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考研英語(yǔ)真題是備戰(zhàn)考研英語(yǔ)的核心
相信同學(xué)們對(duì)考研目標(biāo)已經(jīng)有大致定向，對(duì)考研英語(yǔ)也有了更深入的了解，那么在強(qiáng)化階段考研英語(yǔ)應(yīng)該如何快速得到提升呢？以下是小編給大家整理的考研英語(yǔ)真題是備戰(zhàn)考研英語(yǔ)的核心相關(guān)資料，歡迎閱讀！
真題是備戰(zhàn)考研英語(yǔ)的核心
最接近原題的是歷年真題。我認(rèn)為原題就在真題中，真題和原題是相通相容的，真題就是考研英語(yǔ)的“圣經(jīng)”，無(wú)論怎樣強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分，這是考研英語(yǔ)的規(guī)律。明白了這一點(diǎn)，考研英語(yǔ)的切入點(diǎn)就找到了。要把歷年真題熟爛于心，真正做到字字有講究，句句有來(lái)歷，段段有章法，篇篇有心得，題題有高見(jiàn)。達(dá)不到此種境界，我們就不需要去考試了，因?yàn)槿チ艘舶状瞑D―如果一個(gè)人用近半年時(shí)間連幾套卷子都研究不了，就想成為碩士研究生，那不是癡人說(shuō)夢(mèng)嗎?
也許很多考生僅僅是為了測(cè)試自己而做題。我認(rèn)為，這不僅是對(duì)真題的浪費(fèi)，簡(jiǎn)直是對(duì)真題的褻瀆;有的同學(xué)拿起真題一看，不禁渾身發(fā)涼，額頭冒汗：怎么這么多單詞不認(rèn)識(shí)呀，怎么這么多句子看不懂呀!于是趕快買來(lái)一本考研單詞書(shū)沒(méi)日沒(méi)夜地背，買來(lái)一本語(yǔ)法書(shū)廢寢忘食地看，結(jié)果還是費(fèi)時(shí)費(fèi)力、效果不佳。
無(wú)論如何，單詞還是需要記的，只是我們要明白，死記單詞只有死路一條。考研英語(yǔ)詞匯要從真題中出，所以也要放到真題中去記。真題中基本涵蓋了考研英語(yǔ)的核心詞匯。試想，每年真題至少要使用4000個(gè)詞匯，考研要求的詞匯量只是6000，所以掌握了歷年真題中的詞匯，想要考過(guò)線還是可以的。我個(gè)人建議考生不必另備詞匯書(shū)，歷年真題就可以成為我們的詞匯書(shū)。前面說(shuō)過(guò)，對(duì)于真題要做到字字有講究，記詞匯要結(jié)合真題里的句子來(lái)記，弄清該句為什么要用該詞匯，出現(xiàn)該詞匯的目的何在，該詞匯的特點(diǎn)是什么，特別是一詞多義，具體如何則要結(jié)合句子來(lái)定。
對(duì)付考研，單詞的字母組合記不準(zhǔn)也沒(méi)關(guān)系，但見(jiàn)面認(rèn)識(shí)則是它的最低要求。為穩(wěn)妥起見(jiàn)，還是能記準(zhǔn)的要盡可能多的記準(zhǔn)。因?yàn)檫M(jìn)了考場(chǎng)，平時(shí)認(rèn)識(shí)的很可能一緊張就不認(rèn)識(shí)了。記單詞我有個(gè)體會(huì)：一定要把單詞讀準(zhǔn)。只有讀得準(zhǔn)，才能記得牢。仔細(xì)回想一下已經(jīng)掌握的單詞，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是你都能把他們熟練地讀出來(lái)。凡是比較模糊的，一定是還沒(méi)掌握它的讀音。另外，要特別注意區(qū)分較為形似的單詞，就如同你能區(qū)分“大”、“太”、“犬”、“天”、“夫”這幾個(gè)漢字一樣，這類詞也往往是命題人感興趣的地方，一不留神你就會(huì)上當(dāng)。所以很有必要把真題里的形似詞整理一下，記憶時(shí)多作比較。
有的考生覺(jué)得記單詞是一件很痛苦的事�？偸怯浟送�，忘了記，總也記不住，在一篇文章中記住的單詞換到其他文章中就又不認(rèn)識(shí)了。其實(shí)考生們大可不必為此痛苦，這些都是正�，F(xiàn)象，不是你一人如此，而是人人如此。我們不是超人，何必要求過(guò)目不忘?重要的是要明白，記不住的根本原因在于你和它的見(jiàn)面的次數(shù)太少。有人曾提出，一個(gè)單詞你在七個(gè)不同的場(chǎng)合見(jiàn)過(guò)面，才能掌握它，姑妄信之。英語(yǔ)難就難在重復(fù)、記住，俗話說(shuō)“寺廟旁邊的豬都會(huì)念經(jīng)”，為何?天天重復(fù)而已。
要把自己定位成一個(gè)愚拙之人。要想搬開(kāi)你考研路上的這塊絆腳石，就得有愚公精神。那些認(rèn)為自己愚笨的人往往是有大智慧的人，那些自認(rèn)為很了不起的人往往自作聰明。學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)質(zhì)量互變的事，勤學(xué)如初春之苗，不見(jiàn)其長(zhǎng)而日有所增;輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損而日有所虧。我們實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變的過(guò)程要用近半年的時(shí)間而不只是半個(gè)月，所以但行風(fēng)雨，莫問(wèn)前程，功到自然成。
得閱讀者得天下。關(guān)于閱讀理解那四篇文章的解答套路，也要從歷年真題中來(lái)。你把歷年真題閱讀理解的命題套路和解題套路結(jié)合短文要反復(fù)推敲，弄清命題人的出題目的、思維方式、命題技巧，解題時(shí)一定要善于揣摩命題人的心思，和命題人的思路達(dá)成共鳴，知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。對(duì)正確的選項(xiàng)你不僅要知其然，還要知其所以然，對(duì)于錯(cuò)誤的選項(xiàng)你要弄清出題人是想利用你的哪塊短板、哪根軟肋，引你上當(dāng)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的思維浸泡、潛移默化，你就會(huì)對(duì)正確的答案有一種特殊的敏感，此乃考研成功的關(guān)鍵。有時(shí)單詞有不認(rèn)識(shí)，句子看不太懂，僅靠這種思維慣性連蒙帶猜也能把題選對(duì)。
總之，備戰(zhàn)考研英語(yǔ)的核心就是要從歷年真題中去記單詞、學(xué)語(yǔ)法、讀句子、做閱讀，寫(xiě)作能力也要從真題中汲取。真題就是一座寶藏，越挖寶越多。
以真題為核心鞏固基礎(chǔ)
就考研英語(yǔ)而言，最主要的就是考察學(xué)生們的英語(yǔ)綜合能力。這個(gè)綜合能力，在全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一考試的初試中包括了讀、寫(xiě)、譯三方面的能力，這是對(duì)基礎(chǔ)的考察，也是對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用能力的考察。大家都知道英語(yǔ)屬于要靠長(zhǎng)期積累才能見(jiàn)效的學(xué)科，因此在考研復(fù)習(xí)過(guò)程中，無(wú)論哪一個(gè)階段都不要忽略基礎(chǔ)部分的鞏固及跟進(jìn)。
那么，在強(qiáng)化這個(gè)備考階段，就是在鞏固基礎(chǔ)的前提下，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，掌握難點(diǎn)重點(diǎn)，對(duì)于考研英語(yǔ)的復(fù)習(xí)是一個(gè)全面提升的過(guò)程。本階段考研英語(yǔ)需要要重點(diǎn)記憶單詞、鞏固語(yǔ)法，此外還要對(duì)真題，尤其是閱讀部分進(jìn)行具體研究，總結(jié)真題閱讀中的考點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)命題方向有所了解，在閱讀中積極聯(lián)想所背誦單詞的含義，同時(shí)用閱讀鞏固單詞的記憶。同時(shí)要在進(jìn)行第二輪的閱讀理解訓(xùn)練的前提下，增加翻譯部分的訓(xùn)練。
歷年考題是最能反映命題意圖，命題意向的。所以考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)要以真題為核心。但是，很多考生都對(duì)歷年考題重視不夠，缺乏足夠分析。以英語(yǔ)閱讀為例，其實(shí)所有的解題思路技巧，閱讀方法都可從50多篇?dú)v年真題中鍛煉出來(lái)�？珊芏嗳硕加X(jué)得考過(guò)的題今后不會(huì)再考，看了也 是白搭，或者做了但不認(rèn)真，馬馬乎乎。須知考研真題是經(jīng)過(guò)許多專家認(rèn)真研究分析決定的，而一般的練習(xí)題無(wú)論編者有多權(quán)威，畢竟或多或少受個(gè)人思維約束，不能完全體現(xiàn)真題所要達(dá)到的目標(biāo)。對(duì)真題進(jìn)行分析，有助于把握考題的走向，掌握解考研題的方法思路;并且有助于挑選接近全真題的練習(xí)題模擬題等。
遠(yuǎn)離誤區(qū)嘗試 “跳出來(lái)”思維
重詞匯量，忽視詞匯的使用功能;閱讀陷入慣性做題模式，忽視技巧和方法;對(duì)于各題型復(fù)習(xí)有偏頗，丟失得高分的機(jī)會(huì);對(duì)于各題型復(fù)習(xí)有偏頗，丟失得高分的機(jī)會(huì);翻譯重直譯，輕語(yǔ)境;作只是機(jī)械性的背誦和積累，沒(méi)有深化為自己的東西。這些是考研英語(yǔ)備考過(guò)程中常遇到的誤區(qū)，在此跨考考研英語(yǔ)教研室老師提醒考生不妨嘗試“跳出”思維，遠(yuǎn)離考研英語(yǔ)備考誤區(qū)。
1、“跳出來(lái)”記單詞：
很多考生考前不僅掌握了考研英語(yǔ)詞匯，而且掌握了GRE詞匯，甚至GMA詞匯。但很受打擊的是，有一次聽(tīng)到老師說(shuō)了一個(gè)詞，發(fā)現(xiàn)自己還是沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。這個(gè)詞叫做mink。當(dāng)時(shí)提到的詞組是mink coat，以為貂皮大衣。這在詞匯列表中還是能夠找到的，但因?yàn)椴怀Ｊ褂茫杂龅降臅r(shí)候還是可能抓瞎。那么，既然碰上了，那就換一種方式檢驗(yàn)自己。 Mink這個(gè)單詞以min開(kāi)頭，后面加一個(gè)字母k，那么我們想想以min加一個(gè)英文字母的“四字母單詞”都有哪些，從字母a到z找一遍，發(fā)現(xiàn)有下面9個(gè)：
mind思想、心靈
mine 第一人稱名詞所有格;我的
mini 迷你、袖珍
mink 水貂 mink coat貂皮大衣
minn. 明尼蘇達(dá)州
mino 日本勞工階級(jí)所穿的草制外衣
mint 薄荷、鑄幣
minx 輕佻女子
miny 如礦坑的
這9個(gè)單詞中，有的很熟悉了，如mind/mine/mini/minn./mint，有的還有些陌生，如mino/minx/miny，那么順便就把這9個(gè)詞都記住了。記單詞不要有一定之規(guī)，也不要總設(shè)定“一網(wǎng)打盡”的目標(biāo)。遇到一個(gè)就記幾個(gè)，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，詞匯量就會(huì)有扎實(shí)的積累。這就是 “跳出來(lái)”記單詞法。
2、“跳出來(lái)”理解句義：
比如“部分否定”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，not…because…，在理解的時(shí)候，要先將because后面的意思譯出，然后對(duì)其進(jìn)行否定。就像下面這句話：
Social and legalnormsmight not differ because the latter is more effective.[1]
如果硬譯，就容易忽視not…because…結(jié)構(gòu)，理解為“社會(huì)和法律規(guī)范可能并沒(méi)有什么差別，因?yàn)榉梢?guī)范本身更有效力。”這就與原文的意思大相徑庭了。原文意思是說(shuō)：“法律規(guī)范的效力并不一定比社會(huì)規(guī)范的效力高�！敝猿霈F(xiàn)忽視“部分否定”知識(shí)點(diǎn)的情況，原因就在于沒(méi)有跳出單個(gè)句子，在整篇文章里看這句話，而是拘泥于自左至右的閱讀順序，逐詞硬譯，這樣很容易導(dǎo)致“不識(shí)廬山真面目”的結(jié)果。
怎樣克服這種“跳不出來(lái)”的情況呢?任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不能孤立地看待，要從整體出發(fā)，逐步進(jìn)入具體內(nèi)容。這與不斷尋找因果關(guān)系的思路是異曲同工的。在閱讀文章的時(shí)候，要以y=f(x)的宏觀去套文章中各個(gè)自然段的微觀;在回顧曾經(jīng)做過(guò)的真題時(shí)，要以宏觀的語(yǔ)境幫助自己排除干擾項(xiàng);在理解一個(gè)句子時(shí)，要思考其上下文的核心主旨，然后判斷其中包含的核心語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。這樣，就不容易走偏。
3、“跳出來(lái)”寫(xiě)作文：
以2008年考研英語(yǔ)試題中的大作文為例。這是一幅卡通漫畫(huà)，畫(huà)的是兩個(gè)殘疾人扔掉拐杖，把腿捆在一起走南闖北。圖下還有兩句文字解釋：“你一條腿、我一條腿;你我一起，走南闖北�！鳖}目要求寫(xiě)一篇160-200詞的議論文，要包含三個(gè)要素：首先，簡(jiǎn)要描述漫畫(huà);其次，解釋漫畫(huà)的含義;最后，給出評(píng)價(jià)。這實(shí)際上就暗含了作文的“三段式”框架。第一自然段，描述漫畫(huà);第二自然段，解釋含義;第三自然段，給出評(píng)價(jià)。
從標(biāo)準(zhǔn)答案中我們可以看到，在解釋含義時(shí)，這位作者運(yùn)用了三個(gè)層次進(jìn)行分析：個(gè)人、集體和國(guó)家，總的思路是“全球化時(shí)代的相互依賴”，并且從漫畫(huà)中兩個(gè)人闊步前行，想到了執(zhí)行力問(wèn)題。在評(píng)價(jià)部分，這位作者則強(qiáng)調(diào)了合作、而非沖突，是社會(huì)前進(jìn)的推動(dòng)力。
很多同學(xué)看了標(biāo)準(zhǔn)答案后的第一個(gè)反應(yīng)是“背”，把這篇范文背下來(lái)，下次遇到就有的參考了。這不是“跳出來(lái)”的思維方式，而是“陷進(jìn)去”的思維方式。如果千篇一律，何來(lái)高分呢?就要“跳出來(lái)”創(chuàng)新。
怎樣“跳出來(lái)”創(chuàng)新呢?比如，他用的是個(gè)人—集體—國(guó)家的思路，我們可以用個(gè)人—國(guó)家—國(guó)際的思路，甚至可以采用中國(guó)的“天下觀”引申出“世界” (World)而非“國(guó)際”(International)的解釋。再比如，他將兩人闊步前行理解為要有執(zhí)行力，那我們可以將這種執(zhí)行力發(fā)展為法制化，甚至結(jié)合上文中提到的社會(huì)核心規(guī)范認(rèn)同與法律規(guī)范之間的關(guān)系在評(píng)論中加以表述。比如在后京都時(shí)代的全球氣候治理中，很多國(guó)家不愿承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為他們不是“殘疾人”，這種情況下怎樣促成合作?這就把漫畫(huà)的內(nèi)容進(jìn)一步升華了。
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