美國大學(xué)對PS的要求(1)

　　美國大學(xué)對PS的要求    申請人易犯的最大錯誤就是將個人陳述寫成一部史詩或過于光輝的人生歷程。申請人應(yīng)盡可能選擇充分介紹，反映自己的一兩個主題，論述觀點要明確，要點要突出。"個人陳述"的主題還應(yīng)該肯定自己的長處和優(yōu)點，體現(xiàn)申請人的與眾不同。如果不斷解釋自己的缺憾和弱點，則為不智之舉。

　　雖然偶爾有人遞交兩份個人陳述，但我們只需要一個簡明的個人陳述，我們并不在乎長度。如果你遞交多份的個人陳述，我想那一定是有原因的，我會盡力找出原因何在。事實上，如果申請人極力想對他們的弱點做一個說明的話，我倒建議可以在個人陳述后加一個簡短的附錄。就我個人的觀點來看，如果將個人陳述本身用于解釋弱點，就大錯特錯了。我希望看到的個人陳述可以傳達(dá)一些正面的信息，傳達(dá)一些在其他的申請材料中無法顯示的信息。

　　Writing sample和個人陳述是完全不同的。前者可使我們發(fā)現(xiàn)一些在個人陳述中無法發(fā)現(xiàn)的寫作上的缺點。writing sample也可使我們看出到底申請人是否具有初步的邏輯能力，論辯能力和提出觀點的能力。

　　推薦信也是我們招生的重要依據(jù)。通過推薦信我們可以看出其學(xué)術(shù)成就和性格特征。每位申請人應(yīng)該準(zhǔn)備兩份推薦信。如果申請人是在校學(xué)生，推薦信應(yīng)來自于任課教師；否則申請人應(yīng)使用上司的推薦信。如果申請人離校多年，就不適合再從學(xué)校獲取推薦信了。否則我們會奇怪為什么不用近期的材料。優(yōu)良的成績固然重要，但由于本校非常注重學(xué)生的品質(zhì)修養(yǎng)，我們堅決不會錄取那些學(xué)術(shù)成績看似優(yōu)秀卻不具備高尚品格和道德的申請人。我們?nèi)藬?shù)不多，所以對組成我們這個小團(tuán)體的成員的素質(zhì)尤其重視。

　　如果我們對某位申請人的檔案有興趣，我們屆時會邀請前來面試。相對于申請人的數(shù)目來說，能參加面試的人很少。基于各種原因，我們還可能為其安排另外一次面試，例如，我們有時很想了解某些方面，或申請人尚未完全回答某些問題。并非許多院校像我們這樣做。

　　Georgetown University

　　Andy Comblatt

　　Assistant Dean of Admission

　　由于許多申請人不能與我們面談，所以他們覺得十分沮喪，對此我們十分理解。但通過個人陳述完全可以彌補，所以應(yīng)該好好把握這個機會，不要擔(dān)心通過個人陳述向我們表露你真實的一面。千萬不要在我們之間樹立一道屏障。所以我們稱之為個人陳述，而不是一般的陳述。你越坦率，我們就了解的越多，在這方面你是否做得夠好呢？我推薦一個小測驗。在寫完陳述后你可以把它拿給自己的好友看，問他們："如果你從未遇到過我，讀了這篇個人陳述后是否感覺對我的了解十分全面了呢？"

　　在寫個人陳述時可以考慮一些你曾參加的活動，你是怎樣成長的，以及一些工作和旅游的經(jīng)驗。你甚至可以談?wù)撘恍┱�治話題，而不必?fù)?dān)心你的觀點會觸怒評審委員，你的觀點是什么都不要緊。我們的團(tuán)體本身就十分多樣。如果你想告訴我們?yōu)槭裁匆�考我們的學(xué)院或?qū)�來你打算干什么，那也很好，但這些都不是必須的。

　　有一些申請人苦于不能在評審中有機會解釋某些弱點，比如某學(xué)期你生病，某個不幸降臨使你某段時期功課不好或其他什么信息。你盡可以提供一個附錄，我們會十分樂意接受的。除非這些信息與你的個人陳述的主題吻合默契，我決不同意你將它寫為個人陳述的一部分。

　　你可以提交諸如論文，新聞簡報，錄像帶等輔助性資料，這些可以使我對你有一個三維立體的印象。但請記住，我們不太可能閱讀一篇冗長的論文，也不要在遞交申請材料時表現(xiàn)不必要的小聰明。雖然我鼓勵申請人可以有獨創(chuàng)性，但不要讓我們覺得你提交某樣?xùn)|西只是為了顯示你有多聰明。

　　推薦信對我們掌握信息十分有用。你可以在自己的申請中描述自己如何如何參與課外活動，但如果這一信息由旁人如老師，主任等佐證，就會變得有說服力的多。另外如果你有十分矛盾的指標(biāo)如：高GPA和低的GRE，或相反。如果其中有原因，或一位教授對此做出說明，這就非常非常的有價值了！這比你自己來解釋強上百倍。

　　University of Texas at Austin

　　Director of Admission

　　每年我們要接受4，000份申請材料，如果我們嚴(yán)格按照本科成績和LSAT的分?jǐn)?shù)來招生的話，這些統(tǒng)計的平均數(shù)早就超過了現(xiàn)在的數(shù)字了。實際上，正是個人陳述，簡歷和推薦信起了重要的作用。我們通過這些信息為課堂帶來多樣性。我們想找的不是一個僅僅學(xué)習(xí)很好的人，而是一個有趣的申請者，他可以通過其與眾不同的生活體驗為我們的討論帶來新的視角，并為這專業(yè)做出貢獻(xiàn)。

　　在評審過程中，每個委員只會審閱眾多申請中的一小部分。在現(xiàn)行制度下，申請材料會被一個教授和兩個錄取委員會成員審閱。這兩個委員中有一個將審閱所有的申請者的材料以便對整體的申請狀況有一個大概的了解，這樣我們可以做出更準(zhǔn)確的判斷。

　　個人陳述的主題是你個人的選擇。由于我們已要求提供簡歷，所以切勿將個人陳述寫得像簡歷那樣簡單羅列工作經(jīng)歷，參與的各種活動。我希望看到一個對申請者十分獨特的東西，如過去的一項特殊成績，過去的有趣經(jīng)歷等。

　　今年我讀到了一份十分獨特的個人陳述，有關(guān)于申請人義務(wù)照料愛滋病人的事件。此文不是泛泛解釋他作了那些服務(wù)，而是以一種簡練，明快的風(fēng)格描述了他與一位愛滋病患者共度的經(jīng)驗。這篇文章給了我十分深刻的印象并使這位申請者脫穎而出。他講述了這次經(jīng)驗怎樣使他變成了一個更好的人，這個角度找得很好。描述一件事對你的影響比平淡的講故事要好得多。

　　我們看到許多申請人總愛說"我在XX歲時就夢想成為一名XX"或"我爺爺就是一位XX"，再不就是"我認(rèn)為這是一個高尚的職業(yè)……"。我們更感興趣的是申請者這個人，而不是他的目標(biāo)和理想。當(dāng)然許多申請人都對他們以后想做什么有清楚的計劃�？赡芩麄兿霃氖鹿�益法或國際貿(mào)易法，所以接受良好的教育則為必須。如果根據(jù)對其他材料的評判我們認(rèn)為他的理想是順理成章，具有一定說服力的話，這樣的個人陳述也被認(rèn)為是比較好的。

　　我們一般將個人陳述限為兩頁。

　　至于推薦信倒不是必須，當(dāng)然如果有會更好。我們希望推薦信來自于共同工作過的，了解申請人的教師，其次是申請人的上司，同事或助教等�？傊�，我們認(rèn)為只有了解，熟知申請人的推薦人才能提供真實，可靠的信息。

　　人們常忽視writing sample的重要性。其實writing sample對我們十分重要，因為它可以反映申請人是否具備今后從事法學(xué)研究的基本寫作技能。在這方面的疏忽可能最終導(dǎo)致申請人的失敗。

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