學(xué)生的窗口，一站式提供教務(wù)、就業(yè)、戶籍、心理咨詢、貧困資助等服務(wù)。設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，提供零租金場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬項(xiàng)目，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。保證學(xué)生社團(tuán)室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展高質(zhì)量的社團(tuán)活動(dòng)。
七是增強(qiáng)學(xué)生身體體質(zhì)，提升學(xué)生心理素質(zhì)。制定學(xué)校體育場(chǎng)館向?qū)W生傾斜的措施，保證所有體育場(chǎng)所向?qū)W生免費(fèi)或象征性收費(fèi)開(kāi)放，鼓勵(lì)學(xué)生參加體育鍛煉。加大學(xué)生心理健康教育工作力度，加強(qiáng)心理健康教育隊(duì)伍和場(chǎng)所建設(shè)，保證有需要的學(xué)生及時(shí)受到心理健康咨詢、教育和服務(wù)；加強(qiáng)心理健康教育課程建設(shè)，確保每名學(xué)生選修心理健康教育課程。
八是通過(guò)課內(nèi)外活動(dòng)，提升學(xué)生溝通表達(dá)能力。促進(jìn)教師改變“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)方式，授課時(shí)增加研討環(huán)節(jié)，增強(qiáng)雙向互動(dòng)交流，推廣啟發(fā)式、討論式、研究型等教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。增設(shè)語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練課程，為學(xué)生增強(qiáng)表達(dá)能力提供指導(dǎo)和幫助。開(kāi)展演講賽、辯論賽等活動(dòng)，為提升學(xué)生表達(dá)能力提供實(shí)踐鍛煉平臺(tái)。
九是豐富教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。鼓勵(lì)教師密切追蹤學(xué)術(shù)發(fā)展前沿和新動(dòng)向，多聯(lián)系實(shí)際，把問(wèn)題提出來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生自主思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，組織學(xué)生在小組或團(tuán)體中開(kāi)展分工明確、目標(biāo)一致的互助性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
十是開(kāi)展個(gè)性化培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生骨干示范作用。進(jìn)一步細(xì)化選拔和培養(yǎng)方案，繼續(xù)做好“1442工程”和“青年馬克思主義工程”的選拔和培養(yǎng)工作。選拔一批綜合素質(zhì)突出的優(yōu)秀學(xué)生骨干進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，在就業(yè)、升學(xué)方面加大對(duì)優(yōu)秀學(xué)生骨干的指導(dǎo)和推薦力度。定期邀請(qǐng)已畢業(yè)的學(xué)生骨干回校交流，充分發(fā)揮典型的示范作用。
為什么現(xiàn)在要重點(diǎn)提高學(xué)生發(fā)展能力
因?yàn)楝F(xiàn)在我們國(guó)家的教育還處在應(yīng)試教育到非應(yīng)試教育的轉(zhuǎn)型階段，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力相對(duì)于其他年齡段的學(xué)生要強(qiáng)得多，而且，要培養(yǎng)他們的能力的話最好還是從小抓起，讓他們從小就有一種全新的意識(shí)。像我們現(xiàn)在很多人都是受到小時(shí)候的教育的影響，有些思想觀念還是處在應(yīng)試教育的階段的。所以咯，要想改變，就要從新生力量著手，也就特別重視發(fā)展他們的能力了。
河海大學(xué)簡(jiǎn)介
河海大學(xué)（Hohai University），簡(jiǎn)稱“河海（HHU）”，是以水利為特色，工科為優(yōu)勢(shì)，經(jīng)、管、文、理、法、藝、教、農(nóng)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的中華人民共和國(guó)教育部直屬全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，教育部、水利部、國(guó)家海洋局與江蘇省人民政府共建高校，是國(guó)家“雙一流”建設(shè)高校，國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)、“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”建設(shè)以及設(shè)立研究生院的高校，全國(guó)首批具有博士、碩士、學(xué)士三級(jí)學(xué)位授予權(quán)的單位，入選國(guó)家“111計(jì)劃”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”、國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、國(guó)家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目、國(guó)家級(jí)新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目、中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)生接收院校、國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地、全國(guó)高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。
河海大學(xué)的前身可以追溯到1915年張謇創(chuàng)建于南京的“河海工程專門學(xué)�！保侵袊�(guó)首所培養(yǎng)水利人才的高等學(xué)府。1924年與國(guó)立東南大學(xué)工科合并成立河海工科大學(xué)，1927年并入國(guó)立第四中山大學(xué)，后更名為國(guó)立中央大學(xué)、南京大學(xué)。1952年南京大學(xué)水利系、交通大學(xué)水利系、同濟(jì)大學(xué)土木系水利組、浙江大學(xué)土木系水利組以及華東水利�？茖W(xué)校合并成立“華東水利學(xué)院”。1960年被中央認(rèn)定為全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。1985年恢復(fù)傳統(tǒng)校名“河海大學(xué)”。
據(jù)2023年4月學(xué)校官網(wǎng)顯示，學(xué)校有西康路、江寧、常州3個(gè)校區(qū)，占地面積2464畝，下設(shè)20個(gè)院系，開(kāi)設(shè)71個(gè)本科專業(yè)，有教職工3535名，16個(gè)博士后流動(dòng)站，42個(gè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)；有各類學(xué)歷教育在校學(xué)生55912名。
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