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掌握自測(cè)法 告別考研英語(yǔ)詞匯背了就忘的窘境
說(shuō)到考研單詞5500，幾乎所有的同學(xué)都感到無(wú)力。首先從數(shù)量上會(huì)覺(jué)得是難以逾越的“高山”；其次是在一篇不到400字的考研閱讀文章里，完全陌生的單詞總有那么一些，對(duì)于四級(jí)沒(méi)有過(guò)的學(xué)生可能是讀到文章結(jié)束也依然云里霧里。好不容易看到幾個(gè)認(rèn)識(shí)的單詞，卻發(fā)現(xiàn)那些了然于胸的意思放在眼前的文章里是怎么看怎么不順眼。為了考上心目中的學(xué)校，為了那個(gè)在遠(yuǎn)方的“她”或“她”，我們終于還是拿起那本曾被多次丟棄的“詞匯書(shū)”，用盡所有的力氣從頭讀到尾，結(jié)果睡了一覺(jué)發(fā)現(xiàn)，“因?yàn)閱卧~，在那個(gè)地方，就算經(jīng)常會(huì)去那里游蕩，還是背完就忘�！�
所以我們都開(kāi)始詢(xún)問(wèn)，我們到底如何來(lái)記單詞？更準(zhǔn)確的說(shuō)如何來(lái)識(shí)記考研單詞。在這里老師建議，無(wú)論怎樣，請(qǐng)不要將單詞和考研隔離開(kāi)來(lái)？這里不是純粹為了比詞匯量，這里是為了參加考試。那么我們是否可以有針對(duì)性地去關(guān)注一下單詞在考研里是以何種方式來(lái)考的，找到這個(gè)問(wèn)題的答案，才是解決問(wèn)題的第一步。那單詞在考研中是如何考察的呢？
第一種情況：?jiǎn)卧~，我真的記住你了嗎？來(lái)看下面一道題：
1. The oppressed freedom.
A. Demand B. require C. request
這道題應(yīng)該是很多人看完都想撞墻的那種，因?yàn)榇鸢付加小耙�，需求”的意思。那選哪一個(gè)呢？我門(mén)來(lái)看一下英漢詞典對(duì)這三個(gè)單詞的解讀：
demand：ask for firmly， unwilling to accept a refusal.強(qiáng)烈地要求，并不情愿接受拒絕
require：the ruler set a rule with the expectation that it will be obeyed.統(tǒng)治者期望自己的命令規(guī)定會(huì)被遵守。（如老師要求你完成作業(yè)，老板要求你完成工作）
request：ask for politely.禮貌地要求
那么當(dāng)我們看到這里的時(shí)候，心里就明白了。答案為A.其實(shí)這種類(lèi)型的詞匯題在考研當(dāng)中會(huì)有出現(xiàn)，特別是在完型填空里。那么這也在告訴我們準(zhǔn)備考研詞匯時(shí)，那些詞義相近的單詞，我們應(yīng)該記到哪種程度。很多人會(huì)問(wèn)，那我怎么知道精確到如此的單詞含以上的差別呢。這里強(qiáng)烈推薦大家身邊有一本牛津字典，因?yàn)槟抢镉杏⑽淖⑨�。而英文注釋恰恰是解決詞義辨析的殺手锏。
除了查字典之外，我覺(jué)得這樣的問(wèn)題還能通過(guò)一種方式來(lái)解決。哪種方式呢？例句。
第二種情況：曾經(jīng)認(rèn)識(shí)的詞，我們真的很“熟”嗎？還是讓我們來(lái)看一道考研真題：
The former has been put down to social effects， such as a strong tradition of education.（2008 use of English）
A. Assessing B. supervising C. administering D. Valuing
在這里根據(jù)句義很快排除了B和C，但是A和D的意思似乎又撞架了。其實(shí)，如果仔細(xì)再看一遍題干的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)合上下語(yǔ)境，這里要填充的意思應(yīng)是“重視教育的根深蒂固的傳統(tǒng)”，所以只要找出具有“重視”含義的選項(xiàng)即可，但是似乎選項(xiàng)里沒(méi)有這樣的單詞。其實(shí)，如果我們?nèi)ゲ殚喿值涞脑挘琕ALUE當(dāng)動(dòng)詞講的時(shí)候具有“重視”的意思。其實(shí)這就是我們一直強(qiáng)調(diào)的考研中的“熟詞僻意”現(xiàn)象。這種單詞比比皆是，越是簡(jiǎn)單的初高中詞匯，在考研里考的越不是我們想當(dāng)然的意思，而是我們忽略掉的生僻義。
所以我們?cè)跍?zhǔn)備考研5500的時(shí)候，除了2500個(gè)四六級(jí)高難度詞匯外，那3000個(gè)初高中詞匯也不能小覷。我們需要注意的是這些單詞的陌生意思。
第三種情況： 即使容顏已改，“詞”心依舊。其實(shí)，這種情況說(shuō)明白了就是同義詞的考察，在這里并不是說(shuō)會(huì)像雅思，托福，GRE那樣專(zhuān)門(mén)以同義詞的題型考察大家。而是融合在考研的多種題型里，特別是在閱讀題里會(huì)以一種隱性的形式考察。讓我們來(lái)看一道考題：
39. Which of the following best defines the word “aggressive” in paragraph 7？
A.Bold B. Harmful C. Careless D. Desperate
（2002 text4）
這是2002年第四篇閱讀的一道詞義選擇題。雖然，閱讀題的解答在很大程度上取決于考生對(duì)文章的理解，但有時(shí)過(guò)硬的詞匯基本功也能幫我們解決不少難題甚至是節(jié)省時(shí)間。像這里，如果考生認(rèn)識(shí)Bold這個(gè)詞，知道它有“不計(jì)后果的魯莽，草率，大膽”等意思的話，會(huì)直接選擇答案A.其實(shí)很多時(shí)候詞義選擇題就是爛俗的同義詞替換，但是這也只是閱讀題中考察同義詞最為淺顯的方式。我們知道占到考研閱讀百分之七十的細(xì)節(jié)題以及一部分推理題的解題關(guān)鍵就在于同意替換。那么同意替換的是什么呢？其實(shí)選項(xiàng)中會(huì)出現(xiàn)一個(gè)詞或是詞組恰恰是文中關(guān)鍵信息中某個(gè)詞或詞組的替換。還是來(lái)看一道考研真題：22. Newspaper reviews in England before World War Ⅱ were characterized by
Free themes B. casual style C. elaborate layout
Radical viewpoints
這是2010年text1中的一道考題，在閱讀完題干后，我們根據(jù)“World War Ⅱ”定位到二段首句：we are even farther removed from unfocused newspaper reviews published in England between the turn of the 20th century and the eve of World war Ⅱ ，…
在這句話中，如果我們稍加留意，會(huì)發(fā)現(xiàn)這里出現(xiàn)了“unfocused沒(méi)有焦點(diǎn)的，沒(méi)有重點(diǎn)的”這個(gè)直接修飾newspaper reviews的形容詞，那么根據(jù)選項(xiàng)，只有答案A最符合題意。像這樣的情況，可以說(shuō)在考研閱讀題中比比皆是。所以，在考研單詞的復(fù)習(xí)中，對(duì)于同義詞的組記也是至關(guān)重要的。
綜上所述，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)詞匯在考研中會(huì)以詞義辨析，熟詞生意，同義替換這些方面去考察。所以我們?cè)谧R(shí)記單詞的時(shí)候也應(yīng)該從三個(gè)方面去記憶單詞。詞義的準(zhǔn)確揣摩，熟詞的一詞多義，意思相近的單詞可以總結(jié)到一起。這三個(gè)方面，也是我們平時(shí)授課的三個(gè)切入點(diǎn)。
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