高�！疤诱n族”透視：課堂上沒有想要的知識

　　9月27日下午，經(jīng)一位大二學生的推薦，記者來到了青島大學博學樓的某教室。這位同學告訴記者：“我們班的同學都覺得這位老師挺有意思，都喜歡上她的課�！边@樣簡單的一句評價，讓記者產(chǎn)生了濃厚的興趣。畢竟，大學生自己評價“有意思”的老師不是很多，而且能讓大家都喜歡上她的課，這位老師究竟有什么本事做到這一點呢？

　　下午6點整，距這位嚴老師的課開始還有半個小時，教室里已經(jīng)零星坐了幾位學生，還陸續(xù)有學生走進教室準備上課。記者坐在教室的最后一排，正好守在后門口，想看看有沒有人在上課途中偷偷溜走。

　　在半個小時的時間里，約120人的教室里，座位漸漸被同學們坐滿了。臨近上課，有幾個一起進來的同學只得插空坐在分散的位置上。還有三四個同學找不到位置，在教室門口徘徊了一陣，站在了教室后面。有幾個同學發(fā)現(xiàn)了記者這張陌生面孔，便向站著的同學使眼色，意思是：這個人可能不是來聽課的，這人一走，立馬坐下。

　　嚴老師是位美女，講的是中國工藝美術史，配合多媒體的圖片，同學們積極性很高。記者發(fā)現(xiàn)嚴老師能吸引住學生注意力的一個重要因素是，她經(jīng)常用風趣幽默的語言與同學們互動，就連后面幾排的同學也聽得比較認真。嚴老師并沒有進行點名，中途也沒有學生離開教室。學生小吳告訴記者：“嚴老師是這學期剛剛帶我們課的，她的課逃課的很少，因為她很有趣，上課很不錯。大家都很喜歡她�！�

　　說法 獲取知識的渠道多元，“課堂上沒有我想要的”

　　嚴老師在接受記者采訪時說：“有些老師的授課方式僵硬，課堂缺乏新意，是現(xiàn)在有些大學課堂不能吸引學生的部分原因�，F(xiàn)在的大學生獲取知識的渠道是非常多元化的，他們接受知識的方式在不斷變化，他們接觸的知識和我們那個年代有很大的不同。而且我?guī)У氖敲涝旱膶W生，思維都很靈活，所以我們應該針對這些學生的特點來改進自己的授課方式�！�

　　針對大學課堂里點名來督促學生上課的方式，嚴老師說：“我不會用點名這種方式來約束學生，大學生有自己選擇的自由，他們愿意干什么或者有什么其他重要的事情都可以去做。我覺得還是要用課堂的氛圍來感染學生。”嚴老師覺得，大學老師與學生是一種平等的關系，更多的是一種相互的交流，在學生們身上她也了解了很多以前不知道的新事物。

　　另一位在大學帶政治課的趙老師則告訴記者，像馬哲、思修等公共課，真正發(fā)自內(nèi)心喜歡上的學生在少數(shù)，所以他們?yōu)榱吮３稚险n時的出勤率會采取點名、提問等一些措施督促學生按時出勤上課�！皩τ趯W生來說，逃課并不可怕，逃課去做和學習相關的事情也無可厚非，可怕的是去做和學習成長無關的事情，這是大學生對自己的不負責任�！�

　　小于現(xiàn)在在一家房地產(chǎn)公司工作。他的大學生活用他的話來說“非常充實”，不是學業(yè)，而是種種“副業(yè)”讓他這樣感覺。他說：“逃課是可以的，但是逃課要逃得有質(zhì)量。如果你覺得你有比上課更有意義的事去做，你就可以逃�！辈贿^，小于認為，真正逃得有意義的人大概只占逃課人數(shù)的十分之一。大學四年小于送過外賣、做過家教、給文化公司寫過無數(shù)文案策劃。雖然耽誤了一些課程，可小于仍然覺得“利大于弊”。他認為，自己寫一份文案策劃所能學到的東西是上幾堂課無法得到的。

　　課堂上沒有我想要的、談戀愛成了他們逃課的主要原因�！斑@是大學里公開的秘密，也許課堂上沒有我想要的東西。”一位大三男生對記者說。

　　思考 逃課成普遍現(xiàn)象，到底誰之過？

　　劉同是韓國成均館大學行政管理專業(yè)大四的學生，他向記者介紹了他們學校的成績考核方式：一門課的成績按100%計算，期中考試占40%，期末考試占40%，出勤率占10%，課題發(fā)表占10%。平時上課如果有3次點名未到，這門課的成績就會被判不及格�！翱荚囀潜容^嚴格的，課題發(fā)表時必須穿正裝出席。學校對專業(yè)課要求比較高，但期末成績不只是靠一張試卷來決定的。”

　　中國海洋大學高校研究與評估中心的王老師說：“一個老師是否受學生歡迎受很多方面的影響，比如教師的個性、講話的風格、教學方法的特點等。在學期結束前每個學生都必須填寫的調(diào)查問卷中，我們會掌握老師的優(yōu)勢和不足，及時地反饋給老師，作為下學期的改進�！�

　　王老師說：“就算逃課的理由再充分，但終究是一種違反校規(guī)的行為。經(jīng)常逃課，可能會養(yǎng)成很散漫的學習習慣和生活態(tài)度，這對于以后的職業(yè)生涯是很不利的。考試前花幾天時間背一背就能通過考試，是對自己的不負責任，也是老師在教學活動中的失職�！�

　　青島市政協(xié)委員王夕源認為，中國的高校教育似乎革新得太快，大學校園過于自由，導致一些沒有自控力的學生逃課成風。他說：“強調(diào)紀律是非常必要的，但也不能完全靠紀律來約束學生。教學是一門藝術，要求老師把濃縮的東西傳達給學生�；�礎的課程必須讓學生認真地學好，培養(yǎng)學習的能力，這是大學的責任�！彼�認為，現(xiàn)在一些高校教育是與社會脫節(jié)的，“現(xiàn)在很多大學教材內(nèi)容與社會脫節(jié)，考試制度缺乏時代特征。社會需要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，而我們的人才培養(yǎng)還達不到對人才的基本要求。這是需要大學老師和管理者思考的�！�

　　關于大學生逃課現(xiàn)象，原因是多方面的。既不能單方面苛責老師講課風格，也不能完全歸因于大學生的自控力。如今社會在大學生身上施加的壓力實在是太大了，用人單位越來越高的招聘要求和越來越殘酷的就業(yè)形勢，使得大學生不再是昨日的天之驕子，使得他們一入大學就要開始為將來的出路打算，大學教育漸漸變成了通往研究生、留學、公務員的一塊跳板。調(diào)查中記者發(fā)現(xiàn)有許多大一新生已經(jīng)開始計劃自己的考研計劃和實習打算，四年的大學生活對于他們似乎可以一筆帶過。 (來源：中國廣播網(wǎng))

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