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廣西大學：多措并舉促大學生就業(yè)
每年700多萬高校畢業(yè)生，使近年來大學生就業(yè)面臨“沒有最難，只有更難”的形勢。推動大學生就業(yè)，開創(chuàng)就業(yè)新局面，成為各高校攻堅克難的一場“硬仗”。
廣西大學構(gòu)建起就業(yè)工作新模式：“全程互動”“1+25”“以創(chuàng)促就”……一系列針對性實招，確保了該校畢業(yè)生就業(yè)工作穩(wěn)步開展，其畢業(yè)生初次就業(yè)率多年來均在90%以上。
全程互動 強化人才培養(yǎng)
2014年，《廣西大學關(guān)于以協(xié)同創(chuàng)新為引領(lǐng)進一步推進全程互動人才培養(yǎng)模式改革的意見》出臺，“面向工程、面向應(yīng)用、面向社會、全程互動”的人才培養(yǎng)模式深入推進。
“協(xié)同創(chuàng)新，全程互動”實施以來，打破了學校人才培養(yǎng)孤立封閉局面，以協(xié)同創(chuàng)新為引領(lǐng)，與政府部門、科研院所、地方行業(yè)企業(yè)等在人才培養(yǎng)的“進口”到“出口”的全過程、多方位展開交流與合作，協(xié)同推進教學研究項目，共享教學研究成果，培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。 （下轉(zhuǎn)第二版）
通過對校企合作模式與人才培養(yǎng)改革的不斷探索，廣西大學及其二級學院與社會企業(yè)協(xié)同制定專業(yè)培養(yǎng)方案，互聘教師建設(shè)課程體系，共同開發(fā)合授課程，建立實踐教育基地，構(gòu)建起校企聯(lián)合的人才培養(yǎng)模式。
立足區(qū)域，該校以區(qū)內(nèi)蔗糖、禽畜、桑蠶等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，有色金屬、水利電力、特色農(nóng)業(yè)等優(yōu)勢資源為重心，鍛造了一批特色學科專業(yè)，建成了木材學、家畜寄生學、材料科學工程等一批國家、自治區(qū)精品課程及一批優(yōu)勢特色學科和學科群。
2007年至今，該校不斷強化教學質(zhì)量—改革課程1.1817萬門次，覆蓋教師1.28萬人次，先后獲國家精品課程等質(zhì)量工程項目28項、國家精品開放課程等本科教學工程項目19項；依托科研團隊，落實科研育人—2012-2013年，該校共投入600多萬元分別設(shè)立了611項和613項大學生實驗技能和科技創(chuàng)新能力訓練基金項目，資助學生早進課題、早進實驗室、早進科研團隊，確保全校至少有30%的學生獲得科研訓練。學校全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，注重提升大學生實踐創(chuàng)新能力，推動實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。
匯聚合力 整合內(nèi)外資源
為推動就業(yè)工作再上臺階，該校實施以“學校主導，學院主體”的就業(yè)工作新模式，通過匯聚校內(nèi)25個學院力量，形成“1+25”格局。
“培養(yǎng)什么人”“如何培養(yǎng)人”……在學校的總體目標下，各二級學院明晰自身辦學定位，制定就業(yè)工作目標責任制，把畢業(yè)生就業(yè)工作落實到人。針對需求，各學院把職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)目標和定位融入專業(yè)教育中，并聯(lián)合用人單位建立畢業(yè)生質(zhì)量信息反饋點、質(zhì)量評價機制，全面提升畢業(yè)生競爭力。
近些年，該校進一步強化“產(chǎn)、學、研”相結(jié)合，除與企業(yè)共建聯(lián)合培養(yǎng)及實踐基地外，還就畢業(yè)生實習、研究生聯(lián)合培養(yǎng)、科研成果轉(zhuǎn)化與企業(yè)開展合作。該校土木建筑工程學院開展的產(chǎn)學研項目中，廣西50%以上的橋梁安全評估、70%以上的水電站模型實驗工作均由該院師生共同完成。
搭建就業(yè)橋梁也是促進就業(yè)的關(guān)鍵。
一直以來，廣西大學各學院依托行業(yè)優(yōu)勢不斷建立穩(wěn)定的就業(yè)市場，廣泛開展各類招聘活動。借助校友資源，與校友企業(yè)開展合作，組織行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀校友企業(yè)回學院召開專場企業(yè)招聘會，為畢業(yè)生搭建雙向選擇平臺。去年，僅憑該校商學院的校友資源，便為畢業(yè)生提供1000多個就業(yè)崗位及500多個實習崗位；該校機械工程學院借助校友資源開展就業(yè)形勢教育，受益師生達2100人次。
該校還不斷開拓人才培養(yǎng)的新平臺，讓學生實踐空間與國際接軌，進行歷練。2014年，全校共有295名學生到國（境）外學習、實習；1000余名學生參與服務(wù)“第十一屆中國-東盟博覽會”“中國-東盟投資貿(mào)易峰會”“南寧國際民歌節(jié)”等重要節(jié)會。
以創(chuàng)促就 完善就業(yè)服務(wù)
創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)的良策。
2009年至今，廣西大學以推動和服務(wù)大學生創(chuàng)業(yè)為出發(fā)點，共選送200余名教師參加各類創(chuàng)業(yè)師資培訓，其中有15位教師獲得KAB創(chuàng)業(yè)教育（中國）項目講師資格，9位教師獲得“高校創(chuàng)業(yè)指導師”資格。
目前，該校教師隊伍在創(chuàng)業(yè)教學中已構(gòu)建出具有“中國-東盟區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展理念”特色的創(chuàng)業(yè)教育體系。據(jù)介紹，該體系能充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)業(yè)稟賦，指導學生找出商業(yè)活動中理論與實踐差距，從而調(diào)整學生的創(chuàng)業(yè)目標。同時，結(jié)合學校創(chuàng)業(yè)類活動、創(chuàng)業(yè)類實習及創(chuàng)業(yè)導師機制，該體系能進一步提升學生創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)能力。2013年，該校KAB俱樂部榮獲“全國十佳KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部”；2014年，該校學生創(chuàng)業(yè)項目在“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽中獲一金兩銀三銅的佳績。
在創(chuàng)業(yè)教育的摸索與實踐下，廣西大學涌現(xiàn)出一批又一批自主創(chuàng)業(yè)團隊。
2013年，該校新增在校創(chuàng)業(yè)團隊5個，創(chuàng)業(yè)內(nèi)容涉及創(chuàng)意、新媒體、服務(wù)、高科技等方面，創(chuàng)業(yè)人數(shù)逾百人。2014年，該校共有245支學生團隊參與學校組織的國家級和省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和培訓。
近年來，為了提高學生的創(chuàng)業(yè)意識，學校開設(shè)了KAB、SYB創(chuàng)業(yè)選修課，共有近5000名學生接受創(chuàng)業(yè)教育。此外，還通過開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)講壇等多種方式，確保每位在校學生都能接受創(chuàng)業(yè)教育。
在推動學生創(chuàng)業(yè)的同時，廣西大學還配套完善各項就業(yè)服務(wù)：以創(chuàng)業(yè)模擬、招聘模擬、素質(zhì)能力拓展等多層次、多形式的培訓提高學生專業(yè)能力和實踐能力；以學科競賽、專業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)大賽等實踐型、協(xié)作型的競賽夯實學生專業(yè)基礎(chǔ)和核心競爭力；以三農(nóng)協(xié)會、雨無聲網(wǎng)站、KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部等一批學生社團為載體，開展特色社團文化活動，提高學生綜合素質(zhì)，適應(yīng)市場人才需求。
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