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2014考研政治兩大類(lèi)分析題解題思路
一般說(shuō)來(lái)，分析題就是把試題所給定的命題、問(wèn)題和材料等作為一個(gè)系統(tǒng)整體，要求考生對(duì)這一系統(tǒng)整體進(jìn)行分離、分解，剖析出各個(gè)方面，對(duì)整體所蘊(yùn)含的諸方面的內(nèi)容作出說(shuō)明、解釋和回答，揭示出諸方面內(nèi)容的本質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)試題的具體要求，對(duì)諸方面內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)綜合，揭示彼此之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和必然聯(lián)系，從而對(duì)問(wèn)題作出全面的闡述和整體性的本質(zhì)結(jié)論。
分析題，可以從不同的角度劃分出不同的類(lèi)型。從題型的形式看，以往考試中的論述題、材料題以及辨析題，都屬于分析題。從分析的內(nèi)容對(duì)象上說(shuō)，相對(duì)可分為：知識(shí)、原理性的分析題;社會(huì)現(xiàn)象、客觀(guān)實(shí)際性的分析題;材料性的分析題;帶有迷惑性的分析題。
1.知識(shí)、原理性的分析題
知識(shí)、原理性的分析題，一般說(shuō)來(lái)，它要求熟練掌握和理解所學(xué)各門(mén)學(xué)科的知識(shí)和原理，重點(diǎn)考查考生對(duì)知識(shí)、原理的理解和掌握程度，以及運(yùn)用這些知識(shí)、原理分析解決一定問(wèn)題的能力。例如，1999年的一道試題："為什么實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?堅(jiān)持實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于我國(guó)深化改革有何現(xiàn)實(shí)意義?"回答這一問(wèn)題，就必須熟悉實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性標(biāo)準(zhǔn)的原理，并善于對(duì)這一原理進(jìn)行分析：什么是認(rèn)識(shí)、什么是實(shí)踐、什么是真理以及它們之間的關(guān)系，并對(duì)這些不同的方面分別作出規(guī)定、說(shuō)明和回答。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡述堅(jiān)持實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于深化改革的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，要知道，用實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)原理指導(dǎo)實(shí)踐也不是單一的，它對(duì)深化改革的各方面都有指導(dǎo)意義，這又需要對(duì)各主要方面作出分析和論述。又如2002年的試題："改革開(kāi)放以來(lái)，人們收入分配差距有所擴(kuò)大。請(qǐng)結(jié)合我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的收入分配理論和社會(huì)主義最終要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行分析。"這一試題也是知識(shí)、原理性的分析題，它不僅要求考生懂得我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段關(guān)于收入分配的理論，而且要求考生掌握社會(huì)主義最終要實(shí)現(xiàn)"共同富裕"這一目標(biāo)的知識(shí)，并運(yùn)用上述理論和最終目標(biāo)的知識(shí)，正確分析、論述"差距有所擴(kuò)大"的這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
2.社會(huì)現(xiàn)象、客觀(guān)實(shí)際性的分析題
這類(lèi)的分析題同知識(shí)、原理性的分析題有密切聯(lián)系，它們都需要運(yùn)用一定的知識(shí)、原理分析實(shí)際問(wèn)題。不同之處在于，這類(lèi)分析題往往并不指明運(yùn)用哪方面的具體知識(shí)、原理去分析實(shí)際問(wèn)題，而是從試題給定的社會(huì)現(xiàn)象、客觀(guān)實(shí)際、國(guó)內(nèi)外重大事件或問(wèn)題中，分析、概括其中所蘊(yùn)含和體現(xiàn)的有關(guān)知識(shí)、原理，并運(yùn)用這些原理、知識(shí)去分析和論述試題給出的社會(huì)現(xiàn)象、客觀(guān)實(shí)際，揭示出它們同一定的原理、知識(shí)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和必然聯(lián)系，從而對(duì)既定的現(xiàn)象、實(shí)際和問(wèn)題，作出正確的分析、說(shuō)明和論述。在以往的試題中，如："改革開(kāi)放以后，我國(guó)對(duì)城市土地征收使用費(fèi)，并按不同地段確定不同的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。試析這樣做的理論依據(jù)及其現(xiàn)實(shí)意義";"馬克思、恩格斯曾預(yù)計(jì)社會(huì)主義革命首先在發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家發(fā)生。然而社會(huì)主義革命卻首先在比較落后的國(guó)家成為現(xiàn)實(shí)。試析這些國(guó)家社會(huì)主義革命取得勝利的原因，并闡明我國(guó)社會(huì)主義要經(jīng)歷一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的初級(jí)階段的必然性"，等等。諸如此類(lèi)的試題，都屬于社會(huì)現(xiàn)象、客觀(guān)實(shí)際性的分析題。解答這類(lèi)的分析題，既要看到它同知識(shí)、原理性分析題的一致性，又要看到它與這類(lèi)分析題的不同特點(diǎn)，相比之下，它的難度更大一些。
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