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浙大給研究生導(dǎo)師辦學(xué)校 搭建平臺促進交流
切磋教學(xué)技藝提高專業(yè)能力 專家解析熱點提升學(xué)識水平
浙大給研究生導(dǎo)師辦“學(xué)�！�
本報訊（記者 黃文 通訊員 高楚清）浙江大學(xué)辦有一所特殊的學(xué)校——“求是導(dǎo)師學(xué)�！�，這所“學(xué)校”的老師都由教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)、國際組織的官員、國家政策研究機構(gòu)的資深學(xué)者等擔(dān)任，而來上課的“學(xué)生”，則是浙江大學(xué)的“博導(dǎo)”、“碩導(dǎo)”們。如今，“求是導(dǎo)師學(xué)校”已經(jīng)舉辦了4期，參加學(xué)習(xí)的校內(nèi)研究生導(dǎo)師達1100余人，“求是導(dǎo)師學(xué)�！背蔀榱藦V大研究生導(dǎo)師共享經(jīng)驗、相互學(xué)習(xí)的平臺。
2007年11月30日，是浙江大學(xué)首期“求是導(dǎo)師學(xué)�！遍_課的日子，400多名浙江大學(xué)的“博導(dǎo)”、“碩導(dǎo)”們，暫時放下各自手上的教學(xué)、科研工作，紛紛來到浙江大學(xué)位于玉泉校區(qū)的永謙活動中心，他們要重新當(dāng)一回“學(xué)生”。
導(dǎo)師們的熱情大大出乎組織者的意料。浙江大學(xué)研究生院培養(yǎng)處副處長章麗萍介紹說，不僅報名人數(shù)大大超過計劃人數(shù)，而且在報名的導(dǎo)師中，既有剛剛晉升的新導(dǎo)師，也有院士、長江學(xué)者、“國家杰出青年基金”獲得者、教育部新（跨）世紀優(yōu)秀人才、國家重點學(xué)科帶頭人、全國優(yōu)博論文指導(dǎo)教師等。
“建立‘求是導(dǎo)師學(xué)�！�，是我們在研究生教育上的一次探索。主要是為廣大導(dǎo)師提供一個交流教育思想、切磋教育技藝的平臺�！闭愦笱芯可撼�(wù)副院長嚴建華說。浙江大學(xué)校長楊衛(wèi)表示：“沒有高水平的導(dǎo)師隊伍，就沒有高質(zhì)量的研究生教育。導(dǎo)師質(zhì)量是影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，所以必須高度重視，切實加強導(dǎo)師隊伍建設(shè)�！�
根據(jù)計劃，“求是導(dǎo)師學(xué)�！泵磕昱e辦兩期，在3年內(nèi)完成全體在崗導(dǎo)師的相關(guān)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容涉及研究生教育國家戰(zhàn)略和宏觀政策、研究生教育規(guī)律和培養(yǎng)模式、研究生教育改革的國內(nèi)外進展、科學(xué)精神與人文精神、人力資源管理與創(chuàng)造力開發(fā)、研究生心理健康和學(xué)術(shù)規(guī)范等多個方面。學(xué)習(xí)成果將作為研究生導(dǎo)師績效考核的依據(jù)指標之一。
2009年3月20日，第四期“求是導(dǎo)師學(xué)�！卑凑沼媱澣缙谂e行。與前三期一樣，本期學(xué)習(xí)班繼續(xù)聘請權(quán)威專家解析社會熱點。中國科技大學(xué)李曙光院士、中國科學(xué)院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究院楊樂院士、中國原子能科學(xué)研究院王乃彥院士、國家自然科學(xué)基金委紀監(jiān)審計局彭連明局長應(yīng)邀講學(xué)，他們以“學(xué)術(shù)道德建設(shè)”為主題，分別進行專題報告，及時提醒導(dǎo)師們從“賀海波事件”中吸取教訓(xùn)，履行好導(dǎo)師的職責(zé)。李曙光院士在報告中呼吁：“讓我們身體力行，做一個有良好聲譽的科學(xué)家，大家都來珍惜自己和科學(xué)家群體的名聲�！�
“我們希望通過專家們兼具‘權(quán)威性、學(xué)術(shù)性、實用性’的講座及研討，關(guān)注導(dǎo)師專業(yè)學(xué)術(shù)能力之外的學(xué)識水平的提高，幫助老師以特有的人格魅力和學(xué)識魅力勝任導(dǎo)師職責(zé)�！眹澜ㄈA說。
作為導(dǎo)師學(xué)校的主講人，很多專家都是身兼二職。像曾經(jīng)應(yīng)邀講學(xué)的楊玉良院士、彭連明局長等，他們既是講學(xué)專家，還是承辦單位的代表。據(jù)了解，導(dǎo)師學(xué)校設(shè)教學(xué)秘書處，掛靠在浙大研究生院，負責(zé)日常工作。根據(jù)不同主題，由浙江大學(xué)研究生院牽頭，校內(nèi)外多部門聯(lián)合組辦。
同時，導(dǎo)師學(xué)校在形式上注重知識學(xué)習(xí)與經(jīng)驗交流相結(jié)合。除專題講座，還安排各種面對面的交流和互動，在新老導(dǎo)師之間、不同學(xué)科導(dǎo)師之間、導(dǎo)師與教育管理干部之間、導(dǎo)師與研究生之間，進行良好溝通，使得三方協(xié)同發(fā)展，共同創(chuàng)新。
時任國務(wù)院學(xué)位辦主任的楊玉良院士對“求是導(dǎo)師學(xué)�！钡闹匾越o予了充分肯定。他說，導(dǎo)師質(zhì)量是一種綜合質(zhì)量，不僅是學(xué)術(shù)水平，還包括道德水平和傳授技巧等。我國目前正在把研究生教育的工作重點轉(zhuǎn)移到研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高上，浙江大學(xué)成立“求是導(dǎo)師學(xué)�！保仁菍|(zhì)量工作的高度重視，也是著力提高質(zhì)量的新嘗試。
如今，“求是導(dǎo)師學(xué)�！币阎饾u成為浙江大學(xué)的一個品牌項目，受到了校內(nèi)研究生導(dǎo)師的歡迎和好評。導(dǎo)師學(xué)校也逐漸得到了浙江省內(nèi)兄弟院校的響應(yīng)，并在浙江省乃至全國產(chǎn)生輻射作用和示范作用。浙江工業(yè)大學(xué)、寧波大學(xué)、浙江師范大學(xué)等省內(nèi)十余所高校，先后有150余名研究生導(dǎo)師積極報名，并由校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊參加“求是導(dǎo)師學(xué)校”的學(xué)習(xí)。導(dǎo)師學(xué)校還受到了國內(nèi)研究生教育領(lǐng)域的關(guān)注，并被列入教育部研究生教育創(chuàng)新計劃項目。
《中國教育報》2009年8月7日第1版
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